Домашнє завдання для всіх нас від вчительки Паркландської школи
-
0:01 - 0:03Я викладаю історію
в середній школі -
0:03 - 0:07імені Марджорі Стоунмен Дуглас.
-
0:07 - 0:1114 лютого 2018 року
наша школа пережила -
0:11 - 0:19одну з найгірших масових
стрілянин у школі в історії США. -
0:19 - 0:22Люди хочуть знати, що ми бачили,
-
0:22 - 0:25що я відчувала.
-
0:25 - 0:28Я не все пам'ятаю,
-
0:28 - 0:31але пам'ятаю, що
була у кризовому стані, -
0:31 - 0:33стані матері.
-
0:33 - 0:35Без будь-яких емоцій
-
0:35 - 0:37я вишикувала дітей
-
0:37 - 0:41і підняла табличку над головою, щоб
вони йшли за мною по коридору, -
0:41 - 0:43як на навчальній пожежній тривозі.
-
0:43 - 0:45Я почула постріли з одного боку.
-
0:45 - 0:49На щастя, ми вже рухалися
в протилежному напрямку. -
0:49 - 0:52Ми змогли вибратися назовні.
-
0:52 - 0:54Там було безпечно.
-
0:54 - 0:56Зателефонувала матері.
-
0:56 - 0:58- Я в порядку.
-
0:58 - 1:00Зателефонувала чоловікові.
-
1:00 - 1:01- Я в порядку.
-
1:01 - 1:10Потім подзвонила дочка, мій голос тремтів,
і я знала, що треба взяти себе в руки. -
1:10 - 1:12Я була наодинці зі своїми думками,
-
1:12 - 1:18хвилювалася за своїх колег та учнів.
-
1:18 - 1:24Ми сиділи там, розуміючи тільки ,
що якимось чином День святого Валентина... -
1:24 - 1:30Ми сиділи там, розуміючи тільки,
що якимось чином День святого Валентина -
1:30 - 1:33закінчився тим, що наші діточки загинули,
-
1:33 - 1:40і ми не знали, що робити далі.
-
1:40 - 1:43Минуло два місяці,
-
1:43 - 1:48і кожен день я все ще чую відлуння
"бах-бах" - звуку стрільби. -
1:48 - 1:50Пам'ятаю налякані обличчя
своїх учнів, коли ми -
1:50 - 1:54зрозуміли, що то було
не тренування. -
1:54 - 1:58Тим не менш, немає постійних емоцій,
-
1:58 - 2:03крім спалахів болю, суму й гніву,
-
2:03 - 2:05викликаних телевізійними новинами,
-
2:05 - 2:08або сухим коментарем,
-
2:08 - 2:14або просто тишею.
-
2:14 - 2:20Середня школа Марджорі Стоунман Дуглас
втратила 17 дорогоцінних життів -
2:20 - 2:25у цей жахливий день.
-
2:25 - 2:30Після цього школярі поставили нам,
дорослим, -
2:30 - 2:31найважче запитання:
-
2:31 - 2:36"Як ми можемо зупинити
безглузде насильство?" -
2:36 - 2:40Це було найскладнішим,
що мене питали. -
2:40 - 2:44Але це було не вперше, коли я
не мала що відповісти на питання учня. -
2:44 - 2:48Я викладаю в державних
школах протягом 33 років, -
2:48 - 2:51так що я знаю, що треба визнати
те, що не знаєш, -
2:51 - 2:54перш ніж ділитися тим, що знаєш.
-
2:54 - 2:59Насправді, існує методика, як
бути активним учнем, -
2:59 - 3:02вчителем, громадянином.
-
3:02 - 3:07По-перше, уважно вислухайте
людину, що задає вам питання. -
3:07 - 3:14По-друге, визнайте свою вразливість.
Зізнайтеся, що чогось не знаєте. -
3:14 - 3:17По-третє, підготуйтеся вдома.
-
3:17 - 3:21По-четверте, шанобливо
діліться своїми знаннями. -
3:21 - 3:24Цей процес мені дуже знайомий.
-
3:24 - 3:28Мої учні весь час ставлять
дійсно продумані запитання. -
3:28 - 3:29Вони прагнуть вчитися,
-
3:29 - 3:34та іноді вони хочуть показати
свій розум. -
3:34 - 3:38Повірте, вони знають,
коли я не маю відповіді, -
3:38 - 3:40У таких випадках кажу:
-
3:40 - 3:45- Це важливе запитання. Дозвольте мені
подумати й повернутися до нього. -
3:45 - 3:48То ж коли мої учні запитали:
-
3:48 - 3:50"Як зупинити це безглузде насильство?" -
-
3:50 - 3:53я вислухала,
-
3:53 - 3:56а потім зізналася:
-
3:56 - 3:58"Не знаю".
-
3:58 - 4:02Як завжди, коли не знаю
відповіді на одне з питань, -
4:02 - 4:06воно стає моїм домашнім завданням.
-
4:06 - 4:08Як вчитель історії, я знала,
що треба починати з Другої -
4:08 - 4:13поправки до Конституціі США та з
Національної стрілецької асоціації (NRA). -
4:13 - 4:17Якщо ви давно не сиділи
на уроці історії, -
4:17 - 4:19ось що говорить
-
4:19 - 4:21Друга поправка:
-
4:21 - 4:24"Добре врегульована міліція
-
4:24 - 4:27необхідна для безпеки
вільного штату, -
4:27 - 4:30право народу мати й носити зброю
-
4:30 - 4:33не повинне обмежуватися".
-
4:33 - 4:37Це означає, що федеральний уряд
не міг порушувати права громадян -
4:37 - 4:41брати участь у добре
організованій міліції. -
4:41 - 4:46Друга поправка була
ратифікована 226 років тому. -
4:46 - 4:50Вона була написана до того, як
збройні сили федерального уряду -
4:50 - 4:52стали одними з найпотужніших у світі,
-
4:52 - 4:57і коли державну міліцію сприймали
як необхідність для захисту штатів. -
4:57 - 5:02Перенесемося на 80 років далі,
до 1871 року. -
5:02 - 5:06Громадянська війна в США закінчилася
на кілька років раніше, -
5:06 - 5:08але двоє офіцерів
із Союзу північних штатів -
5:08 - 5:12були свідками досить
невлучної стрільби на полі бою. -
5:12 - 5:17Намагаючись підготувати людей
до майбутніх конфліктів, -
5:17 - 5:20вони заснували Національну стрілецьку
асоціацію (National Rifle Association), -
5:20 - 5:23щоб поліпшити навички стрільби.
-
5:23 - 5:26Одним словом, Друга поправка
була написана для того, -
5:26 - 5:29щоб наша новостворена слабка країна
-
5:29 - 5:33отримала організовану
державну міліцію. -
5:33 - 5:42І першою місією NRA було забезпечення
збройної підготовки майбутніх солдат. -
5:42 - 5:44Хтось міг викладати
цілий навчальний курс -
5:44 - 5:49про те, як наступні 150 років вплинули
на розмови про регулювання зброї, -
5:49 - 5:51які ми ведемо в Сполучених Штатах,
-
5:51 - 5:54і про наше тлумачення
Другої поправки. -
5:54 - 5:58Майже кожен ключовий момент
в історії нашої країни -
5:58 - 6:00так чи інакше
-
6:00 - 6:01вплинув на те, як ми, як народ,
-
6:01 - 6:08виробляємо, обговорюємо, регулюємо
і ставимося до вогнепальної зброї. -
6:08 - 6:11Було багато змін.
-
6:11 - 6:14Насправді, лише у 2008 році
-
6:14 - 6:17Верховний Суд США вперше ухвалив,
-
6:17 - 6:22що Друга поправка захищає право
людини, що не служить в міліції, -
6:22 - 6:24на володіння вогнепальною зброєю
-
6:24 - 6:28та використання цієї зброї
в традиційно законних цілях, -
6:28 - 6:31наприклад, для самозахисту
у своїй оселі. -
6:31 - 6:35Вдома.
-
6:35 - 6:38Ці зміни з плином часу вражають мене,
-
6:38 - 6:40бо це нагадує нам про те,
-
6:40 - 6:43що тлумачення Другої поправки
-
6:43 - 6:46й погляди суспільства на зброю
-
6:46 - 6:49змінилися з часом.
-
6:49 - 6:53То ж маю надію,
що вони можуть змінитися знову. -
6:53 - 7:01(Оплески)
-
7:01 - 7:04Це неймовірно складний
і динамічний урок історії, -
7:04 - 7:07але я не прийшла сюди сьогодні,
щоб нагадати цей урок, -
7:07 - 7:09тому що у нас обмаль часу.
-
7:09 - 7:10Я кажу не про той час,
-
7:10 - 7:14що мені відвели для виступу.
-
7:14 - 7:18Я говорю про те, що ми
не маємо втрачати час. -
7:18 - 7:22Згідно з центром контролю
та профілактики захворювань у США (CDC) -
7:22 - 7:24протягом останніх п'яти років
кожен день -
7:24 - 7:29вогнепальною зброєю у Сполучених Штатах
вбивають в середньому 96 осіб, -
7:29 - 7:35і якщо ми найближчим часом не зрозуміємо,
як відповісти на це запитання, -
7:35 - 7:39то наступним може стати хтось із нас.
-
7:39 - 7:44Отже, якщо питання полягає в тому,
як зупинити це безглузде насильство, -
7:44 - 7:47найкращий спосіб, що мені
спадає на думку, -
7:47 - 7:49це вибрати одну
з альтернативних відповідей. -
7:49 - 7:53Мабуть, пам'ятаєте питання
множинного вибору зі школи? -
7:53 - 7:56Отже, давайте розпочнемо.
-
7:56 - 8:01Варіант відповіді А: це закінчиться, коли
ми залучимо до відповідальності виробників -
8:01 - 8:04вогнепальної зброї за смертоносність
їхньої продукції. -
8:04 - 8:08Це може вас здивувати, але ми
вже думали про це раніше. -
8:08 - 8:11З 1998 по 2000 рр.
-
8:11 - 8:1530 округів і міст США подали
до суду на виробників зброї, -
8:15 - 8:18заявивши, що ті повинні зробити
свою продукцію більш безпечною -
8:18 - 8:23і краще відстежувати, де ця
продукція продається. -
8:23 - 8:26У відповідь виробники стверджували,
що не мають нести -
8:26 - 8:30прямої відповідальності за те,
як використовуються їхні вироби. -
8:30 - 8:35Вони стверджували, що магазини
та власники, що купили їх, -
8:35 - 8:39мали нести відповідальність,
якщо трапиться щось погане. -
8:39 - 8:42У відповідь на ці та багато
інших судових позовів -
8:42 - 8:47NRA лобіювала прийняття закону
-
8:47 - 8:51про захист законної торгівлі зброєю
(PLCAA). -
8:51 - 8:56Закон PLCAA пройшов за підтримки
обох партій у 2005 році -
8:56 - 8:59і довіряє виробникам зброї
-
8:59 - 9:01проектувати зброю безпечно,
-
9:01 - 9:06магазинам відповідально продавати цю зброю
-
9:06 - 9:11і людям відповідально володіти
й користуватися зброю. -
9:11 - 9:18Тобто коли в моїй школі
вбито 17 учнів і вчителя, -
9:18 - 9:30ніхто з цього ланцюжка
не несе за це відповідальності. -
9:30 - 9:33Давайте розглянемо інший варіант,
-
9:33 - 9:35Варіант відповіді Б:
-
9:35 - 9:37це закінчиться, коли ми
візьмемо на себе відповідальність -
9:37 - 9:43і почнемо контролювати ті майже 300 млн.
одиниць зброї, що є доступною в США. -
9:43 - 9:46Так, голосування - один
із найкращих способів -
9:46 - 9:50взяти на себе особисту відповідальність
за насильство із застосуванням зброї. -
9:50 - 9:54Переконатися, що законодавці готові до
розумної реформи використання зброї, -
9:54 - 9:59- один із найефективніших способів взяти
під контроль ці 300 мільйонів курків. -
9:59 - 10:04А ще власники зброї можуть
проявити особисту ініціативу. -
10:04 - 10:06Ящо маєте зброю,
-
10:06 - 10:08запитайте себе:
-
10:08 - 10:11- Чи маю я зайву зброю?
-
10:11 - 10:13Чи може вона потрапити в чужі руки?
-
10:13 - 10:18Як давно я проходив збройну підготовку?
-
10:18 - 10:19Можливо, як власник зброї,
-
10:19 - 10:21ви повинні також себе запитати,
-
10:21 - 10:24чи дбаєте ви про своє психічне здоров'я.
-
10:24 - 10:28Коли мова йде про збройне насильство,
доказ психічного здоров'я є марним, -
10:28 - 10:32якщо не визнати вразливість кожного
-
10:32 - 10:34до психічного захворювання.
-
10:34 - 10:38Кожен шостий американець має
або буде мати психічне захворювання. -
10:38 - 10:43Якщо володієш зброєю,
то повинен ретельно підтримувати -
10:43 - 10:45своє емоційне благополуччя,
-
10:45 - 10:47щоб не витягнути курок
-
10:47 - 10:49під час нападу хвороби.
-
10:49 - 10:53Інакше нам треба
серйозно запитати себе, -
10:53 - 11:00чи дійсно в нас є час і
увага для власної зброї. -
11:00 - 11:03Можливо, для декого з нас
-
11:03 - 11:08настав час скласти зброю.
-
11:08 - 11:11Є ще варіант відповіді В:
-
11:11 - 11:15це закінчиться, коли ми будемо
краще піклуватися один про одного. -
11:15 - 11:19Часто соціальні проблеми впливають на те,
чому люди купують і застосовують зброю. -
11:19 - 11:22Шістдесят два відсотки
смертей від зброї в США -
11:22 - 11:28між 2012 і 2016 роками
були самогубствами, -
11:28 - 11:33але ми називаємо людей маніяками
і психами, соромимо їх. -
11:33 - 11:36Ми створюємо бар'єри для людей,
які потребують допомоги. -
11:36 - 11:39Чому ми принижуємо один одного?
-
11:39 - 11:42Давайте спростимо,
а не ускладнимо людям -
11:42 - 11:45доступ до кращих послуг
з охорони психічного здоров'я. -
11:45 - 11:50Що ще? Дискримінація жінок, расизм
і бідність провокують неправомірне -
11:50 - 11:53володіння зброєю й смерті від неї.
-
11:53 - 11:58Підрахували, що в середньому, 50 жінок
було розстріляно кожен місяць -
11:58 - 12:02у 2010 -- 2014 роках
-
12:02 - 12:04через домашнє насильство,
-
12:04 - 12:08і жінки все ще вмирають у своїх домівках.
-
12:08 - 12:10Давайте розширювати можливості жінок
-
12:10 - 12:12і надавати нашим юнакам
можливість навчитися -
12:12 - 12:17вирішувати конфлікти
та емоції словами, а не зброєю. -
12:17 - 12:21А ще газета «Вашингтон пост» повідомила,
що в минулому році -
12:21 - 12:25близько 1000 осіб отримали
смертельні поранення -
12:25 - 12:28від поліцейських, що були
при виконанні службових обов'язків. -
12:28 - 12:32Спитайте про це рух Black Lives Matter
та профспілку поліцейських. -
12:32 - 12:34Нам треба це вирішити.
-
12:34 - 12:41(Оплески)
-
12:41 - 12:42Врешті-решт,
-
12:42 - 12:45можливо, люди не будуть
відчувати необхідності -
12:45 - 12:48купувати й використовувати зброю,
-
12:48 - 12:52коли всі до одного
відчують себе в безпеці, -
12:53 - 12:58здоровими, шанованими
і не самотніми. -
12:58 - 13:00Гаразд, час обговорення закінчився.
-
13:00 - 13:03Настав час відповісти на питання.
-
13:03 - 13:06Як зупинити це безглузде насильство?
-
13:06 - 13:10Це варіант відповіді А,
-
13:10 - 13:12варіант відповіді Б
-
13:12 - 13:14чи варіант відповіді В?
-
13:14 - 13:17Знаю, що ви думаєте.
-
13:17 - 13:19Ви пам'ятаєте, що питання
з множинним вибором -
13:19 - 13:22майже ніколи не закінчуються
лише трьома варіантами. -
13:22 - 13:26Там завжди є той четвертий
варіант відповіді Г: все вищезазначене. -
13:26 - 13:30Можливо, це і є відповідь.
-
13:30 - 13:37А може, "все вищезазначене" вибрати
занадто легко, а це не легка проблема. -
13:37 - 13:42Питання вимагає від нас усіх
глибокого аналітичного мислення. -
13:42 - 13:47Тому прошу вас виконати
домашнє завдання - -
13:47 - 13:49написати власний варіант відповіді Г
-
13:49 - 13:51з додатковим обґрунтуванням.
-
13:51 - 13:55І якщо ви не знаєте, з чого почати,
візьміть за зразок моїх учнів. -
13:55 - 13:58Вони озброєні неймовірними
комунікативними навичками -
13:58 - 14:02та є патріотами міста,
що мене надихає. -
14:02 - 14:12(Оплески)
-
14:12 - 14:18Це учні державних шкіл, що займаються
питаннями регулювання зброї, -
14:18 - 14:21і їх зусилля вразили наші серця.
-
14:21 - 14:24Вони не повинні робити це самостійно.
-
14:24 - 14:26Вони просять вас,
-
14:26 - 14:28вони просять всіх нас
-
14:28 - 14:30бути задіяними.
-
14:30 - 14:34Це не те, на що можна
просто дивитися збоку. -
14:34 - 14:37Тож який варіант відповіді правильний?
-
14:37 - 14:41Я не знаю. Слухайте,
я не експерт із контролю зброї. -
14:41 - 14:44Я викладаю гуманітарні науки.
-
14:44 - 14:46Бути людиною - це вчитися,
-
14:46 - 14:50а бути частиною цивілізації
- це ділитися своїми знаннями. -
14:50 - 14:53Чесна, смілива і щира участь - це те,
-
14:53 - 14:56що я прошу від своїх учнів,
-
14:56 - 14:59те, що очікую від себе як вчителя
-
14:59 - 15:02і те, чого вимагаю від вас зараз.
-
15:02 - 15:05Кожен з вас повинен виконати
це домашнє завдання. -
15:05 - 15:06А потім?
-
15:06 - 15:10Поділіться своїм знанням один з одним.
-
15:10 - 15:13Будь ласка, навчіть свою сім'ю,
-
15:13 - 15:14свою громаду,
-
15:14 - 15:18свою міську раду
й законодавчий орган вашого штату. -
15:18 - 15:21Дайте урок Конгресу.
-
15:21 - 15:22Дякую.
-
15:22 - 15:26(Оплески)
-
15:26 - 15:29Дякую. Дякую.
-
15:29 - 15:34(Оплески)
- Title:
- Домашнє завдання для всіх нас від вчительки Паркландської школи
- Speaker:
- Діана Волк-Роджерс
- Description:
-
Діана Волк-Роджерс викладає історію в середній школі імені Марджорі Стоунман Дуглас в містечку Паркленд штату Флорида, де в День святого Валентина в 2018 році була жахлива стрілянина. У зворушливій промові Волк-Роджерс пропонує три варіанти, як американці можуть досягти прогресу в цьому питанні, щоб володіння зброєю стало більш безпечним та відповідальним, і просить інших людей теж поділитися їхнім баченням розв'язку цієї проблеми. Перш за все вона рекомендує нас брати приклад із активних учнів її школи, тих, хто вижив, і чия робота спонукала мільйони до дій. "Вони не повинні робити це самостійно, - каже Волк-Роджерс. - Вони просять вас долучитися".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:46
Khrystyna Romashko approved Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Valentyna Goch accepted Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Valentyna Goch edited Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all | ||
Valentyna Goch edited Ukrainian subtitles for A Parkland teacher's homework for us all |