Return to Video

Cambiemos el juego | Cristian Sánchez y Andrea Rueda | TEDxCuestadelBailío

  • 0:27 - 0:31
    Cristian Sánchez: ¿Os acordáis
    de cuando erais niños?
  • 0:31 - 0:34
    ¿Que nos entreteníamos
    con cosas tan sencillas como
  • 0:34 - 0:36
    con juegos como el escondite,
  • 0:36 - 0:38
    o el pilla pilla?
  • 0:40 - 0:41
    Todo era muy sencillo, ¿verdad?
  • 0:42 - 0:44
    Nuestra única preocupación
  • 0:44 - 0:48
    era mantenernos entretenidos,
    mantenernos ocupados.
  • 0:48 - 0:52
    Y si no teníamos nada con lo que hacerlo
  • 0:52 - 0:54
    daba igual porque,
  • 0:54 - 0:56
    no sé, con una simple hoja de papel
  • 0:57 - 0:58
    y con un lápiz,
  • 0:59 - 1:01
    gracias a nuestra infinita imaginación,
  • 1:01 - 1:03
    éramos capaces de convertirnos
  • 1:03 - 1:05
    en el compañero
    de nuestro superhéroe favorito
  • 1:05 - 1:06
    o, mejor aún,
  • 1:06 - 1:08
    en nuestro propio superhéroe.
  • 1:09 - 1:12
    Pero claro,
    no todos los niños del mundo
  • 1:12 - 1:13
    tienen esta suerte.
  • 1:14 - 1:16
    Donde nosotros vemos estrellas fugaces
  • 1:17 - 1:19
    ellos rezan por ser una de ellas.
  • 1:22 - 1:23
    Nos referimos en este caso
  • 1:24 - 1:25
    a Oriente Medio
  • 1:25 - 1:26
    donde a estos niños
  • 1:26 - 1:29
    les ha tocado vivir una guerra
    totalmente ajena a ellos.
  • 1:29 - 1:32
    Si tienen suerte y su familia tiene medios
  • 1:32 - 1:34
    podrán escapar del país.
  • 1:34 - 1:36
    Pero, ¿qué pasa si sus familias
    no tienen medios?
  • 1:37 - 1:38
    Solo tienen dos opciones.
  • 1:38 - 1:41
    La primera es esperar
    a que esa guerra pase,
  • 1:41 - 1:43
    si consiguen superarla.
  • 1:44 - 1:46
    Y la otra opción que les queda
  • 1:46 - 1:48
    es que los secuestre
    algún grupo terrorista,
  • 1:48 - 1:49
    los adoctrine,
  • 1:49 - 1:50
    los entrene,
  • 1:50 - 1:52
    y los mande al frente,
  • 1:52 - 1:54
    a la friolera edad de 15 años.
  • 1:56 - 1:58
    Andrea Rueda: Pero, cuando por fin
    consiguen llegar a Europa,
  • 1:58 - 2:01
    sus posibilidades tampoco
    son mucho más esperanzadoras.
  • 2:01 - 2:05
    Se encuentran que su futuro más próximo
    se va a desarrollar en un campo vallado
  • 2:05 - 2:06
    alejado de la ciudad,
  • 2:06 - 2:09
    donde apenas tienen posibilidades de ocio
    ni de trabajar
  • 2:09 - 2:13
    y donde, además, las necesidades básicas
    están cubiertas de milagro.
  • 2:13 - 2:16
    Nosotros hemos estado en los campos
    de Atenas y alrededores
  • 2:16 - 2:18
    y hemos podido hacernos eco
    de esta situación.
  • 2:18 - 2:21
    Hemos podido conocer también
    a muchos niños
  • 2:21 - 2:24
    que viven en esta situación
    tan desoladora.
  • 2:24 - 2:26
    Y queremos mostraros algunos ejemplos
  • 2:26 - 2:28
    que consideramos más significativos.
  • 2:28 - 2:30
    El primero de ellos es Firas
  • 2:30 - 2:31
    que es este niño.
  • 2:31 - 2:34
    Firas dejó Siria con 9 años.
  • 2:34 - 2:36
    Y se lanzó con su familia al mar.
  • 2:37 - 2:39
    Estuvo dando vueltas por el mar,
  • 2:39 - 2:42
    por territorios como Turquía o Macedonia
  • 2:42 - 2:45
    durante tres años hasta que,
    por fin, ahora, con 12 años,
  • 2:45 - 2:48
    ha conseguido estabilizarse
    en la ciudad de Atenas.
  • 2:48 - 2:50
    Pero Firas no sabe escribir
  • 2:50 - 2:52
    porque los años más fundamentales
    de su educación
  • 2:52 - 2:55
    se los ha pasado de un sitio para otro.
  • 2:56 - 2:58
    Además, Firas está deseando hacer amigos
  • 2:58 - 3:01
    porque tampoco ha tenido
    un grupo fijo de amigos
  • 3:01 - 3:02
    por el mismo motivo.
  • 3:02 - 3:04
    Cuando llegamos allí,
    lo primero que hizo Firas
  • 3:04 - 3:07
    fue acercarse a nosotros
    y decirnos
  • 3:07 - 3:08
    "Veniros a hablar conmigo,
  • 3:08 - 3:10
    yo quiero amigos".
  • 3:10 - 3:12
    Y enseguida nos acercó a los demás niños
  • 3:12 - 3:14
    que estaban allí en el puerto del Pireo.
  • 3:14 - 3:17
    Nos ayudó muchísimo
    a acercarnos a los demás
  • 3:17 - 3:19
    y a crear un vínculo emocional con ellos.
  • 3:19 - 3:22
    Firas estaba deseando aprender siempre.
  • 3:22 - 3:25
    Siempre quería jugar a juegos de mesa,
    quería aprender a jugar a las cartas.
  • 3:25 - 3:27
    Era un niño encantador.
  • 3:27 - 3:30
    Disfrutaba muchísimo
    cuando estábamos con su familia.
  • 3:30 - 3:32
    Él siempre nos invitaba a tomar café,
  • 3:32 - 3:34
    a tomar el té, a cenar en su casa.
  • 3:34 - 3:37
    Porque le gustaba tener amigos
  • 3:37 - 3:40
    y juntarlos con su familia,
  • 3:40 - 3:43
    que era su vínculo más importante
    y, realmente, lo único que tenía allí.
  • 3:44 - 3:47
    Otro caso muy especial
    es el de la niña Neka,
  • 3:47 - 3:49
    que es esta niña.
  • 3:49 - 3:50
    Neka es afgana,
  • 3:50 - 3:52
    tiene 9 años
  • 3:52 - 3:55
    y es la niña más presumida del mundo.
  • 3:55 - 3:57
    A Neka le encantaba hacer collares,
  • 3:57 - 3:58
    pulseras,
  • 3:58 - 4:01
    regalarlos para que todos estuviésemos
    monísimos como ella.
  • 4:04 - 4:06
    Neka tenía dos deseos fundamentales:
  • 4:06 - 4:10
    uno era ir a Alemania,
    como todo el mundo allí,
  • 4:10 - 4:12
    y el otro era dormir en un hotel
  • 4:12 - 4:16
    porque llevaba meses durmiendo
    en una tienda de campaña en el puerto
  • 4:16 - 4:17
    junto con su familia.
  • 4:18 - 4:20
    La última vez que vi a Neka
  • 4:20 - 4:23
    fue un día que llegué al puerto
    y hablé con su padre y me dijo:
  • 4:23 - 4:27
    Tenemos los pasaportes de vuelta,
    nos deportan, no hemos conseguido asilo,
  • 4:27 - 4:29
    nos vamos a Afganistán de nuevo.
  • 4:29 - 4:30
    Yo, con toda mi pena,
  • 4:30 - 4:33
    me acerqué a Neka, le di un abrazo,
  • 4:33 - 4:34
    y ella supercontenta me dice:
  • 4:35 - 4:38
    Bueno, ¿vas a venir a verme a Alemania
    cuando llegue?
  • 4:38 - 4:40
    A mí ahí se me cayó el mundo.
  • 4:41 - 4:43
    Neka tenía también una hermana pequeña.
  • 4:43 - 4:44
    Tenía dos años,
  • 4:44 - 4:47
    o sea, ya había nacido
    durante el trayecto,
  • 4:47 - 4:49
    que habían estado de un lado para otro,
  • 4:49 - 4:52
    y es una de las pocas niñas
    que yo he visto
  • 4:52 - 4:53
    que no se ríe ni juega.
  • 4:53 - 4:55
    Es una niña que estaba enferma.
  • 4:55 - 4:58
    Tenía siempre fiebre,
    siempre estaba llorando,
  • 4:58 - 4:59
    una niñita con dos años.
  • 5:02 - 5:06
    CS: Los niños no solo buscaban
    el evadirse en el juego.
  • 5:06 - 5:09
    Sino que también lo buscaban
  • 5:09 - 5:12
    cuando nosotros estábamos haciendo
    labores de trabajo,
  • 5:12 - 5:15
    labores como distribución de alimentos,
    labores de limpieza,
  • 5:15 - 5:18
    o como en este caso que estábamos haciendo
    un huerto en un campo.
  • 5:18 - 5:22
    Ellos corrían como locos
    a ayudarnos en todo lo que podían
  • 5:22 - 5:25
    porque ellos nos veían a nosotros,
    en los campos,
  • 5:25 - 5:28
    que dedicábamos todo nuestro día
    a ayudarles a ellos
  • 5:28 - 5:30
    entonces ellos también
    sentían la necesidad,
  • 5:30 - 5:32
    para también sentirse útiles,
  • 5:32 - 5:36
    de ayudarnos a nosotros en la labor
    que estábamos desempeñando.
  • 5:36 - 5:38
    Porque imaginaos lo que tiene que ser
  • 5:38 - 5:40
    vivir, durante meses,
  • 5:40 - 5:42
    en un campo delimitado,
  • 5:42 - 5:43
    completamente vallado
  • 5:43 - 5:45
    sin absolutamente nada que hacer.
  • 5:46 - 5:48
    Por supuesto, pueden salir
  • 5:48 - 5:51
    pero el pueblo más cercano,
    con suerte, está a 50 Km.
  • 5:53 - 5:55
    Pero no todo era jugar.
  • 5:55 - 5:57
    Y no todo era ayudarnos a nosotros
    en nuestras labores.
  • 5:57 - 6:00
    Sino que había niños que también,
    por diversos motivos,
  • 6:00 - 6:03
    el padre de la familia no estaba
    con ellos en esos campos.
  • 6:03 - 6:06
    Estos niños tenían que ayudar
    a su madre y a sus hermanos
  • 6:06 - 6:08
    en las labores cotidianas del hogar.
  • 6:08 - 6:12
    Labores como guardar cola
    para la recogida de alimentos,
  • 6:12 - 6:14
    guardar cola para lavar la ropa,
  • 6:15 - 6:19
    estar en las distribuciones
    para recoger pañales, potitos,
  • 6:19 - 6:21
    leche, cuando había.
  • 6:24 - 6:26
    Sin embargo, existe un caso mucho peor.
  • 6:27 - 6:30
    Y es el caso en el que no hay
    ni padre ni madre
  • 6:30 - 6:32
    y, en la mayoría de casos,
    ni hermanos.
  • 6:32 - 6:36
    Esos niños están a nivel familiar
    totalmente desamparados.
  • 6:36 - 6:38
    Es el caso de Abdul Haid
  • 6:38 - 6:41
    del que, por desgracia,
    no tenemos ninguna foto de ese niño.
  • 6:41 - 6:44
    Pero creemos que esta foto
    es muy representativa.
  • 6:45 - 6:48
    Abdul Haid es un niño que tiene 16 años
  • 6:49 - 6:52
    y la mayor parte del tiempo
    se lo pasaba solo en su tienda de campaña
  • 6:52 - 6:55
    bien escuchando música
    o, cuando tenía la suerte,
  • 6:55 - 6:57
    hablando con su familia por teléfono.
  • 6:57 - 6:59
    Los pocos momentos que salía de su tienda
  • 7:00 - 7:01
    siempre nos recibía,
  • 7:01 - 7:03
    siempre, absolutamente siempre,
    con un abrazo.
  • 7:03 - 7:06
    Se notaba que era una persona muy cariñosa
  • 7:06 - 7:09
    y aparte necesitaba
    una reciprocidad de ese cariño.
  • 7:09 - 7:11
    Cuando hablaba con nosotros
    nunca nos soltaba la mano.
  • 7:11 - 7:13
    Estaba siempre ahí.
  • 7:13 - 7:14
    Yo lo entiendo como que,
  • 7:14 - 7:17
    no que nos viera como una figura paterna,
  • 7:17 - 7:20
    porque su padre es su padre,
    sino como una figura protectora
  • 7:20 - 7:21
    por llamarlo así.
  • 7:22 - 7:23
    Por todos esos motivos,
  • 7:23 - 7:25
    es por lo que nosotros
    estamos aquí.
  • 7:25 - 7:27
    Porque cuando una persona vuelve de allí
  • 7:27 - 7:30
    su manera de entender la realidad,
    de entender los problemas,
  • 7:30 - 7:33
    de entender la vida cotidiana en general
    cambia por completo.
  • 7:34 - 7:36
    Nosotros allí hemos dejado amigos.
  • 7:36 - 7:39
    Hemos dejado personas con las que
    hemos vivido muchísimos momentos
  • 7:39 - 7:41
    tanto buenos como malos.
  • 7:42 - 7:44
    Y al llegar aquí
    uno no puede sentirse tranquilo.
  • 7:44 - 7:47
    Porque sientes la necesidad
    de estar con ellos
  • 7:47 - 7:49
    aunque, nosotros, por desgracia,
  • 7:49 - 7:53
    no tenemos los medios ni la capacidad
    para resolver sus problemas
  • 7:53 - 7:55
    pero sí podemos estar a su lado
  • 7:55 - 7:58
    y ayudarles a pasar
    esos momentos tan duros.
  • 7:58 - 8:01
    Por todo esto surge esta iniciativa.
  • 8:02 - 8:04
    La cual consiste en llevar un juguete
  • 8:04 - 8:08
    a los niños y niñas más desamparados,
    a los campos más desamparados.
  • 8:09 - 8:11
    AR: Hablamos de la iniciativa
    "Cambiemos el juego"
  • 8:11 - 8:13
    que surgió allí en Atenas.
  • 8:13 - 8:16
    Un día Cristian me comentó:
    "Yo quiero volver aquí en Navidad
  • 8:16 - 8:19
    para traer juguetes a estos niños,
    que sean felices de una vez".
  • 8:19 - 8:21
    "Yo le dije, para adelante
    yo te voy a ayudar".
  • 8:21 - 8:23
    Y junto con la ayuda de más personas
  • 8:23 - 8:26
    estamos montando un proyecto,
    una iniciativa para hacer esto.
  • 8:27 - 8:30
    Lo que hacemos son eventos culturales
  • 8:30 - 8:32
    de forma que también
    fomentamos la cultura local
  • 8:32 - 8:34
    de las diferentes ciudades
    en las que nos movemos.
  • 8:34 - 8:37
    y hacemos conciertos,
    teatros de improvisación,
  • 8:37 - 8:38
    recitales de poesía...
  • 8:38 - 8:41
    Los fondos recaudados
    los llevaremos allí
  • 8:42 - 8:44
    y los invertiremos en juguetes
  • 8:44 - 8:48
    para que al fin los niños
    recuperen la ilusión que han perdido.
  • 8:49 - 8:51
    Que tengan la ilusión de tener un regalo,
  • 8:51 - 8:53
    algo suyo, algo propio,
  • 8:53 - 8:56
    con lo que puedan jugar cuando quieran,
    que sea suyo, para ellos,
  • 8:56 - 8:59
    y que puedan compartir con los demás niños
  • 8:59 - 9:01
    y así puedan recuperar la infancia
    que han perdido.
  • 9:02 - 9:04
    Y vosotros os preguntaréis,
  • 9:04 - 9:08
    por qué no recaudamos directamente
    juguetes en vez de fondos.
  • 9:08 - 9:09
    Y la idea es muy sencilla.
  • 9:09 - 9:12
    Y es que si nosotros cogemos juguetes
  • 9:12 - 9:14
    y los tenemos que llevar para allá
  • 9:14 - 9:17
    se pierden muchísimos fondos
    durante el camino
  • 9:17 - 9:19
    porque vale muy caro.
  • 9:19 - 9:20
    Es mucho más fácil
  • 9:20 - 9:23
    llevar fondos allí directamente
    e invertirlos allí
  • 9:23 - 9:25
    porque podemos ahorrar muchísimos costes.
  • 9:25 - 9:30
    Además, hay que tener en cuenta
    que allí la organización no es perfecta
  • 9:30 - 9:31
    porque es muy difícil.
  • 9:31 - 9:34
    Va llegando gente nueva, se van otros
  • 9:34 - 9:35
    y el censo varía mucho.
  • 9:35 - 9:38
    Teniendo en cuenta
    que pueden llegar niños nuevos
  • 9:38 - 9:40
    y, dependiendo de su edad y de su sexo,
  • 9:40 - 9:42
    queremos comprar
    los juguetes apropiados para ellos
  • 9:43 - 9:45
    y no al buen tuntún.
  • 9:45 - 9:46
    Entonces, es por esto.
  • 9:46 - 9:49
    También tenemos
    que tener en cuenta
  • 9:49 - 9:51
    que podemos llegar allí
    en el último momento,
  • 9:51 - 9:54
    la carencia está cubierta
    en el campo al que nos queremos dirigir.
  • 9:54 - 9:57
    Por ejemplo, el día anterior, sin aviso,
    llega un camión de juguetes.
  • 9:57 - 10:00
    ¿Qué vamos a llevar más juguetes?
    Es absurdo.
  • 10:00 - 10:02
    Tendríamos que dirigirnos
    a otro campo
  • 10:02 - 10:05
    y tendríamos que hacerlo
    en función del censo del nuevo campo.
  • 10:06 - 10:10
    CS: Somos completamente conscientes de
    que hay carencias mucho más importantes
  • 10:10 - 10:12
    que las de un juguete.
  • 10:12 - 10:15
    Por ejemplo, carencias alimentarias,
    carencias sanitarias...
  • 10:15 - 10:17
    Pero también, como todos sabréis,
  • 10:17 - 10:20
    hay muchas ONGs, organizaciones
    y asociaciones
  • 10:20 - 10:23
    que se dedican a conseguir fondos
  • 10:23 - 10:25
    para mandarlos allí
    a las ONGs operantes a pie de campo
  • 10:25 - 10:29
    o bien comida directamente, medicinas...
  • 10:31 - 10:34
    Nosotros queríamos hacer algo diferente,
  • 10:34 - 10:37
    sobre todo enfocado a los más pequeños.
  • 10:37 - 10:39
    Porque entendemos que,
  • 10:39 - 10:41
    un juguete a un niño
  • 10:41 - 10:43
    le hace recobrar la alegría,
  • 10:43 - 10:45
    le hace recobrar la ilusión por el juego,
  • 10:45 - 10:49
    puede evadirlo de la situación
    que está viviendo
  • 10:49 - 10:52
    y también puede hacer que le ayude
  • 10:52 - 10:55
    a entablar nuevas relaciones sociales
    a través del juego.
  • 10:55 - 10:58
    Básicamente, queremos que
    estos niños vuelvan a ser así.
  • 10:59 - 11:01
    Si dejamos de mirar para otro lado
  • 11:01 - 11:05
    y somos capaces de no resignarnos
    ante lo que estamos viendo
  • 11:05 - 11:08
    podremos convertirnos
    en esa estrella fugaz
  • 11:08 - 11:09
    de la que antes hablábamos
  • 11:09 - 11:12
    y representar un rayo de esperanza
  • 11:12 - 11:15
    para todos estos niños y niñas
    que hace mucho tiempo
  • 11:15 - 11:16
    perdieron su alegría.
  • 11:17 - 11:19
    En definitiva, que sigan siendo
    los niños que son.
  • 11:20 - 11:21
    ¡Vamos a cambiar el juego!
  • 11:21 - 11:24
    Muchísimas gracias por vuestra atención.
  • 11:24 - 11:28
    (Aplausos)
Title:
Cambiemos el juego | Cristian Sánchez y Andrea Rueda | TEDxCuestadelBailío
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

En este mismo momento, millones de personas se están viendo en la necesidad de tener que dejarlo todo atrás y empezar de nuevo, pero la reinvención de uno mismo no es fácil cuando tus limitaciones son tan desmesuradas como las de quienes viven en los campos de refugiados griegos. ¿Nuestro papel en todo esto? Ayudar a los más pequeños en este duro camino.

Cristian Sánchez es estudiante de Ciencias Ambientales. Andrea Rueda es estudiante de Humanidades y Traducción e Interpretación.

more » « less
Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
11:35

Spanish subtitles

Revisions