智力測驗的黑暗歷史
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0:07 - 0:121905 年，心理學家
阿爾弗雷德·比奈和西奧多·西蒙 -
0:12 - 0:16在法國設計了一個測驗，
對象是學校裡表現不佳的孩子。 -
0:17 - 0:21測驗的目的是要判斷
哪些孩子需要個別化的關注， -
0:21 - 0:25他們的方法成了智力測驗的基礎。
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0:26 - 0:28從十九世紀末開始，
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0:28 - 0:33研究者便假設認知能力，
如語文推理、 -
0:33 - 0:35工作記憶，和視覺空間技能，
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0:35 - 0:39能反映出能力背後的一般智能，
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0:39 - 0:41或普通因素（G 因素）。
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0:41 - 0:46西蒙和比奈設計了一系列測驗
來測量上述每一種能力， -
0:46 - 0:49並將結果整合成單一個分數。
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0:49 - 0:52題目會根據不同年齡層來調整，
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0:52 - 0:57孩子的分數反映出相對於
他們這個年齡層的表現如何。 -
0:57 - 1:02把受測者的分數除以他們的年齡，
再把得到的數字乘以一百， -
1:02 - 1:06就是他們的智力商數，
或智商（IQ）。 -
1:06 - 1:12現今，一百分代表
樣本母體的平均水平， -
1:12 - 1:1668% 的人分數落在
八十五分到一百分之間。 -
1:17 - 1:20西蒙和比奈認為，
這測驗中評估的那些技能 -
1:20 - 1:23會反映出一般智能。
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1:23 - 1:25但，當時和現在，
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1:25 - 1:29都沒有任何一個一般智能的定義
是大家都能認同的。 -
1:29 - 1:33因此就開了一扇門，
讓使用這項測驗的人 -
1:33 - 1:37可以套用他們自己對於
智力的先入為主假設。 -
1:38 - 1:42測驗的目的，一開始只是
要找出需要學術協助的人， -
1:42 - 1:46很快卻被拿來
以其他方式將人做分類， -
1:46 - 1:50通常被有缺陷的意識型態所利用。
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1:50 - 1:53最早期的大規模應用之一
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1:53 - 1:56發生在一次大戰時期的美國，
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1:56 - 1:58當時的軍隊使用智力測驗
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1:58 - 2:02將招募的新兵分類
並針對軍官訓練做篩選。 -
2:02 - 2:05在當時，有很多人相信優生學，
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2:05 - 2:09他們的想法是，
想要和不想要的基因特性 -
2:09 - 2:14可以／應該透過
精選育種的方式來控制。 -
2:15 - 2:17這種想法有許多問題，
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2:17 - 2:21其中一個問題是認為智力
不僅是固定不變且天生的， -
2:21 - 2:24還和種族有關聯。
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2:24 - 2:26在優生學的影響下，
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2:26 - 2:29科學家根據這項軍方計畫的結果，
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2:29 - 2:33做出錯誤的聲明，宣稱某些種族
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2:33 - 2:36在智力上比其他種族更優越。
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2:36 - 2:38他們並沒有考慮到，
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2:38 - 2:41許多受測新兵是美國的新移民，
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2:41 - 2:45新移民沒受過正式教育，
或很少接觸英語， -
2:45 - 2:50他們就這樣直接建立了
一個錯誤的人種智力階層。 -
2:50 - 2:53優生學和智力測驗的結合
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2:53 - 2:57不僅影響到科學，也影響到政策。
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2:58 - 3:011924 年，維吉尼亞州
制定了一項政策， -
3:01 - 3:07允許對智商分數低的人
進行強制絕育—— -
3:07 - 3:11美國最高法庭還支持這項決策。
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3:11 - 3:13在納粹德國，
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3:13 - 3:17政府授權謀殺智商低的孩童。
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3:17 - 3:20在大屠殺和民權運動之後，
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3:20 - 3:23智力測驗在歧視上的應用
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3:23 - 3:27受到道德和科學領域的挑戰。
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3:27 - 3:31科學家開始收集證據，
證明環境對智力的影響。 -
3:32 - 3:37比如，在二十世紀時，
定期重新校調智力測驗， -
3:37 - 3:41新世代做舊測驗時得到的分數
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3:41 - 3:44一直都會比前一個世代更高。
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3:44 - 3:46這個現象就是
一般所知的弗林效應， -
3:46 - 3:52它發生得太快了，不可能
是由先天演化特性所造成， -
3:52 - 3:55成因反而比較有可能是環境——
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3:55 - 3:59改善的教育、較佳的健康照護，
以及更好的營養。 -
4:00 - 4:01在二十世紀中期，
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4:01 - 4:04心理學家也嘗試把智力測驗
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4:04 - 4:08用在評估一般智能以外的地方，
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4:08 - 4:13特別是思覺失調（精神分裂）症、
憂鬱症，及其他精神病。 -
4:13 - 4:18這些診斷有部分要仰賴
評估者的臨床判斷， -
4:18 - 4:22並使用判斷智力測驗的一部分——
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4:22 - 4:27後來研究發現，這種做法並不能
產生出在臨床上有用的資訊。 -
4:28 - 4:30現今，智力測驗採用了許多
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4:30 - 4:35和早期測驗類似的
設計元素和問題類型， -
4:35 - 4:39不過我們有比較好的技術，
可辨視出測驗中可能的偏見。 -
4:39 - 4:43智力測驗已經不再
被用來診斷精神病， -
4:43 - 4:47但像這樣只採用部分測驗
來計分的不當做法 -
4:47 - 4:51在診斷學習障礙時偶爾還會看到，
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4:51 - 4:54違反了許多專家的建議。
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4:54 - 4:57世界各地的心理學家
仍然會用智力測驗 -
4:57 - 5:00來找出智能障礙，
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5:00 - 5:02結果可以被用來判定
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5:02 - 5:06何種教育支持、工作訓練，
及輔助式生活會比較適合。 -
5:07 - 5:10智力測驗結果曾被作為正當理由，
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5:10 - 5:15用於駭人政策
和無科學根據的意識型態。 -
5:15 - 5:18那並不表示測驗本身毫無價值——
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5:18 - 5:22事實上，它原本的目的是要
測量推理和解決問題的技能， -
5:22 - 5:24而在這方面它很成功。
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5:24 - 5:28但這和測量人的潛能是兩回事。
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5:29 - 5:33雖然智力測驗中包裝了許多複雜的
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5:33 - 5:36政治、歷史、科學、文化議題，
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5:36 - 5:39仍然有越來越多
研究者認同這一點， -
5:39 - 5:42並排拒用單一分數數字
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5:42 - 5:45來將個人分類的想法。
- Title:
- 智力測驗的黑暗歷史
- Speaker:
- 史帝芬．C．東布羅夫斯基
- Description:
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1905 年，心理學家阿爾弗雷德．比奈和西奧多．西蒙在法國設計了一個測驗，對象是學校裡表現不佳的孩子。測驗的目的是要判斷哪些孩子需要個別關注，他們的方法成了智力測驗的基礎。所以，智力測驗是怎麼做的？它們真的能反映出智力嗎？史帝芬．C．東布羅夫斯基帶大家來探究歷史上人們如何應用智力測驗。
完整課程連結：https://ed.ted.com/lessons/the-dark-history-of-iq-tests-stefan-c-dombrowski
課程設計：史帝芬．C．東布羅夫斯基
導演：Kozmonot Animation Studios - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:46
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Helen Chang approved Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests | |
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Helen Chang edited Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests | |
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Carol Wang accepted Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests | |
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Carol Wang edited Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests | |
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Carol Wang edited Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests | |
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Carol Wang edited Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests | |
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Lilian Chiu edited Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests | |
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Lilian Chiu edited Chinese, Traditional subtitles for The dark history of IQ tests |