Promena matematičkog obrazovnog programa po formuli Artura Bendžamina
-
0:00 - 0:03Ako bi me predsednik Obama
-
0:03 - 0:07pozvao da budem naredni Car Matematike,
-
0:07 - 0:10imao bih predlog za njega,
-
0:10 - 0:12za koji mislim da bi značajno poboljšao
-
0:12 - 0:15matematičku obrazovanost u ovoj zemlji.
-
0:15 - 0:17Takođe, implementacija bi bila laka
-
0:17 - 0:19i jeftina.
-
0:19 - 0:21Nastavni program matematike koji imamo
-
0:21 - 0:25je baziran na osnovi sačinjenoj od aritmetike i algebre.
-
0:25 - 0:27Sve što naučimo posle toga
-
0:27 - 0:30nas priprema prema jednoj oblasti.
-
0:30 - 0:34Na vrhu te piramide je matematička analiza (izvodi i integrali).
-
0:34 - 0:36Ovde sam da bih vam rekao
-
0:36 - 0:40da mislim da je to pogrešan izbor za vrh piramide...
-
0:40 - 0:42da bi pravi vrh -- onaj koji bi svi naši učenici,
-
0:42 - 0:44svi svršeni srednjoškolci trebali da znaju --
-
0:44 - 0:47trebala biti statistika,
-
0:47 - 0:49verovatnoća i statistika.
-
0:49 - 0:51(Aplauz)
-
0:51 - 0:55Nemojte me shvatiti pogrešno. Analiza je bitna oblast matematike.
-
0:55 - 0:57Ona predstavlja fantastičan proizvod ljudskog uma.
-
0:57 - 1:01Zakoni prirode su ispisani jezikom matematičke analize.
-
1:01 - 1:05I svaki student koji studira matematiku, prirodne nauke, inženjerstvo, ekonomiju
-
1:05 - 1:07mora naučiti analizu
-
1:07 - 1:09do kraja prve godine fakulteta.
-
1:09 - 1:12Ali ovom prilikom bih theo da kažem, kao profesor matematike,
-
1:12 - 1:16da veoma mali broj ljudi zapravo koristi analizu
-
1:16 - 1:19na svestan i smislen način, u svakodnevnom životu.
-
1:19 - 1:21Sa druge strane,
-
1:21 - 1:24statistika je oblast koju možete
-
1:24 - 1:27i treba da koristite u svakodnevnom životu, zar ne?
-
1:27 - 1:30Proučavanje rizika, mogućnost dobitka, nasumične pojave,
-
1:30 - 1:32razumevanje podataka - to je statistika.
-
1:32 - 1:34Mislim da kada bi naši učenici, naši srednjoškolci --
-
1:34 - 1:36kada bi svi građani Amerike --
-
1:36 - 1:39znali osnove verovatnoće i statistike,
-
1:39 - 1:42ne bismo bili u ovoj ekonomskoj zbrci u kojoj smo danas.
-
1:42 - 1:45Ne samo -- hvala vam -- ne samo to,
-
1:45 - 1:48već ako se predaju na pravi način, može biti veoma zabavno.
-
1:48 - 1:50Verovatnoća i statistika,
-
1:50 - 1:54one predstavljaju matematiku igara i kockanja,
-
1:54 - 1:58analiziranja trendova, predviđanja budućnosti.
-
1:58 - 2:00Vidite, svet se promenio
-
2:00 - 2:03iz analognog u digitalni.
-
2:03 - 2:06Vreme je da se naš nastavni program matematike promeni
-
2:06 - 2:08iz analognog u digitalni.
-
2:08 - 2:12Sa više klasične, kontinualne matematike,
-
2:12 - 2:15u preovlađujuće modernu, diskretnu matematiku.
-
2:15 - 2:17Matematiku neodređenosti,
-
2:17 - 2:19nasumičnih događaja, podataka --
-
2:19 - 2:22a sve to je verovatnoća i statistika.
-
2:22 - 2:24Sve u svemu, umesto da naši učenici
-
2:24 - 2:27uče o tehnikama matematičke analize,
-
2:27 - 2:30mislim da bi mnogo značajnije bilo
-
2:30 - 2:33kada bi svi oni znali šta odstupanje od dve standardne devijacije
-
2:33 - 2:36od srednje vrednosti označava. Zaista sam ubeđen u to.
-
2:36 - 2:38Hvala vam puno.
-
2:38 - 2:41(Aplauz)
- Title:
- Promena matematičkog obrazovnog programa po formuli Artura Bendžamina
- Speaker:
- Arthur Benjamin
- Description:
-
Profesora matematike uvek pitaju: "Da li ću ikada u životu koristiti matematičku analizu (izvode i integrale)?" Artur Bendžamin poručuje da je za većinu nas odgovor - ne. On takođe iznosi smeo predlog o tome kako da učinimo matematički obrazovni program relevantnim u vreme digitalnog sveta.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 02:42