< Return to Video

Uczmy statystyki przed analizą matematyczną!

  • 0:00 - 0:03
    Gdyby prezydent Obama
  • 0:03 - 0:07
    zaoferował mi stanowisko
    nowego "cara" matematyki,
  • 0:07 - 0:10
    zasugerowałbym zmiany,
  • 0:10 - 0:12
    które, jak myślę, zdecydowanie poprawiłyby
  • 0:12 - 0:15
    poziom edukacji matematycznej w tym kraju.
  • 0:15 - 0:19
    Byłyby proste do wprowadzenia i niedrogie.
  • 0:19 - 0:21
    Nasz obecny program matematyki
  • 0:21 - 0:25
    oparty jest na arytmetyce i algebrze.
  • 0:25 - 0:27
    Wszystko, czego uczymy się później,
  • 0:27 - 0:30
    prowadzi do jednego zagadnienia.
  • 0:30 - 0:34
    Na szczycie tej piramidy
    jest analiza matematyczna.
  • 0:34 - 0:36
    Jestem tutaj, by powiedzieć,
  • 0:36 - 0:39
    że jest to złe zwieńczenie tej piramidy.
  • 0:39 - 0:41
    Poprawnym zwieńczeniem,
  • 0:41 - 0:45
    czyli tym, co wszyscy studenci,
    wszyscy maturzyści powinni znać,
  • 0:45 - 0:47
    powinna być statystyka,
  • 0:47 - 0:49
    prawdopodobieństwo i statystyka.
  • 0:49 - 0:51
    (Brawa)
  • 0:51 - 0:55
    Nie zrozumcie mnie źle,
    analiza to ważny temat.
  • 0:55 - 0:57
    To jedno z wielkich osiągnięć
    ludzkiego intelektu.
  • 0:57 - 1:01
    Prawa natury zapisane są
    w języku rachunku różniczkowego,
  • 1:01 - 1:05
    a wszyscy studenci kierunków ścisłych,
    inżynierskich, ekonomicznych
  • 1:05 - 1:07
    powinni nauczyć się całek
  • 1:07 - 1:09
    przed końcem pierwszego roku studiów.
  • 1:09 - 1:12
    Jednak jako profesor matematyki
    muszę przyznać,
  • 1:12 - 1:16
    że niewielu ludzi używa całek na co dzień
  • 1:16 - 1:19
    w świadomy, znaczący sposób.
  • 1:19 - 1:23
    Statystyka natomiast to przedmiot,
  • 1:23 - 1:27
    którego można i trzeba używać codziennie.
  • 1:27 - 1:30
    Jest tu ryzyko, zysk, jest losowość.
  • 1:30 - 1:32
    Jest też rozumienie danych.
  • 1:32 - 1:34
    Gdyby studenci i uczniowie liceów
  • 1:34 - 1:36
    i wszyscy obywatele USA
  • 1:36 - 1:39
    znali prawa statystyki
    i prawdopodobieństwa,
  • 1:39 - 1:42
    nie znaleźlibyśmy się
    w naszej obecnej sytuacji ekonomicznej.
  • 1:42 - 1:45
    To jednak nie wszystko.
  • 1:45 - 1:48
    Statystyka nauczana odpowiednio,
    może być wielką frajdą.
  • 1:48 - 1:50
    Prawdopodobieństwo i statystyka
  • 1:50 - 1:54
    to matematyka gier i hazardu.
  • 1:54 - 1:58
    To analiza trendów,
    przewidywanie przyszłości.
  • 1:58 - 2:00
    Pomyślcie, świat zmienił się
  • 2:00 - 2:03
    z analogowego na cyfrowy.
  • 2:03 - 2:06
    Najwyższa pora, żeby program
    nauczania matematyki
  • 2:06 - 2:08
    też się zmienił z analogowego na cyfrowy.
  • 2:08 - 2:12
    Z klasycznej matematyki ciągłej,
  • 2:12 - 2:15
    na nowoczesną matematykę dyskretną,
  • 2:15 - 2:19
    matematykę niepewności, losowości, danych,
  • 2:19 - 2:22
    czyli na prawdopodobieństwo i statystykę.
  • 2:22 - 2:27
    Podsumowując, myślę,
    że byłoby znacznie lepiej, gdyby studenci,
  • 2:27 - 2:31
    zamiast uczyć się o technikach całkowania,
  • 2:31 - 2:35
    wiedzieli, czym jest podwójne
    odchylenie standardowe od średniej.
  • 2:35 - 2:37
    Dziękuję bardzo.
  • 2:37 - 2:40
    (Brawa)
Title:
Uczmy statystyki przed analizą matematyczną!
Speaker:
Arthur Benjamin
Description:

Na lekcji matematyki zawsze pada pytanie: "Czy całki będą mi kiedyś w życiu potrzebne?" W większości przypadków, mówi Arthur Benjamin, odpowiedź brzmi nie. Diametralna zmiana sylabusa, którą proponuje, mogłaby sprawić, że matematyka nauczana w szkołach byłaby bardziej przydatna w erze cyfrowej.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
02:42
Krystyna Wasilewska edited Polish subtitles for Teach statistics before calculus!
Kamil Pawłowski added a translation

Polish subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.