הנוסחה של ארתור בנג'מין לשינוי החינוך המתמטי
-
0:00 - 0:03אם הנשיא אובמה
-
0:03 - 0:07יזמין אותי להיות ה"צאר" הבא של המתמטיקה,
-
0:07 - 0:10תהיה לי הצעה בשבילו
-
0:10 - 0:12שאני סבור שתשפר משמעותית
-
0:12 - 0:15את החינוך המתמטי במדינה הזאת.
-
0:15 - 0:17והיא תהיה קלה ליישום
-
0:17 - 0:19וזולה.
-
0:19 - 0:21התוכנית ללימודי מתמטיקה שיש לנו
-
0:21 - 0:25מבוססת על בסיס של אריתמטיקה ואלגברה.
-
0:25 - 0:27וכל מה שאנחנו לומדים לאחר מכן
-
0:27 - 0:30הוא נדבך נוסף לכיוון נושא אחד.
-
0:30 - 0:34ובראש הפירמידה, נמצא החשבון הדיפרנציאלי והאינטגרלי (חדו"א).
-
0:34 - 0:36ואני כאן כדי לומר
-
0:36 - 0:40שאני חושב שזו הפיסגה השגוייה של הפירמידה...
-
0:40 - 0:42שהפיסגה הנכונה -- שכל תלמידינו,
-
0:42 - 0:44שכל בוגר תיכון צריך לדעת --
-
0:44 - 0:47צריכה להיות סטטיסטיקה:
-
0:47 - 0:49הסתברות וסטטיסטיקה.
-
0:49 - 0:51[מחיאות כפיים]
-
0:51 - 0:55אני מתכוון, אל תבינו אותי לא נכון. חדו"א הוא נושא חשוב.
-
0:55 - 0:57הוא אחד מהתוצרים הטובים ביותר של המוח האנושי.
-
0:57 - 1:01חוקי הטבע כתובים בשפת החדו"א.
-
1:01 - 1:05וכל תלמיד שלומד מתמטיקה, מדעים, הנדסה, כלכלה,
-
1:05 - 1:07צריך בהחלט ללמוד חדו"א
-
1:07 - 1:09במהלך השנה הראשונה שלו בקולג'.
-
1:09 - 1:12אבל הנני כאן כדי לומר, כמרצה למתמטיקה,
-
1:12 - 1:16שמעט מאוד אנשים משתמשים בפועל בחדו"א
-
1:16 - 1:19בצורה מודעת ומשמעותית בחיי היום-יום.
-
1:19 - 1:21מצד שני,
-
1:21 - 1:24סטטיסטיקה -- זהו נושא שאתם יכולים,
-
1:24 - 1:27וצריכים, להשתמש בו באופן יום יומי, נכון?
-
1:27 - 1:30זה סיכון. זה תגמול. זו אקראיות.
-
1:30 - 1:32זו הבנה של נתונים.
-
1:32 - 1:34אני חושב שאם הסטונדנטים שלנו, אם תלמידי התיכון שלנו --
-
1:34 - 1:36אם כל אזרחי ארה"ב --
-
1:36 - 1:39היו יודעים על הסתברות וסטטיסטיקה,
-
1:39 - 1:42לא היינו מגיעים לבלגן הכלכלי השורר היום.
-
1:42 - 1:45לא רק -- תודה -- לא רק זה...
-
1:45 - 1:48אם מלמדים את הנושא כראוי, זה יכול להיות כיף גדול.
-
1:48 - 1:50אני מתכוון, הסתברות וסטטיסטיקה,
-
1:50 - 1:54הן המתמטיקה של משחקים והימורים.
-
1:54 - 1:58זה ניתוח מגמות. זה חיזוי העתיד.
-
1:58 - 2:00ראו, העולם השתנה
-
2:00 - 2:03מאנלוגי לדיגיטלי
-
2:03 - 2:06והגיע הזמן שתוכנית הלימודים של המתמטיקה שלנו תשתנה
-
2:06 - 2:08מאנלוגית לדיגיטלית.
-
2:08 - 2:12מהמתמטיקה היותר קלאסית, הרציפה
-
2:12 - 2:15למתמטיקה היותר מודרנית, הבדידה.
-
2:15 - 2:17המתמטיקה של אי הוודאות,
-
2:17 - 2:19של האקראיות, של הנתונים --
-
2:19 - 2:22ואלו הן ההסתברות והסטטיסטיקה.
-
2:22 - 2:24לסיכום, במקום שהסטודנטים שלנו
-
2:24 - 2:27ילמדו את הטכניקות של חדו"א,
-
2:27 - 2:30אני חושב שזה יהיה הרבה יותר משמעותי
-
2:30 - 2:33אם הם ידעו מה המשמעות של 2 סטיות תקן
-
2:33 - 2:36מהממוצע. זאת הצעתי.
-
2:36 - 2:38תודה רבה לכם.
-
2:38 - 2:41[מחיאות כפיים]
- Title:
- הנוסחה של ארתור בנג'מין לשינוי החינוך המתמטי
- Speaker:
- Arthur Benjamin
- Description:
-
more » « less
מישהו תמיד שואל את המורה למתמטיקה: "האם אי פעם אשתמש בחשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי (חדו"א) בחיים האמיתיים?" ועבור רובנו, אומר ארתור בנג'מין, התשובה היא "לא". הוא מגיש הצעה נועזת להפיכת החינוך המתמטי לרלוונטי בעידן הדיגיטלי.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 02:42
|
Ran Amitay added a translation |