Prédire la surcharge : trouble du spectre autistique | Paul Fijal | TEDxEastVan
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0:18 - 0:22Je suis ingénieur de formation
et entrepreneur par choix. -
0:23 - 0:27On m'a appris à être analytique,
penser de manière critique, -
0:27 - 0:29et à chercher à résoudre des problèmes.
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0:31 - 0:33Cependant, ces derniers temps,
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0:33 - 0:36j'ai commencé à apprécier d'autant plus
le fait que certaines choses -
0:37 - 0:39au-delà de simplement avoir
besoin d'une solution, -
0:40 - 0:42doivent être comprises.
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0:44 - 0:46Je vais commencer par
vous raconter l'histoire -
0:46 - 0:49de Jamie et de son
fils de huit ans, Jacob. -
0:50 - 0:52Nous sommes le 31 décembre 2013,
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0:52 - 0:54et Jamie et Jacob se préparent
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0:54 - 0:57pour aller au Nouvel An
organisée par la sœur de Jamie. -
0:58 - 1:01Ils se préparent à partir
et passent la porte, -
1:01 - 1:04et Jamie réalise qu'elle a oublié
de préparer la nourriture -
1:04 - 1:06que sa sœur lui avait demandé.
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1:06 - 1:09Il y a un bref moment d'exaspération,
mais elle se dit : « Ce n'est pas grave. -
1:09 - 1:12On va passer dans un magasin,
on y prendra à manger, -
1:12 - 1:15peut-être du champagne
pour faire passer la pilule. » -
1:16 - 1:18Ils se précipitent donc dans la voiture
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1:18 - 1:19et vont au magasin.
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1:19 - 1:22Par chance, il y a une place
de parking près de l'entrée. -
1:22 - 1:24Jamie, suivie par Jacob,
arrive dans le magasin -
1:24 - 1:28et voit qu'il y a mille fois plus de monde
qu'un jour normal. -
1:29 - 1:33Elle se précipite dans l'allée 13,
« Gâteaux apéro », -
1:33 - 1:38tourne à l'angle et entend tout à coup
un grand bruit. -
1:40 - 1:42Jamie se retourne
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1:42 - 1:45et se rend compte que Jacob
a renversé une étagère de présentation. -
1:47 - 1:50Il est allongé sur le sol,
donnant des coups de pied et criant, -
1:51 - 1:55et se frappe à plusieurs reprises
la tête, avec ses poings serrés. -
1:57 - 2:00C'est seulement avec l'aide
de deux hommes adultes -
2:01 - 2:04que Jamie parvient à ramener Jacob
dans sa voiture -
2:05 - 2:08où elle l'attache, le ramène à la maison,
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2:09 - 2:12et passe les trois prochaines heures
à essayer de le calmer. -
2:14 - 2:16Une fois calmé,
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2:16 - 2:20Jamie s'effondre sur le canapé,
complètement vidée, -
2:20 - 2:24et ne peut rien faire d'autre qu'espérer
que ça s'arrangera. -
2:27 - 2:33Comme un enfant sur 68 né aujourd'hui,
Jacob a un trouble du spectre autistique. -
2:34 - 2:35Certains aspects de l'autisme
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2:35 - 2:38peuvent inclure
des difficultés de communication, -
2:38 - 2:41des difficultés d'interaction sociale,
de conscience émotionnelle, -
2:41 - 2:44et une hypersensibilité
à différents bruits, odeurs, -
2:44 - 2:46changements d'habitudes
ou d'environnement. -
2:46 - 2:50Et comme son nom l'indique, l'autisme
est définissable dans un spectre, -
2:51 - 2:53il englobe un large nombre de personnes,
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2:53 - 2:56des individus à haute fonctionnalité,
extrêmement intelligents, -
2:56 - 2:59à ceux à fonctionnalité plus limitée,
avec des comportements plus complexes -
2:59 - 3:02comme les jeunes
qui étaient dans l'institut -
3:02 - 3:05où ma grande sœur travaillait
il y a quelques années. -
3:05 - 3:08Ces enfants avaient des
comportements si complexes -
3:09 - 3:13que leur famille n'avait pas d'autre
choix que de les confier à des instituts -
3:13 - 3:1824 heures sur 24, 7 jours sur 7,
365 jours par an. -
3:21 - 3:22Cette nuit-là,
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3:23 - 3:25alors que Jamie et Jacob se préparaient,
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3:25 - 3:28Jacob avait entendu sa mère
marmonner quelque chose, -
3:28 - 3:30il ne l'avait entendu
qu'une fois, il y a 13 jours, -
3:30 - 3:33quand elle s'était cogné
l'orteil contre la table. -
3:33 - 3:34Ils embarquent
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3:34 - 3:36et Jacob voit que
ce ne sont pas les bonnes clés. -
3:36 - 3:37Elles griffent la serrure
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3:37 - 3:40et ne marchent pas quand
sa mère essaye de démarrer. -
3:40 - 3:42Ils roulent vers chez sa tante,
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3:42 - 3:44ils vont au magasin,
ce qu'ils ne font jamais. -
3:44 - 3:47Ils se garent à l'entrée,
ce qu'ils ne font jamais. -
3:47 - 3:49Ils se garent toujours vers les caddies,
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3:49 - 3:51pour que Jacob les compte en arrivant.
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3:51 - 3:53Ils entrent
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3:53 - 3:56et Jacob compte 21 personnes
de plus qu'un mardi ordinaire. -
3:56 - 3:58Il entend un bruit, familier,
mais pas rassurant, -
3:58 - 4:03une roue qui grince sur le caddie poussé
par un grand homme vers l'allée 13 et... -
4:03 - 4:05C'est le drame.
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4:08 - 4:12Le fait est que Jamie et Jacob voient
le monde de manière très différente. -
4:13 - 4:15Jamie voit la forêt ;
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4:15 - 4:18Jacob distingue chaque feuille
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4:18 - 4:23sur chaque branche
de chaque arbre de cette forêt. -
4:24 - 4:27Mais l'autisme n'est pas quelque chose
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4:27 - 4:30qui détermine Jacob
comme un problème qui doit être résolu. -
4:30 - 4:31C'est une personne.
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4:32 - 4:35Il a ses forces,
ses faiblesses, ses talents. -
4:36 - 4:38Et comme tout le monde,
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4:38 - 4:41il mérite d'être traité
comme une personne, d'être compris. -
4:43 - 4:45Comment le comprendre ?
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4:46 - 4:49Dans chaque cerveau humain,
il y a une couche qu'on appelle le cortex, -
4:49 - 4:50c'est au-dessus.
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4:50 - 4:53Le cortex gère les pensées
de haute importance. -
4:53 - 4:56Des choses comme le raisonnement,
contrôler ses pulsions, -
4:56 - 4:59être capable de comprendre ce que
quelqu'un pense ou ressent. -
4:59 - 5:01Imaginez par exemple
une conversation ordinaire. -
5:01 - 5:04Vous êtes assis à une table,
à parler avec une amie, -
5:04 - 5:08et ses réponses sont toutes rapides,
courtes et gromellées... -
5:08 - 5:11Peut-être que ça veut dire
qu'elle ne vous aime plus, -
5:11 - 5:13ou qu'elle a eu une grosse journée,
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5:13 - 5:17que son patron était sur son dos
à cause de la présentation qui arrive. -
5:17 - 5:19Donc au lieu de juger son tempérament,
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5:19 - 5:22vous écoutez attentivement,
vous lui faites une tasse de thé. -
5:23 - 5:26Ça fait beaucoup à déduire
depuis quelques marmonnements. -
5:27 - 5:30Le cortex aide également
à trier toutes les informations -
5:30 - 5:34qui nous bombardent
chaque instant de la journée. -
5:34 - 5:36Là, j'ai cette grande lumière
brillante sur mon visage, -
5:36 - 5:39les odeurs et les sons de cette pièce
me sont nouveaux, -
5:39 - 5:41il y a des gens qui bougent
sur leur siège, -
5:41 - 5:44et d'autres au balcon en train de tweeter.
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5:44 - 5:45(Rires)
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5:45 - 5:48Mon cortex prend cette information,
la traite, et peut faire le tri, -
5:48 - 5:51et ranger par catégories,
et tout ça automatiquement. -
5:52 - 5:54C'est une bonne nouvelle car sinon,
-
5:54 - 5:56si je devais faire ça de façon consciente,
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5:56 - 5:59je ne pourrais pas parler
de manière cohérente -
5:59 - 6:01et, pour tout vous dire,
je ne serais pas là du tout. -
6:02 - 6:04Le cerveau d'une personne
qui a de l'autisme -
6:04 - 6:06fonctionne un peu différemment.
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6:06 - 6:08Il a tendance à s'attarder
sur les détails. -
6:09 - 6:11Cette approche particulière
-
6:11 - 6:14ne veut pas dire que
le cortex n'existe pas, -
6:14 - 6:15ou ne joue aucun rôle.
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6:15 - 6:18Mais c'est plutôt le fait par défaut
de regarder chaque feuille -
6:18 - 6:22de chaque branche, sur chaque arbre,
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6:22 - 6:24au lieu de la forêt dans son ensemble.
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6:26 - 6:30Étant aussi axé sur les détails, elle peut
faire des choses assez étonnantes, -
6:30 - 6:32que ce soit rejouer une symphonie entière
-
6:32 - 6:34après une seule écoute,
-
6:34 - 6:37publier un article en mathématiques
appliquées avant ses treize ans, -
6:37 - 6:41ou trier des milliers de lignes
de code et trouver des erreurs subtiles -
6:41 - 6:43pour aider une entreprise
à améliorer un produit. -
6:44 - 6:46Mais cela peut aussi être accablant.
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6:47 - 6:50Avec ces façons de fonctionner
totalement différentes, -
6:50 - 6:52il est plus simple de comprendre
à quel point il est dur -
6:52 - 6:55pour Jamie et Jacob de se mettre
à la place l'un de l'autre. -
6:57 - 6:58Certains d'entre vous ici
-
6:58 - 7:01connaissent ou ont travaillé
avec une personne qui est autiste. -
7:01 - 7:03Un de vos enfants ou un de vos amis
-
7:03 - 7:06a peut-être été diagnostiqué
sur le spectre. -
7:06 - 7:09Et vous saurez, et vous savez vraiment,
-
7:09 - 7:12à quel point ces personnes travaillent
dur pour comprendre leurs enfants. -
7:14 - 7:17Ça peut être de dépenser
entre 40 000 $ à 60 000 $ -
7:17 - 7:19chaque année
sur les seuls frais non médicaux, -
7:19 - 7:22c'est-à-dire sans compter
les honoraires de médecin -
7:22 - 7:24ni tous les médicaments.
-
7:24 - 7:25Pour mettre cela en contexte,
-
7:25 - 7:29c'est plus de 56 milliards de dollars
dépensés par an en Amérique du Nord. -
7:30 - 7:34Et il n'y a pas que l'argent,
cela va bien au-delà. -
7:34 - 7:38Les parents et les familles vont faire
tout [pour que leurs enfants] -
7:38 - 7:41puissent développer leurs forces
et s'améliorer, -
7:41 - 7:43ou explorer leurs talents.
-
7:43 - 7:46Que ce soit pour remplir des dossiers
pleins de graphiques qui suivent tout -
7:46 - 7:50des thérapies du comportement,
à la qualité du sommeil, au régime ; -
7:50 - 7:53de faire du lobbying dans les écoles,
promouvoir l'inclusivité dans la classe ; -
7:53 - 7:57lutter contre les lois qui réduisent
le financement pour certains âges ; -
7:57 - 7:59faire des recherches suffisantes
pour obtenir un doctorat -
7:59 - 8:03pour comprendre l'élargissement du spectre
des options de traitement possible. -
8:04 - 8:05Et pourtant,
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8:07 - 8:08des incidents
-
8:08 - 8:11comme celui de Jamie et Jacob au magasin
-
8:11 - 8:13continuent de survenir de nos jours.
-
8:13 - 8:17Et pourtant, ces établissements de soins
où ma sœur travaillait -
8:17 - 8:18existent toujours.
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8:20 - 8:22Parce que malgré l'ampleur
des ressources et des efforts -
8:22 - 8:24consacrés au soin de l'autisme,
-
8:24 - 8:26il y a encore d'immenses défis à surmonter
-
8:26 - 8:30pour aider à mieux comprendre
les troubles du spectre autistique -
8:30 - 8:32et les gens qui vivent avec.
-
8:33 - 8:36Malgré mes meilleures intentions,
je pense comme un ingénieur. -
8:36 - 8:38C'est probablement parce que cinq années
-
8:38 - 8:41de scolarité post-bac
ne s'oublient pas facilement, -
8:41 - 8:44mais quand ma sœur rentrait à la maison
et parlait de ces enfants -
8:44 - 8:47avec qui elle travaillait,
j'ai commencé à chercher. -
8:48 - 8:49Et il s'avère
-
8:49 - 8:52qu'il y a des recherches révolutionnaires
partout dans le monde, -
8:52 - 8:55qui enquêtent sur la relation
entre [l'autisme et les signaux], -
8:55 - 8:58la fréquence cardiaque, la température
de la peau ou la transpiration, -
8:58 - 9:02et comment ils se rapportent aux
changements psychologiques et émotionnels -
9:02 - 9:04survenant chez une personne.
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9:05 - 9:07Ces signaux corporels
sont tous automatiques -
9:07 - 9:11et nous en prenons conscience dans
les moments qui précèdent ces changements. -
9:13 - 9:16Comment utilisons-nous ces connaissances
et ces concepts ? -
9:16 - 9:20Comment générer un impact
pour des familles comme Jamie et Jacob ? -
9:22 - 9:24Si vous imaginez un instant, cette année,
-
9:24 - 9:28quand Jamie et Jacob se prépareront
pour retourner à la fête, -
9:28 - 9:29et que Jamie oublie quelque chose,
-
9:29 - 9:34cette fois, Jacob portera un simple objet,
quelque chose avec quelques capteurs, -
9:34 - 9:36liés à une application
sur le téléphone de Jamie. -
9:37 - 9:39Alors qu'ils marcheront
dans l'entrée du magasin, -
9:39 - 9:41Jamie recevra une notification
-
9:41 - 9:43qui l'avertit que Jacob
ne se sent pas très bien. -
9:44 - 9:46Ils pourront sortir du magasin,
-
9:47 - 9:50faire un exercice de respiration relaxant,
-
9:50 - 9:52et continuer ensemble leurs courses.
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9:53 - 9:56Et cette fois, Jamie et Jacob
-
9:56 - 9:59seront capables de fêter le Nouvel An
avec les gens qu'ils aiment. -
10:00 - 10:01Merci.
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10:01 - 10:04(Applaudissements)
- Title:
- Prédire la surcharge : trouble du spectre autistique | Paul Fijal | TEDxEastVan
- Description:
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Dans ce discours émouvant, Paul Fijal brosse un tableau vivant de ce que c’est de vivre avec l’autisme. Il explore le concept de soins habilitants, une approche personnalisée qui comble le fossé d'information entre les personnes atteintes de troubles de santé mentale et les solutions de soins actuellement disponibles.
Paul Fijal est un jeune entrepreneur social à la tête de l'ingénierie biomédicale de Awake Labs, une entreprise qui procure des solutions de soins personnalisés et mesurées pour les personnes autistes. Il est également dévoué à faire évoluer la réputation de Vancouver d'un centre d'activité pour l'entrepreunariat social et les entreprises influentes. Paul travaille actuellement aux côtés du Coast Capital Savings Innovation Hub et aide à lancer le tout nouveau MedTech Development Hub à l'hôpital général de Vancouver avec un groupe de jeunes ingénieurs et entrepreneurs. Francophone et originaire de Calgary à Alberta, Paul est diplômé de l'Université de Colombie Britannique avec une licence de sciences appliquées en ingénierie mécanique, option biomédicale, validée en Mai 2015. Il s'intéresse aux nouvelles entreprises qui se concentrent sur l'influence sociale, ainsi qu'à l'industrie biomédicale et biotechnologique.
Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus: http: //ted. com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 10:13
eric vautier approved French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan | ||
eric vautier edited French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan | ||
eric vautier edited French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan | ||
Claire Ghyselen accepted French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan | ||
Claire Ghyselen edited French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan | ||
Pauline Chazalon edited French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan | ||
Claire Ghyselen declined French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan | ||
Claire Ghyselen edited French subtitles for Predicting overload: autism spectrum disorder | Paul Fijal | TEDxEastVan |