(h) TROM - 2.18 Talent and creativity
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0:03 - 0:05[Talento y creatividad]
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0:10 - 0:12¿A qué llamas talento?
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0:12 - 0:14¿Un hombre con una voz bonita?
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0:14 - 0:16¿Un hombre que pinta?
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0:16 - 0:18¿Un buen jugador de futbol?
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0:18 - 0:20¿Qué es el talento?
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0:20 - 0:23El talento es la acción realizada por el ser humano,
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0:23 - 0:25reconocida como creativa.
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0:26 - 0:28Si una persona puede pintar mejor que otra
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0:29 - 0:32y una persona diferente puede aprender a pintar mejor que la primera,
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0:32 - 0:36entonces el talento representa el nivel de habilidad de una persona.
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0:36 - 0:37Una persona puede pintar muy bien,
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0:38 - 0:40otra puede cantar extraordinariamente,
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0:40 - 0:42y otra puede bailar fenomenalmente.
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0:42 - 0:45Sin embargo, para definir la pintura como algo hermoso,
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0:45 - 0:47una voz como melódica
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0:47 - 0:49y una rutina de baile como rítmica,
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0:49 - 0:53debes relacionarlo con algo, y ese algo es la cultura,
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0:53 - 0:55el entorno en el que has nacido.
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0:55 - 0:57Analicemos esta bien conocida pintura,
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0:57 - 0:59Mona Lisa.
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0:59 - 1:01Para muchos es grandiosa,
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1:01 - 1:03un arte, algo magnificiente,
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1:04 - 1:05esplendoroso y valioso.
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1:06 - 1:07Pero ¿por qué?
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1:07 - 1:10¿Es la pintura en si misma extraordinaria?
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1:10 - 1:13¿Fue el año en el que fue creada significativo?
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1:13 - 1:16¿por su impacto en el mundo del arte?
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1:16 - 1:18¿Por el autor?
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1:18 - 1:21¿Qué puede darle valor a esta pintura?
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1:21 - 1:23Si no hubieras oido sobre esta pintura
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1:23 - 1:27y la vieras por primera vez como una imagen en tu computadora,
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1:27 - 1:29¿cual hubiera sido tu opinión
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1:29 - 1:33sin ninguna influencia cultural o ambiental?
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1:34 - 1:35¡Piensa!
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1:36 - 1:38Los mismo con la voz.
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1:38 - 1:40Un hombre sordo no apreciaría este talento
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1:41 - 1:42sin saber el efecto,
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1:42 - 1:46el no sería capaz de apreciarlo como tú,
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1:46 - 1:52Lo mismo que un perro puede estar molesto por estos sonidos porque tiene un oido mas suave.
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1:53 - 1:56El talento es definido por la cultura
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1:56 - 1:58y representa un nivel de habilidad,
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1:58 - 2:01y la habilidad que crea el talento es subjetiva.
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2:01 - 2:04La gente tiene nombres para las cosas...
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2:04 - 2:07y si ven a un niño hacer bonitos dibujos de inmediato
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2:07 - 2:09Dicen que el niño está dotado
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2:09 - 2:11pero eso significa... no tengo ... idea
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2:12 - 2:15de como un niño de 6 años puede dibujar un perfil de ser humano
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2:15 - 2:16que parece tan preciso
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2:16 - 2:17Eso es lo que están diciendo
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2:17 - 2:19así que dicen "está dotado"
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2:19 - 2:21No tengo idea de como esto ocurre
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2:21 - 2:25Cuando un pez migra cientos de millas para desovar
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2:26 - 2:27sin una mama pez
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2:27 - 2:29abriéndoles un mapa del mundo
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2:29 - 2:32mostrandoles a los peces como llegar a estos lugares de desove.
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2:32 - 2:35ellos inventaron una palabra para eso: "instinto"
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2:35 - 2:39Significa que no tienen ni la más remota idea de como este pez hace eso
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2:39 - 2:43Instinto es una palabra muerta, un sonido. No nos dice nada,
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2:43 - 2:46pero una palabra que dice, voy a intentar descubrir
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2:46 - 2:48como es que el pez puede hacer esto
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2:48 - 2:51así que estudian las corrientes magnéticas que hay bajo el agua
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2:51 - 2:52las cuales el pez sigue
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2:52 - 2:54una vez que empiezas a conocer
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2:54 - 2:57que los pájaros pueden seguir las corrientes magnéticas de la tierra
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2:57 - 2:59porque si atrapas un pequeño iman a la cabeza de un pájaro,
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3:00 - 3:01no migrará,
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3:01 - 3:02se confunde,
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3:02 - 3:07así que esto fue llamado años atrás un punto desde vista "mecanísta"
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3:07 - 3:09y la gente odiaba esa palabra
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3:09 - 3:12"Mecanista?! No soy una máquina!"
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3:12 - 3:14"Estoy hecho de carne y huesos"
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3:14 - 3:15"Soy un ser pensante, que siente..."
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3:15 - 3:19Les encanta eso y se apartaron de este punto de vista mecanista
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3:19 - 3:21el cual hirió a la sociedad hasta el fin.
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3:21 - 3:24Un punto de vista mecanístico todo lo que dice es mira,
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3:24 - 3:27no puedes girar tus ojos a la derecha a menos que haya un músculo
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3:28 - 3:30y unas células nerviosas que estimulen ese músculo.
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3:30 - 3:34No puedes girar tu brazo a menos que los músculos corran en esa dirección.
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3:34 - 3:37Eso es todo lo que un punto de vista mecanístico ilustra.
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3:37 - 3:39Pero nada ocurre...
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3:39 - 3:43El mecanicismo afirma esto: que nada
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3:43 - 3:45es auto activado
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3:45 - 3:48Esta es la cosa mas difícil de entender para la gente
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3:48 - 3:52Intentando simplificar esto: un velero no puede navegar,
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3:52 - 3:54Es movido por el viento.
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3:54 - 3:58Una planta no puede crecer, todo ese sinsentido, existe hoy todavía.
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3:58 - 4:02Una planta requiere calor, temperatura, humedad, gravedad...
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4:02 - 4:05Todas esas cosas, a pesar de que no ves las conexiones,
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4:05 - 4:07están todas conectadas.
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4:07 - 4:11Que los seres vivos no adquieren conocimiento o información
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4:12 - 4:15a través de medios etéreos. Los adquieren por
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4:15 - 4:16golpearse la cabeza contra el muro,
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4:16 - 4:18resbalarse en el hielo,
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4:18 - 4:21entonces diseñaron sistemas anti-deslizantes.
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4:21 - 4:24Primero tienes que resbalarte en el hielo...
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4:24 - 4:27Ningún gobierno, que yo sepa,
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4:27 - 4:29ha anticipado alguna vez el futuro.
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4:29 - 4:33Así que ¿és esta la dirección que estamos encarando, "preparémonos para el cambio social"?
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4:33 - 4:37No. Intentan mantener las cosas como están
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4:42 - 4:45Todo el mundo puede ser un artista como Leonardo da Vinci
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4:45 - 4:48no es un don innato, eso es un mito
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4:48 - 4:53perpetuado por gente que no entiende qué es ser creativo.
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4:54 - 4:57No comprenden el condicionamiento, o el tipo de experiencia
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4:57 - 5:00que hace que se origine una persona creativa.
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5:00 - 5:05La creatividad no es nada más que tomar elementos conocidos
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5:05 - 5:08y ponerlos juntos en formas únicas.
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5:08 - 5:11Mira todas tus historias, tus escritos, tus libros...
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5:11 - 5:14Son todos la misma historia, diferentes personajes.
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5:14 - 5:16Toda la televisión...
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5:16 - 5:22son toda la misma historia puesta junta en pequeños patrones diferentes
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5:22 - 5:24No son tan originales...
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5:24 - 5:28e incluso si oyes hablar de un tipo como Leonardo Da Vinci
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5:28 - 5:30debes pensar: "dios mio, estuvo a la cabeza de su tiempo"
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5:30 - 5:32No, no lo fue.
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5:32 - 5:35La gente con la que se asoció hablaba de elevadores y mecanismos...
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5:35 - 5:39No aparece eso en los libros de la escuela,... eso es lo que falta
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5:39 - 5:41Creen que Leonardo Da Vinci
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5:41 - 5:44llego a todas las ideas por si mismo, eso no es verdad.
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5:44 - 5:48La gente con la que él se asoció habló sobre cosas diferentes
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5:48 - 5:51La clase de amigos que tenía eran diferentes de la gente normal;
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5:51 - 5:56normal significa fastidiado por su sociedad.
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5:56 - 5:59Ojalá hubiera traído alguno de esos metales con memoria...
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6:00 - 6:03pero ¿cómo un hombre piensa en ello?
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6:03 - 6:10No lo hace. Hubo un sueco que mezclo diferentes metales, intentando hacer más fuerte el metal.
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6:10 - 6:11y usó titanio y niquel
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6:13 - 6:22Y lo dobló, para ver como era de fuerte, como una U y lo colocó en la mesa junto a una lámpara caliente.
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6:22 - 6:25Y cuando volvió estaba recto de nuevo
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6:25 - 6:29En Francia un hizo un ala de 1 metro y la colocó en su espalda
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6:29 - 6:35subió hasta lo más alto de la torre Eiffel, saltó y murió.
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6:35 - 6:39Y su hermano Orville hizo alas más grandes la vez siguiente.
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6:39 - 6:42¿De dónde crees que viene eso?
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6:42 - 6:46Nadie puede saber como construir un avión de un tirón.
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6:46 - 6:53dicen que Edison probó con más de 7000 cosas diferentes antes de hacerse con el filamento para la bombilla.
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6:53 - 6:56Nadie realmente inventó nada.
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6:56 - 6:58Es todo descubrimiento.
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7:07 - 7:11Las cosas que han predispuesto en tu crianza para que te gusten, estrellas de cine
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7:11 - 7:13series de televisión,... todo basura.
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7:14 - 7:16Ninguno de ellos te enseña nada
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7:16 - 7:20Si eres criado en Australia tu dices: ¿Qué tal colega?
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7:20 - 7:23Si eres criado en el profundo sur, en America
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7:23 - 7:29por gente sin educación, quizás digas "Me voy a conseguir un negrata y le voy a patear el culo!"
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7:29 - 7:32¿Ese eres tú hablando o el entorno afectándote?
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7:32 - 7:37Tu hablas de individualidad como si hubiera una cosa como tal. No la hay.
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7:37 - 7:40Si eres individual no podrías hablar con nadie.
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7:40 - 7:42No sabrían de qué demonios estás hablando.
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7:42 - 7:46Eres muy parecido a los demás. Tu pregunta no es nueva
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7:46 - 7:49no he escuchado una pregunta nueva, en años,
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7:49 - 7:51porque somos muy parecidos.
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8:03 - 8:08[ Soluciones alternativas ]
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8:14 - 8:19La danza evolucionó en la tribu que estaba por ir a la guerra
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8:19 - 8:20y estaban muy tensos
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8:20 - 8:24y mientras bailaban alrededor del fuego y maldecían y gritaban
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8:24 - 8:27bailaban alrededor del fuego y liberaban esa tensión
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8:27 - 8:28antes de ir a la batalla.
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8:29 - 8:31Los soldados cuando marchan, cantan.
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8:31 - 8:34La razón para ello es para evadir sus mentes de,
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8:34 - 8:35"¿Cómo esta yendo mi vida?"
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8:36 - 8:39"Me pregunto que está pasando en casa con mis niños"
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8:39 - 8:44Pero se pone a cantar como los marines cantan "La Sangre hace crecer la hierba"
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8:44 - 8:46Para poner su atención lejos del hogar
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8:47 - 8:48"Estás mejor fuera"
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8:48 - 8:50y puedes involucrarlos en pequeños juegos
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8:50 - 8:53y bailes y deportes
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8:53 - 8:57que ponen su atención fuera de los problemas sociales
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8:57 - 8:59boxeo, lucha libre
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8:59 - 9:01deportes... En el futuro
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9:01 - 9:05no se pegaran unos a otros, porque eso daña el cerebro
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9:05 - 9:09y a nadie parece que le importe un carajo salvo que "eso" les gusta.
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9:09 - 9:14Bailarines de ballet... en años tendrán muchos problemas con sus tobillos.
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9:14 - 9:17Lo que hacen no es bueno para el cuerpo,
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9:17 - 9:20y practican largas horas
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9:20 - 9:24y dañan sus cuerpos porque hemos enfatizado
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9:24 - 9:26el ballet. Nos gusta.
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9:26 - 9:28Ahora si tu consideras la antigua Roma
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9:28 - 9:31que solía dar a los cristianos de comida para los leones
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9:31 - 9:33y los niños dirían a sus papis
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9:33 - 9:36"¿Podemos volver la semana que viene para ver cristianos siendo devorados por los leones?"
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9:36 - 9:39y papi quizás diga "Si te comportas".
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9:39 - 9:41Ahora, estos niños no están mentalmente enfermos
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9:41 - 9:44Se criaron en una sociedad, por eso.
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9:44 - 9:46nuestra sociedad es retorcida.
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9:46 - 9:48Es dificil para mi hablar sobre las cosas
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9:48 - 9:51que a la gente normal les ha llegado a gustar.
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9:51 - 9:52¿entiendes lo que quiero decir?
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9:52 - 9:55Es como ir hacia un indio y decirle,
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9:55 - 9:57"¿Por qué estás bailando alrededor del fuego
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9:57 - 9:59con un sombrero de plumas? ¡Eso es ridiculo!"
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9:59 - 10:04El indio no dice, "Caray, gracias por decirme eso. Nunca lo había pensado de esa manera."
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10:04 - 10:07¿No lo ves? La gente no puede salir de sus culturas
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10:07 - 10:10mediante una charla o una simple película.
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10:10 - 10:12Simplemente lleva mucho tiempo
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10:12 - 10:15aprender de dónde vienen esas cosas, como emergen
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10:16 - 10:17como evolucionan.
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10:18 - 10:25Ahora; poniendo decoraciones en tus orejas, perforándolas con algo colgando de ellas,
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10:26 - 10:30Si una persona viniera de otro planeta y tuvieras un reloj en tu muñeca,
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10:30 - 10:32Él quizás diría: "¿Qué es eso?"
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10:32 - 10:36"Bueno, puedo mantener tiempo de forma precisa con esta máquina.
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10:36 - 10:39Me ayuda a mantener el tiempo."
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10:39 - 10:43"¿Y qué son esas cosas de vidrio frente a tus ojos que son transparentes?"
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10:43 - 10:49"Estoy perdiendo mi vista o no puedo leer o no puedo ver objetos lejanos y esto me ayuda."
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10:49 - 10:52"¿Qué son esas cosas de las orejas de tu mujer?"
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10:52 - 10:55"Oh! eso son decoraciones, son ornamentos...", "Si ¿pero que es eso?".
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10:56 - 10:58¿Ves lo que quiero decir?
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10:59 - 11:03Lo mismo ocurre con el primitivo pintando sus cara de diferentes colores
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11:03 - 11:05para mantener alejados a los espíritus malignos,
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11:05 - 11:08Ellos creen que es una cara especial
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11:08 - 11:11no puedes decirles que lo que están haciendo es primitivo,
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11:12 - 11:14Sabes, ser un individuo no es
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11:14 - 11:19cuantos anillos tienes en tu nariz, o de que color es tu pelo o si tu pelo se mantiene moldeado
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11:19 - 11:22La ropa que vistes es como piensas
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11:22 - 11:26Tienes que pensar en para qué están todas estas diferentes modas
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11:26 - 11:30Un montón de gente, haciendo un montón de dinero, cambiando modas cada año,
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11:30 - 11:34así que, es bueno considerar cual es el motor de todas estas cosas.
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11:34 - 11:38Lo mismo con los automóviles. Les ponen alerones o super cromo
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11:39 - 11:41Es todo artificial
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11:41 - 11:44Yo gastaría todo ese dinero en dispositivos de seguridad
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11:44 - 11:46en lugar de alerones.
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11:46 - 11:48Es como ponerle un monumento a los veteranos.
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11:48 - 11:51Los veteranos pensaran que es una buena idea
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11:51 - 11:53Yo pienso que es una idea terrible
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11:53 - 11:57Si tienes superavit para monumentos dáselo al hospital de veteranos
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11:57 - 12:00y construye máquinas MIR y máquinas de rayos x...
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12:00 - 12:03construye lo que sea necesario en el hospital para ayudar a los veteranos.
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12:03 - 12:05No un monumento
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12:05 - 12:11Así que sabes que en los viejos tiempos si no tenían cámaras en cosas como esa la gente pintaba retratos unos a otros
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12:12 - 12:14y eran bastante precisos y buenos a la vez
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12:14 - 12:16pero hoy tenemos la cámara
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12:16 - 12:20podemos incluso hacer rayos x a través de la gente si quieres ver como son
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12:20 - 12:24pero no necesitas gente para hacer retratos nunca mas
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12:24 - 12:27La cámara hace un mejor trabajo en muchos casos
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12:28 - 12:29Pero no puedes super-imponer eso
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12:29 - 12:32porque has sido criado para la "apreciación del arte"
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12:32 - 12:35Tenemos un montón de creencias parásito
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12:36 - 12:38que se desvanecerán en el futuro
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12:38 - 12:42No espero que la gente se de la vuelta en una de mis conferencias
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12:42 - 12:45pero sí espero que piensen sobre ello.
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12:45 - 12:50Estas diciendo hasta cierto grado a algunos que son irrelevantes,
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12:50 - 12:54pero sin embargo dices que en el futuro aún habrá gente
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12:54 - 12:57usando cámaras e instrumentos musicales
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12:57 - 13:01y todo el equipamiento que alguien necesitaría para crear este artificio.
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13:01 - 13:03Si es cierto,
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13:03 - 13:05pero durante la "transición".
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13:05 - 13:07¿Oh, durante la "transición"?
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13:07 - 13:11Necesitas todas estas cosas de forma que la gente normal tan llamada normal...
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13:15 - 13:21Un nazi normal acepta el sistema nazi, un francés normal acepta el francés, el cazador de una tribu acepta el suyo.
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13:21 - 13:25así que estás diciendo que eventualmente, no necesitaremos estas... nunca mas
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13:25 - 13:29Tendremos nuevas formas, nuevas formas de arte
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13:29 - 13:32Estoy usando la palabra arte, porque es lo que la gente asocia
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13:33 - 13:36pero en el futuro, tendremos nuevo arte...
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13:39 - 13:45nuevas formas de arte significa que los muebles no serán diseñados por artistas o diseñadores
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13:45 - 13:49El mobiliario será diseñado por anatomistas y fisiólogos
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13:49 - 13:51en formas del cuerpo humano
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13:51 - 13:53conforme te reclines hacia delante la silla te ayudará a salir.
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13:53 - 13:56La silla por sí sola se ajustará a la presión
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13:56 - 14:00en lugar de tu ir moviendo la silla todo el tiempo,
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14:00 - 14:03para cambiar los puntos de presión... la silla se moverá
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14:03 - 14:06Eso es lo que quiero decir con "anatómico"
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14:07 - 14:12... la cena será diseñada por gente que estudia la forma fisiológica del cuerpo humano
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14:12 - 14:15Y los tenedores y cuchillos serán diseñados
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14:15 - 14:18con la mejor forma para acomodar los atributos humanos
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14:19 - 14:22El arte fue una cosa genial hace cien años
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14:22 - 14:24cuando la gente no tenía ideas en absoluto
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14:24 - 14:30así que solo, como mucha otra gente, compra un "Kennedy rocker"
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14:30 - 14:34Es la silla más incómoda en el mundo, la "Kennedy Rocker"
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14:34 - 14:35pero Kennedy tuvo una
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14:35 - 14:38y fue un hombre importante, así que la gente hace lo mismo.
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14:38 - 14:41De locos.
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14:41 - 14:45Por locura me refiero, no la mejor forma para el cuerpo humano.
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14:45 - 14:48Tomará muchas películas, mucha educación
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14:49 - 14:52No puedes practicar medicina sin ir a un entorno médico
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14:53 - 14:54Primero tienes que ir a una escuela médica
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14:54 - 14:58Si quieres ser un ingeniero tienes que ir a la escuela de ingeniería
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14:58 - 15:00Necesitas un entorno de ingenieros.
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15:00 - 15:02No estamos constituidos de esa forma hoy
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15:03 - 15:08así que tenemos cientos de problemas, y generamos más problemas
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15:08 - 15:11a medida que inventamos más y más leyes.
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15:11 - 15:13las leyes no lidian con los problemas
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15:13 - 15:15son un intento de arreglo rápido
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15:16 - 15:18pero no lidian con el problema
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15:18 - 15:22Tenemos que erradicar las condiciones que producen asesinos en serie
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15:23 - 15:28en el futuro todo será transitorio, los campos de golf, los campos de tenis,
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15:28 - 15:30Todo es transitorio
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15:30 - 15:37No podemos de repente poner una nueva sociedad e ilegalizar los patrones en los que la gente ha sido condicionada.
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15:37 - 15:41Tendrán que sobrepasar eso a través del conocimiento
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15:41 - 15:45Habrá iglesias en las ciudades también. No puedes prohibir nada
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15:45 - 15:48de otra forma habrá clandestinidad y no funcionará.
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16:14 - 16:17Piensa en como percibes el mundo a través de tus sentidos,
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16:17 - 16:21como escuchas, ves, como mueves tus músculos,
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16:21 - 16:23como eres una creación del entorno,
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16:24 - 16:26cuan facilmente puedes ser influenciado,
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16:26 - 16:29piensa en los átomos y las grandezas del universo.
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16:29 - 16:32Ahora reformula el talento.
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16:32 - 16:34El talento es una belleza subjetiva,
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16:34 - 16:39disfrutemoslo sin transformarlo en una escala de valores
-
16:39 - 16:42o una competición.
- Title:
- (h) TROM - 2.18 Talent and creativity
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Documentary´s description :
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TROM (The Reality of Me) represents the biggest documentary ever created, it is also the only one that tries to analyse everything : from science to the monetary system as well as real solutions to improve everyone's life.A new and ´real´ way to see the world.
"Before the Big-Bang, till present, and beyond."
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- English
- Duration:
- 16:52
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Rafa Peris edited Spanish subtitles for (h) TROM - 2.18 Talent and creativity | |
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Retired user edited Spanish subtitles for (h) TROM - 2.18 Talent and creativity | |
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Retired user edited Spanish subtitles for (h) TROM - 2.18 Talent and creativity | |
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