Comparative Advantage Homework
-
0:09 - 0:14في حديثنا هذا سوف أعطيك إجابات
أسئلة الواجب المنزلي -
0:14 - 0:17قبل أن تبدأ، تأكد من أنك قد انتهيت من تأدية
واجبك المنزلي.
لا تغش. -
0:22 - 0:26تذكر أن البيانات الأساسية هي في الشكل العلوي هنا
-
0:26 - 0:30ونحن نود الإجابة على الأسئلة الآن
بفرض أن هناك 24 وحدة عمالة -
0:30 - 0:3512 منها مكرسة لإنتاج الحواسيب
و 12 لإنتاج القمصان -
0:35 - 0:41فكم عدد الحواسيب والقمصان في المكسيك؟
وكم عددها في الولايات المتحدة؟
حسناً -
0:41 - 0:46إذا كرّست المكسيك 12 وحدة عمالة لإنتاج الحواسيب
وكان الأمر يتطلب 12 وحدة عمالة -
0:46 - 0:52لإنتاج حاسوب واحد، فسنحصل على حاسوب واحد في هذه الحالة.
وفي المكسيك أيضاً -
0:52 - 0:57يتطلب الأمر وحدتي عمالة لإنتاج قميص واحد
فإذا كانت هناك 12 وحدة عمالة -
0:57 - 1:03مكرّسة لإنتاج القمصان، سنحصل على ستة قمصان.
الأمر أكثر سهولة في الولايات المتحدة -
1:03 - 1:06يتطلب الأمر وحدة عمالة واحدة لإنتاج حاسوب واحد
ووحدة عمالة واحدة لإنتاج قميص واحد. -
1:07 - 1:11وبالتالي، إذا كانت هناك 12 وحدة عمالة مكرّسة لإنتاج الحواسيب
سنحصل على 12 حاسوب -
1:12 - 1:16كما أن هناك 12 وحدة عمالة مكرّسة لإنتاج القمصان
سنحصل على 12 قميص. -
1:16 - 1:21إذاً، إجمالي الإنتاج العالمي من الحواسيب
هو 13 حاسوب، وإجمالي الإنتاج العالمي من القمصان -
1:21 - 1:29هو 18 قميص.
حسناً، لنفترض الآن أن المكسيك سوف تتخصص
وذلك بوضع 24 وحدة عمالة كلها -
1:29 - 1:33في إنتاج القمصان، وعدم وضع أية وحدات عمالة
في إنتاج الحواسيب. -
1:33 - 1:36ما عدد القمصان والحواسيب الآن؟
حسناً، من الواضح أنه لن تكون هناك حواسيب. -
1:37 - 1:43بالنسبة للقمصان فقد أصبح لدينا الآن 12 قميص
لأن لدينا 24 وحدة عمالة
والأمر يتطلب وحدتين من العمالة -
1:44 - 1:49لإنتاج قميص واحد، وبالتالي نحصل على 12 قميص إجمالاً.
ماذا عن الولايات المتحدة -
1:49 - 1:55التي أصبحت تُكرّس الآن 14 وحدة عمالة لإنتاج الحواسيب
و 10 لإنتاج القمصان؟
مرة أخرى -
1:55 - 2:01لأن الأمر يتطلب وحدة عمالة واحدة لإنتاج حاسوب
ووحدة عمالة واحدة لإنتاج قميص
سنحصل ببساطة على 14 حاسوب و10 قمصان. -
2:01 - 2:09النقطة الهامة في الأمر، هي أن ننظر إلى القيم الإجمالية.
لقد أصبح لدينا الآن 14 حاسوب و22 قميص. -
2:09 - 2:14إذاً، إجمالي الإنتاج العالمي قد ارتفع.
لقد حصلنا على حواسيب عند التخصص -
2:14 - 2:19أكثر من تلك التي حصلنا عليها عندما لم تتخصص أي من الدولتين
ولم تكن بينهما تجارة. -
2:20 - 2:28لدينا هنا 13 حاسوب و18 قميص
أما هنا فلدينا 14 حاسوب و22 قميص
تلك زيادة كبيرة -
2:28 - 2:34ولكن لاحظ أن المكسيك ليس لديها الكثير من الحواسيب
حسناً، والولايات المتحدة -
2:34 - 2:41أصبحت لديها قمصان أقل من ذي قبل.
إذاً، هل هناك طريقة تجعل كلتا الدولتين أفضل حالاً؟ -
2:41 - 2:46حسناً، من الواضح أنه نظراً لارتفاع الإنتاج الكلي
هناك طريقة بالفعل. -
2:46 - 2:51دعنا نلقي نظرة على كيفية فعل ذلك.
مرة أخرى هذا هو الاستهلاك في حالة عدم وجود تجارة. -
2:51 - 2:57وهذا هو الإنتاج في حالة وجود تخصص.
والآن لنفترض أن الولايات المتحدة تقايض -
2:57 - 3:01حاسوب واحد مقابل ثلاثة قمصان.
هناك مقايضات أخرى محتملة -
3:01 - 3:06تجعل الدولتين أفضل حالاً
ولكن هذه مقايضة لطيفة وبسيطة.
إذاً، تُقايض الولايات المتحدة حاسوب واحد -
3:06 - 3:12تذكر أنها أنتجت 14 حاسوب
وسوف تقايض حاسوب واحد مع المكسيك. -
3:12 - 3:17إذا، سيصبح لدى الولايات المتحدة الآن 13 فقط
فهي ستعطي حاسوباً للمكسيك
وبالتالي ستحصل المكسيك بدورها على حاسوب -
3:17 - 3:24مقابل ثلاثة قمصان تعطيها للولايات المتحدة.
إذاً، لقد كان لدى الولايات المتحدة 10 قمصان
أما الآن فقد أصبح لديها 13. -
3:24 - 3:29هذه الثلاثة قمصان الإضافية تأتي من المكسيك
التي تنتج 12 وأصبحت تستهلك الآن 9 فقط. -
3:29 - 3:35إذاً، دعنا نلقي نظرة. إن إجمالي الإنتاج ثابت
حسناً، ولكن لاحظ ما حدث -
3:35 - 3:42للاستهلاك في حالة التخصص والمقايضة
-
3:42 - 3:47مقارنة بما كان عليه في حالة عدم المقايضة.
عند عدم وجود مقايضة
تستهلك المكسيك حاسوب واحد -
3:47 - 3:53و 6 قمصان، أما الآن فهي تستهلك حاسوباً واحداُ
و 9 قمصان. إذاً، لقد أصبحت المكسيك أفضل حالاً -
3:53 - 4:00بمقدار ثلاثة قمصان. لقد كانت الولايات المتحدة تستهلك
12 حاسوب و 12 قميص -
4:00 - 4:03أما الآن فهم يستهلكون 13 حاسوب و13 قميص
وبالتالي فهم أفضل حالاً -
4:03 - 4:07لقد أصبحت الولايات المتحدة أفضل حالاً
بمقدار حاسوب واحد وقميص واحد. -
4:07 - 4:12هذا رائع. وفقاً للميزة النسبية
جعلت المقايضة كلتا الدولتين أفضل حالاً -
4:12 - 4:18هناك أمر علينا أخذه في الاعتبار هنا
وهو أن الميزة المطلقة -
4:19 - 4:24على الرغم من أنها لا تفسر المقايضة
إلا أنها تفسر مدى ثراء الدول. -
4:25 - 4:30إذاً، لاحظ أنه حتى في وجود المقايضة
تظل المكسيك أقل ثراء من الولايات المتحدة بشكل كبير -
4:30 - 4:35فإجمالي إنتاج المكسيك هو حاسوب واحد و 9 قمصان
-
4:35 - 4:41مقابل 13 حاسوب و 13 قميص في الولايات المتحدة.
إذاً فالميزة المطلقة تفسر -
4:41 - 4:46أي دول العالم غنيّة
أو أي منها غنيّة في جانب معين. -
4:46 - 4:51ولكن الميزة النسبية تفسر لماذا أنه من المنطقي المقايضة
-
4:52 - 4:56وأي البضائع من المنطقي مقايضتها
ولمزيد من المعلومات حول هذا الأمر -
4:57 - 5:01أدعوك إلى إلقاء نظرة على كتاب تايلر
Modern Principles of Economics
(المبادئ الحديثة للاقتصاد)
شكراً -
5:02 - 5:05إذا أردت اختبار نفسك، اضغط على أسئلة التمرين
-
5:06 - 5:09أو إذا كنت مستعداً للمتابعة
اضغط على "الفيديو التالي." -
5:10 - 5:15Translated by Shaimaa Rakha with One Hour Translation
- Title:
- Comparative Advantage Homework
- Description:
-
Make sure you’ve completed the homework introduced in the Comparative Advantage video before you watch this video, as we’ll be going over the answer. We take a look at our example which compares shirt and computer production and consumption in Mexico and the United States. At the end of this video, you’ll have a better understanding of why it makes sense for countries to engage in trade. - See more at: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics/comparative-advantage-trade-homework?
Microeconomics Course: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics
Ask a question about the video: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics/comparative-advantage-trade-homework#QandA
Next video: http://mruniversity.com/courses/principles-economics-microeconomics/tariffs-quotas-protectionism-definition
- Video Language:
- English
- Team:
- Marginal Revolution University
- Project:
- Micro
- Duration:
- 05:15
kbebell edited Arabic subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
MRU2 edited Arabic subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
MRU2 edited Arabic subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
MRU2 edited Arabic subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
MRU2 edited Arabic subtitles for Comparative Advantage Homework | ||
MRU2 edited Arabic subtitles for Comparative Advantage Homework |