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Subtitles translated from English Showing Revision 6 created 11/02/2013 by Ana Raquel.

  1. [Professora] O meu nome?
  2. Boa!
  3. O teu?
  4. Sim! Anne, Anne, boa!
  5. O meu nome?
  6. [Menina a gesticular] Miriam.
  7. [Professora] Boa! Boa, boa.
  8. O teu?
  9. O teu nome? Não, não, tu não és a Anne.
  10. O meu nome? Hmm. O teu, teu, teu.
  11. [Rapaz] O teu, teu, teu.
  12. [Professora] Hmm. Qual é o nome dela?
  13. [Menina a gesticular] "Beautiful"
  14. [Professora] Sim, bonita.
  15. Ela é muito boa a apanhar a linguagem gestual.
  16. É muito importante porque agora
    ela pode comunicar com outras pessoas.
  17. Enquanto ela estava em casa
    não havia linguagem gestual a ser ensinada.
  18. Estás feliz, feliz, feliz, feliz, feliz?
  19. [Professora] Sim, feliz, feliz, feliz, feliz.
    [Criança a gesticular] Estou feliz por estar na escola.
  20. [Professora a falar e criança a gesticular] Verdade.
  21. Todos os dias...tu...vens...escola.
  22. Sim.
  23. [Gestos e interpretação] Estas crianças de seis anos
    estão tão felizes por finalmente conseguirem
  24. expressar-se e comunicar com os outros.
  25. As crianças surdas apenas conseguem comunicar na totalidade se aprenderem linguagem gestual.
  26. Hoje em dia, as crianças surdas e os jovens em todo o Mundo vêm o direito à educação negado.
  27. Isto porque faltam
    professores bem treinados em linguagem gestual
  28. e falta os pais saberem que
    os seus filhos podem e têm direito a ir à escola.
  29. A linguagem gestual é um requisito para os surdos poderem aprender. Sem ela não o podem fazer.
  30. Por isso é uma língua mãe
    que os ajuda a comunicar com os outros.
  31. Sem esta não pode haver comunicação.
  32. E sem comunicação
    não se podem transmitir competências.
  33. Aqui iremos aprender sobre os Europeus
    que vieram para a África Oriental...
  34. porque é que os Europeus vieram para o Quénia.
  35. Lucy?
  36. [A gesticular] Para conquistarem terras.
  37. [Professor] Pode-se dizer que sim.
  38. Outra razão?
  39. [A gesticular] Vieram pelo comércio.
    [Professor] Vieram pelo comércio. Certo.
  40. Sim. Outra razão?
  41. [A gesticular] Razões económicas.
  42. [Professor] A razão económica
  43. está relacionada com o comércio... eles vieram pelo comércio.
  44. Percebam bem.
  45. É possível os surdos aprenderem seja o que for,
  46. mas o que devia acontecer era eles terem
    quem comunicasse com eles muito bem.
  47. Pessoas que usassem linguagem gestual.
  48. Pessoas que entendessem como eles reagem.
  49. Olha-se para as suas caras, como eles comunicam,
  50. o seu corpo.
  51. Os professores vêm aqui
    e ensinam muito bem e eu percebo.
  52. [Elizabeth Gituku] É muito importante termos
    oportunidades de aprendizagem
  53. para que se possam juntar
    a outros cidadãos em carreiras
  54. que os tornem independentes
  55. e que lhes permitam ajudar as suas famílias.
  56. [Gestos e interpretação] Desejo ser professora
  57. e ensinar crianças nas escolas primárias.
  58. [Gestos e interpretação] Gostava de ser farmacêutico.
  59. [Gestos e interpretação] Gostava de ser médico
    ou advogado.
  60. A maioria das faculdades, cerca de noventa por cento, não têm apoio para surdos.
  61. [Gestos e interpretação] Por exemplo, eu próprio lutei muito para me tornar contabilista.
  62. Tinha passado bem na parte matemática, mas nenhuma faculdade me aceitava.
  63. [Gestos e interpretação] Se for para a Universidade e descobrir que não há intérprete,
  64. vou procurar alguém que me ajude a interpretar
  65. porque me é difícil seguir algo
    que está a acontecer sem um intérprete
  66. ou algo assim... se o professor não estiver
    a usar linguagem gestual.
  67. [Gestos e interpretação] Na sala de aula,
    não temos intérprete mas aprendo com os outros.
  68. Sento-me perto de alguém e quando o professor está a escrever ou a ensinar
  69. copio sempre pelo meu amigo.
  70. Se tenho uma dúvida, escrevo-a
    e passo-a a quem está a ouvir
  71. e depois peço ao professor para explicar.
  72. [A falar baixo] Estamos atrasados porque a nossa incapacidade apenas afeta o ouvido, não o pensamento.
  73. O pensamento das crianças surdas é tão normal como o de uma pessoa que não é surda.
  74. [Aplausos e murmúrios]
  75. [Gestos e interpretação] Negar-se o direito humano à educação em linguagem gestual
  76. tem consequências a longo prazo.
  77. Se as crianças surdas não desenvolverem a comunicação, são incapazes de aprender
  78. e arranjar trabalhos e ficam isoladas
    dentro das suas comunidades.
  79. [Gestos] Adoro aprender linguagem gestual.