< Return to Video

Autizmi — cfare dime (dhe cfare nuk dime ende)

  • 0:01 - 0:02
    "Pse?"
  • 0:02 - 0:04
    "Pse?" eshte nje pyetje
  • 0:04 - 0:06
    qe prinderit ma bejne vazhdimisht.
  • 0:06 - 0:09
    "Pse femija im ka autizem?"
  • 0:09 - 0:14
    Si pediater, si gjeneticien, si studiues,
  • 0:14 - 0:16
    ne mundohemi ti pergjigjemi kesaj pyetjeje.
  • 0:16 - 0:18
    Por autizmi nuk eshte nje crregullim i vetem.
  • 0:18 - 0:21
    Ne fakt ai perfshin nje spekter crregullimesh,
  • 0:21 - 0:23
    qe varion, per shembull,
  • 0:23 - 0:26
    nga Justin, nje djalosh 13-te vjecar
  • 0:26 - 0:29
    qe eshte jo-verbal, qe s'mund te flasi,
  • 0:29 - 0:31
    qe komunikon duke perdorur nje iPad
  • 0:31 - 0:33
    duke prekur fotot per te komunikuar
  • 0:33 - 0:35
    mendimet dhe shqetesimet e veta,
  • 0:35 - 0:38
    nje djale i vogel, qe kur merzitet,
  • 0:38 - 0:39
    fillon te lekundet para-mbrapa,
  • 0:39 - 0:41
    dhe kur eshte mjaftueshem i shqetesuar,
  • 0:41 - 0:42
    perplas koken deri ne ate pike
  • 0:42 - 0:46
    qe mund ta presi dhe te kete nevoje per qepje.
  • 0:46 - 0:49
    Por, e njejta diagnoze e autizmit,
  • 0:49 - 0:51
    i pershtatet gjithashtu Gabrielit,
  • 0:51 - 0:53
    nje tjeter djalosh 13-te vjecar
  • 0:53 - 0:55
    qe ka nje set krejt tjeter sfidash.
  • 0:55 - 0:59
    Ai ka ne fakt nje dhunti shume te madhe
    ne matematike.
  • 0:59 - 1:01
    Ai mund te shumezoje dy numra treshifore
  • 1:01 - 1:02
    shume lehte me mendje,
  • 1:02 - 1:06
    nderkohe kur bie fjala
    per te bere nje bisede,
  • 1:06 - 1:08
    ai ka veshtiresi te medha.
  • 1:08 - 1:10
    Ai nuk vendos kontakt me sy.
  • 1:10 - 1:12
    Ai ka veshtiresi ne fillimin e nje bisede,
  • 1:12 - 1:14
    ndjehet cuditshem,
  • 1:14 - 1:16
    dhe kur nervozohet,
  • 1:16 - 1:18
    ai mbyllet ne vetvete.
  • 1:18 - 1:19
    Por nderkohe te dy keta djem
  • 1:19 - 1:23
    kane te njejten diagnoze te crregullimit
    te spektrit te autizmit.
  • 1:23 - 1:26
    Nje prej gjerave qe na shqeteson
  • 1:26 - 1:27
    eshte nese ka apo jo realisht
  • 1:27 - 1:29
    nje epidemi autizmi.
  • 1:29 - 1:32
    Keto dite, nje ne 88 femije
  • 1:32 - 1:34
    do te diagnostifikohen me autizem,
  • 1:34 - 1:35
    dhe pyetja eshte,
  • 1:35 - 1:37
    pse shkon grafiku ne kete menyre?
  • 1:37 - 1:39
    Eshte rritur numri
  • 1:39 - 1:41
    dramatikisht gjate kohes?
  • 1:41 - 1:46
    Apo ka ndodhur sepse tani
    kemi filluar ti etiketojme
  • 1:46 - 1:47
    individet me autizem,
  • 1:47 - 1:50
    thjesht duke u vene diagnoze
  • 1:50 - 1:52
    nderkohe qe ishin prezente edhe me pare
  • 1:52 - 1:55
    por thjesht nuk kishin ate etikete?
  • 1:55 - 1:59
    Dhe ne fakt, ne fund te viteve '80,
    dhe fillimi i viteve '90,
  • 1:59 - 2:00
    u miratua legjislacioni
  • 2:00 - 2:03
    qe siguroi individet me autizem
  • 2:03 - 2:06
    me burime, me akses
    ne materiale edukative
  • 2:06 - 2:08
    qe do i ndihmonte ata.
  • 2:08 - 2:12
    Me kete rritje ndergjegjesimi,
    me shume prinder,
  • 2:12 - 2:14
    me shume pediater, me shume edukatore
  • 2:14 - 2:18
    mesuan te njohin karakteristikat e autizmit.
  • 2:18 - 2:22
    Si rezultat i kesaj, me shume individe
    u diagnostifikuan
  • 2:22 - 2:25
    dhe paten akses tek burimet
    qe kishin nevoje.
  • 2:25 - 2:28
    Pervec kesaj, kemi ndryshuar
    perkufizimin me kalimin e kohes,
  • 2:28 - 2:31
    keshtu qe ne fakt kemi zgjeruar
    perkufizimin e autizmit,
  • 2:31 - 2:32
    dhe kjo shpjegon nje pjese
  • 2:32 - 2:35
    te rritjes se perhapjes qe shohim.
  • 2:35 - 2:38
    Pyetja tjeter qe te gjithe bejne eshte,
  • 2:38 - 2:40
    cfare e shkakton autizmin?
  • 2:40 - 2:43
    Dhe nje keqkuptim i zakonshem
  • 2:43 - 2:46
    eshte qe vaksinat shkaktojne autizmin.
  • 2:46 - 2:49
    Por me lini te jem shume e qarte:
  • 2:49 - 2:53
    Vaksinat nuk shkaktojne autizem.
  • 2:53 - 3:00
    (Duartrokitje)
  • 3:00 - 3:02
    Ne fakt, studimi kerkimor origjinal
  • 3:02 - 3:04
    qe sugjeroi qe ky ishte shkaku
  • 3:04 - 3:07
    ishte krejtesisht mashtrim.
  • 3:07 - 3:10
    U terhoq nga revista Lancet,
  • 3:10 - 3:12
    ne te cilen ishte publikuar,
  • 3:12 - 3:13
    dhe autorit, nje mjek,
  • 3:13 - 3:17
    iu hoq licenca e ushtrimit te profesionit.
  • 3:17 - 3:21
    (Duartrokitje)
  • 3:21 - 3:22
    Instituti i Mjekesise,
  • 3:22 - 3:24
    Qendra per Kontrollin e Semundjeve,
  • 3:24 - 3:26
    kane hetuar vazhdimisht rreth kesaj
  • 3:26 - 3:30
    dhe nuk ka prova te besueshme
  • 3:30 - 3:32
    qe vaksinat shkaktojne autizem.
  • 3:32 - 3:34
    Me tej,
  • 3:34 - 3:37
    nje prej perbersve te vaksinave,
  • 3:37 - 3:39
    dicka e quajtur thimerosal,
  • 3:39 - 3:42
    mendohej te ishte ai qe shkaktonte autizmin.
  • 3:42 - 3:44
    Ai u hoq nga vaksinat
  • 3:44 - 3:46
    ne vitin 1992,
  • 3:46 - 3:49
    dhe mund ta shihni qe nuk pati
    realisht nje efekt
  • 3:49 - 3:52
    ne ate qe ndodhi me perhapjen e autizmit.
  • 3:52 - 3:53
    Keshtu qe serish, nuk ka prova
  • 3:53 - 3:55
    qe kjo eshte pergjigjja.
  • 3:55 - 4:00
    Keshtu qe pyetja qendron,
    cfare e shkakton autizmin?
  • 4:00 - 4:02
    Ne fakt, ndoshta nuk ka
    nje pergjigje te vetme.
  • 4:02 - 4:04
    Ashtu si autizmi eshte nje spekter,
  • 4:04 - 4:06
    ka gjithashtu nje spekter te etiologjise,
  • 4:06 - 4:08
    nje spekter te shkaqeve.
  • 4:08 - 4:10
    Bazuar ne te dhena epidemiologjike,
  • 4:10 - 4:12
    dime qe nje prej shkaqeve,
  • 4:12 - 4:14
    ose nje nga asocimet, mund te them,
  • 4:14 - 4:16
    eshte mosha e madhe e babait,
  • 4:16 - 4:18
    qe do te thote rritja e moshes se babait
  • 4:18 - 4:20
    ne momentin e konceptimit.
  • 4:20 - 4:22
    Pervec kesaj, nje tjeter periudhe
  • 4:22 - 4:25
    delikate dhe kritike ne termat e zhvillimit
  • 4:25 - 4:27
    eshte kur nena eshte shtatzane.
  • 4:27 - 4:30
    Gjate kesaj periudhe, nderkohe
    qe truri i fetusit po zhvillohet,
  • 4:30 - 4:32
    dime qe ekspozimi ndaj disa faktoreve
  • 4:32 - 4:35
    mund te rrisi rrezikun e autizmit.
  • 4:35 - 4:38
    Ne vecanti, eshte nje mjekim, acidi valproic,
  • 4:38 - 4:41
    qe nenat me epilepsi marrin ndonjehere,
  • 4:41 - 4:44
    i cili e dime qe mund te rrisi
    rrezikun ndaj autizmit.
  • 4:44 - 4:47
    Vec kesaj, mund te kete faktore infektues
  • 4:47 - 4:49
    qe mund te shkaktojne gjithashtu autizem.
  • 4:49 - 4:51
    Dhe nje nga keto gjera mbi te cilen do harxhoj
  • 4:51 - 4:53
    goxha kohe duke u fokusuar
  • 4:53 - 4:56
    jane gjenet qe shkaktojne autizmin.
  • 4:56 - 4:58
    Po fokusohem mbi kete jo sepse gjenet
  • 4:58 - 5:00
    jane shkaku i vetem i autizmit,
  • 5:00 - 5:02
    por jane nje shkak i autizmit
  • 5:02 - 5:04
    te cilin mund ta percaktojme lehtesisht
  • 5:04 - 5:06
    dhe te jemi te afte ta kuptojme
    me mire biologjine
  • 5:06 - 5:09
    dhe te kuptojme me mire si punon truri
  • 5:09 - 5:11
    qe te mund te krijojme nje strategji
  • 5:11 - 5:13
    me te cilen mund te nderhyjme.
  • 5:13 - 5:16
    Nje nga shkaqet gjenetike
    qe nuk kuptojme,
  • 5:16 - 5:19
    prapseprap, eshte diferenca qe shohim
  • 5:19 - 5:21
    ne lidhje me meshkujt dhe femrat.
  • 5:21 - 5:24
    Meshkujt jane te prekur 4 me 1
    krahasuar me femrat
  • 5:24 - 5:25
    me autizem,
  • 5:25 - 5:29
    dhe ne nuk arrijme te kuptojme
    realisht kush eshte shkaku i kesaj.
  • 5:29 - 5:31
    Nje nga menyrat qe mund te kuptojme
  • 5:31 - 5:33
    qe gjenetika eshte nje faktor
  • 5:33 - 5:34
    eshte duke pare tek dicka e quajtur
  • 5:34 - 5:36
    shkalla e perputhjes.
  • 5:36 - 5:39
    Me fjale te tjera, nese nje vella
    ose moter ka autizem,
  • 5:39 - 5:41
    kush eshte probabiliteti
  • 5:41 - 5:44
    qe vellai ose motra tjeter
    ne ate familje te kete autizem?
  • 5:44 - 5:45
    Dhe mund te shohim vecmas
  • 5:45 - 5:47
    tre lloj lidhjesh:
  • 5:47 - 5:49
    binjake identike,
  • 5:49 - 5:51
    binjake qe ndajne 100%
  • 5:51 - 5:53
    te informacionit te tyre gjenetik
  • 5:53 - 5:56
    dhe qe kane ndare te njejtin ambient brendauterin,
  • 5:56 - 5:58
    kundrejt binjakeve heterozigot,
  • 5:58 - 6:00
    binjake qe ndajne vetem 50%
  • 6:00 - 6:02
    te informacionit te tyre gjenetik,
  • 6:02 - 6:04
    kundrejt vellezerve/motrave normale,
  • 6:04 - 6:06
    vella-moter, moter-moter,
  • 6:06 - 6:08
    qe gjithashtu ndajne 50% te informacionit
    te tyre gjenetik,
  • 6:08 - 6:12
    nderkohe nuk kane ndare te njejtin
    ambient brendauterin.
  • 6:12 - 6:14
    Dhe kur sheh keto raporte konkordance,
  • 6:14 - 6:16
    nje nga gjerat qe te bejne
    me shume pershtypje,
  • 6:16 - 6:18
    eshte qe binjaket identike,
  • 6:18 - 6:21
    raporti i konkordances eshte 77 perqind.
  • 6:21 - 6:22
    Cuditerisht,
  • 6:22 - 6:25
    nuk eshte 100 perqind.
  • 6:25 - 6:29
    Nuk eshte se genet jane pergjejgjes
    per te gjitha rreziqet per autizem,
  • 6:29 - 6:31
    por jane pergjejgjes per nje pjese
    te mire te tyre,
  • 6:31 - 6:33
    sepse kur sheh binjaket heterozigot,
  • 6:33 - 6:36
    kane konkordance vetem prej 31 perqind.
  • 6:36 - 6:38
    Nga ana tjeter, ka nje diference
  • 6:38 - 6:41
    midis binjake heterozigote dhe vellezerve/motrave normale,
  • 6:41 - 6:44
    qe sugjeron qe ka ekspozime te perbashketa
  • 6:44 - 6:45
    per binjaket heterozigot
  • 6:45 - 6:47
    qe nuk ndahen aq shpesh
  • 6:47 - 6:49
    midis vellezerve / motrave normal.
  • 6:49 - 6:51
    Keshtu qe kjo na jep disa te dhena
  • 6:51 - 6:53
    qe autizmi eshte gjenetik.
  • 6:53 - 6:55
    Por, sa gjenetik eshte?
  • 6:55 - 6:57
    Kur e krahasojme me semundje te tjera
  • 6:57 - 6:58
    te cilat i njohim me teper,
  • 6:58 - 7:02
    si per shembull kanceri,
    semundjet e zemres, diabeti,
  • 7:02 - 7:06
    ne fakt, gjenetika luan nje rol
    me te madh ne autizem
  • 7:06 - 7:08
    sesa ne secilen prej ketyre semundjeve.
  • 7:08 - 7:12
    Por me kete, nuk na thote
    cfare jane gjenet.
  • 7:12 - 7:14
    Nuk na thote as nese ne nje femije,
  • 7:14 - 7:16
    eshte nje gjen
  • 7:16 - 7:18
    apo nje kombinim gjenesh?
  • 7:18 - 7:22
    Dhe ne fakt, tek disa individe me autizem,
  • 7:22 - 7:24
    eshte gjenetike!
  • 7:24 - 7:27
    Kjo eshte, eshte nje gjen i vetem,
  • 7:27 - 7:29
    i fuqishem dhe determinues,
  • 7:29 - 7:31
    qe shkakton autizmin.
  • 7:31 - 7:33
    Sidoqofte, ne individe te tjere,
  • 7:33 - 7:34
    eshte gjenetike, qe do te thote,
  • 7:34 - 7:37
    qe eshte realisht nje kombinim gjenesh
  • 7:37 - 7:40
    pjeserisht me procesin e zhvillimit
  • 7:40 - 7:44
    qe percakton perfundimisht
    rrezikun e autizmit.
  • 7:44 - 7:46
    Jo domosdoshmerisht
    e dime per cdo person,
  • 7:46 - 7:48
    cila eshte pergjigjja nga keto te dyja
  • 7:48 - 7:51
    deri ne momentin qe do fillojme
    te germojme me thelle.
  • 7:51 - 7:52
    Keshtu qe pyetja behet,
  • 7:52 - 7:54
    si mund te fillojme te identifikojme
  • 7:54 - 7:56
    cfare jane tamam keto gjene.
  • 7:56 - 7:57
    Me lini te parashtroj dicka
  • 7:57 - 7:59
    qe ndoshta nuk eshte intuitive.
  • 7:59 - 8:02
    Ne disa individe,
  • 8:02 - 8:03
    ata mund te kene autizem
  • 8:03 - 8:06
    per nje arsye qe eshte gjenetike
  • 8:06 - 8:09
    por jo sepse autizmi rrjedh ne familje.
  • 8:09 - 8:12
    Dhe arsyeja eshte qe ne disa individe,
  • 8:12 - 8:15
    mund te ndodhin ndryshime
    gjenetike ose mutacione
  • 8:15 - 8:18
    qe nuk trashegohen nga nena
  • 8:18 - 8:19
    apo babai,
  • 8:19 - 8:22
    por fillojne krejt te reja tek keta individe.
  • 8:22 - 8:24
    mutacione qe jane prezente
  • 8:24 - 8:25
    tek veza ose sperma
  • 8:25 - 8:27
    ne momentin e konceptimit
  • 8:27 - 8:28
    por qe nuk jane trasheguar
  • 8:28 - 8:31
    brez pas brezi brenda familjes.
  • 8:31 - 8:34
    Faktikisht, mund te perdorim kete strategji
  • 8:34 - 8:36
    per te kuptuar dhe identifikuar
  • 8:36 - 8:39
    gjenet qe shkaktojne autizmin
    te keta individe.
  • 8:39 - 8:41
    Keshtu qe ne fakt, tek Fondacioni Simons,
  • 8:41 - 8:44
    ne perzgjodhem 2,600 individe
  • 8:44 - 8:46
    qe nuk kishin histori familjare autizmi,
  • 8:46 - 8:50
    dhe morem femijen se bashku
    me nenen dhe babain
  • 8:50 - 8:52
    dhe i perdorem ne perpjekje per te kuptuar
  • 8:52 - 8:54
    cfare ishin ato gjene
  • 8:54 - 8:56
    qe shkaktonin autizem ne ato raste?
  • 8:56 - 8:59
    Per ta bere kete, na u desh faktikisht
    qe ne menyre gjitheperfshirese
  • 8:59 - 9:02
    te ishim te afte te shihnim gjithe
    informacionin gjenetik
  • 9:02 - 9:04
    dhe te percaktonim cilat ishin diferencat
  • 9:04 - 9:08
    midis nenes, babait dhe femijes.
  • 9:08 - 9:10
    Duke bere kete, kerkoj ndjese,
  • 9:10 - 9:12
    do te perdor nje analogji te vjeteruar
  • 9:12 - 9:14
    enciklopedie te ngjashem me Wikipedia,
  • 9:14 - 9:17
    por do e bej kete ne perpjekje
    per te saktesuar piken
  • 9:17 - 9:20
    qe nderkohe qe beme kete inventar
  • 9:20 - 9:21
    patem nevoje te shihnim nje
  • 9:21 - 9:23
    sasi shume te madhe informacioni.
  • 9:23 - 9:26
    Informacioni jone gjenetik eshte i organizuar
  • 9:26 - 9:28
    ne nje set prej 46 volumesh,
  • 9:28 - 9:30
    dhe kur e beme kete, duhet te ishim te afte
    te shpjegonim
  • 9:30 - 9:32
    per secilen nga keto 46 volume,
  • 9:32 - 9:34
    sepse ne disa raste me autizem,
  • 9:34 - 9:37
    ndodh qe mungon vetem nje volum.
  • 9:37 - 9:39
    Megjithate na u desh te shihnim
    me ne imtesi,
  • 9:39 - 9:41
    keshtu qe filluam te hapnim librat,
  • 9:41 - 9:43
    dhe ne disa raste, ndryshimet gjenetike
  • 9:43 - 9:45
    ishin me pak te dukshme.
  • 9:45 - 9:48
    Mund te ishte nje paragraf i vetem
    qe mungonte,
  • 9:48 - 9:51
    ose, akoma me pak e dukshme se kjo,
  • 9:51 - 9:53
    nje germe e vetme,
  • 9:53 - 9:56
    nga ato tre miljard germa
  • 9:56 - 9:58
    qe ishte ndryshuar, transformuar,
  • 9:58 - 9:59
    nderkohe kishte efekte te thella
  • 9:59 - 10:01
    ne menyren si truri funksionon
  • 10:01 - 10:03
    dhe ndikon sjelljen.
  • 10:03 - 10:06
    Duke bere kete me ato familje
  • 10:06 - 10:08
    ishim te afte te shpjegonim rreth
  • 10:08 - 10:10
    25 perqind te individeve
  • 10:10 - 10:13
    dhe te percaktonim qe ka nje faktor
  • 10:13 - 10:15
    te vetem te fuqishem gjenetik
  • 10:15 - 10:18
    qe shkaktonte autizmin ne ato familje.
  • 10:18 - 10:20
    Ne anen tjeter, eshte 75 perqindshi
  • 10:20 - 10:23
    qe nuk kemi arritur te kuptojme ende.
  • 10:23 - 10:24
    Megjithate, nderkohe qe benim kete,
  • 10:24 - 10:26
    ishte me te vertet perulese,
  • 10:26 - 10:29
    sepse kuptuam qe nuk kishte thjesht
  • 10:29 - 10:31
    nje gjen te vetem per autizmin.
  • 10:31 - 10:32
    Ne fakt, vleresimet e tanishme tregojne
  • 10:32 - 10:35
    qe ka 200 deri ne 400 gjene te ndryshme
  • 10:35 - 10:37
    qe mund te shkaktojne autizem.
  • 10:37 - 10:38
    Dhe kjo shpjegon, pjeserisht,
  • 10:38 - 10:40
    pse shohim nje spekter kaq te gjere
  • 10:40 - 10:43
    duke iu referuar efekteve.
  • 10:43 - 10:45
    Megjithese ka kaq shume gene,
  • 10:45 - 10:47
    "cmeduria ndjek nje metode".
  • 10:47 - 10:49
    Nuk eshte thjesht e rastesishme
  • 10:49 - 10:51
    200, 400 gene te ndryshem,
  • 10:51 - 10:53
    ne fakt ata perputhen se bashku.
  • 10:53 - 10:55
    Perputhen ne rrugen qe ndjekin.
  • 10:55 - 10:56
    Perputhen ne nje rrjet
  • 10:56 - 10:58
    qe fillon te bej kuptim tani
  • 10:58 - 11:01
    ne menyren se si truri funksionon.
  • 11:01 - 11:03
    Po fillojme te kemi nje qasje
    nga poshte-lart
  • 11:03 - 11:05
    ku po identifikojme keto gjene,
  • 11:05 - 11:07
    proteina, molekula,
  • 11:07 - 11:09
    po kuptojme se si bashkepunojne
  • 11:09 - 11:11
    qe ta bejne ate neuron te punoje,
  • 11:11 - 11:13
    po kuptojme se si keto neurone
    bashkeveprojne
  • 11:13 - 11:15
    qe te bejne qarqet te punojne,
  • 11:15 - 11:17
    dhe te kuptojme se si keto qarqe punojne
  • 11:17 - 11:18
    per te kontrolluar sjelljen,
  • 11:18 - 11:21
    dhe te kuptojme kete si
    tek individet me autizem
  • 11:21 - 11:25
    po ashtu edhe tek ata
    me kognicion normal.
  • 11:25 - 11:28
    Por celesi per ne eshte
    diagnoza e hershme.
  • 11:28 - 11:29
    Te jesh ne gjendje te diagnostikosh
  • 11:29 - 11:31
    dike qe eshte i prekshem
  • 11:31 - 11:33
    ne nje hapsire kohore
  • 11:33 - 11:35
    ku kemi aftesine per te trasformuar,
  • 11:35 - 11:37
    aftesine per te ndikuar
  • 11:37 - 11:40
    tek truri qe eshte duke u rritur
    e zhvilluar, kjo eshte kritike.
  • 11:40 - 11:44
    Dhe keshtu njerez si Ami Klin
    kane zhvilluar metoda
  • 11:44 - 11:46
    per te qene te afte te marim foshje,
    femije te vegjel,
  • 11:46 - 11:49
    dhe te mundim te perdorim
    shenuesit biologjike,
  • 11:49 - 11:52
    ne kete rast jane kontakti me sy
    dhe ndjekja me sy,
  • 11:52 - 11:54
    per te identifikuar nje foshnje ne rrezik.
  • 11:54 - 11:56
    Kjo foshnje ne vecanti, sic mund ta shihni,
  • 11:56 - 11:58
    po mban kontakt shume te mire
    me sy me kete grua
  • 11:58 - 12:01
    nderkohe qe ajo kendon:
    Itsy, Bitsy Spider",
  • 12:01 - 12:04
    ne fakt nuk do te zhvilloje autizem.
  • 12:04 - 12:07
    Ky femije e dime qe do jete i sigurt.
  • 12:07 - 12:09
    Nga ana tjeter, ky femija tjeter
  • 12:09 - 12:11
    do te zhvilloje autizem.
  • 12:11 - 12:13
    Tek ky femije ne vecanti, mund te shihni
  • 12:13 - 12:15
    qe nuk ka kontakt te mire me sy.
  • 12:15 - 12:18
    Ne vend qe syte te fokusohen
  • 12:18 - 12:20
    dhe te krijojne mardhenien sociale,
  • 12:20 - 12:22
    duke pare tek goja, duke pare tek hunda
  • 12:22 - 12:24
    duke drejtuar syte ne drejtim tjeter,
  • 12:24 - 12:26
    por perseri pa krijuar mardhenie sociale,
  • 12:26 - 12:30
    dhe po te jemi ne gjendje ta bejme kete
    ne nje shkalle te gjere,
  • 12:30 - 12:33
    te kontrollojme foshnjet, te kontrollojme
    femijet per autizem,
  • 12:33 - 12:36
    nepermjet dickaje shume te qendrueshme,
    shume te besueshme,
  • 12:36 - 12:38
    do te jete shume ndihmuese per ne
  • 12:38 - 12:41
    ne lidhje me nderhyrjen
    ne nje stad te hershem
  • 12:41 - 12:45
    ku mund te kemi dhe ndikimin me te madh.
  • 12:45 - 12:46
    Si do te nderhyjme?
  • 12:46 - 12:49
    Me shume mundesi do te jete
    nje kombinim faktoresh.
  • 12:49 - 12:51
    Pjeserisht, ne disa individe,
  • 12:51 - 12:53
    ne do perpiqemi te perdorim medikamente.
  • 12:53 - 12:56
    Dhe keshtu ne fakt, identifikimi
    i geneve per autizem
  • 12:56 - 12:57
    eshte e rendesishme per ne
  • 12:57 - 13:00
    per te identifikuar objektivat
    e medikamenteve,
  • 13:00 - 13:03
    per te identifikuar gjera te cilat
    mund te jemi ne gjendje te ndikojme
  • 13:03 - 13:04
    dhe te jemi te sigurt qe kjo eshte
  • 13:04 - 13:06
    realisht cfare duhet te bejme ne autizem.
  • 13:06 - 13:08
    Por kjo nuk do te jete pergjigjja e vetme.
  • 13:08 - 13:12
    Pertej vetem medikamenteve,
    do te perdorim strategji edukimi.
  • 13:12 - 13:13
    Individet me autizem,
  • 13:13 - 13:15
    disa prej tyre jane te ndertuar pak ndryshe.
  • 13:15 - 13:17
    Ata mesojne ne nje menyre ndryshe.
  • 13:17 - 13:20
    Ata i perthithin ato cfare i rrethon
    ne nje menyre tjeter,
  • 13:20 - 13:22
    dhe ne duhet te jemi ne gjendje
    ti edukojme ata
  • 13:22 - 13:24
    ne nje menyre qe u sherben me mire.
  • 13:24 - 13:27
    Pertej kesaj, ka shume individe
  • 13:27 - 13:29
    ne kete dhome qe kane ide shume te mira
  • 13:29 - 13:31
    ne lidhje me teknologjite e re
    qe mund te perdorim,
  • 13:31 - 13:34
    gjithcka nga paisjet qe mund
    te perdorim per te trajnuar trurin
  • 13:34 - 13:36
    per ta bere ate me efektiv
  • 13:36 - 13:38
    dhe per te kompesuar per zona ne te cilat
  • 13:38 - 13:39
    has disa veshtiresi,
  • 13:39 - 13:42
    per te shkuar deri tek gjerat
    si Google Glass.
  • 13:42 - 13:44
    Mund ta imagjinonosh per shembull,
    Gabriel,
  • 13:44 - 13:45
    me ngathtesine e tij sociale,
  • 13:45 - 13:47
    mund te veshi Google Glass
  • 13:47 - 13:48
    me nje kufje ne vesh,
  • 13:48 - 13:50
    dhe te kete nje trajner qe mund ta ndihmoje,
  • 13:50 - 13:53
    ta ndihmoje te mendoje rreth bisedave,
  • 13:53 - 13:54
    nxitjes se bisedave,
  • 13:54 - 13:56
    te jete i afte ndoshta nje dite
  • 13:56 - 13:58
    per te ftuar nje vajze qe te dale me te.
  • 13:58 - 14:01
    Gjithe keto teknologji te reja
  • 14:01 - 14:03
    na ofrojne mundesi te pafundme
  • 14:03 - 14:04
    per te ndikuar
  • 14:04 - 14:06
    tek individed me autizem,
  • 14:06 - 14:09
    por kemi ende nje rruge te gjate para.
  • 14:09 - 14:11
    Per aq sa dime ne,
  • 14:11 - 14:14
    ka kaq shume qe ne nuk dime akoma,
  • 14:14 - 14:16
    keshtu qe ju ftoj te gjithe ju
  • 14:16 - 14:18
    te na ndihmoni te mendojme
  • 14:18 - 14:20
    se si mund ta bejme kete me mire,
  • 14:20 - 14:23
    ta perdorim si nje komunitet
    diturine tone kolektive
  • 14:23 - 14:24
    per te bere nje diference,
  • 14:24 - 14:26
    dhe ne vecanti,
  • 14:26 - 14:29
    per individet ne familje me autizem,
  • 14:29 - 14:32
    ju ftoj ti bashkoheni rrjetit
    nderveprues te autizmit,
  • 14:32 - 14:34
    te jeni pjese e zgjidhjes se kesaj,
  • 14:34 - 14:37
    sepse do duhen shume prej nesh
  • 14:37 - 14:39
    per te menduar cfare eshte e rendesishme,
  • 14:39 - 14:42
    cfare do te ishte nje diference kuptimplote.
  • 14:42 - 14:43
    Nderkohe qe mendojme rreth dickaje
  • 14:43 - 14:45
    qe eshte zgjidhje potencialisht,
  • 14:45 - 14:46
    sa mire funksionon?
  • 14:46 - 14:48
    A eshte dicka qe do te beje
    nje diference reale
  • 14:48 - 14:51
    ne jetet tona, si individe,
  • 14:51 - 14:53
    si nje familje me autizem?
  • 14:53 - 14:55
    Do te na duhen individe
    nga te gjitha moshat,
  • 14:55 - 14:57
    nga te rinjte deri tek te moshuarit,
  • 14:57 - 14:59
    dhe nga te gjitha format dhe permasat
  • 14:59 - 15:01
    te spektrit te crregullimit te autizmit
  • 15:01 - 15:02
    qe te jemi te sigurt qe do te kemi efekt.
  • 15:02 - 15:05
    Keshtu qe ju ftoj te gjithe juve
    ti bashkoheni ketij misioni
  • 15:05 - 15:07
    dhe te na ndihmoni te bejme jetet
  • 15:07 - 15:09
    e individeve me autizem
  • 15:09 - 15:11
    shume me te mira dhe te pasura.
  • 15:11 - 15:13
    Ju falemnderit!
  • 15:13 - 15:15
    (Duartrokitje)
Title:
Autizmi — cfare dime (dhe cfare nuk dime ende)
Speaker:
Wendy Chung
Description:

Ne kete prezantim faktik, geneticienia Wendy Chung ndan me ne ate qe dime rreth crregullimit te spektrit te autizmit-per shembull, qe autizmi ka shkaqe te shumfishta, qe ndoshta nderthuren me njera-tjetren. Duke pare pertej shqetesimit dhe merakut qe mund te rrethoje nje diagnoze, Chung dhe skuadra e saj studiojne ate cfare kemi mesuar ndermjet studimeve, trajtimeve dhe te degjuarit te kujdesshem.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:35

Albanian subtitles

Revisions