< Return to Video

Virtual Access to Informal STEM Learning

  • 0:01 - 0:02
    [음악]
  • 0:02 - 0:07
    해설자 : 비공식 STEM 학습에 가상으로 접근하기
  • 0:07 - 0:09
    클라라 : 비공식적 학습은
  • 0:09 - 0:11
    전통적인 학교 교과 과정의 범위 외에서 학습을 하는 것이며
  • 0:11 - 0:15
    종종 커뮤니티 센터와 박물관과 같은 기관들에서
  • 0:15 - 0:19
    할 수 있는 실제적 경험으로 제한되기도 합니다.
  • 0:19 - 0:22
    지난 10년 동안 비공식 학습 기관의 수가
  • 0:22 - 0:24
    대단히 많아졌으며 그 범위도 프로그래밍에서
  • 0:24 - 0:26
    가상 컨텐츠에 이르기까지 넓어졌습니다.
  • 0:26 - 0:29
    가상현실 프로그래밍에 많은 이점이 있으며
  • 0:29 - 0:33
    장애를 가진 사람들의 접근성을 높여줄 수도 있습니다.
  • 0:33 - 0:37
    이 비디오에서는 미국과학재단이 자금을 대는 접근성 프로그램에서부터
  • 0:37 - 0:41
    비공식 STEM 학습 또는 AccessISL 프로젝트에 이르기까지 여러 단체에서
  • 0:41 - 0:43
    일하는 사람들을 인터뷰하고 어떻게 가상 프로그래밍이
  • 0:43 - 0:46
    비공식 STEM 학습 프로그램과 기관에서 사용될
  • 0:46 - 0:48
    수 있는지 탐구하여 보도록 하겠습니다.
  • 0:48 - 0:49
    클라라 : 코로나 펜데믹으로 인해서
  • 0:49 - 0:53
    가상 프로그래밍이 필요해지고 널리 퍼지게 되었습니다.
  • 0:53 - 0:56
    많은 사람들은 집에서 일하고 학습합니다.
  • 0:56 - 0:57
    가상공간은 여러가지 다른 종류의 의사소통과
  • 0:57 - 0:59
    상호작용을 할 수 있는 기회를
  • 0:59 - 1:01
    만들어 줍니다. 이를 통해서 가상현실은
  • 1:01 - 1:05
    접근성과 관련하여 사람들의 여러 가지 다른 필요를 충족시켜주고 있습니다.
  • 1:05 - 1:07
    비공식 STEM 프로그램은 프로그램 설계 과정의
  • 1:07 - 1:08
    맨 첫 시작에서부터 여러 유형의 사람들의 필요를
  • 1:08 - 1:12
    충족시키는 것을 목표로 하며, 이 과정을 통해서
  • 1:12 - 1:14
    많은 이익을 얻고 있습니다.
  • 1:14 - 1:16
    말리카이 : 가상 공간은 전통적인 프로그램과는 달리
  • 1:16 - 1:18
    사회적 경계와 인프라스트럭처 상의 경계를
  • 1:18 - 1:20
    허물 수 있습니다.
  • 1:20 - 1:23
    그 예로 교통수단을 들 수 있는데 이제 우리는 집에서 일을 하고
  • 1:23 - 1:24
    학습을 할 수가 있게 되었습니다.
  • 1:24 - 1:27
    코로나 바이러스같은 심각한 면역 질병을 경험하면서
  • 1:27 - 1:30
    우리는 사람들과 덜 만나게 되었고
  • 1:30 - 1:31
    덜 접촉하게 되었습니다.
  • 1:31 - 1:33
    마지막으로 전통적인 방식에 의하여 제약받는
  • 1:33 - 1:36
    사회적 환경 하에서 프로그램이 접근하기가 어려웠던
  • 1:36 - 1:39
    개인들이 이제는 학습에 편안한 환경의 덕분에 학습에
  • 1:39 - 1:40
    참여하기가 대단히 쉬워졌습니다.
  • 1:40 - 1:43
    이는 다양한 도구와 지원, 법과 전략들
  • 1:43 - 1:45
    덕분이라 할 수 있습니다.
  • 1:45 - 1:47
    딜린 : 가상 프로그램을 만들 때
  • 1:47 - 1:49
    참여자들이 프로그램에 접속을 할 때 강의가 실시간으로 진행되는 것 뿐 아니라
  • 1:49 - 1:52
    녹화된 내용에도 얼마든지 참여할 수 있어야 한다는 것을 생각해야 합니다.
  • 1:52 - 1:53
    프로그램을 녹화하고 웹사이트나
  • 1:53 - 1:55
    유튜브 채널에 호스팅하면 참여자들이 자신의 학습 속도에
  • 1:55 - 1:58
    맞추어 프로그램에 참여할 수 있고, 자신이 어느 지역에 살든
  • 1:58 - 2:01
    시차에 구애 받지 않을 수 있고 편리한 시간에 참여할 수 있습니다.
  • 2:01 - 2:04
    대부분의 가상 밋업 프로그램들에 녹화 기능이 있습니다.
  • 2:04 - 2:08
    줌이라는 어플리케이션의 경우 프로그램 내용을 쉽게 업로드할 수 있습니다.
  • 2:08 - 2:10
    로셀 : 가상 공간에서 강의를 제공하는 일이 접근성을 가져다주는 우수한
  • 2:10 - 2:14
    도구가 되며, 학습자에게는 큰 기회가 됩니다. 가상현실을 통해서
  • 2:14 - 2:16
    대안적인 의사소통을 하고, 노트를 만들고 자막을 달 수 있습니다.
  • 2:16 - 2:18
    예를 들어서, 통합 채팅 기능을 사용하면
  • 2:18 - 2:21
    말을 할 수 없는 학생들이 의사소통을 할 수 있는 기회가 생겨
  • 2:21 - 2:23
    평등한 접근성이 획득될 수 있습니다.
  • 2:23 - 2:26
    그리고 줌이나 구글 미츠같은 어플리케이션들은
  • 2:26 - 2:31
    자동 라이브 자막 기능을 점차적으로 제공하는 중입니다.
  • 2:31 - 2:33
    엘리 : 이 영상에 열거한, 추천해준 프로그램이나 어플리케이션들은
  • 2:33 - 2:36
    가상 프로그램의 접근성을 강화할 수 있는
  • 2:36 - 2:39
    시작점이 될 수 있으며, 이를 계속 활용할 경우 의미있는 접근성이 증가하면서
  • 2:39 - 2:40
    점점 더 큰 접근성이 획득될 수 있습니다.
  • 2:40 - 2:44
    ISL 참여자들은 의미있는 경험을 구축하기 위해서
  • 2:44 - 2:45
    프로그램을 설계할 때 모든 수준의 내용과 참여자를 고려하여
  • 2:45 - 2:48
    접근성을 구축할 수 있어야 합니다.
  • 2:48 - 2:51
    해설자 : 접근성과 포용적인 비공식 STEM 학습에 관한
  • 2:51 - 2:55
    더 많은 내용을 보시기를 원하시면
  • 2:55 - 3:03
    uw.edu/doit/programs/accessisl 사이트를 방문하여 주시기 바랍니다.
  • 3:03 - 3:07
    AccessISL은 미국 국립 과학 재단이 기금을 운영하며
  • 3:07 - 3:12
    부여된 허가번호는 DRL-1906147입니다.
  • 3:12 - 3:15
    본 영상에서 언급된 어플리케이션, 프로그램, 결론,
  • 3:15 - 3:18
    연구 결과 등은 미국 연방정부의
  • 3:18 - 3:21
    직접적인 의견과는 관련이 없을 수 있음을
  • 3:21 - 3:22
    미리 밝혀둡니다.
  • 3:22 - 3:24
    저작권은 2022년에 갱신되었으며
  • 3:24 - 3:27
    원제작자의 동의가 있는 경우에
  • 3:27 - 3:30
    비상업적이고 교육적인 목적으로
  • 3:30 - 3:32
    본 영상을 복사하는 것이 허가될 수 있습니다.
  • 3:32 - 3:36
    [음악이 줄어듬]
Title:
Virtual Access to Informal STEM Learning
Description:
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:35

Korean subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.