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Por que todos deveriam ser alfabetizados em dados | Jordan Morrow | TEDxBoise

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    Quantos de nós
  • 0:08 - 0:10
    não estávamos assistindo
    ao noticiário um dia
  • 0:10 - 0:14
    quando apareceu uma história
    que nos deixou cativados,
  • 0:14 - 0:17
    até começarmos a nos fazer
    perguntas, como:
  • 0:17 - 0:20
    "Esses dados e informações
    estão corretos?"
  • 0:21 - 0:22
    E quantos de nós
  • 0:22 - 0:27
    não estivemos um dia na fila do caixa
    olhando para jornais e revistas;
  • 0:27 - 0:30
    e, para aqueles que não sabem
    o que é um jornal,
  • 0:30 - 0:33
    é um material impresso,
    não nas redes sociais.
  • 0:33 - 0:36
    Mas quantas vezes não estivemos na fila
  • 0:36 - 0:39
    e dissemos: "Não, isso deve ser mentira!"
  • 0:40 - 0:43
    Ou, talvez, em relação às redes sociais,
  • 0:43 - 0:46
    quantos de nós não estivemos nelas
  • 0:46 - 0:49
    e vimos histórias virais circulando por aí
  • 0:49 - 0:52
    que nos fizeram pensar ou ficar
    preocupados, como o "desafio da Momo",
  • 0:53 - 0:55
    e depois descobrimos que eram farsas?
  • 0:57 - 0:58
    O mundo em que vivemos
  • 0:58 - 1:02
    produz muito acesso
    instantâneo à informação.
  • 1:03 - 1:05
    Como decifrar toda essa informação?
  • 1:05 - 1:07
    E não só isso,
  • 1:07 - 1:11
    mas como podemos usá-la para tomar
    decisões inteligentes e bem-informadas?
  • 1:13 - 1:15
    E se eu dissesse a vocês
  • 1:15 - 1:18
    que realmente existe
    no mundo uma competência
  • 1:18 - 1:20
    que todos podem aprender,
  • 1:20 - 1:23
    na qual podem se aperfeiçoar,
  • 1:23 - 1:28
    que nos daria o poder de entender
    melhor os dados e informações
  • 1:28 - 1:31
    para tomarmos decisões bem-informadas?
  • 1:31 - 1:33
    Bom demais para ser verdade?
  • 1:34 - 1:35
    Prometo que não.
  • 1:35 - 1:38
    É real e acessível a todos.
  • 1:39 - 1:42
    Essa competência se chama
    alfabetização de dados.
  • 1:43 - 1:47
    Antes de explicar o que é
    alfabetização de dados,
  • 1:47 - 1:49
    eu gostaria de preparar melhor as bases
  • 1:49 - 1:52
    para compreendermos a era
    e o mundo em que vivemos
  • 1:52 - 1:54
    com a tecnologia e a informação.
  • 1:56 - 1:58
    O período em que vivemos
  • 1:58 - 2:00
    é chamado de Quarta Revolução Industrial.
  • 2:00 - 2:03
    Mas o que será que isso significa?
  • 2:04 - 2:06
    Significa um mundo digital
  • 2:06 - 2:12
    e acho que todos concordam
    que vivemos em um mundo muito digital.
  • 2:12 - 2:14
    Aliás, é muito difícil
  • 2:14 - 2:18
    encontrar quem não tenha um computador
    em seu bolso agora, um smartphone.
  • 2:19 - 2:22
    Para apresentar ainda melhor esse quadro,
  • 2:22 - 2:24
    gostaria de explorar
    alguns exemplos com vocês
  • 2:24 - 2:27
    para mostrar como estamos conectados
  • 2:27 - 2:29
    e quanta informação é produzida.
  • 2:29 - 2:31
    Primeiro exemplo:
  • 2:31 - 2:34
    vocês sabiam que hoje em dia
  • 2:34 - 2:37
    precisamos de geladeiras
    que tenham tela sensível ao toque?
  • 2:38 - 2:39
    (Risos)
  • 2:39 - 2:41
    E elas não têm só essa tela;
  • 2:41 - 2:44
    também podem reproduzir vídeos
    do YouTube ou lhes mostrar o clima.
  • 2:46 - 2:48
    Essas coisas existem;
    sabiam que precisam delas?
  • 2:48 - 2:52
    Mas, sendo honesto, adivinhem
    quem tem uma dessas?
  • 2:52 - 2:54
    (Risos)
  • 2:54 - 2:59
    Segundo: vocês sabiam
    que precisam de uma lava-louças
  • 3:00 - 3:02
    que se conecta à internet?
  • 3:02 - 3:04
    Porque eu não imagino nada
  • 3:04 - 3:07
    que eu queira mais quando estou no cinema
  • 3:07 - 3:10
    do que ser informado
    ao terminar o ciclo de lavagem.
  • 3:10 - 3:12
    (Risos)
  • 3:12 - 3:14
    Sabiam que precisam disso?
  • 3:15 - 3:19
    Terceiro: vocês sabiam
  • 3:19 - 3:23
    que está se tornando muito difícil
    girar o registro para ligar o chuveiro?
  • 3:23 - 3:24
    (Risos)
  • 3:24 - 3:26
    Que agora é possível baixar um aplicativo
  • 3:27 - 3:29
    para ligar o chuveiro e, imaginem só,
  • 3:29 - 3:32
    colocá-lo na temperatura
    exata que queremos?
  • 3:32 - 3:34
    Não só isso,
  • 3:34 - 3:36
    podemos ter uma tela sensível
    ao toque no chuveiro
  • 3:36 - 3:39
    e com a mistura de eletricidade e água...
  • 3:39 - 3:41
    (Risos)
  • 3:41 - 3:43
    Sabiam que precisam disso?
  • 3:45 - 3:49
    A verdade é que tudo está sendo conectado.
  • 3:49 - 3:53
    E não é só conectado: adivinhem
    o que isso produz para nós?
  • 3:54 - 3:56
    Dados e informações.
  • 3:57 - 4:00
    Os dados agora são chamados
    de "o novo petróleo",
  • 4:00 - 4:03
    mas acho que precisamos voltar um pouco
  • 4:03 - 4:05
    para entendermos melhor essa frase.
  • 4:05 - 4:08
    Os dados são ativos preciosos,
  • 4:08 - 4:09
    mas, assim como o petróleo,
  • 4:10 - 4:15
    precisam passar por pessoas
    e refinamento para a produção de valor.
  • 4:16 - 4:17
    Isso é a alfabetização de dados.
  • 4:19 - 4:20
    Por definição,
  • 4:20 - 4:24
    alfabetização de dados
    é a capacidade de ler,
  • 4:24 - 4:29
    trabalhar com dados,
    analisá-los e questioná-los:
  • 4:29 - 4:33
    quatro competências dentro de um espectro.
  • 4:33 - 4:35
    Percebam o que eu não disse:
  • 4:36 - 4:40
    que a alfabetização de dados
    é ciência de dados.
  • 4:40 - 4:44
    Nem todos no mundo precisam
    ser cientistas de dados,
  • 4:45 - 4:47
    mas todos precisam estar
    à vontade com eles
  • 4:48 - 4:51
    para poderem ser bem-sucedidos
    na Quarta Revolução Industrial.
  • 4:52 - 4:55
    Então vamos dar um mergulho
    nessas quatro competências
  • 4:55 - 4:57
    para entendê-las melhor.
  • 4:57 - 5:00
    Para isso, vamos imaginar
  • 5:00 - 5:02
    que todos estamos comprando uma geladeira.
  • 5:03 - 5:06
    Os princípios que irei explicar agora
  • 5:06 - 5:08
    são aplicáveis na vida pessoal,
  • 5:09 - 5:11
    no setor público,
  • 5:11 - 5:15
    nos negócios e na sociedade.
  • 5:16 - 5:20
    A primeira característica
    é a capacidade de ler dados.
  • 5:20 - 5:23
    Imaginem que entramos na loja
  • 5:23 - 5:26
    e olhamos para todas as geladeiras,
  • 5:26 - 5:29
    mas não fazemos ideia de qual
    é a mais adequada às nossas necessidades.
  • 5:30 - 5:31
    O primeiro passo
  • 5:31 - 5:36
    será ler as informações
    e os dados fornecidos,
  • 5:36 - 5:40
    e, se buscássemos
    no Google a palavra "ler",
  • 5:41 - 5:45
    significa olhar para algo e compreendê-lo.
  • 5:46 - 5:50
    Então, quando entramos na loja
    e há 30 geladeiras por todo lado,
  • 5:51 - 5:53
    espero que algumas
    sem tela sensível ao toque,
  • 5:54 - 5:57
    podemos ler as informações
    que nos são dadas
  • 5:57 - 6:00
    e entendê-las para tomar
    uma decisão mais inteligente.
  • 6:01 - 6:04
    Ler dados é uma das coisas mais poderosas
  • 6:04 - 6:07
    que podem libertar nossa mente
    na Quarta Revolução Industrial.
  • 6:08 - 6:10
    Há algumas centenas de anos,
  • 6:10 - 6:14
    vocês sabiam que saber ler
    podia ser um crime?
  • 6:15 - 6:18
    Não estou dizendo que saber
    ler dados será um crime,
  • 6:19 - 6:23
    mas que, como há centenas de anos,
    com toda essa informação ao nosso redor,
  • 6:23 - 6:28
    a capacidade de ler e compreender
    ainda é fundamental.
  • 6:28 - 6:30
    Voltando às geladeiras.
  • 6:30 - 6:31
    Seguimos adiante
  • 6:31 - 6:35
    e chegamos à segunda característica
    da alfabetização de dados:
  • 6:36 - 6:38
    a capacidade de trabalhar com os dados.
  • 6:39 - 6:41
    Vocês podem se perguntar:
  • 6:41 - 6:45
    "Isso significa que é preciso ser bom
    em ciência computacional e estatística
  • 6:45 - 6:47
    para trabalhar com dados?"
  • 6:47 - 6:49
    A resposta é não.
  • 6:50 - 6:52
    Significa se sentir à vontade
    com a informação
  • 6:52 - 6:54
    quando lhe for apresentada.
  • 6:55 - 6:56
    Se pensarmos nessas histórias virais
  • 6:56 - 6:59
    que circulam e nos incomodam,
  • 6:59 - 7:03
    ficamos aliviados
    ao descobrir que são farsas.
  • 7:03 - 7:07
    Ler e trabalhar com dados nos permite
  • 7:07 - 7:10
    determinar se é uma farsa
    antes de termos que descobrir isso.
  • 7:11 - 7:13
    Então, quando compramos uma geladeira
  • 7:13 - 7:17
    e cada uma delas
    tem uma ficha informativa,
  • 7:17 - 7:19
    nos sentimos à vontade
    consumindo essas informações
  • 7:20 - 7:24
    para chegarmos à terceira característica
    da alfabetização de dados,
  • 7:25 - 7:28
    que é analisá-los.
  • 7:29 - 7:33
    A análise de dados chega
    ao "porquê" por trás deles.
  • 7:34 - 7:39
    Costumo dizer que queremos ir além
    da observação e chegar ao conhecimento.
  • 7:40 - 7:44
    Na verdade, quando uma história
    circula nas redes sociais,
  • 7:44 - 7:46
    na maioria das vezes,
  • 7:46 - 7:49
    fazemos uma observação
    da informação que nos é apresentada.
  • 7:50 - 7:51
    No caso da geladeira,
  • 7:51 - 7:56
    entramos na loja, vemos 30 geladeiras
    e talvez 5 delas nos chamem a atenção:
  • 7:56 - 7:58
    fazemos uma observação.
  • 7:59 - 8:03
    Depois, precisamos analisar as informações
    sobre as cinco geladeiras
  • 8:04 - 8:05
    para que possamos entendê-las
  • 8:05 - 8:09
    e encontrar o conhecimento que nos levará
    a uma decisão mais inteligente.
  • 8:09 - 8:14
    "Analisar" também significa se sentir
    confortável para fazer perguntas.
  • 8:15 - 8:19
    Não é algo que acontece com frequência
    nas redes sociais atualmente.
  • 8:19 - 8:22
    Deveríamos questionar tudo.
  • 8:24 - 8:25
    A última peça do quebra-cabeças
  • 8:26 - 8:28
    é questionar os dados.
  • 8:28 - 8:30
    A propósito,
  • 8:30 - 8:34
    não estou estimulando vocês
    a discutirem com o vendedor
  • 8:34 - 8:36
    quando estiverem escolhendo sua geladeira.
  • 8:37 - 8:39
    Questionar os dados significa duas coisas:
  • 8:39 - 8:44
    primeiramente, interrogar a informação
    conforme lhe for apresentada.
  • 8:44 - 8:48
    Faça muitas perguntas ao vendedor,
  • 8:49 - 8:51
    questionem o que for dado a vocês.
  • 8:51 - 8:56
    O outro lado de questionar
    os dados e informações
  • 8:56 - 9:02
    é a habilidade de formar uma opinião
    e defendê-la com informações.
  • 9:03 - 9:05
    Então, coloquem-se no meu lugar.
  • 9:06 - 9:10
    Digamos que minha esposa e eu reformamos
    a casa e escolhemos uma geladeira.
  • 9:10 - 9:14
    Nós concordamos em tudo?
  • 9:15 - 9:16
    Não.
  • 9:16 - 9:17
    (Risos)
  • 9:17 - 9:19
    Cada um tem a sua opinião
  • 9:19 - 9:23
    e usamos fatos e dados para defendê-la
  • 9:23 - 9:26
    para chegar à melhor
    geladeira para os dois.
  • 9:28 - 9:29
    Quatro características:
  • 9:29 - 9:34
    ler, trabalhar com, analisar
    e questionar os dados,
  • 9:35 - 9:40
    nos empoderam enquanto indivíduos
    para dar sentido a todas essas informações
  • 9:40 - 9:42
    e para tomar decisões com elas.
  • 9:43 - 9:46
    As pessoas sempre me perguntam:
  • 9:46 - 9:49
    "Por onde começo? O que devo fazer?"
  • 9:49 - 9:52
    "Preciso voltar para a escola
    e aprender estatística?"
  • 9:53 - 9:55
    "Preciso aprender programação?"
  • 9:55 - 9:59
    Eu sei que nem todo mundo
    é um grande nerd como eu,
  • 10:00 - 10:03
    nem todo mundo quer ler
    um manual de estatística.
  • 10:03 - 10:05
    Juro que eu quero.
  • 10:06 - 10:08
    Então por onde começar?
  • 10:09 - 10:14
    Criei uma expressão que gosto de usar:
    "os dois Cs da alfabetização de dados".
  • 10:15 - 10:19
    O primeiro "C" que quero
    que vocês se tornem é "Curioso".
  • 10:21 - 10:23
    Tenho cinco filhos.
  • 10:23 - 10:26
    Adivinhem quantas perguntas
    eles fazem diariamente?
  • 10:26 - 10:27
    (Risos)
  • 10:28 - 10:33
    E o engraçado é que eu não quero
    que eles parem de perguntar.
  • 10:34 - 10:38
    Eu vejo o cérebro deles trabalhando
    com a informação e os dados à sua frente
  • 10:38 - 10:42
    para chegarem a respostas que só posso
    sonhar em responder eu mesmo.
  • 10:43 - 10:44
    Porque, por alguma razão,
  • 10:45 - 10:49
    quando nos tornamos adultos,
    nossa curiosidade desaparece.
  • 10:50 - 10:55
    Vocês devem se tornar curiosos
    e fazer perguntas sobre tudo.
  • 10:56 - 10:59
    Esse é o início de uma poderosa
    alfabetização de dados.
  • 11:00 - 11:02
    O segundo "C" dessa alfabetização
  • 11:03 - 11:04
    é de "Criatividade".
  • 11:05 - 11:08
    Há muito exagero e discussão no mundo
  • 11:09 - 11:14
    sobre o que a IA, inteligência artificial,
    os computadores e as máquinas
  • 11:14 - 11:16
    farão no futuro.
  • 11:17 - 11:19
    Já estamos na Quarta Revolução Industrial.
  • 11:19 - 11:23
    Já vivemos em um mundo digital,
  • 11:23 - 11:28
    mas gostaria de lhes dizer: o computador
    mais poderoso que existe está aqui,
  • 11:29 - 11:31
    na mente humana.
  • 11:31 - 11:35
    O elemento humano nunca
    deveria ser separado dos dados.
  • 11:35 - 11:40
    É uma combinação das máquinas
    de dados e da inteligência artificial
  • 11:41 - 11:43
    com o elemento humano.
  • 11:44 - 11:48
    E lembrem-se: essas quatro características
    estão em um espectro de competências.
  • 11:49 - 11:54
    Mas o segundo "C", de Criatividade,
    nos permite abrir nossa mente humana
  • 11:55 - 11:58
    para algo que pode parecer chato ou banal,
  • 11:59 - 12:01
    mas dados e informações têm poder.
  • 12:03 - 12:08
    Em geral, o mundo em que vivemos
    pode ser aperfeiçoado
  • 12:08 - 12:11
    na sociedade, nos negócios
    e em nossa vida pessoal,
  • 12:12 - 12:15
    conforme nos aperfeiçoamos na leitura,
  • 12:15 - 12:19
    no trabalho com dados, na análise
    e no questionamento deles.
  • 12:20 - 12:23
    Se quiserem um jeito infalível
    de serem bem-sucedidos no futuro
  • 12:23 - 12:24
    e neste mundo digital,
  • 12:25 - 12:26
    alfabetizem-se nos dados.
  • 12:26 - 12:27
    Obrigado.
  • 12:27 - 12:30
    (Aplausos)
Title:
Por que todos deveriam ser alfabetizados em dados | Jordan Morrow | TEDxBoise
Description:

Como decifrar o que é verdade ou não sem nos tornarmos cientistas de dados? Como podemos usar a informação para tomar decisões melhores? A alfabetização de dados abre nossos olhos e nos permite ser bem-sucedidos na revolução digital.

Jordan é um entusiasta fervoroso do mundo dos dados e das análises, se identificando como "um nerd dos dados". Além do seu amor por tudo relacionado à matemática e aos dados, Jordan adora correr em trilhas e ultramaratonas, explorando frequentemente as montanhas de Utah. É o pai orgulhoso de cinco filhos, casado com sua melhor amiga da faculdade e escolheu o nome de seu golden retriever, Wrigley, em homenagem ao campo onde seus amados Chicago Cubs jogam.

Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx

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English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
12:36

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