Zaskakująca nauka o szczęściu
-
0:00 - 0:02Kiedy masz 21 minut na wystąpienie,
-
0:02 - 0:05dwa miliony lat
wyglądają na szmat czasu. -
0:05 - 0:08Z punktu widzenia ewolucji,
2 miliony lat to drobiazg, -
0:08 - 0:14a jednak przez 2 miliony lat
ludzki mózg prawie potroił swoją masę, -
0:14 - 0:17od 500 g mózgu naszego przodka, Habilis,
-
0:17 - 0:20do prawie 1,5 kg sztuki mięsa,
-
0:20 - 0:23którą każdy ma między uszami.
-
0:23 - 0:26Co takiego jest w dużym mózgu,
-
0:26 - 0:30że natura tak hojnie nas nim obdarzyła?
-
0:30 - 0:33Okazuje się,
że gdy mózg rośnie trzykrotnie, -
0:33 - 0:35nie tylko staje się trzy razy większy,
-
0:35 - 0:37ale też zyskuje nowe struktury.
-
0:37 - 0:41Mózg urósł głównie dlatego,
że dostał nową część, -
0:41 - 0:43tak zwany płat czołowy,
-
0:43 - 0:46a zwłaszcza część zwaną korą przedczołową.
-
0:46 - 0:48Jaka korzyść z kory przedczołowej
-
0:48 - 0:52usprawiedliwia kapitalny remont czaszki,
-
0:52 - 0:55w ewolucyjnym mgnieniu oka?
-
0:55 - 0:58Okazuje się, że kora przedczołowa
odpowiada za wiele rzeczy, -
0:58 - 1:00a jedną z najważniejszych
-
1:00 - 1:04jest symulacja doznań.
-
1:04 - 1:07Piloci trenują w symulatorze lotu,
-
1:07 - 1:10by nie mylić się w samolocie.
-
1:10 - 1:13Fenomen adaptacji istot ludzkich
-
1:13 - 1:17polega na umiejętności
doświadczania rzeczy w wyobraźni, -
1:17 - 1:19zanim wypróbuje się je w prawdziwym życiu.
-
1:19 - 1:22Tej sztuczki nie potrafił
żaden z naszych przodków, -
1:22 - 1:25ani żadne zwierzę dzisiaj.
-
1:25 - 1:27To niesamowite przystosowanie.
-
1:27 - 1:30Obok przeciwstawnych kciuków,
postawy wyprostowanej i mowy -
1:30 - 1:33to jeden z powodów,
dla których nasz gatunek zszedł z drzew -
1:33 - 1:35i znalazł się w centrach handlowych.
-
1:35 - 1:38(Śmiech)
-
1:38 - 1:39Każdy z was to robi.
-
1:39 - 1:43Nie ma lodów o smaku
wątróbkowo-cebulowym, -
1:43 - 1:46nie dlatego, że zostały
wypróbowane i odrzucone, -
1:46 - 1:49lecz dlatego, że nie opuszczając fotela,
-
1:49 - 1:52umiesz zasymulować ten smak
-
1:52 - 1:56i z góry powiedzieć "ohyda".
-
1:56 - 1:59Zobaczmy jak działają
symulatory doświadczenia. -
1:59 - 2:03Przeprowadzimy krótki test,
zanim pójdę dalej. -
2:03 - 2:06Rozważcie dwie różne wizje przyszłości.
-
2:06 - 2:10Spróbujcie je zasymulować
i powiedzcie, którą wolicie. -
2:10 - 2:16Jedna to wygrana na loterii.
Chodzi o 314 milionów dolarów. -
2:16 - 2:19Druga to całkowite porażenie.
-
2:19 - 2:20(Śmiech)
-
2:20 - 2:22Pomyślcie przez chwilę.
-
2:22 - 2:24Pewnie nie czujecie potrzeby,
żeby zbyt długo myśleć. -
2:24 - 2:29Co ciekawe, mamy dane
na temat tych dwóch grup ludzi, -
2:29 - 2:31na temat tego, jak są szczęśliwi.
-
2:31 - 2:33Tego się właśnie spodziewaliście, co?
-
2:34 - 2:37Ale to nie są dane. Zmyśliłem je!
-
2:37 - 2:38Oto prawdziwe dane.
-
2:38 - 2:41Zawaliliście test
po pięciu minutach lekcji. -
2:41 - 2:45Okazuje się bowiem,
że w rok po utracie kontroli nad nogami -
2:45 - 2:47i w rok po wygranej w na loterii
-
2:47 - 2:50zarówno zwycięzcy jak i paralitycy
-
2:50 - 2:53są tak samo zadowoleni ze swojego życia.
-
2:53 - 2:56Nie przejmujcie się wynikiem testu,
-
2:56 - 2:59bo wszyscy wciąż oblewają wszystkie testy.
-
2:59 - 3:02Badania, które przeprowadzało
moje laboratorium -
3:02 - 3:05oraz ekonomiści
i psychologowie w całym kraju, -
3:05 - 3:08wykazały coś zaskakującego.
-
3:08 - 3:10Coś, co nazywamy tendencyjnością wpływu,
-
3:10 - 3:13czyli tendencją symulatora
do wadliwego działania. -
3:13 - 3:18Symulator przekonuje nas,
że zróżnicowanie wyników -
3:18 - 3:20jest większe niż w rzeczywistości.
-
3:20 - 3:23Z badań w terenie i w laboratorium widać,
-
3:23 - 3:27że wygrana lub przegrana w wyborach,
pozyskanie albo strata partnera, -
3:27 - 3:31otrzymanie lub utrata awansu,
zdanie lub oblanie egzaminu -
3:31 - 3:37mają znacznie mniejszy wpływ,
są mniej intensywne i długotrwałe, -
3:37 - 3:40niż się oczekuje.
-
3:40 - 3:42Jak wynika z ostatnich badań,
-
3:42 - 3:43co mnie powaliło,
-
3:43 - 3:47wielkie traumy życiowe,
-
3:47 - 3:50od których minęło ponad trzy miesiące,
-
3:50 - 3:52z paroma wyjątkami,
-
3:52 - 3:55nie mają wpływu na nasze szczęście.
-
3:56 - 3:58Dlaczego?
-
3:58 - 4:01Ponieważ szczęście można syntetyzować.
-
4:01 - 4:04Sir Thomas Brown napisał w 1642 roku:
-
4:04 - 4:07"Jestem najszczęśliwszym z żyjących.
-
4:07 - 4:09Mam zdolność zmiany biedy w bogactwo,
-
4:09 - 4:12przeciwności losu w powodzenie.
-
4:12 - 4:14Jestem bardziej nietykalny niż Achilles;
-
4:14 - 4:16szczęście nie może mnie tknąć".
-
4:16 - 4:19Jaką niesamowitą maszynerię
ma w głowie ten facet? -
4:19 - 4:25Otóż tę samą, jaką posiada każdy z nas.
-
4:25 - 4:27Istoty ludzkie mają coś,
-
4:27 - 4:30co można nazwać
psychologicznym układem odpornościowym. -
4:30 - 4:35System procesów poznawczych,
w większości nieświadomych, -
4:35 - 4:39który pomaga zmienić pogląd na świat tak,
-
4:39 - 4:43że poprawia samopoczucie
w bieżącej sytuacji. -
4:43 - 4:46Jak Sir Thomas, ty także masz tę maszynę.
-
4:46 - 4:50Ale w odróżnieniu od niego,
chyba o tym nie wiesz. -
4:50 - 4:56Syntetyzujemy szczęście, choć myślimy,
że szczęście trzeba znaleźć. -
4:56 - 4:58Nie trzeba chyba dawać wam
-
4:58 - 5:01zbyt wielu przykładów ludzi,
którzy wytwarzają szczęście. -
5:01 - 5:04Pokażę kilka dowodów eksperymentalnych,
-
5:04 - 5:06nie trzeba ich daleko szukać.
-
5:06 - 5:10Ponieważ wspominam o tym w wykładach,
sam podjąłem wyzwanie. -
5:10 - 5:14Poszukałem w New York Times przykładów
ludzi syntetyzujących szczęście. -
5:14 - 5:17Oto trzej goście syntetyzujący szczęście.
-
5:17 - 5:22"Czuję się znacznie lepiej fizycznie,
finansowo, emocjonalnie, umysłowo", -
5:22 - 5:25"Nie żałuję ani minuty.
to było cudowne przeżycie", -
5:25 - 5:26"To był najlepszy obrót spraw".
-
5:26 - 5:28Co za ludzie są tak cholernie szczęśliwi?
-
5:28 - 5:31Pierwszy to Jim Wright.
-
5:31 - 5:33Był przewodniczącym Izby Reprezentantów
-
5:33 - 5:38i zrezygnował w niesławie,
kiedy młody Republikanin, Newt Gingrich, -
5:38 - 5:40odkrył jego przekręt finansowy.
-
5:40 - 5:41Stracił wszystko.
-
5:41 - 5:43Jeden z najpotężniejszych
Demokratów w kraju -
5:43 - 5:44stracił wszystko.
-
5:44 - 5:46Stracił pieniądze, władzę.
-
5:46 - 5:48I co ma do powiedzenia wiele lat później?
-
5:48 - 5:52"Czuję się znacznie lepiej fizycznie,
finansowo, emocjonalnie, umysłowo -
5:52 - 5:53i w każdy inny sposób".
-
5:53 - 5:55Jak jeszcze można czuć się lepiej?
-
5:55 - 6:00Warzywnie? Mineralnie? Zwierzęco?
Chyba niczego nie pominął. -
6:00 - 6:02O drugim pewnie nigdy nie słyszeliście.
-
6:02 - 6:05Moreese Bickham powiedział te słowa,
gdy go zwalniano. -
6:05 - 6:09Miał 78 lat. 37 spędził
w więzieniu stanowym w Louisianie -
6:09 - 6:11za przestępstwo, którego nie popełnił.
-
6:11 - 6:14Został uniewinniony w wieku 78 lat,
-
6:14 - 6:15dzięki dowodom DNA.
-
6:15 - 6:17Co mówił na temat tych doświadczeń?
-
6:17 - 6:19"Nie żałuję ani minuty.
To było cudowne przeżycie". -
6:19 - 6:21Cudowne! Ten facet nie mówi:
-
6:21 - 6:24"Było kilku fajnych chłopaków i siłownia".
-
6:24 - 6:25Było "cudownie,"
-
6:25 - 6:28zwykle rezerwujemy to słowo
dla opisów doświadczeń religijnych. -
6:28 - 6:31Harry S. Langerman powiedział tak.
-
6:31 - 6:33Nie udało się wam go poznać,
-
6:33 - 6:36bo w 1949 r. przeczytał artykuł
-
6:36 - 6:40o stoisku z hamburgerami,
należącym do dwóch braci McDonald. -
6:40 - 6:42Uznał, że to doskonały pomysł.
-
6:42 - 6:44Odnalazł ich. Powiedzieli:
-
6:44 - 6:46"Damy ci franczyzę za 3000 dolców".
-
6:46 - 6:49Harry poprosił brata,
bankiera od inwestycji, -
6:49 - 6:51o pożyczenie 3000 dolarów.
-
6:51 - 6:53Niezapomniane słowa brata brzmiały:
-
6:53 - 6:54"Ty idioto, nikt nie je hamburgerów".
-
6:54 - 6:57I nie pożyczył mu pieniędzy,
a sześć miesięcy później -
6:57 - 6:59Ray Croc miał dokładnie ten sam pomysł.
-
6:59 - 7:01Okazało się, że ludzie jedzą hamburgery,
-
7:01 - 7:05i przez jakiś czas Ray Croc
był najbogatszym Amerykaninem. -
7:05 - 7:07Teraz najlepszy ze światów.
-
7:07 - 7:11Niektórzy rozpoznają zdjęcie
młodego Pete'a Besta, -
7:11 - 7:14który był pierwszym perkusistą Beatlesów,
-
7:14 - 7:17póki mu nie uciekli pod byle pozorem
-
7:17 - 7:20i na trasę zabrali Ringo.
-
7:20 - 7:22W 1994 roku udzielał wywiadu.
-
7:22 - 7:25Nadal jest perkusistą,
jest muzykiem studyjnym. -
7:25 - 7:26Miał do powiedzenia tylko:
-
7:26 - 7:29"Jestem o wiele szczęśliwszy,
niż gdybym został z Beatlesami". -
7:29 - 7:31Możemy nauczyć się od nich czegoś ważnego,
-
7:31 - 7:33a jest to sekret szczęścia.
-
7:33 - 7:35I teraz wreszcie zostanie wyjawiony.
-
7:35 - 7:381. Zdobądź bogactwo, władzę i prestiż,
-
7:38 - 7:41a potem wszystko strać. (Śmiech)
-
7:41 - 7:462. Siedź w więzieniu, ile się da. (Śmiech)
-
7:46 - 7:493. Wzbogać kogoś innego.
-
7:49 - 7:50I wreszcie:
-
7:50 - 7:53za nic nie dołączaj do Beatlesów.
-
7:53 - 7:56(Śmiech)
-
7:56 - 7:59Jak Ze Frank, mogę teraz
przewidzieć, co pomyślicie: "Akurat". -
7:59 - 8:02Kiedy ludzie syntetyzują szczęście,
-
8:02 - 8:05tak w przypadku tych dżentelmenów,
-
8:05 - 8:08z uśmiechem przewracamy oczami, mówiąc:
-
8:08 - 8:11"Akurat nie chciałeś tej pracy".
-
8:11 - 8:12"Tak, jasne. Tak naprawdę
-
8:12 - 8:15nie miałeś z nią wiele wspólnego,
-
8:15 - 8:17i zdałeś sobie sprawę właśnie wtedy,
-
8:17 - 8:19gdy rzuciła w ciebie
pierścionkiem zaręczynowym". -
8:19 - 8:23Prychamy, bo wiemy,
że syntetyzowane szczęście -
8:23 - 8:27nie jest tej samej jakości,
co naturalne szczęście. -
8:27 - 8:28Co oznaczają te terminy?
-
8:28 - 8:32Naturalne szczęście jest wtedy,
gdy dostajemy to, czego chcieliśmy, -
8:32 - 8:37a syntetyczne szczęście tworzymy sami,
gdy nie tego dostajemy. -
8:37 - 8:40W naszym społeczeństwie
panuje mocne przekonanie, -
8:40 - 8:43że syntetyczne szczęście
jest w gorszym gatunku. -
8:43 - 8:45Skąd to przekonanie?
-
8:45 - 8:47To bardzo proste.
-
8:47 - 8:49Czym napędzałaby się ekonomia,
-
8:49 - 8:53gdybyśmy uwierzyli,
że nie spełnianie zachcianek -
8:53 - 8:56uszczęśliwia nas tak samo,
co spełnianie? -
8:56 - 9:00Z całym szacunkiem
dla kolegi Matthieu Ricarda, -
9:00 - 9:02centrum handlowe pełne mnichów Zen
-
9:02 - 9:05nie będzie przynosić zysków,
-
9:05 - 9:07bo oni nie chcą niczego posiadać.
-
9:07 - 9:08(Śmiech)
-
9:08 - 9:11Chcę wykazać, że syntetyzowane szczęście
-
9:11 - 9:13jest w każdym calu tak samo prawdziwe
-
9:13 - 9:16jak szczęście, którego doświadczamy
-
9:16 - 9:18otrzymując dokładnie to, czego oczekujemy.
-
9:18 - 9:21Jestem naukowcem,
więc nie podeprę się retoryką, -
9:21 - 9:23tylko zaleję was danymi.
-
9:23 - 9:26Najpierw pokażę
eksperymentalny paradygmat, -
9:26 - 9:28który demonstruje,
-
9:28 - 9:31jak zwykli ludzie syntetyzują szczęście.
-
9:31 - 9:32Nie ja go wymyśliłem.
-
9:32 - 9:35To 50-letni paradygmat
zwany paradygmatem wolnego wyboru. -
9:35 - 9:36Jest bardzo prosty.
-
9:36 - 9:40Prosisz badanego
o uszeregowanie 6 przedmiotów -
9:40 - 9:42od najbardziej do najmniej lubianego.
-
9:42 - 9:45W tym eksperymencie używa się
-
9:45 - 9:47reprodukcji Moneta.
-
9:47 - 9:49Każdy potrafi uszeregować reprodukcje
-
9:49 - 9:51od takiej ulubionej do najmniej lubianej.
-
9:51 - 9:52Teraz dajemy ci wybór
-
9:52 - 9:55"Przypadkiem mamy w szafie
dodatkowe reprodukcje. -
9:55 - 9:58W nagrodę możesz jedną wziąć do domu.
-
9:58 - 10:02Zostały nam tylko numery trzy i cztery".
-
10:02 - 10:04To trochę trudny wybór,
-
10:04 - 10:07bo nie masz zdecydowanej preferencji.
-
10:07 - 10:09Ludzie zwykle wybierają numer trzy,
-
10:09 - 10:12bo podobał im się
odrobinę bardziej niż czwórka. -
10:12 - 10:16Trochę później - to może być
15 minut albo 15 dni, -
10:16 - 10:18badani otrzymują te same bodźce
-
10:18 - 10:21mają je ponownie uszeregować.
-
10:21 - 10:23"Jak bardzo podobają Ci się teraz?"
-
10:23 - 10:24Co się dzieje?
-
10:24 - 10:27Patrzcie jak syntetyzowane jest szczęście.
-
10:27 - 10:29Ten rezultat powtarzał się wielokrotnie.
-
10:29 - 10:31Oglądacie właśnie
syntetyzowanie szczęścia. -
10:31 - 10:33Jeszcze raz?
-
10:34 - 10:35Szczęście!
-
10:35 - 10:37"Ten, który mi dali jest znacznie lepszy!
-
10:37 - 10:39Ten, którego nie dali, jest do bani!"
-
10:39 - 10:41(Śmiech)
-
10:41 - 10:44Tak wygląda syntetyzowanie szczęścia.
-
10:44 - 10:45Jak na to odpowiedzieć?
-
10:45 - 10:48"Tak, jasne!"
-
10:48 - 10:51Kolejny eksperyment, mam nadzieję,
-
10:51 - 10:53przekona was, że "Tak! Jasne!"
-
10:53 - 10:55to nie była dobra odpowiedź.
-
10:55 - 10:57Ten eksperyment przeprowadziliśmy
z grupą pacjentów -
10:57 - 10:58cierpiących na amnezję następczą.
-
10:58 - 11:00To pacjencji hospitalizowani.
-
11:00 - 11:02Większość z nich ma syndrom Korsakoffa,
-
11:02 - 11:04psychozę wielonerwową.
-
11:04 - 11:06Pili za dużo
-
11:06 - 11:09i nic nowego nie potrafią zapamiętać.
-
11:09 - 11:12Pamiętają dzieciństwo,
ale jeśli wejdziesz, przedstawisz się -
11:12 - 11:13i opuścisz pokój,
-
11:13 - 11:17to jak wrócisz,
nie będą mieli pojęcia, kim jesteś. -
11:17 - 11:20Zabraliśmy nasze reprodukcje Moneta
do szpitala. -
11:20 - 11:24Poprosiliśmy, żeby pacjencji je uszeregowali
-
11:24 - 11:27od ulubionych do najmniej lubianych.
-
11:27 - 11:31Daliśmy im wybór między numerami 3 i 4.
-
11:31 - 11:33Jak wszyscy inni, i oni powiedzieli:
-
11:33 - 11:35"Dzięki, doktorze!
Obraz mi się na pewno przyda. -
11:35 - 11:37Wezmę numer trzy".
-
11:37 - 11:40Wyjaśniliśmy, że numer trzy wyślemy pocztą.
-
11:40 - 11:44Zabraliśmy rzeczy i wyszliśmy z pokoju,
-
11:44 - 11:46odczekaliśmy pół godziny.
-
11:46 - 11:49Wracamy do pokoju i znów się witamy.`
-
11:49 - 11:53Poczciwi pacjenci mówią:
"Och, doktorze, przepraszam, -
11:53 - 11:55mam problemy z pamięcią,
dlatego tu jestem. -
11:55 - 11:58Jeśli się już spotkaliśmy,
to nie pamiętam". -
11:58 - 11:59"Naprawdę, Jim, nie pamiętasz?
-
11:59 - 12:01Dopiero co tu byłem
z reprodukcjami Moneta?" -
12:01 - 12:03"Przepraszam, doktorze, pojęcia nie mam"
-
12:03 - 12:06"Nie ma sprawy, Jim. Uszereguj to tylko
-
12:06 - 12:11od tego, który podoba ci się najbardziej,
do tego, który podoba ci się najmniej." -
12:11 - 12:13Po pierwsze upewnijmy się,
-
12:13 - 12:15czy na pewno mają amnezję.
-
12:15 - 12:18Prosimy, żeby powiedzieli,
którą reprodukcję już mają, -
12:18 - 12:21którą wybrali ostatnim razem.
-
12:21 - 12:25Otóż pacjenci z amnezją po prostu zgadują.
-
12:25 - 12:27To warunki kontrolne. Gdybym badał was
-
12:27 - 12:29pamiętalibyście,
którą reprodukcję wybraliście. -
12:29 - 12:31Ale osoby z amnezją nie mają pojęcia.
-
12:31 - 12:37Nie umieją wybrać swojej reprodukcji.
-
12:37 - 12:41Osoby z grupy kontrolnej
syntetyzują szczęście. -
12:41 - 12:43Prawda? Oto ta zmiana oceny
-
12:43 - 12:46zmiana między pierwszym
a drugim rankingiem. -
12:46 - 12:47Grupa kontrolna pokazuje,
-
12:47 - 12:49oto ta magia, którą Wam pokazywałem,
-
12:49 - 12:52teraz przedstawię to w formie graficznej,
-
12:52 - 12:54"To, co posiadam,
jest fajniejsze, niż sądziłem, -
12:54 - 12:56To, czego nie mam,
-
12:56 - 12:58nie jest tak fajne, jak przypuszczałem."
-
12:58 - 13:03Osoby z amnezją robią dokładnie to samo.
Pomyślcie o wynikach -
13:03 - 13:06Ci ludzie bardziej lubią to, co posiadają,
-
13:06 - 13:09chociaż nie wiedzą, że to posiadają.
-
13:10 - 13:13"Tak, jasne" to nie jest dobra odpowiedź!
-
13:14 - 13:17Ci ludzie, kiedy syntetyzowali szczęście
-
13:17 - 13:20naprawdę i szczerze zmienili
-
13:20 - 13:25swoją afektywną, hedonistyczną,
estetyczną reakcję na ten plakat. -
13:25 - 13:28Oni nie mówią tego dlatego, że to posiadają,
-
13:28 - 13:31ponieważ nie wiedzą, że to posiadają.
-
13:32 - 13:35Teraz, kiedy psychologowie pokazują Wam słupki,
-
13:35 - 13:38wiecie, że pokazują Wam średni wynik wielu ludzi.
-
13:38 - 13:42I jak dotąd wskazują one, że wszyscy mamy psychologiczny system odpornościowy,
-
13:42 - 13:44tą umiejętność do syntetyzowania szczęścia,
-
13:44 - 13:47jednak niektórzy z nas, robią to lepiej niż inni.
-
13:47 - 13:51I pewne sytuacje umożliwiają każdemu z nas działanie bardziej efektywne
-
13:51 - 13:54niż inne sytuacje.
-
13:55 - 13:59Okazuje się, że wolność
-
13:59 - 14:02-- możliwość ustalenia sobie czegoś w głowie i zmiana tych ustaleń --
-
14:02 - 14:05to przyjaciele naturalnego szczęścia, pozwalają Ci wybierać
-
14:05 - 14:10spośród wszystkich tych wyśmienitych przyszłości, taką, która sprawi Ci najwięcej radości.
-
14:10 - 14:12Ale wolność wyboru
-
14:12 - 14:16-- zmiana i ustalenie czegoś w umyśle -- są wrogami syntetyzowanego szczęścia.
-
14:16 - 14:18I zaraz pokażę Wam dlaczego.
-
14:18 - 14:19Dilbert zresztą już to wie.
-
14:19 - 14:21Czytajcie komiks a ja będę mówił.
-
14:21 - 14:23"Pomoc techiczna Dogbert. Jak mogę przeszkodzić?"
-
14:23 - 14:26"Moja drukarka wypluwa pustą stronę po każdym dokumencie."
-
14:26 - 14:28"Dlaczego narzekasz, przecież dostajesz darmowy papier?"
-
14:28 - 14:30"Darmowy? Czy nie dajesz mi po prostu mojego papieru?"
-
14:30 - 14:32"Egad, człowieku! Popatrz na jakość tego darmowego papieru
-
14:32 - 14:33w porównaniu z Twoim podłym zwykłym papierem!"
-
14:33 - 14:36Tylko głupiec albo kłamca powiedziałby, że wyglądają tak samo!"
-
14:36 - 14:39"Rzeczywiście, jak mi o tym powiedziałeś, wydaje się trochę bardziej jedwabisty!"
-
14:39 - 14:41"Co robisz?"
-
14:41 - 14:44"Pomagam akceptować ludziom rzeczy, których nie są w stanie zmienić". I rzeczywiście.
-
14:44 - 14:47Psychologiczny układ odpornościowy działa najlepiej
-
14:47 - 14:51jeśli jesteśmy zupełnie zablokowani, jesteśmy w pułapce.
-
14:51 - 14:53To jest właśnie różnica między randkowaniem i ślubem, nieprawdaż?
-
14:53 - 14:55To znaczy, wychodzisz z kimś na randkę
-
14:55 - 14:57a on dłubie sobie w nosie. I na kolejną randkę już nie wychodzisz.
-
14:57 - 14:59Jesteś żonaty z facetem, który dłubie w nosie?
-
14:59 - 15:00Tak, ma złote serce
-
15:00 - 15:02nie dotykaj tortu. Prawda? (śmiech)
-
15:02 - 15:06Znajdujesz sposób by być szczęśliwym, mimo tego co się stało.
-
15:06 - 15:09To co Wam chcę teraz pokazać, to że
-
15:09 - 15:12ludzie nie wiedzą tego na swój temat,
-
15:12 - 15:15a niewiedza, może się stać naszą największą wadą.
-
15:15 - 15:17Oto eskperyment, który przeprowadziliśmy na Harvardzie.
-
15:17 - 15:20Przygotowaliśmy kurs fotografii, oczywiście czarno-białej,
-
15:20 - 15:23i pozwoliliśmy studentom przyjść i nauczyć się pracować w ciemni.
-
15:24 - 15:26Więc daliśmy im aparaty, oni pochodzili po kampusie,
-
15:26 - 15:31zrobili 12 zdjęć ich ulubionych wykładowców, pokojów i psów,
-
15:31 - 15:33i wszystkich innych rzeczy, które miały być dla nich wspomnieniami z Harvardu.
-
15:33 - 15:36Przynoszą nam aparaty, my robimy stykówkę,
-
15:36 - 15:38oni zastanawiają się, które dwa zdjęcia są najlepsze
-
15:38 - 15:40i spędzamy sześć godzin ucząc ich na temat ciemni,
-
15:40 - 15:42i dwa z nich wywołują,
-
15:42 - 15:44i mają dwa zachwycające odbitki 8x10
-
15:44 - 15:46rzeczy, które coś dla nich znaczą, a my mówimy
-
15:46 - 15:49"Którego z nich chcesz się pozbyć?"
-
15:49 - 15:50Oni mówią, "Mam się któregoś pozbyć?"
-
15:50 - 15:53"O tak. Musimy mieć jedno, jako dokumentację klasowego projektu.
-
15:53 - 15:56Musicie mi oddać jedno. Musicie podjąć decyzję.
-
15:56 - 15:59Jedno możecie zatrzymać, jedno zatrzymam ja."
-
15:59 - 16:02Są dwa warunki, w których przeprowadzany jest eksperyment.
-
16:02 - 16:05W jednym scenariuszu, mówimy studentom, "Wiecie,
-
16:05 - 16:08jeśli chcecie zmienić zdanie, zawsze mam przy sobie tę drugą odbitkę,
-
16:08 - 16:12i w ciągu następnych czterech dni, zanim wyślę ją do centrali
-
16:12 - 16:15z przyjemnością" -- (śmiech) -- tak, "centrali" --
-
16:15 - 16:18"z przyjemnością ją wymienię.
-
16:18 - 16:19Przyjdę do Twojego pokoju, wystarczy
-
16:19 - 16:22-- wystarczy email. Na wszelki wypadek jeszcze się odezwę.
-
16:22 - 16:25Jeśli tylko zmienisz zdanie, zdjęcie jest jak najbardziej do odzyskania."
-
16:25 - 16:28Druga połowa studentów usłyszała coś dokładnego odwrotnego:
-
16:28 - 16:30"Dokonajcie wyboru. Aha,
-
16:30 - 16:33za dwie minuty poczta jest wysyłana do Anglii.
-
16:33 - 16:35Twoje zdjęcie będzie leciało nad Atlantykiem.
-
16:35 - 16:37I nigdy go nie zobaczysz."
-
16:37 - 16:40Połowa studentów, w każdym z warunków
-
16:40 - 16:42jest pytana o ich przypuszczenia na temat tego
-
16:42 - 16:45jak bardzo będą lubić zdjęcie, które mogli zatrzymać
-
16:45 - 16:47i fotografię, z którą musieli się pożegnać.
-
16:47 - 16:50Inni studenci zostali po prostu odesłani do swoich pokojów
-
16:50 - 16:55i po sześciu dniach zbadaliśmy
-
16:55 - 16:57ich poziom zadowolenia i satysfakcji ze zdjęć.
-
16:57 - 16:58Popatrzcie, do jakich wyników doszliśmy.
-
16:58 - 17:01Po pierwsze. Oto co studenci przypuszczają, że się stanie.
-
17:01 - 17:05Myślą, że pewnie będą lubili zdjęcie, które wybrali
-
17:05 - 17:08odrobinę bardziej niż to, które już nigdy nie zobaczą,
-
17:08 - 17:11ale to nie są statystycznie istotne różnice.
-
17:12 - 17:14To bardzo mały wzrost i właściwie nie ma znaczenia
-
17:14 - 17:17czy byli w odwracalnej czy nieodwracalnej sytuacji.
-
17:17 - 17:22Źle. Złe symulatory. Oto, co się stało naprawdę.
-
17:22 - 17:25Zarówno zaraz przed wymianą jak i pięć dni później
-
17:25 - 17:27ludzie, którzy zostali z fotografią,
-
17:27 - 17:28którzy nie mieli wyboru,
-
17:28 - 17:33którzy nie mieli możliwości zmienić zdania, bardzo je lubią!
-
17:33 - 17:36A ci, którzy deliberowali -- "Powinienem je zwrócić?
-
17:36 - 17:38Czy mam dobre zdjęcie? Może to jednak nie jest dobre?
-
17:38 - 17:40Może oddałem to fajne?" -- prawie się zabijali.
-
17:40 - 17:42Nie lubią swoich zdjęć i w rzeczywistości
-
17:42 - 17:44nawet kiedy nie mają już możliwości wymiany zdjęć
-
17:44 - 17:50nadal nie lubią tych, które mają. Dlaczego?
-
17:50 - 17:53Ponieważ odwracalna sytuacja nie sprzyja
-
17:53 - 17:55syntetyzowaniu szczęścia.
-
17:55 - 17:58To już ostatnia część eksperymentu.
-
17:58 - 18:02Zapraszamy zupełnie nową grupę naiwnych studentów Harvardu
-
18:02 - 18:05i mówimy, "Wiecie, organizujemy kurs fotograficzny
-
18:05 - 18:07i możemy to zrobić na dwa sposoby.
-
18:07 - 18:10Możemy zrobić to tak, że kiedy weźmiesz dwa zdjęcia
-
18:10 - 18:12masz cztery dni na zmianę zdania
-
18:12 - 18:14albo uruchomić kurs, w którym bierzesz dwa zdjęcia
-
18:14 - 18:16od razu decydujesz które
-
18:16 - 18:18i nigdy nie zmieniasz zdania. W którym kursie chcielibyście wziąć udział?"
-
18:18 - 18:23O! Aż 66 procent studentów, dwie-trzecie
-
18:23 - 18:27preferuje kurs, w którym ma możliwość zmiany zdania.
-
18:27 - 18:31Hello? 66 procent studentów wybiera udział w kursie, który
-
18:31 - 18:35zapewni im głębokie niezadowolenie ze zdjęć.
-
18:35 - 18:41Ponieważ nie znają warunków sprzyjających syntetyzowanemu szczęście.
-
18:41 - 18:46Bard przedstawił wszystko oczywiście najlepiej i ma tutaj rację
-
18:46 - 18:49przedstawił to jednak przesadnie:
-
18:49 - 18:52"Nie ma dobrego lub złego / Jednak myślenie takim je czyni."
-
18:52 - 18:55To ładna poezja, ale nie może być w pełni prawdziwa.
-
18:55 - 18:58Czy naprawdę nie ma czegoś takiego jak dobro i zło?
-
18:58 - 19:01Czy naprawdę operacja pęcherzyka żółciowego i wycieczka do Paryża
-
19:01 - 19:08są dokładnie tym samym? To mi wygląda na test IQ z jednym pytaniem.
-
19:08 - 19:10One nie mogą być tym samym.
-
19:10 - 19:13Trochę bardziej zawiła prozą, ale bliżej prawdy
-
19:13 - 19:16był ojciec współczesnego kapitalizmu Adam Smith, który powiedział tak.
-
19:16 - 19:18To jest warte kontemplacji:
-
19:18 - 19:22"Istotne źródło zarówno cierpienia jak i niedogodności ludzkiego życia
-
19:22 - 19:25pochodzi z przecenienia różnicy
-
19:25 - 19:28pomiędzy jedną i drugą permanentą sytuacją
-
19:28 - 19:33Niektóre z tych sytuacji, bez wątpienia, zasługują by być faworyzowanymi
-
19:33 - 19:39jednak żadne z nich nie zasługują by dążyć do nich
-
19:39 - 19:43z taką pasją, która skłania nas do łamania zasad
-
19:43 - 19:48rozsądku i sprawiedliwości, aby korumpować przyszły spokój naszych umysłów
-
19:48 - 19:52zarówno przed wstyd na wspomnienia o naszej głupocie
-
19:52 - 19:56jak i wyrzuty z powodu klęski naszej własnej niesprawiedliwości."
-
19:56 - 20:01Innymi słowy: tak, pewne rzeczy są lepsze niż inne.
-
20:01 - 20:06Powinniśmy mieć preferencje, dzięki którym wybieramy pewnie przyszłości zamiast innych
-
20:06 - 20:10Jednak jeśli te preferencje prowadzą nas zbyt daleko i zbyt szybko
-
20:10 - 20:14ponieważ przeceniliśmy różnicę między tymi wizjami przyszłości
-
20:14 - 20:17jesteśmy w niebezpieczeństwie.
-
20:17 - 20:20Kiedy nasza ambicja jest ograniczona, pracujemy z satysfakcją.
-
20:20 - 20:26Nieograniczona ambicja prowadzi nas do kłamstwa, oszustw, kradzieży i ranienia innych,
-
20:26 - 20:30poświęcania rzeczy które mają prawdziwą wartość. Kiedy nasze lęki są ograniczone
-
20:30 - 20:34jesteśmy rozważni, ostrożni, działamy w przemyślany sposób.
-
20:34 - 20:37Kiedy nasze lęki są niczym nieograniczone
-
20:37 - 20:40jesteśmy niebezpieczni i tchórzliwi.
-
20:40 - 20:43Lekcja, którą chcę żebyście wyciągnęli z tych danych
-
20:43 - 20:48jest taka, że nasze zmartwienia i tęsknoty są do pewnego stopnia rozdmuchane
-
20:48 - 20:54ponieważ mamy w sobie zdolność do wytwarzania dokładnie tego,
-
20:54 - 20:58co wybierając doświadczenie ciągle się ścigamy.
-
20:58 - 20:59Dziękuję.
- Title:
- Zaskakująca nauka o szczęściu
- Speaker:
- Dan Gilbert
- Description:
-
Dan Gilbert, autor "Stumbling on Happiness", kwestionuje tezę, że jesteśmy nieszczęśliwi, jeśli nie dostaniemy tego, czego chcemy. Nasz "psychologiczny system odpornościowy" pozwala nam odczuwać szczęście nawet wtedy, gdy rzeczy nie idą zgodnie z planem.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:59
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand commented on Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness |
Rysia Wand
Finished review.
Poprawiłam błędy merytoryczne, ortograficzne, interpunkcję, łamanie linijek. Dostosowałam długość linijki do czasu. Zsynchronizowałam tekst z dźwiękiem.