A fórmula de Arthur Benjamin para cambiar o ensino das matemáticas

Sempre alguén lle pregunta ao profesor de matemáticas, "¿Usarei o cálculo algunha vez na miña vida?" E para a maioría de nós, tal como o propón Arthur Benjamin, a resposta é non. El ofrece unha proposta audaz para facer do ensino das matemáticas algo relevante nesta era dixital.

Agora, se o Presidente Obama

invítame a ser o próximo Zar das Matemáticas

faríalle unha proposta

que melloraría bastante

o ensino das matemáticas neste país.

E sería bastante fácil de implantar

e nada custosa.

O currículo de matemáticas que temos

baséase fundamentalmente na aritmética e o álxebra.

E todo o que aprendemos a partir de entón

é formarnos cara a un concepto.

E na punta da pirámide atópase o cálculo.

E aquí estou para dicir

que eu penso que non é a cima correcta da pirámide...

que a cima correcta - que todos os nosos estudantes,

todo graduado do instituto debería saber -

son as estatísticas:

probabilidade e estatísticas.

(Aplausos)

Dígoo en serio, non me interpreten mal. O cálculo é unha materia importante.

É un dos grandes produtos da mente humana.

As leis da natureza están escritas na linguaxe do cálculo.

E todo estudante que estuda matemáticas, ciencias, enxeñería, economía,

definitivamente deberían aprender cálculo

ao final do seu primeiro ano como universitarios.

Pero estou aquí para dicir, como profesor de matemáticas,

que moi pouca xente usa o cálculo

de xeito consciente e relevante na súa vida diaria.

Doutra banda,

as estatísticas, é unha materia que podes,

e deberías usar no día a día. ¿Certo?

É risco. É recompensa. É casualidade.

É entender os datos.

Penso que si os nosos estudantes, si os nosos estudantes do instituto -

si todos os cidadáns americanos -

soubesen sobre probabilidade e estatísticas,

non estariamos no desastre económico que actualmente vivimos.

Non só -grazas- non só que

si é pensando razoablemente, pode ser tremendamente entretido.

Refírome a que, probabilidade e estatísticas,

son as matemáticas dos xogos e as apostas.

É analizar tendencias. É predicir o futuro.

Miren, o mundo cambiou,

de analóxico a dixital.

E é hora de que o noso currículo de matemáticas cambie

de analóxico a dixital.

Da máis clásica, matemática continua

a unha máis moderna, matemática discreta.

A matemática da incerteza,

do azar de datos,

e iso é probabilidade e estatísticas.

En resumo, no canto de que os nosos estudantes

aprendan acerca das técnicas do cálculo,

penso que sería moito máis relevante

si todos eles soubesen que significan dúas desviacións

estándares da media. E dígoo en serio

Moitas grazas.

(Aplausos)