Return to Video

اكتساب المناعة | ريبيكا جرين بلات |TEDxYouth@ClintonSquare

  • 0:14 - 0:18
    تبدأ قصتي في بلدة صغيرة تقع
    وسط ولاية بنسلفانيا.
  • 0:19 - 0:22
    كأنك تتجه إلى وسط مكان مجهول
    ثم تستدير يسارًا.
  • 0:22 - 0:25
    وهي بلدة زراعية،
    تحتوي غالبًا على الأبقار الحلوب.
  • 0:26 - 0:28
    كان يوجد 82 طالبًا
    في سنة التخرج في المدرسة الثانوية
  • 0:28 - 0:30
    و لم يكن ذلك بسبب رسوب الكثير منا.
  • 0:30 - 0:34
    عندما افتتح أول متجر "وولمارت" في المدينة،
    كان ذلك خبرًا عظيمًا بالنسبة لنا.
  • 0:35 - 0:38
    وكان هذا المكان الذي أمضيت فيه طفولتي،
    باستثناء سنة واحدة.
  • 0:39 - 0:42
    كان عمري 14 حينها، حيث انتقلنا
    من البلدة الصغيرة التي تقع في بنسلفانيا
  • 0:42 - 0:46
    إلى بلدة صغيرة بنفس الحجم -ولكنها مختلفة
    لأنها تقع في ماساتشوستس.
  • 0:46 - 0:49
    وكان هذا الانتقال بمثابة كارثة
    لعائلتي.
  • 0:50 - 0:52
    لم ينجح الوضع الجديد.
  • 0:52 - 0:54
    قضينا أربعة عشر شهرًا مليئة
    بالدراما العائلية،
  • 0:54 - 0:58
    فننتقل من مكان، ونعود إلى مكان آخر،
    ثم نشتري منزلًا ونبيع آخر.
  • 0:58 - 1:01
    عند التدبر فيما حدث، كان بوسع والداي
    الانتهاء بدون الإجراءات الطويلة.
  • 1:01 - 1:04
    لكن بالنسبة لي، الشئ الوحيد الرائع
    الذي نتج عن كل هذا،
  • 1:04 - 1:06
    عن هذه العملية الكارثية،
  • 1:06 - 1:09
    أني درست مقرر أحياء رائع في هذه السنة.
  • 1:10 - 1:12
    كنت في سنتي الأولى في المدرسة الثانوية.
  • 1:12 - 1:15
    وكانت تدرسني معلمة مفعمة بالحماس والإلهام
  • 1:15 - 1:18
    تحدثت عن البروتينات الخلوية
    كما لو أنهم نجوم موسيقى الروك،
  • 1:18 - 1:21
    و قد كانت امرأة،
    مما كان غير معتادًا
  • 1:21 - 1:25
    لمنصب مدرس علوم في مدرسة ثانوية
    في بلدة صغيرة حينذاك.
  • 1:25 - 1:27
    لذا في تلك السنة، وتلك البيئة المحيطة بي
  • 1:27 - 1:29
    حيث درست المقرر الذي كنت شغوفة حياله
  • 1:29 - 1:31
    وكان لدي تلك المعلمة التي كانت ملهمة حقًا-
  • 1:31 - 1:34
    وكنت أعيش بالقرب من بوسطن
    لفترة وجيزة
  • 1:34 - 1:37
    حيث كان مقر كل شركات
    التكنولوجيا الحيوية الكبيرة
  • 1:37 - 1:38
    في ذلك الوقت-
  • 1:38 - 1:40
    ابتكرت خطة.
  • 1:40 - 1:44
    كانت الخطة هي المسار
    الذي سألتزم به طوال حياتي المهنية.
  • 1:44 - 1:46
    كنت سأرتاد الكلية
    واتخصص في علم الأحياء.
  • 1:46 - 1:48
    وأكمل الدراسات العليا،
    لكي أنال شهادة الدكتوراة
  • 1:48 - 1:51
    ثم أعمل لدى إحدى شركات
    التكنولوجيا الحيوية الشهيرة
  • 1:51 - 1:54
    حيث تستطيع علاج مرض وتصبح غنيًا بفضل ذلك.
  • 1:54 - 1:59
    لذا، حين أفكر بالماضي أرى أنني
    كنت أعرف نفسي بما فيه الكفاية
  • 1:59 - 2:01
    لأعي أني أرغب في العمل
    بمجال الرعاية الصحية
  • 2:01 - 2:04
    وأرغب في استخدام مهاراتي الشخصية
    وقدراتي لمساعدة الناس.
  • 2:04 - 2:06
    وكنت أيضًا أمر بمرحلة المراهقة
  • 2:06 - 2:09
    حيث كنت سأصبح غنية ومشهورة أيضا.
  • 2:09 - 2:10
    على الأرجح أنكم تعرفون بضع أشخاص مثلي.
  • 2:11 - 2:14
    لذا، مشيت على الخطة على مدى
    الأربع عشرة سنة التالية.
  • 2:14 - 2:16
    فدخلت الجامعة وتخصصت في علم الأحياء.
  • 2:16 - 2:19
    والتحقت بالمدرسة العليا
    ونلت شهادة الدكتوراة.
  • 2:19 - 2:21
    وهناك التقيت زوجي وتزوجنا.
  • 2:21 - 2:24
    كل شيء كان يبدو مثاليًا،
    إلا أنه لم يكن كذلك.
  • 2:24 - 2:26
    لأني كلما تقدمت في الخطة،
  • 2:26 - 2:30
    قضيت وقتًا أطول في إجراء
    التجارب العلمية في مختبر الأبحاث،
  • 2:30 - 2:33
    وبدأت أشعر برغبة متزايدة بعمل شيء آخر.
  • 2:33 - 2:36
    وكان من الغريب أن أفكر هكذا
    في تلك المرحلة
  • 2:36 - 2:40
    لأن الخطة اقتضت إجراء الأبحاث،
    وكنت أجريها،
  • 2:40 - 2:42
    لذا ماهي المشكلة؟
  • 2:43 - 2:44
    جربت الانتقال لمختبر آخر،
  • 2:44 - 2:47
    جربت قضاء المزيد من الوقت
    للإصغاء إلى مشاعري،
  • 2:47 - 2:50
    واستنتجت أن بغض النظر عن مكان عملي،
  • 2:50 - 2:53
    ما كنت أفضله في عمل الأبحاث
    لم يكن تصميم التجارب
  • 2:53 - 2:55
    ولا استخلاص النتائج،
  • 2:55 - 2:57
    والتي من المفترض أن يكون العلماء
    متشوقين لها.
  • 2:57 - 2:58
    بل جزئي المفضل
  • 2:58 - 3:01
    هو تعليم الطلاب الصغار
    كيفية إجراء تجاربهم
  • 3:01 - 3:04
    ثم عرض نتائجنا في المؤتمرات.
  • 3:04 - 3:09
    لذا خطر في ذهني هذا،
    إذا كنت أفضل التدريس والشرح،
  • 3:09 - 3:12
    إذًا ربما ما أود فعله هو التدريس
    وليس إجراء الأبحاث.
  • 3:12 - 3:16
    وكان ذلك أمرًا معقدًا للغاية
    لأفكر به حينها
  • 3:16 - 3:20
    لأن العلماء يتخذون موقفًا معاديًا
    ضد من يترك مجال الأبحاث
  • 3:20 - 3:21
    كما تعلمون، أن تبدأ
  • 3:21 - 3:24
    من كونك طالب ثانوية محب للعلوم
  • 3:24 - 3:26
    حتى تصل إلى كونك باحث مبتدئ
  • 3:26 - 3:27
    تدير مختبر الأبحاث لأول مرة
  • 3:27 - 3:30
    فهذا يستغرق 15 سنة من الجهد
  • 3:30 - 3:32
    ولايتمكن الجميع من النجاح.
  • 3:32 - 3:34
    عدد الساعات طويل، والراتب ليس مرتفع،
  • 3:34 - 3:37
    ولكي تحصل على وظيفة أستاذ
    في سوق العمل الحالي،
  • 3:37 - 3:38
    لايمكن لعملك أن يكون جيدًا فحسب.
  • 3:38 - 3:40
    بل يجب أن يكون عظيمًا.
  • 3:40 - 3:42
    لذا يغادر العديد من الناس
    مجال العلوم
  • 3:42 - 3:45
    لكي يزاولوا مهنة توفر لهم
    توازن سليم بين العمل والحياة
  • 3:45 - 3:46
    أو توفر راتب أعلى.
  • 3:46 - 3:48
    يُنظر إليهم نوعًا ما على أنهم خونة.
  • 3:48 - 3:51
    ويغادر العديد من الناس لأنهم منهكون فقط،
  • 3:51 - 3:52
    ولم يعد بوسعهم التحمل،
  • 3:52 - 3:55
    لم يكتبوا أبدًا البحث الممتاز الذي
    سيوفر لهم الوظيفة،
  • 3:55 - 3:57
    ويُنظر إليهم على أنهم
    استهلكوا طاقتهم.
  • 3:57 - 4:01
    لذا، ها أنا الآن بعد مرور 14 سنة من الخطة،
    أفكر في ترك مجال الأبحاث،
  • 4:01 - 4:04
    وكنت غير واثقة من هذا الأمر.
  • 4:04 - 4:07
    لذلك لمحت بالفكرة إلى زوجي أولًا
  • 4:07 - 4:10
    ثم إلى بعض من أصدقائنا وعائلتنا،
  • 4:10 - 4:12
    وقالوا لي جميعًا بوجه جامد،
  • 4:12 - 4:16
    "إذا أردتي التدريس، فعليك القيام به."
  • 4:17 - 4:19
    لأن الأمر بالنسبة لهم لايستحق التفكير.
  • 4:19 - 4:22
    إلا أني احتجت سماع هذا الكلام بشدة
    في ذلك الوقت من حياتي
  • 4:22 - 4:26
    لأني وصلت إلى المرحلة
    التي أجبر فيها نفسي على العمل،
  • 4:26 - 4:28
    أمارس مهنة لم تعد تجدي معي نفعًا،
  • 4:28 - 4:31
    وكنت أعلم أنه ينبغي
    لي أن أحدث التغيير،
  • 4:31 - 4:32
    ولكن أن أتحلى بالشجاعة حتى أقوم به فعلًا
  • 4:32 - 4:34
    كان بفضل دعمهم.
  • 4:34 - 4:36
    الآن، كون دعمهم مناعة ضد شكوكي،
  • 4:37 - 4:39
    ولذلك أقدمت
    على الخطوة الكبيرة،
  • 4:39 - 4:41
    وكان ذلك مذهلًا.
  • 4:41 - 4:44
    ما أحبه في التدريس هو
    الطلاب أولًا.
  • 4:44 - 4:46
    جيل الألفية رائع.
  • 4:46 - 4:48
    لاتدعوا أحدًا يخبركم خلاف ذلك.
  • 4:51 - 4:56
    السبب الثاني هو أنني مازلت
    أمارس كل ما أفضله في العلوم:
  • 4:56 - 4:59
    كالاكتشافات والعجائب والجراثيم.
  • 5:00 - 5:01
    (ضحك)
  • 5:01 - 5:05
    إذا نظرت عبر المجهر،
    سترى خلاياك البشرية كبيرة.
  • 5:05 - 5:09
    هولاء الثلاثة هنا
    بلونهم الأخضر من الخارج وأنويتهم الزرقاء
  • 5:09 - 5:10
    هم خلاياك البشرية.
  • 5:10 - 5:11
    إن أحجامهم معتدلة.
  • 5:12 - 5:14
    يصغرهم في الحجم البكتيريا.
  • 5:14 - 5:17
    وإذا أردت رؤية الفايروسات،
    يجب عليك تقريب الصورة مجددًا
  • 5:18 - 5:21
    لأن حجم الفيروسات مختلف
    ويعد أصغر بكثير
  • 5:21 - 5:22
    من البكتيريا.
  • 5:22 - 5:26
    لذا ما أود منكم ملاحظته
    عن هذه الجراثيم هو حجمها الصغير.
  • 5:26 - 5:27
    وانتشارها في كل مكان.
  • 5:28 - 5:29
    تعيش الجراثيم داخلنا،
    وعلى سطح أجسادنا،
  • 5:29 - 5:32
    توجد في كل سطح تلمسه
    من الهواتف إلى مقابض الأبواب،
  • 5:33 - 5:35
    وهي مخلوقات ضئيلة وخبيثة.
  • 5:35 - 5:38
    يمكنها التعلق بنا،
    والعيش داخل أجسادنا
  • 5:38 - 5:40
    تستطيع سلب العناصر الغذائية
    من أجسادنا،
  • 5:40 - 5:43
    وبالطبع، إذا تكاثر الكثير منهم
    داخل جسدك بنجاح،
  • 5:43 - 5:45
    فبإمكانهم قتلك.
  • 5:45 - 5:48
    لذا، يتكاتف علم الأحياء الدقيقة
    مع علم المناعة،
  • 5:48 - 5:53
    وهو تعلم كيف تمنع أجسادنا
    الجراثيم من التكاثر.
  • 5:54 - 5:57
    يحتوي علم المناعة
    على فرعين أساسيين.
  • 5:57 - 5:59
    الأول هو المناعة الطبيعية،
  • 5:59 - 6:02
    وهي الحماية التي يوفرها جسدك
    لمدة 24 ساعة يوميًا
  • 6:02 - 6:04
    لوقايتك من كل أنواع الجراثيم.
  • 6:04 - 6:08
    وتتضمن المناعة الطبيعية بعض الأشياء
    التي لم تتوقعها
  • 6:08 - 6:10
    إذا قال شخص العبارة الآتية
    "الجهاز المناعي".
  • 6:10 - 6:11
    على سبيل المثال، جلدك.
  • 6:12 - 6:13
    جلدك السليم والنظيف
  • 6:13 - 6:16
    يُعد حاجز ممتاز ضد الجراثيم بكل أنواعها،
  • 6:16 - 6:19
    لهذا تضع ضمادة معقمة
    حين تصاب بجروح.
  • 6:19 - 6:22
    لأن الجلد المجروح
    أكثر عرضة للعدوى.
  • 6:22 - 6:27
    عندما تخترق الجراثيم
    الطبقة الخارجية من خط الدفاع الطبيعي
  • 6:27 - 6:29
    سوف تحتاج كل خلايا الدم البيضاء
  • 6:29 - 6:31
    التي يفكر بها الناس عادة.
  • 6:31 - 6:35
    إن خلايا الدم البيضاء التي
    تقضي على الجراثيم - لونها برتقالي هنا -
  • 6:35 - 6:37
    هي في الغالب جزء من الفرع الثاني
  • 6:37 - 6:39
    ألا وهو المناعة المكتسبة.
  • 6:39 - 6:42
    لذا، على عكس المناعة الطبيعية
    التي تدوم 24 ساعة يوميًا طيلة حياتك،
  • 6:42 - 6:46
    المناعة المكتسبة هي أمر
    يتعلمه جسدك عن طريق التجربة.
  • 6:46 - 6:48
    في كل مرة تتعرض للعدوى،
  • 6:48 - 6:50
    فأنت تثير مجموعة
    من كريات الدم البيضاء
  • 6:50 - 6:53
    التي تتعلم كيف تحميك
    من هذه العدوى.
  • 6:53 - 6:56
    فتقضي عليها، والأهم
    أنها تتذكرها.
  • 6:56 - 7:01
    لذلك، إذا عادت نفس الجرثومة
    لإصابتك بالعدوى مجددًا،
  • 7:01 - 7:05
    فسيُتعرف عليها بسرعة هائلة
    ويُقضى عليها بسرعة هائلة.
  • 7:06 - 7:08
    إذن، ماعلاقة كل هذا الحديث بك؟
  • 7:08 - 7:12
    أولًا، بناء على تجربتي،
    ما أود حقًا أن تفعله
  • 7:12 - 7:14
    هو أن تحلم أحلامًا عظيمة.
  • 7:14 - 7:16
    نفذ الخطة الكبيرة،
  • 7:16 - 7:20
    تخيل نفسك بعد 10، 15، أو 20 سنة
    في أوج السعادة والرضا التام
  • 7:20 - 7:23
    عما حققته في مهنتك.
  • 7:23 - 7:24
    ثم قسِم الخطة.
  • 7:25 - 7:29
    قسمها إلى خطوات بسيطة وقابلة للتنفيذ
    حتى تكتبها في قائمة
  • 7:29 - 7:31
    وتضع علامة عند الانتهاء من المهام
    كلما استمريت.
  • 7:32 - 7:34
    يمكن لأي شخص أن يحلم
    بأن يصبح مايريد،
  • 7:34 - 7:36
    ولكن حينما تحول الحلم إلى خطة،
  • 7:36 - 7:39
    فإنك قد جعلتها خطة طويلة الأجل،
    ولم تعد أحلام يقظة بعد الآن،
  • 7:39 - 7:41
    والخطة طويلة الأجل هي خطة حقيقية.
  • 7:41 - 7:45
    إن وجود قائمة المهام أمامك
    حيث تعلم أنك تنفذها
  • 7:45 - 7:46
    وتستطيع تفحصها وإمساكها
  • 7:46 - 7:48
    هو بمثابة مناعتك الفطرية.
  • 7:48 - 7:50
    إنها الجلد السميك
    الذي تحتاجه لكي يحميك
  • 7:50 - 7:52
    حينما يشكك الناس بأحلامك.
  • 7:53 - 7:55
    من أحد أقوى وأبسط الأمور
    التي تستطيع فعلها
  • 7:55 - 7:57
    عندما تصنع قائمة المهام
  • 7:57 - 7:59
    هو أن تعقد لقاءات
    مع بعض الأشخاص
  • 7:59 - 8:01
    الذين حققوا أمورًا مشابهة
    لما ترغب به
  • 8:01 - 8:03
    وتسألهم كيف وصلوا إلى حيث هم الآن.
  • 8:03 - 8:06
    يسعد معظم البالغين
    بعقد لقاءات مع الطلاب
  • 8:06 - 8:08
    والتحدث عن مسارهم المهني.
  • 8:08 - 8:10
    يشعر معظمنا بالإطراء
    إذا سألتمونا.
  • 8:10 - 8:12
    إن لم تصل لهذه المرحلة بعد
  • 8:12 - 8:14
    التي تشعر فيها بأنك مستعد
    للتحدث إلى شخص ما،
  • 8:14 - 8:17
    إطلع على قسم الوظائف والمهن
    في مكتبتك المحلية
  • 8:17 - 8:19
    أو مكتب الإرشاد في مدرستك.
  • 8:20 - 8:24
    والأمر الثاني وهو الأهم،
    أتمنى أن تتذكر
  • 8:24 - 8:25
    ما كدت أن أنساه:
  • 8:25 - 8:28
    بينما تمضي في خطتك
    وتنهي المهام،
  • 8:28 - 8:30
    أنت تملك الخطة،
  • 8:30 - 8:31
    وليست الخطة التي تملكك.
  • 8:32 - 8:35
    بحلول الوقت الذي تكون
    قد أنهيت فيه بضعة من المهام،
  • 8:35 - 8:38
    ستتمكن من معرفة نفسك
    ومعرفة مجالك أفضل
  • 8:38 - 8:40
    مما كنت تعرفه سابقًا
    حين أنشأت القائمة.
  • 8:40 - 8:43
    لذلك، ربما ينحرف إتجاه
    الهدف النهائي قليلًا، ولابأس بذلك.
  • 8:43 - 8:46
    إن الهدف النهائي الحقيقي
    هو أن تكون سعيدًا وراضيًا،
  • 8:46 - 8:48
    وليس أن تحضى بالوظيفة (X).
  • 8:48 - 8:50
    إذا تغيرت (X) إلى (Y)، فهذا على مايرام
  • 8:50 - 8:54
    لأنك حينما تكمل قائمتك،
    وتضع علامة عند المهام المنجزة،
  • 8:54 - 8:58
    كل واحدة من هذه التجارب المكتملة
    تُعد إنجازًا أنت حققته،
  • 8:58 - 8:59
    أنت تملكه،
  • 8:59 - 9:02
    ينتمي إليك، وهو جزء منك.
  • 9:02 - 9:04
    إنه مناعتك المكتسبة:
  • 9:04 - 9:06
    التجربة التي ستحميك
  • 9:06 - 9:07
    عندما تنتابك الشكوك
    في داخلك.
  • 9:08 - 9:13
    لذا أرجوك خذ ماتعلمته،
    وارسم خطتك، وإصنع هدفك،
  • 9:13 - 9:14
    عش حلمك.
  • 9:16 - 9:19
    (تصفيق)
Title:
اكتساب المناعة | ريبيكا جرين بلات |TEDxYouth@ClintonSquare
Description:

تشارك الدكتورة ريبيكا جرين بلات رحلتها بداية من نشأتها في بلدة صغيرة وسط ولاية بنسلفانيا حتى أصبحت أستاذة في علم الأحياء الدقيقة وعلم المناعة وباحثة في جامعة أبستيت الطبية. توضح قصتها أنه مثلما يملك البشر جهاز مناعة، يملك الشباب المزايا الفطرية والمكتسبة التي تعمل بتناغم لكي يحققوا أهدافهم.

ريبيكا أستاذة ومدرسة علم الأحياء الدقيقة وعلم المناعة في جامعة أبستيت الطبية. تحب أن تُعرف طلاب كلية الطب في سنتهم الأولى والثانية على العالم المشوق للجراثيم. تعمل أيضًا مرشدة طلابية.

قدمت هذه المحادثة في فعالية TEDx باستخدام تنسيق مؤتمرات TED ولكن نظمها المجتمع المحلي على نحو مستقل. تعرف على المزيد بزيارة http://ted.com/tedx
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
09:23

Arabic subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.