藝術如何幫助分析 - Amy E. Herman
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0:07 - 0:08有個普遍存在的想法 -
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0:08 - 0:11藝術在真實世界裡並不重要
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0:11 - 0:14但學習藝術可以加強我們的洞察力
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0:14 - 0:17和將所見的向他人說明表達的能力
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0:17 - 0:19這些技巧是很有幫助的
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0:19 - 0:21也可以拯救生命
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0:21 - 0:23醫生、護士、執法人員
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0:23 - 0:26可以以繪畫、雕塑和攝影為工具
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0:26 - 0:28來提高視覺的敏銳度
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0:28 - 0:30和溝通協調的能力
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0:30 - 0:30在偵查與緊急情況時是很重要的
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0:30 - 0:33在偵查與緊急情況時是很重要的
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0:33 - 0:34如果你正在處理傷患、
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0:34 - 0:36調查犯罪現場
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0:36 - 0:38或試著描述這任一情況給同事聽
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0:38 - 0:39或試著描述這任一情況給同事聽
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0:39 - 0:41藝術能幫你做得更好
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0:41 - 0:43現在想像你是個經驗老練的警察
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0:43 - 0:45或是敬業認真的醫生
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0:45 - 0:47同時想像你在博物館
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0:47 - 0:49讓我們看一幅畫
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0:49 - 0:52雷內.馬格利特 1938 年的《時間凝視》
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0:52 - 0:56描繪一個引發分析
神祕又複雜難解的室內空間 -
0:56 - 0:57描繪一個引發分析
神祕又複雜難解的室內空間 -
0:57 - 1:00和診斷病患症狀或調查犯罪現場
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1:00 - 1:03的需求類似
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1:03 - 1:05一部不知起點與終點的迷你火車
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1:05 - 1:07一部不知起點與終點的迷你火車
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1:07 - 1:09從壁爐裡冒出
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1:09 - 1:11火車頭的煙
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1:11 - 1:13從煙囪冉冉升騰
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1:13 - 1:15像失火一樣
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1:15 - 1:18很顯然地,下方並沒有火
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1:18 - 1:19這詭譎怪誕的畫面
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1:19 - 1:21和空曠的客廳產生共鳴
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1:21 - 1:23且因木紋地板
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1:23 - 1:25和壁爐右方牆面的裝飾線板
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1:25 - 1:27而更加強烈了
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1:27 - 1:29壁爐上方
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1:29 - 1:31有兩座燭台和一個時鐘
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1:31 - 1:35後方是一面大鏡子
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1:35 - 1:36揭示了一個空無一物的室內空間
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1:36 - 1:38而且僅有部分鏡前物的反射
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1:38 - 1:40而且僅有部分鏡前物的反射
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1:40 - 1:43並列在那部行駛中火車附近的陳列品
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1:43 - 1:44並列在那部行駛中火車附近的陳列品
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1:44 - 1:46引發了許多疑問
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1:46 - 1:50而那些疑問卻沒有明確的答案
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1:50 - 1:52我有準確地描述這幅畫的要旨嗎?
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1:52 - 1:53有沒有遺漏任何細節?
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1:53 - 1:54如果你有看出畫中其它的什麼
那也不要緊 -
1:54 - 1:56如果你有看出畫中其它的什麼
那也不要緊 -
1:56 - 1:58假設我倆都是經驗老練的警察呢?
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1:58 - 2:00我找你來支援
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2:00 - 2:01你到時才發現
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2:01 - 2:03我提到的那兩個銀行搶匪
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2:03 - 2:07其實是六個帶雷射槍的搶匪
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2:07 - 2:09仔細研究藝術可以訓練觀察者
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2:09 - 2:11徹底地研究
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2:11 - 2:13分析觀察到的元素、
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2:13 - 2:15簡潔清晰地表達
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2:15 - 2:16並找出問題
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2:16 - 2:19指出表面上的不一致
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2:19 - 2:20仔細查看一個陌生場景的細節
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2:20 - 2:22仔細查看一個陌生場景的細節
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2:22 - 2:24就以這件藝術品而言
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2:24 - 2:25並精準地描述
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2:25 - 2:27任何顯著的矛盾之處
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2:27 - 2:30對於檢閱 X 光照片
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2:30 - 2:32和審問嫌犯的人
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2:32 - 2:34是一項極為重要的技能
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2:34 - 2:37那麼讓我們來審問這幅畫的創作人,如何?
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2:37 - 2:40好,馬格利特,你這幅頗不尋常的畫
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2:40 - 2:43為什麼沒有鐵軌呢?
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2:43 - 2:45為什麼沒有火呢?
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2:45 - 2:46那蠟燭是怎麼回事?
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2:46 - 2:48為什麼那壁爐沒有
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2:48 - 2:50火車用的小隧道?
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2:50 - 2:52火車直接從牆裡穿出來
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2:52 - 2:53看時鐘
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2:53 - 2:55將近 12 點 45 分
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2:55 - 2:56但我不確定那光線
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2:56 - 2:58從窗外投射進來的角度
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2:58 - 3:00代表剛過正午時分
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3:00 - 3:02總之,這幅畫到底要傳達什麼呢?
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3:02 - 3:05當你 - 我所信任的夥伴
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3:05 - 3:06阻止我繼續盤問
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3:06 - 3:07後來我離開了
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3:07 - 3:08你給馬格利特一杯咖啡
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3:08 - 3:10然後繼續拷問他
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3:10 - 3:13看這幅畫在法庭上是否站得住腳
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3:13 - 3:15觀看者可以清楚地表達
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3:15 - 3:17看到了什麼,和沒看到什麼
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3:17 - 3:19看到了什麼,和沒看到什麼
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3:19 - 3:21對情況提出更仔細、更精確的描述
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3:21 - 3:24這對醫學尤其重要
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3:24 - 3:27假設某種疾病由三個症狀來證實
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3:27 - 3:30但病患只有兩個症狀
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3:30 - 3:33醫療專業人員必須明確地陳述
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3:33 - 3:35或缺第三項症狀
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3:35 - 3:36表明該病患
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3:36 - 3:39可能沒有疑似的病症
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3:39 - 3:43詳細說明不存在某特定細節或行為
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3:43 - 3:45稱之為相關陰性
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3:45 - 3:47在治療病患時
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3:47 - 3:50這重要性等同於
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3:50 - 3:52清楚說明所呈現的細節和行為
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3:52 - 3:55而那些明顯不存在的事物
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3:55 - 3:58只有對受過訓練的人是顯而易見的
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3:58 - 4:00藝術能教導
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4:00 - 4:02各行各業的專業人士
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4:02 - 4:05不僅針對那些無法立即得到解答的事
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4:05 - 4:07提出更有效的提問
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4:07 - 4:09並且,更重要的是
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4:09 - 4:12如何以一個全新不同的觀點
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4:12 - 4:15去分析複雜真實世界的情況
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4:15 - 4:18最終解決困難的問題
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4:18 - 4:19對細節高度關注、
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4:19 - 4:21退一步以不同角度
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4:21 - 4:23看待事物的能力
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4:23 - 4:26至少,我們需要首先回應的人
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4:26 - 4:29有藝術史學大師的分析能力
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4:29 - 4:31藝術訓練我們去調查研究
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4:31 - 4:34而那是真實世界裡再需要不過的技能了
- Title:
- 藝術如何幫助分析 - Amy E. Herman
- Description:
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藝術能拯救生命嗎?那可不一定。但是被視為最有價值的專業人士(醫生、護士、警官)可以透過藝術解析習得真實世界的技能。像是細究馬格利特(René Magritte)的畫作《時間的凝視 Time Transfixed》強調的就是可見與不可見的事物可以增進溝通與分析的技巧。 Amy E. Herman 講述了為何藝術史訓練可以為你儲備真實世界裡調查研究的技能。
完整課程請見:http://ed.ted.com/lessons/how-art-can-help-you-analyze-amy-e-herman
課程:Amy E. Herman
動畫:Flaming Medusa Studios Inc. - Video Language:
- English
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- TED-Ed
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翻譯的很好!
Awesome translation!