Zaskakująca nauka o szczęściu
-
0:01 - 0:04Kiedy masz 21 minut na prelekcję,
-
0:04 - 0:07dwa miliony lat
wyglądają na szmat czasu. -
0:07 - 0:10Z punktu widzenia ewolucji,
2 miliony lat to drobiazg, -
0:10 - 0:11a jednak przez 2 miliony lat
-
0:11 - 0:15ludzki mózg prawie potroił swoją masę,
-
0:15 - 0:19od 500 g mózgu naszego przodka, Habilis,
-
0:19 - 0:22do prawie 1,5 kg sztuki mięsa,
-
0:22 - 0:25którą każdy ma między uszami.
-
0:25 - 0:28Co takiego jest w dużym mózgu,
-
0:28 - 0:32że natura tak hojnie nas nim obdarzyła?
-
0:32 - 0:34Okazuje się, gdy mózg
rośnie trzykrotnie, -
0:34 - 0:36nie tylko staje się trzy razy większy,
-
0:36 - 0:38ale też zyskuje nowe struktury.
-
0:38 - 0:41Mózg urósł głównie dlatego,
że dostał nową część, -
0:41 - 0:44tak zwany płat czołowy,
-
0:44 - 0:47a zwłaszcza część zwaną korą przedczołową.
-
0:47 - 0:50Jaka korzyść z kory przedczołowej
-
0:50 - 0:53usprawiedliwia kapitalny remont czaszki,
-
0:53 - 0:56w ewolucyjnym mgnieniu oka?
-
0:56 - 0:59Okazuje się, że kora przedczołowa
odpowiada za wiele rzeczy, -
0:59 - 1:01a jedną z najważniejszych
-
1:01 - 1:05jest symulacja doznań.
-
1:05 - 1:07Piloci trenują w symulatorze lotu,
-
1:07 - 1:10żeby nie mylić się w samolocie.
-
1:10 - 1:13Fenomen adaptacji istot ludzkich
-
1:13 - 1:17polega na umiejętności
doświadczania rzeczy w wyobraźni, -
1:17 - 1:19zanim wypróbuje się je w prawdziwym życiu.
-
1:19 - 1:22Tej sztuczki nie potrafił
żaden z naszych przodków, -
1:22 - 1:25ani żadne zwierzę dzisiaj.
-
1:25 - 1:27To niesamowite przystosowanie.
-
1:27 - 1:30Obok przeciwstawnych kciuków,
postawy wyprostowanej i mowy -
1:30 - 1:33to jeden z powodów, dla których
nasz gatunek zszedł z drzew -
1:33 - 1:36i znalazł się w centrach handlowych.
-
1:36 - 1:38(Śmiech)
-
1:38 - 1:39Każdy z was to robi.
-
1:39 - 1:43Nie ma lodów o smaku
wątróbkowo-cebulowym, -
1:43 - 1:46nie dlatego, że zostały
wypróbowane i odrzucone, -
1:46 - 1:49lecz dlatego, że nie opuszczając fotela,
-
1:49 - 1:52umiesz zasymulować ten smak
-
1:52 - 1:56i z góry powiedzieć "ohyda".
-
1:56 - 1:59Zobaczmy jak działają
symulatory doświadczenia. -
1:59 - 2:03Przeprowadzimy krótki test,
zanim pójdę dalej. -
2:03 - 2:06Rozważcie dwie różne wizje przyszłości.
-
2:06 - 2:10Spróbujcie je zasymulować
i powiedzcie, którą wolicie. -
2:10 - 2:16Jedna to wygrana na loterii.
Chodzi o 314 milionów dolarów. -
2:16 - 2:19Druga to całkowite porażenie.
-
2:19 - 2:20(Śmiech)
-
2:20 - 2:22Pomyślcie przez chwilę.
-
2:22 - 2:24Pewnie nie czujecie potrzeby,
żeby zbyt długo myśleć. -
2:24 - 2:29Co ciekawe, mamy dane
na temat tych dwóch grup ludzi, -
2:29 - 2:31na temat tego, jak są szczęśliwi.
-
2:31 - 2:33Tego się właśnie spodziewaliście, co?
-
2:34 - 2:37Ale to nie są dane. Zmyśliłem je!
-
2:37 - 2:38Oto prawdziwe dane.
-
2:38 - 2:41Zawaliliście test
po pięciu minutach lekcji. -
2:41 - 2:46Okazuje się bowiem, że w rok
po utracie kontroli nad nogami -
2:46 - 2:48i w rok po wygranej w na loterii
-
2:48 - 2:51zarówno zwycięzcy jak i paralitycy
-
2:51 - 2:53są tak samo zadowoleni z życia.
-
2:53 - 2:56Nie przejmujcie się wynikiem testu,
-
2:56 - 3:00bo wszyscy wciąż oblewają takie testy.
-
3:00 - 3:02Badania prowadzone przez moje laboratorium
-
3:02 - 3:05oraz ekonomistów
i psychologów w całym kraju, -
3:05 - 3:08wykazały coś alarmującego.
-
3:08 - 3:10Nazywamy to tendencyjnością wpływu,
-
3:10 - 3:14czyli tendencją symulatora
do wadliwego działania. -
3:14 - 3:16Symulator przekonuje nas,
-
3:16 - 3:20że różnica między wynikami
jest większa niż w rzeczywistości. -
3:20 - 3:23Z badań w terenie i w laboratorium widać,
-
3:23 - 3:27że wygrana lub przegrana w wyborach,
pozyskanie albo strata partnera, -
3:27 - 3:31otrzymanie lub utrata awansu,
zdanie lub oblanie egzaminu -
3:31 - 3:37mają znacznie mniejszy wpływ,
są mniej intensywne i długotrwałe, -
3:37 - 3:40niż się oczekuje.
-
3:44 - 3:46Jak wynika z ostatnich badań,
-
3:46 - 3:48co mnie powaliło,
-
3:48 - 3:51wielkie traumy życiowe,
-
3:51 - 3:54od których minęło ponad trzy miesiące,
-
3:54 - 3:55z paroma wyjątkami,
-
3:55 - 3:59nie mają żadnego wpływu na samopoczucie.
-
4:00 - 4:02Dlaczego?
-
4:02 - 4:05Ponieważ szczęście można syntetyzować.
-
4:05 - 4:08Sir Thomas Brown napisał w 1642 roku:
-
4:08 - 4:10"Jestem najszczęśliwszym z żyjących.
-
4:10 - 4:13Umiem zmienić biedę w bogactwo,
-
4:13 - 4:15przeciwności losu w powodzenie.
-
4:15 - 4:17Jestem odporniejszy niż Achilles;
-
4:17 - 4:20los nie może mnie tknąć".
-
4:20 - 4:23Jaką niesamowitą maszynerię
ma w głowie ten facet? -
4:23 - 4:28Otóż tę samą, jaką posiada każdy z nas.
-
4:29 - 4:32Istoty ludzkie mają coś, co można nazwać
-
4:32 - 4:34psychologicznym układem odpornościowym.
-
4:34 - 4:38System procesów poznawczych,
w większości nieświadomych, -
4:38 - 4:42które pomagają widzieć świat tak,
-
4:42 - 4:47że poprawiają samopoczucie
w bieżącej sytuacji. -
4:47 - 4:51Jak sir Thomas, ty także masz tę maszynę.
-
4:51 - 4:54Ale w odróżnieniu od niego,
chyba o tym nie wiesz. -
4:54 - 4:59Syntetyzujemy szczęście, choć myślimy,
że szczęście trzeba znaleźć. -
4:59 - 5:01Nie trzeba chyba dawać wam
-
5:01 - 5:05zbyt wielu przykładów ludzi,
którzy wytwarzają szczęście. -
5:05 - 5:08Pokażę kilka dowodów eksperymentalnych,
-
5:08 - 5:09łatwo je też znaleźć samemu.
-
5:09 - 5:13Poszukałem w New York Times przykładów
ludzi syntetyzujących szczęście. -
5:13 - 5:16Oto trzej goście syntetyzujący szczęście.
-
5:16 - 5:19"Czuję się znacznie lepiej fizycznie,
finansowo, emocjonalnie, umysłowo", -
5:19 - 5:22"Nie żałuję ani minuty.
to było cudowne przeżycie", -
5:22 - 5:24"To był najlepszy obrót spraw".
-
5:24 - 5:26Kto jest tak cholernie szczęśliwy?
-
5:26 - 5:28Pierwszy z nich to Jim Wright.
-
5:28 - 5:31Był przewodniczącym Izby Reprezentantów
-
5:31 - 5:35i zrezygnował w niesławie,
kiedy młody Republikanin, Newt Gingrich, -
5:35 - 5:37odkrył jego przekręt finansowy.
-
5:37 - 5:38Stracił wszystko.
-
5:38 - 5:41Jeden z najpotężniejszych
Demokratów w kraju stracił wszystko. -
5:41 - 5:43Stracił pieniądze, władzę.
-
5:43 - 5:46I co ma do powiedzenia wiele lat później?
-
5:46 - 5:49"Czuję się znacznie lepiej fizycznie,
finansowo, emocjonalnie, umysłowo -
5:49 - 5:51i pod każdym względem".
-
5:51 - 5:53Jak jeszcze można czuć się lepiej?
-
5:53 - 5:57Warzywnie? Mineralnie? Zwierzęco?
Chyba niczego nie pominął. -
5:57 - 6:00O drugim pewnie nigdy nie słyszeliście.
-
6:00 - 6:03Moreese Bickham powiedział te słowa,
gdy go zwalniano. -
6:03 - 6:06Miał 78 lat. 37 spędził
w więzieniu stanowym w Louisianie -
6:06 - 6:09za przestępstwo, którego nie popełnił.
-
6:09 - 6:11Został uniewinniony w wieku 78 lat,
-
6:11 - 6:13dzięki dowodom DNA.
-
6:13 - 6:14Co mówi o tym doświadczeniu?
-
6:14 - 6:16"Nie żałuję ani minuty.
To było cudowne przeżycie". -
6:16 - 6:18Cudowne! Ten facet nie mówi:
-
6:18 - 6:21"Było kilku fajnych chłopaków i siłownia".
-
6:21 - 6:22Było "cudownie,"
-
6:22 - 6:25zwykle rezerwujemy to słowo
dla opisów doświadczeń religijnych. -
6:25 - 6:28Harry S. Langerman powiedział tak.
-
6:28 - 6:31Nie udało się wam go poznać,
-
6:31 - 6:33bo w 1949 roku przeczytał artykuł
-
6:33 - 6:37o stoisku z hamburgerami,
należącym do dwóch braci McDonald. -
6:37 - 6:39Uznał, że to doskonały pomysł.
-
6:39 - 6:41Odnalazł ich i usłyszał:
-
6:41 - 6:43"Damy ci franczyzę za 3000 dolców".
-
6:43 - 6:46Harry poprosił brata,
bankiera inwestycyjnego, -
6:46 - 6:48o pożyczenie 3000 dolarów.
-
6:48 - 6:50Niezapomniane słowa brata brzmiały:
-
6:50 - 6:52"Ty idioto, nikt nie je hamburgerów".
-
6:52 - 6:54Nie dał mu pieniędzy,
a sześć miesięcy później -
6:54 - 6:56Ray Croc wpadł na ten sam pomysł.
-
6:56 - 6:58Okazało się, że ludzie jedzą hamburgery,
-
6:58 - 7:02i przez jakiś czas Ray Croc
był najbogatszym Amerykaninem. -
7:02 - 7:04Teraz najlepszy ze światów.
-
7:04 - 7:07Niektórzy rozpoznają zdjęcie
młodego Pete'a Besta, -
7:07 - 7:09który był pierwszym perkusistą Beatlesów,
-
7:09 - 7:13póki mu nie uciekli pod byle pozorem
-
7:13 - 7:15i na trasę zabrali Ringo.
-
7:15 - 7:17W 1994 roku udzielał wywiadu.
-
7:17 - 7:20Nadal jest perkusistą,
jest muzykiem studyjnym. -
7:20 - 7:21Miał do powiedzenia tylko:
-
7:21 - 7:24"Jestem o wiele szczęśliwszy,
niż gdybym został z Beatlesami". -
7:24 - 7:27Możemy nauczyć się od nich czegoś ważnego,
-
7:27 - 7:29a jest to sekret szczęścia.
-
7:29 - 7:31I teraz wreszcie zostanie wyjawiony.
-
7:31 - 7:341. Zdobądź bogactwo, władzę i prestiż,
-
7:34 - 7:37a potem wszystko strać. (Śmiech)
-
7:37 - 7:422. Siedź w więzieniu, ile się da. (Śmiech)
-
7:42 - 7:453. Wzbogać kogoś innego.
-
7:45 - 7:46I wreszcie:
-
7:46 - 7:48za nic nie dołączaj do Beatlesów.
-
7:48 - 7:50Ta, jasne.
-
7:50 - 7:52Kiedy ludzie syntetyzują szczęście,
-
7:52 - 7:54jak w przypadku tych dżentelmenów,
-
7:54 - 7:58pobłażliwie przewracamy oczami, mówiąc:
-
7:58 - 8:01"Jasne, wcale nie chciałeś tej pracy".
-
8:01 - 8:03"Jasne. Tak naprawdę
-
8:03 - 8:04nie miałeś z nią wiele wspólnego,
-
8:04 - 8:06a odkryłeś to właśnie wtedy,
-
8:06 - 8:09gdy rzuciła w ciebie
pierścionkiem zaręczynowym". -
8:09 - 8:12Prychamy, bo wiemy,
że syntetyczne szczęście -
8:12 - 8:17nie jest tej samej jakości,
co naturalne szczęście. -
8:17 - 8:18Co oznaczają te terminy?
-
8:18 - 8:22Naturalne szczęście jest wtedy,
gdy dostajemy to, czego chcieliśmy, -
8:22 - 8:26a syntetyczne szczęście tworzymy sami,
gdy tego nie dostajemy. -
8:26 - 8:29W naszym społeczeństwie
panuje mocne przekonanie, -
8:29 - 8:32że syntetyczne szczęście
jest w gorszym gatunku. -
8:32 - 8:35Skąd to przekonanie?
-
8:35 - 8:36To bardzo proste.
-
8:36 - 8:39Czym napędzałaby się ekonomia,
-
8:39 - 8:42gdybyśmy uwierzyli,
że nie spełnianie zachcianek -
8:42 - 8:46uszczęśliwia nas tak samo,
co spełnianie? -
8:46 - 8:49Z całym szacunkiem
dla kolegi Matthieu Ricarda, -
8:49 - 8:52centrum handlowe pełne mnichów Zen
-
8:52 - 8:54nie będzie przynosić zysków,
-
8:54 - 8:56bo oni niczego za bardzo nie pragną.
-
8:56 - 8:57(Śmiech)
-
8:57 - 9:00Chcę wykazać, że syntetyczne szczęście
-
9:00 - 9:03jest tak samo prawdziwe i trwałe,
-
9:03 - 9:05jak szczęście, którego doświadczamy,
-
9:05 - 9:07osiągając zamierzony cel.
-
9:08 - 9:10Jestem naukowcem, więc nie użyję retoryki,
-
9:10 - 9:12tylko zaleję was danymi.
-
9:13 - 9:15Zacznę od eksperymentalnego paradygmatu,
-
9:15 - 9:18który demonstruje,
-
9:18 - 9:20jak zwykli ludzie syntetyzują szczęście.
-
9:20 - 9:22Nie ja go wymyśliłem.
-
9:22 - 9:25To 50-letni paradygmat
zwany paradygmatem wolnego wyboru. -
9:25 - 9:26Jest bardzo prosty.
-
9:26 - 9:29Prosisz badanego
o uszeregowanie 6 przedmiotów -
9:29 - 9:32od najbardziej do najmniej lubianego.
-
9:32 - 9:33W tym eksperymencie
-
9:33 - 9:36używamy reprodukcji Moneta.
-
9:36 - 9:38Każdy potrafi uszeregować reprodukcje
-
9:38 - 9:41od ulubionej do najmniej lubianej.
-
9:41 - 9:42Teraz dajemy ci wybór.
-
9:42 - 9:45"Przypadkiem mamy w szafie
nadliczbowe reprodukcje. -
9:45 - 9:47W nagrodę możesz jedną wziąć do domu.
-
9:47 - 9:51Zostały nam tylko numery trzy i cztery".
-
9:51 - 9:53To trochę trudny wybór,
-
9:53 - 9:56bo nie masz zdecydowanej preferencji.
-
9:56 - 9:59Ludzie zwykle wybierają numer trzy,
-
9:59 - 10:02bo podobał im się
odrobinę bardziej niż czwórka. -
10:02 - 10:06Trochę później, to może być
15 minut albo 15 dni, -
10:06 - 10:08badani otrzymują te same bodźce
-
10:08 - 10:10mają je ponownie uszeregować.
-
10:10 - 10:12"Jak bardzo podobają ci się teraz?"
-
10:12 - 10:13Co się dzieje?
-
10:13 - 10:16Patrzcie jak syntetyzowane jest szczęście.
-
10:16 - 10:18Ten rezultat powtarzał się wielokrotnie.
-
10:18 - 10:21Oglądacie właśnie
syntetyzowanie szczęścia. -
10:21 - 10:23Jeszcze raz?
-
10:23 - 10:25Szczęście!
-
10:25 - 10:27"Ten, który mi dali, jest znacznie lepszy!
-
10:27 - 10:29Tamten drugi jest do bani!"
-
10:29 - 10:30(Śmiech)
-
10:30 - 10:32Tak wygląda syntetyzowanie szczęścia.
-
10:33 - 10:34Jak na to odpowiedzieć?
-
10:35 - 10:37"Tak, jasne!"
-
10:37 - 10:40Kolejny eksperyment, mam nadzieję,
-
10:40 - 10:42przekona was, że "Tak! Jasne!"
-
10:42 - 10:44to nie była dobra odpowiedź.
-
10:44 - 10:46Ten eksperyment przeprowadziliśmy
z grupą pacjentów -
10:46 - 10:48cierpiących na amnezję następczą.
-
10:48 - 10:49Są w szpitalu.
-
10:49 - 10:52Większość z nich ma syndrom Korsakoffa,
-
10:52 - 10:53psychozę wielonerwową.
-
10:53 - 10:56Pili za dużo
-
10:56 - 10:58i nic nowego nie potrafią zapamiętać.
-
10:58 - 11:01Pamiętają dzieciństwo,
ale jeśli wejdziesz, przedstawisz się -
11:01 - 11:03i opuścisz pokój, to jak wrócisz,
-
11:03 - 11:05nie będą mieli pojęcia, kim jesteś.
-
11:06 - 11:09Zabraliśmy do szpitala
nasze reprodukcje Moneta. -
11:09 - 11:13Poprosiliśmy pacjentów o uszeregowanie ich
-
11:13 - 11:16od ulubionego do najmniej lubianego.
-
11:16 - 11:19Daliśmy im wybór między numerami 3 i 4.
-
11:19 - 11:22Jak każdy, oni też powiedzieli:
-
11:22 - 11:24"Dzięki, doktorze!
Obraz mi się na pewno przyda. -
11:24 - 11:26Wezmę numer trzy".
-
11:26 - 11:29Wyjaśniliśmy, że numer trzy wyślemy pocztą.
-
11:29 - 11:32Zabraliśmy rzeczy i wyszliśmy z pokoju,
-
11:32 - 11:34odczekaliśmy pół godziny.
-
11:35 - 11:38Wracamy do pokoju i znów się witamy.
-
11:38 - 11:42Poczciwi pacjenci mówią:
"Och, doktorze, przepraszam, -
11:42 - 11:44mam problemy z pamięcią,
dlatego tu jestem. -
11:44 - 11:46Jeśli się znamy, to nie pamiętam".
-
11:46 - 11:47"Naprawdę nie pamiętasz?
-
11:47 - 11:49Dopiero co tu byłem
z reprodukcjami Moneta". -
11:49 - 11:52"Przepraszam, doktorze, pojęcia nie mam"
-
11:52 - 11:56"Nie ma sprawy, Jim. Uszereguj to tylko
-
11:56 - 12:00od tego, który podoba ci się najbardziej,
do tego, który podoba ci się najmniej". -
12:00 - 12:02Po pierwsze upewnijmy się,
-
12:02 - 12:04czy na pewno mają amnezję.
-
12:04 - 12:08Prosimy, żeby powiedzieli,
którą reprodukcję już mają, -
12:08 - 12:12którą wybrali ostatnim razem.
-
12:12 - 12:15Otóż pacjenci z amnezją po prostu zgadują.
-
12:15 - 12:16To badani bez amnezji.
-
12:16 - 12:18Gdybym badał was, pamiętalibyście,
-
12:18 - 12:20którą reprodukcję wybraliście.
-
12:20 - 12:23Ale osoby z amnezją nie mają pojęcia.
-
12:23 - 12:26Nie umieją wybrać swojej reprodukcji.
-
12:26 - 12:32Osoby z grupy kontrolnej
syntetyzują szczęście. -
12:32 - 12:34Oto ta zmiana oceny
-
12:34 - 12:36zmiana między pierwszym
a drugim rankingiem. -
12:36 - 12:38Badani bez amnezji pokazują
-
12:38 - 12:40tę magię, którą już widzieliście.
-
12:40 - 12:42Teraz w formie grafu:
-
12:42 - 12:44"To, co mam, jest lepsze,
niż mi się zdawało, -
12:44 - 12:45To, czego nie mam,
-
12:45 - 12:49nie jest tak fajne, jak mi się zdawało."
-
12:49 - 12:51Osoby z amnezją robią dokładnie to samo.
-
12:51 - 12:53Pomyślcie tylko.
-
12:53 - 12:56Bardziej podoba im się to, co mają,
-
12:56 - 12:58chociaż nie wiedzą, że to mają.
-
12:59 - 13:03"Tak, jasne" to nie jest dobra odpowiedź!
-
13:04 - 13:07Ci ludzie, syntetyzując szczęście,
-
13:07 - 13:09naprawdę i szczerze zmienili
-
13:09 - 13:14afektywną, hedonistyczną,
estetyczną reakcję na ten plakat. -
13:15 - 13:17Nie dlatego, że to akurat mają,
-
13:17 - 13:20bo nie wiedzą, że to mają.
-
13:21 - 13:23Kiedy psychologowie pokazują słupki,
-
13:23 - 13:27pokazują średni wynik wielu osób.
-
13:27 - 13:30A jednak wszyscy mamy
psychologiczny system odpornościowy, -
13:30 - 13:33tę umiejętność syntetyzowania szczęścia,
-
13:33 - 13:36ale niektórzy są w tym lepsi od innych.
-
13:36 - 13:37W pewnych sytuacjach
-
13:37 - 13:42robimy to skuteczniej niż w innych.
-
13:44 - 13:46Okazuje się, że wolność,
-
13:46 - 13:50możliwość podejmowania i zmiany decyzji,
-
13:50 - 13:54sprzyja naturalnemu szczęściu,
bo pozwala wybierać, -
13:54 - 13:59która z wizji przyszłości
sprawi ci najwięcej radości. -
13:59 - 14:00Ale wolność wyboru,
-
14:00 - 14:02podejmowania i zmieniania decyzji
-
14:02 - 14:05jest wrogiem syntetycznego szczęścia
-
14:05 - 14:06i zaraz pokażę dlaczego.
-
14:06 - 14:08Dilbert już to wie.
-
14:08 - 14:10"Pomoc techniczna Dogberta.
W czym mogę zaszkodzić?" -
14:10 - 14:13"Drukarka wypluwa pustą stronę
po każdym dokumencie!" -
14:13 - 14:15"Czemu narzekasz na darmowy papier?"
-
14:15 - 14:17"Darmowy? Przecież to mój własny papier?"
-
14:17 - 14:19"Spójrz na jakość darmowego papieru
-
14:19 - 14:20w porównaniu z twoim marnym papierem!
-
14:20 - 14:23Tylko dla durnia wyglądają tak samo!"
-
14:23 - 14:26"Faktycznie, teraz widzę,
że jest trochę bardziej jedwabisty!" -
14:27 - 14:28"Co robisz?"
-
14:28 - 14:30"Pomagam im akceptować to,
czego nie mogą zmienić". -
14:30 - 14:31W rzeczy samej.
-
14:32 - 14:34Psychologiczny układ odpornościowy
działa najlepiej, -
14:34 - 14:38gdy znajdziemy się w sytuacji bez wyjścia.
-
14:38 - 14:40Tym się różnią randki od małżeństwa.
-
14:40 - 14:42Idziesz z kimś na randkę,
a on dłubie w nosie. -
14:42 - 14:44Na drugą już nie pójdziesz.
-
14:44 - 14:46Twój mąż dłubie w nosie?
-
14:46 - 14:49Tak, ale ma złote serce. Zostaw ciasto!
-
14:49 - 14:52Umiesz się pocieszyć.
-
14:52 - 14:54(Śmiech)
-
14:54 - 14:55Teraz pokażę wam,
-
14:55 - 14:58że ludzie nie zdają sobie z tego sprawy,
-
14:58 - 15:02a ta niewiedza może nam bardzo zaszkodzić.
-
15:02 - 15:04Ten eksperyment zrobiliśmy na Harvardzie.
-
15:04 - 15:07Zorganizowaliśmy kurs
czarno-białej fotografii -
15:07 - 15:10i uczyliśmy studentów pracy w ciemni.
-
15:10 - 15:14Dostali aparaty i zrobili 12 zdjęć
-
15:14 - 15:17ulubionych wykładowców, pokojów, psów
-
15:17 - 15:20i innych wspomnień z Harvardu.
-
15:21 - 15:23Przynoszą aparaty, robimy stykówkę,
-
15:23 - 15:25wybierają dwa najlepsze zdjęcia
-
15:25 - 15:27i 6 godzin uczą się pracy w ciemni.
-
15:27 - 15:29Robią dwa powiększenia
-
15:29 - 15:31i dostają 2 zachwycające odbitki rzeczy,
-
15:31 - 15:33które coś dla nich znaczą, a my pytamy:
-
15:33 - 15:35"Którego chcesz się pozbyć?".
-
15:35 - 15:37"Mam się któregoś pozbyć?"
-
15:37 - 15:40"Jedno musi zostać jako
dokumentacja klasowego projektu. -
15:40 - 15:42Musisz oddać jedno. Zdecyduj.
-
15:42 - 15:45Jedno dla ciebie, jedno dla mnie".
-
15:46 - 15:48Są dwa warianty eksperymentu.
-
15:48 - 15:50W jednym mówimy studentom:
-
15:50 - 15:54Jeśli zmienisz zdanie,
druga odbitka jest tutaj -
15:54 - 15:59i przez 4 dni, zanim trafi do centrali...
-
15:59 - 16:02(Śmiech) ...tak, "centrali"...
-
16:02 - 16:04... chętnie ci ją wymienię.
-
16:04 - 16:08Nawet ci ją przyniosę, daj tylko email.
-
16:08 - 16:09Albo jeszcze się odezwę.
-
16:09 - 16:12Jeśli zmienisz zdanie, da się odkręcić".
-
16:12 - 16:15Druga połowa badanych
słyszała coś odwrotnego: -
16:15 - 16:16"Wybieraj.
-
16:16 - 16:20Za dwie minuty poczta idzie do Anglii.
-
16:20 - 16:22Zdjęcie poleci nad Atlantykiem
-
16:22 - 16:24i nigdy go nie zobaczysz".
-
16:24 - 16:27Połowę studentów w każdym z wariantów
-
16:27 - 16:29pytamy o przypuszczenia na temat tego,
-
16:29 - 16:32jak bardzo spodoba im się zdjęcie,
które mogą zatrzymać, -
16:32 - 16:34i zdjęcie, z którym muszą się pożegnać.
-
16:34 - 16:36Innych po prostu odesłano do pokojów.
-
16:36 - 16:39Przez 3 do 6 dni badaliśmy
-
16:39 - 16:42ich poziom satysfakcji ze zdjęć.
-
16:42 - 16:43Patrzcie na wyniki.
-
16:43 - 16:46Oto ich przewidywania.
-
16:46 - 16:51Myślą, że wybrane zdjęcie polubią bardziej
-
16:51 - 16:53niż to, którego już nigdy nie zobaczą,
-
16:53 - 16:56ale to nie są
statystycznie istotne różnice. -
16:56 - 17:00To bardzo mały wzrost
i właściwie nie ma znaczenia, -
17:00 - 17:03czy byli w odwracalnej,
czy nieodwracalnej sytuacji. -
17:03 - 17:05Źle. Złe symulatory.
-
17:05 - 17:07Oto, co się stało naprawdę.
-
17:07 - 17:10Zarówno zaraz przed wymianą
jak i pięć dni później -
17:10 - 17:12osoby skazane na zdjęcie,
-
17:12 - 17:15ci, którzy nie mieli wyboru
i nie mogli zmienić zdania, -
17:15 - 17:18bardzo je lubią!
-
17:18 - 17:21Ci, którzy deliberowali: "Zamienić?
-
17:21 - 17:23Dobry wybór? A może zły?
-
17:23 - 17:26Może oddaję to fajne?" - pozabijali się.
-
17:26 - 17:27Nie lubią swoich zdjęć
-
17:27 - 17:29nawet kiedy nie mają już
możliwości wymiany zdjęć, -
17:29 - 17:33nadal nie lubią tych, które mają.
-
17:34 - 17:34Dlaczego?
-
17:34 - 17:37Bo odwracalna sytuacja nie sprzyja
-
17:37 - 17:39syntetyzowaniu szczęścia.
-
17:40 - 17:43To już ostatnia część eksperymentu.
-
17:43 - 17:47Zapraszamy nową grupę
naiwnych studentów Harvardu -
17:47 - 17:50na kurs fotograficzny
-
17:50 - 17:52i proponujemy dwa warianty.
-
17:52 - 17:55Albo po zrobieniu dwóch zdjęć
-
17:55 - 17:57masz cztery dni na zmianę zdania
-
17:57 - 17:58albo zgłoś się na kurs,
-
17:58 - 18:00w którym masz dwa zdjęcia,
-
18:00 - 18:01od razu decydujesz
-
18:01 - 18:02i nie zmieniasz zdania.
-
18:02 - 18:03Który kurs wolisz?
-
18:05 - 18:08Aż 66% studentów, dwie trzecie,
-
18:08 - 18:12preferuje kurs, po którym
można zmienić zdanie. -
18:12 - 18:1566% studentów wybiera kurs,
-
18:15 - 18:19który zapewni im głębokie
niezadowolenie ze zdjęć. -
18:20 - 18:22Nie znają warunków
-
18:22 - 18:26sprzyjających syntetycznemu szczęściu.
-
18:27 - 18:29Szekspir ujął to oczywiście najlepiej
-
18:29 - 18:34ale użył hyperboli:
-
18:34 - 18:35"Nic nie jest złe ani dobre
samo przez się, -
18:35 - 18:37tylko myśl takim je czyni".
-
18:37 - 18:40To ładna poezja, ale chyba
nie całkiem prawdziwa. -
18:40 - 18:43Czy naprawdę nie ma
rzeczy dobrych i złych? -
18:43 - 18:46Czy operacja pęcherzyka żółciowego
i wycieczka do Paryża -
18:46 - 18:48to naprawdę dokładnie to samo?
-
18:48 - 18:52To brzmi jak test IQ z jednym pytaniem.
-
18:53 - 18:55Nie mogą być równe.
-
18:55 - 18:57Bardziej napuszoną prozą,
-
18:57 - 18:59ale bliżej prawdy był Adam Smith,
-
18:59 - 19:01ojciec współczesnego kapitalizmu.
-
19:01 - 19:03Warto to przemyśleć.
-
19:03 - 19:07"Istotne źródło zarówno cierpienia
jak i problemów ludzkiego życia -
19:07 - 19:10pochodzi z przecenienia różnicy
-
19:10 - 19:13między jedną i drugą permanentną sytuacją.
-
19:13 - 19:18Niektóre z nich łatwo faworyzować,
-
19:18 - 19:23ale żadne z nich nie zasługują,
by dążyć do nich z taką pasją, -
19:23 - 19:28która skłania nas do łamania
zasad rozsądku i sprawiedliwości, -
19:28 - 19:31lub by korumpować przyszły spokój umysłu
-
19:31 - 19:34czy to przez wstyd
na wspomnienie o naszej głupocie, -
19:34 - 19:39czy przez wyrzuty z powodu zgrozy
wobec własnej niesprawiedliwości". -
19:39 - 19:44Innymi słowy: pewne rzeczy
są lepsze niż inne. -
19:44 - 19:48Trzeba przedkładać pewne
warianty przyszłości nad inne. -
19:49 - 19:53Ale jeśli te preferencje prowadzą
nas zbyt daleko i zbyt szybko, -
19:53 - 19:56bo przeceniliśmy różnicę
między wizjami przyszłości, -
19:56 - 19:59jesteśmy w niebezpieczeństwie.
-
19:59 - 20:03Kiedy nasza ambicja jest ograniczona,
pracujemy z satysfakcją. -
20:03 - 20:06Nieograniczona ambicja
prowadzi do kłamstwa, -
20:06 - 20:09oszustw, kradzieży i ranienia innych,
-
20:09 - 20:11poświęcania rzeczy,
które mają prawdziwą wartość. -
20:11 - 20:13Kiedy nasze lęki są ograniczone,
-
20:13 - 20:16jesteśmy rozważni, ostrożni,
działamy w przemyślany sposób. -
20:16 - 20:19Kiedy naszego lęku nic nie ogranicza,
-
20:19 - 20:22jesteśmy niebezpieczni i tchórzliwi.
-
20:23 - 20:26Chcę, żebyście wyciągnęli
z tych danych lekcję, -
20:26 - 20:30że nasze troski i tęsknoty
są do pewnego stopnia rozdmuchane, -
20:30 - 20:36bo sami umiemy wytworzyć to,
-
20:36 - 20:41za czym wciąż gonimy,
wybierając doświadczenie. -
20:41 - 20:42Dziękuję.
-
20:42 - 20:46(Brawa)
- Title:
- Zaskakująca nauka o szczęściu
- Speaker:
- Dan Gilbert
- Description:
-
Dan Gilbert, autor „Na tropie szczęścia”, kwestionuje tezę, że jesteśmy nieszczęśliwi, jeśli nie dostaniemy tego, czego chcemy. Nasz „psychologiczny system odpornościowy” pozwala nam odczuwać szczęście nawet wtedy, gdy rzeczy nie idą zgodnie z planem.
(Fragment z Hamleta w tłumaczeniu Józefa Paszkowskiego - przypis tłumacza) - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:59
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Krystian Aparta edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand commented on Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for The surprising science of happiness |
Rysia Wand
Finished review.
Poprawiłam błędy merytoryczne, ortograficzne, interpunkcję, łamanie linijek. Dostosowałam długość linijki do czasu. Zsynchronizowałam tekst z dźwiękiem.