Cách chế ngự tâm trí lơ đãng của bạn
-
0:02 - 0:05Hãy xem xét tuyên bố sau:
-
0:05 - 0:08Con người vốn chỉ sử dụng
10 phần trăm khả năng của bộ não -
0:09 - 0:12Là một nhà thần kinh học,
tôi có thể nói với bạn -
0:12 - 0:14mặc dù Morgan Freeman
nói điều này -
0:14 - 0:16với sự truyền cảm bậc thầy
đặc trưng cho diễn xuất của ông -
0:16 - 0:19điều này hoàn toàn là sai lầm.
-
0:19 - 0:20(Tiếng cười)
-
0:20 - 0:25Sự thật là, con người lúc nào cũng đang sử dụng
100 phần trăm thể tích não bộ. -
0:25 - 0:29Bộ não là một cơ quan cực kì hiệu quả,
đòi hỏi nhiều năng lượng -
0:29 - 0:31vốn được sử dụng triệt để
-
0:31 - 0:36và mặc dù lúc nào cũng hoạt động
hết công suất, -
0:36 - 0:38nó vẫn có vấn đề về quá tải thông tin
-
0:38 - 0:42Lượng thông tin xung quanh là quá nhiều
so với khả năng xử lí của nó. -
0:42 - 0:45Nên để giải quyết vấn đề quá tải,
-
0:45 - 0:47tiến hóa đã sinh ra một giải pháp,
-
0:47 - 0:49đó là hệ thống chú ý của bộ não.
-
0:49 - 0:51Sự chú ý cho phép chúng ta
-
0:51 - 0:56nhận thấy, chọn lọc và chỉ dẫn
nguồn lực tính toán của bộ não -
0:56 - 0:58tới một nhóm vấn đề đang hiện hữu.
-
0:59 - 1:01Chúng ta có thể xem sự chú ý là
người chỉ dẫn của bộ não. -
1:02 - 1:05Bất cứ nơi nào sự chú ý hướng tới,
phần còn lại của bộ não đi theo. -
1:05 - 1:07Nói một cách khác,
nó là sếp của bộ não -
1:08 - 1:09Và trong hơn 15 năm,
-
1:10 - 1:12tôi đã nghiên cứu về hệ thống
chú ý của bộ não. -
1:12 - 1:15Trong tất cả các nghiên cứu,
tôi đặc biệt hứng thú với một câu hỏi. -
1:16 - 1:20Nếu quả thật sự chú ý
là sếp của bộ não, -
1:20 - 1:21vậy nó có phải một vị sếp tốt?
-
1:21 - 1:24Nó có thật sự hướng dẫn tốt cho chúng ta?
-
1:24 - 1:28Và để tìm lời giải cho câu hỏi lớn này,
tôi muốn biết ba điều. -
1:28 - 1:32Thứ nhất, làm thế nào sự chú ý
điều khiển sự nhận thức của chúng ta? -
1:33 - 1:35Thứ hai, tại sao nó thường thất bại,
-
1:35 - 1:38để lại trong ta cảm xúc mơ hồ và lơ đãng?
-
1:39 - 1:42Thứ ba, chúng ta có thể làm gì
với sự mơ hồ này, -
1:42 - 1:45liệu chúng ta có thể huấn luyện
bộ não để tập trung tốt hơn? -
1:45 - 1:51để có được sự tập trung mạnh mẽ và ổn định
trong những công việc ta làm hàng ngày? -
1:52 - 1:55Nên tôi muốn cho các bạn
một cái nhìn sơ bộ -
1:55 - 1:57về cách mà chúng tôi xem xét vấn đề này
-
1:57 - 1:59Một ví dụ đầy thương tâm
-
1:59 - 2:02về cách mà sự chú ý
ngừng hoạt động -
2:03 - 2:08Và điều tôi muốn làm là sử dụng một ví dụ
từ một người mà tôi biết khá rõ. -
2:09 - 2:12Anh là một phần của một nhóm
người mà chúng tôi làm việc cùng, -
2:13 - 2:15những người mà với họ
sự chú ý là vấn đề sống còn. -
2:16 - 2:18Hãy nghĩ tới những chuyên viên y tế,
-
2:18 - 2:19lính cứu hỏa,
-
2:19 - 2:22binh sĩ hoặc hải quân.
-
2:22 - 2:26Đây là câu chuyện của một chỉ huy
lính thủy, Đại úy Jeff Davis. -
2:26 - 2:29Và khung cảnh mà tôi chia sẻ với bạn,
như bạn có thể thấy, -
2:29 - 2:32không phải là về khoảng thời gian
của anh ấy ở chiến trường. -
2:32 - 2:34Thật ra anh ấy đang qua
một cây cầu ở Florida. -
2:35 - 2:37Nhưng thay vì chú ý tới phong cảnh
xung quanh , -
2:37 - 2:39ngắm nhìn khung cảnh tuyệt đẹp
-
2:39 - 2:41và cảm nhận làn gió
đại dương mát mẻ, -
2:41 - 2:45anh đã chạy rất nhanh với ý định
tông thẳng khỏi cây cầu đó. -
2:46 - 2:51Và sau đó anh ấy đã kể với tôi
anh đã cố hết sức để không làm điều đó. -
2:51 - 2:54Bạn thấy đấy, anh ấy vừa mới
trở về từ Iraq. -
2:54 - 2:56Và trong khi cơ thể anh ở trên cây cầu đó,
-
2:56 - 2:59tâm trí anh, sự chú ý của anh
hướng về nơi cách xa cả ngàn dặm. -
2:59 - 3:01Anh đang bị nỗi đau khổ giày vò.
-
3:02 - 3:04Tâm trí anh tràn ngập lo lắng và bị chiếm giữ
-
3:04 - 3:08bởi những kí ức căng thẳng
và sự khiếp sợ cho tương lai. -
3:09 - 3:12Và tôi thật sự nhẹ nhõm vì
anh ấy đã không từ bỏ cuộc sống. -
3:13 - 3:17Vì anh ấy, là một người chỉ huy,
biết rằng mình không phải người duy nhất -
3:17 - 3:17bị dày vò;
-
3:17 - 3:20rất nhiều đồng đội của anh
chắc hẳn cũng phải chịu đựng như vậy. -
3:20 - 3:25Năm 2008, anh ấy cộng tác với tôi
trong một dự án tiên phong -
3:25 - 3:30cho phép chúng tôi kiểm tra và đề xuất
một thứ gọi là bài huấn luyện sự chú tâm -
3:30 - 3:32tới những binh sĩ đang tại ngũ.
-
3:32 - 3:35Nhưng trước khi tôi nói với bạn
bài huấn luyện sự chú tâm là gì, -
3:35 - 3:37hay kết quả của nghiên cứu đó,
-
3:37 - 3:41Tôi nghĩ chúng ta nên biết được
cách thức hoạt động của hệ thống chú ý -
3:42 - 3:44Việc chúng tôi làm
trong phòng thí nghiệm -
3:44 - 3:49phần lớn là yêu cầu đo sóng não
trong phần lớn các nghiên cứu -
3:49 - 3:52Khi đo sóng não,
mọi người được đội một cái mũ thú vị -
3:52 - 3:56trông giống như mũ bơi,
có những điện cực gắn ở bên trong. -
3:56 - 4:00Những điện cực này thu thập
những hoạt động điện diễn ra trong não bộ -
4:00 - 4:03Và chúng làm điều đó
với độ chính xác đến từng miligiây. -
4:03 - 4:08Nên chúng tôi có thể thấy những biến đổi
điện áp rất nhỏ đó theo thời gian. -
4:09 - 4:14Với cách này, nhóm có thể vẽ ra sơ đồ
chính xác hoạt động của bộ não theo thời gian. -
4:15 - 4:18Khoảng 170 miligiây
-
4:18 - 4:21sau khi chúng tôi cho người tham gia
nghiên cứu xem 1 khuôn mặt trên màn hình -
4:21 - 4:25Chúng tôi nhận thấy một dấu hiệu
có thể đo được và đáng tin cậy của bộ não. -
4:25 - 4:27Nó phát ra ngay bên dưới gáy,
-
4:27 - 4:31phía trên vùng não chịu trách nhiệm
xử lý khuôn mặt. -
4:31 - 4:35Việc này xảy ra một cách nhất trí
và đúng lúc, -
4:35 - 4:37như một tín hiệu nhận diện khuôn mặt
của bộ não -
4:37 - 4:40đến nỗi chúng tôi đã đặt cho thành phần
sóng não này một cái tên. -
4:40 - 4:42Chúng tôi gọi đó là thành phần N170.
-
4:42 - 4:46Và chúng tôi sử dụng thành phần này
trong rất nhiều nghiên cứu của mình. -
4:46 - 4:50Nó cho phép ta thấy tác động mà sự chú ý
có thể gây ra cho nhận thức của ta. -
4:51 - 4:54Tôi sẽ cho các bạn một hình dung
về những thí nghiệm -
4:54 - 4:55mà chúng tôi đã thực hiện.
-
4:55 - 4:58Chúng tôi sẽ cho người tham gia
xem những bức ảnh như thế này. -
4:58 - 5:02Bạn có thể thấy 1 khuôn mặt
và 1 khung cảnh nằm chồng lên nhau. -
5:02 - 5:04Điều chúng tôi làm là
yêu cầu người tham gia -
5:04 - 5:08trong khi xem một sê-ri những bức ảnh
chồng lên nhau như thế này, -
5:08 - 5:10hãy chú ý vào một điều gì đó.
-
5:10 - 5:13Trong một số thử nghiệm, chúng tôi
yêu cầu họ chú ý vào khuôn mặt. -
5:14 - 5:16Và để đảm bảo họ làm việc đó,
-
5:16 - 5:18chúng tôi yêu cầu họ trả lời,
bằng cách nhấn một cái nút, -
5:18 - 5:21rằng khuôn mặt xuất hiện là nam hay nữ.
-
5:21 - 5:22Trong những thử nghiệm khác,
-
5:22 - 5:26Chúng tôi yêu cầu họ miêu tả khung cảnh --
nó là cảnh trong nhà hay ngoài trời? -
5:27 - 5:29Và với cách này,
chúng tôi có thể khống chế sự chú ý -
5:29 - 5:32và xác nhận rằng người tham gia
thực sự thực hiện điều được yêu cầu. -
5:33 - 5:36Giả thuyết của chúng tôi về sự chú ý
là như sau: -
5:37 - 5:41nếu sự chú ý thực sự làm việc
và ảnh hưởng đến nhận thức, -
5:41 - 5:44có thể nó hoạt động giống như
một bộ khuyếch đại. -
5:44 - 5:45Điều đó có nghĩa
-
5:45 - 5:48khi ta hướng sự chú ý vào khuôn mặt,
-
5:48 - 5:50nó sẽ trở nên rõ ràng và nổi bật hơn,
-
5:50 - 5:52và dễ dàng nhìn thấy hơn.
-
5:52 - 5:56Nhưng khi ta hướng sự chú ý vào cảnh vật,
khuôn mặt sẽ trở nên khó nhận thấy -
5:56 - 5:58vì chúng ta phải xử lý
thông tin của cảnh vật. -
5:59 - 6:00Nên điều mà chúng tôi muốn làm
-
6:00 - 6:04là quan sát thành phần sóng não liên quan
đến nhận diện khuôn mặt N170 -
6:04 - 6:06và xem liệu nó sẽ thay đổi
-
6:06 - 6:09theo đối tượng
người tham gia phải chú ý -- -
6:09 - 6:11là khung cảnh hay khuôn mặt.
-
6:11 - 6:13Và đây là điều chúng tôi tim ra.
-
6:13 - 6:15Khi họ chú ý vào khuôn mặt,
-
6:15 - 6:17sóng N170 cao hơn.
-
6:17 - 6:21Và khi họ chú ý vào khung cảnh,
như bạn thấy ở đường màu đỏ, nó thấp hơn -
6:21 - 6:24và khoảng trống bạn thấy
giữa đường màu xanh và đường màu đỏ -
6:24 - 6:25có ý nghĩa rất lớn.
-
6:25 - 6:27Nó cho thấy sự chú ý,
-
6:27 - 6:29vốn là điều duy nhất thực sự thay đổi,
-
6:29 - 6:32vì hình ảnh họ thấy giống nhau
trong cả hai trường hợp -- -
6:32 - 6:34đã thay đổi nhận thức.
-
6:34 - 6:36Và nó làm điều đó rất nhanh.
-
6:36 - 6:39Chỉ 170 miligiây sau khi thấy khuôn mặt.
-
6:39 - 6:43Trong những nghiên cứu tiếp theo,
chúng tôi muốn biết điều gì sẽ xảy ra, -
6:43 - 6:46làm cách nào để chúng ta xáo trộn
hoặc giảm thiểu tác động này. -
6:46 - 6:50Linh cảm của chúng tôi là nếu bạn đặt
một người vào hoàn cảnh cực kì căng thẳng, -
6:50 - 6:53nếu bạn làm xao nhãng họ bằng
những hình ảnh khó chịu và tiêu cực, -
6:53 - 6:56như ảnh đau đớn hoặc bạo lực --
-
6:56 - 6:59những thứ bạn thường không may phải
nhìn thấy trên bản tin -- -
6:59 - 7:01thì việc đó sẽ ảnh hưởng đến
sự chú ý của họ. -
7:01 - 7:03Và đó chính là điều chúng tôi tìm được.
-
7:03 - 7:06Nếu chiếu những hình ảnh căng thẳng
trong khi họ làm thí nghiệm này, -
7:06 - 7:10khoảng trống trong đồ thị bị rút ngắn,
năng lượng của sóng bị giảm bớt. -
7:11 - 7:13Nên trong một số nghiên cứu khác,
-
7:13 - 7:14Chúng tôi muốn thấy, hừm...
-
7:14 - 7:18thật tệ khi
stress đã gây ra điều này cho não -- -
7:18 - 7:21nhưng nếu vấn đề nằm ở chỗ stress
có ảnh hưởng mạnh mẽ như vậy lên sự chú ý -
7:21 - 7:23qua yếu tố gây sao lãng bên ngoài,
-
7:23 - 7:26nếu chúng ta không cần
yếu tố gây sao lãng bên ngoài thì sao? -
7:26 - 7:28nếu chúng ta tự làm sao lãng bản thân
thì sao? -
7:28 - 7:29Để làm điều này,
-
7:29 - 7:31về cơ bản chúng tôi cần
thực hiện một thí nghiệm -
7:31 - 7:34trong đó chúng tôi tạo điều kiện để
mọi người tự gây sao lãng tâm trí họ. -
7:34 - 7:36Nghĩa là phải suy nghĩ vẩn vơ
-
7:36 - 7:40khi chúng ta đang tham gia
một hoạt động nào đó. -
7:41 - 7:45Bí quyết để làm tâm trí sao lãng là
về cơ bản, làm mọi người thấy chán. -
7:45 - 7:48Nên hy vọng là không có quá nhiều
sự sao lãng xảy ra ngay lúc này. -
7:48 - 7:50Khi chúng ta làm mọi người thấy chán,
-
7:50 - 7:53họ vui vẻ tạo ra đủ thứ trong đầu
để chúng choán hết suy nghĩ của họ. -
7:53 - 7:55Nên chúng tôi đã nghĩ ra một thí nghiệm
có thể nói là -
7:55 - 7:58một trong
những trải nghiệm chán nhất trên đời. -
7:58 - 8:01Những gì người tham gia thấy
là một chuỗi khuôn mặt trên màn hình, -
8:01 - 8:03xuất hiện kế tiếp nhau,
-
8:03 - 8:05Họ nhấn nút mỗi khi họ thấy
một khuôn mặt. -
8:05 - 8:06Đơn giản vậy thôi.
-
8:06 - 8:10Điều đặc biệt là thỉnh thoảng,
khuôn mặt sẽ bị lật úp, -
8:10 - 8:11và nó rất ít khi xảy ra.
-
8:11 - 8:14Trong trường hợp đó họ được nói là
kiềm chế không bấm nút. -
8:15 - 8:18Rất nhanh, chúng tôi có thể nói rằng
họ đã lơ đãng "thành công", -
8:18 - 8:21vì họ nhấn nút khi khuôn mặt bị lật úp.
-
8:21 - 8:24Ngay cả khi có thể thấy rất rõ ràng
rằng nó bị lật úp. -
8:24 - 8:27Vậy là chúng tôi muốn xem điều gì xảy ra
khi tâm trí mọi người lơ đãng. -
8:27 - 8:29Và cái chúng tôi tìm được là
-
8:29 - 8:31giống như căng thẳng bên ngoài
-
8:31 - 8:34và yếu tố gây sao lãng bên ngoài
trong môi trường, -
8:34 - 8:37yếu tố gây sao lãng bên trong,
chính tâm trí lơ đãng của chúng ta, -
8:37 - 8:39cũng tạo nên khoảng trống
trên đồ thị sự chú ý. -
8:39 - 8:41Nó làm giảm khả năng chú ý.
-
8:42 - 8:45Vậy tất cả những nghiên cứu này cho
chúng ta biết điều gì? -
8:45 - 8:48Chúng cho ta biết rằng sự chú ý
rất mạnh mẽ -
8:48 - 8:50trong việc ảnh hưởng đến nhận thức.
-
8:50 - 8:54Nhưng ngay cả khi nó rất mạnh mẽ,
nó cũng mong manh và dễ tổn thương. -
8:54 - 8:58Những thứ như sự căng thẳng
và lơ đãng làm giảm sút khả năng của nó. -
8:58 - 9:02Nhưng đó là những gì xảy ra trong
môi trường thí nghiệm được kiểm soát tốt. -
9:02 - 9:03Còn ở thế giới thật thì sao?
-
9:03 - 9:05Còn ở cuộc sống thường nhật thì sao?
-
9:05 - 9:06Ngay bây giờ thì sao?
-
9:07 - 9:09Sự chú ý của bạn đang ở đâu?
-
9:09 - 9:10Để tóm tắt,
-
9:10 - 9:13tôi sẽ làm một tiên đoán về
sự chú ý của bạn -
9:13 - 9:14trong thời gian còn lại.
-
9:14 - 9:16Bạn đã sẵn sàng chưa?
-
9:16 - 9:17Đây là lời tiên đoán.
-
9:17 - 9:22Bạn sẽ không ý thức được những gì tôi nói
trong 4 phút của 8 phút tiếp theo. -
9:22 - 9:23(Tiếng cười)
-
9:23 - 9:25Đó là một thử thách, nên xin chú ý.
-
9:25 - 9:28Tại sao tôi lại nói thế?
-
9:29 - 9:32Tôi chắc chắn là các bạn sẽ vẫn ngồi đây
-
9:32 - 9:35và, bạn biết đấy, lịch sự nhìn tôi
khi tôi nói. -
9:36 - 9:40Nhưng có một lượng lớn các tài liệu
chỉ ra chúng ta là những kẻ lơ đãng, -
9:40 - 9:43chúng ta mang tâm trí
rời xa nhiệm vụ trước mặt -
9:43 - 9:45trong khoảng 50% thời gian chúng ta thức.
-
9:46 - 9:48Đó có thể là những chuyến dạo chơi nhỏ
-
9:48 - 9:50mang theo những suy nghĩ riêng tư.
-
9:51 - 9:53Khi sự lơ đãng này diễn ra,
-
9:53 - 9:54nó có thể trở thành rắc rối.
-
9:54 - 9:57Tôi không nghĩ là sẽ có
hậu quả nghiêm trọng -
9:57 - 9:59với các bạn đang ngồi ở đây hôm nay,
-
9:59 - 10:02nhưng hình dung một chỉ huy quân sự
bỏ qua 4 phút chỉ thị của quân đội, -
10:02 - 10:05hoặc một thẩm phán
lạc mất 4 phút lời khai. -
10:05 - 10:09Một bác sĩ phẫu thuật hoặc lính cứu hỏa
bỏ qua bất cứ khoảng thời gian nào. -
10:09 - 10:12Hậu quả trong những trường hợp đó
có thể rất kinh khủng. -
10:12 - 10:14Nên chúng ta sẽ hỏi
tại sao chúng ta làm vậy? -
10:14 - 10:16Tại sao chúng ta lơ đãng quá nhiều?
-
10:16 - 10:22Một phần câu trả lời là tâm trí chúng ta
là một chuyên gia về du hành thời gian. -
10:22 - 10:24Nó có thể du hành thời gian rất dễ dàng.
-
10:24 - 10:28Sẽ dễ hình dung hơn nếu chúng ta xem
tâm trí như một chiếc máy nghe nhạc. -
10:28 - 10:29Chúng ta có thể lùi về quá khứ
-
10:29 - 10:32để phản ánh đến những sự kiện
đã xảy ra, phải không? -
10:33 - 10:36Hoặc chúng ta có thể tiến đến tương lai,
để lên kế hoạch cho điều ta muốn làm. -
10:37 - 10:42Chúng ta đến quá khứ hoặc tương lai trong
chế độ du hành bằng suy nghĩ này -
10:42 - 10:43rất thường xuyên.
-
10:43 - 10:45Và chúng ta ở đó rất thường xuyên
mà không nhận ra, -
10:45 - 10:47hầu hết thời gian là ta không nhận ra,
-
10:47 - 10:49ngay cả khi chúng ta muốn chú ý.
-
10:49 - 10:52Hãy nghĩ về lần cuối bạn cố gắng
đọc một quyển sách, -
10:52 - 10:55khi bạn đọc đến cuối trang sách mà
không biết mình đang đọc cái gì. -
10:55 - 10:57Điều đó xảy ra với tất cả chúng ta.
-
10:57 - 11:03Khi điều đó xảy ra, khi ta lơ đãng mà
không nhận thức được điều đó, -
11:03 - 11:04nó sẽ kéo theo hậu quả.
-
11:05 - 11:06Chúng ta tạo ra sai lầm.
-
11:06 - 11:08Đôi lúc chúng ta lỡ mất
những thông tin sống còn. -
11:09 - 11:11Và chúng ta gặp khó khăn
khi ra quyết định. -
11:12 - 11:16Khi chúng ta căng thẳng thì còn tệ hơn.
-
11:16 - 11:18Khi trí óc chúng ta bị "quá tải".
-
11:19 - 11:22Ta không chỉ thấy quá khứ
khi tâm trí ta lùi lại, -
11:22 - 11:26mà cuối cùng chúng ta ở trong đó luôn,
ta suy tư, trải nghiệm lại hay hối hận -
11:26 - 11:28về những sự kiện đã xảy ra.
-
11:29 - 11:31Hay dưới áp lực, tâm trí ta
tua tới tương lai -
11:31 - 11:33Không phải để
lên những kế hoạch hữu ích, -
11:34 - 11:36mà để lo lắng và trầm trọng hóa
-
11:36 - 11:38những sự kiện chưa xảy ra
-
11:38 - 11:39và có khi sẽ không bao giờ xảy ra.
-
11:39 - 11:43Nên đến đây, bạn hẳn đang nghĩ về bản thân
-
11:43 - 11:45rằng tốt thôi, sự lơ đãng
diễn ra rất thường xuyên. -
11:45 - 11:48Ta thường không thể nhận thức được nó.
-
11:48 - 11:50Và khi căng thẳng, nó thậm chí tệ hơn --
-
11:50 - 11:52sự lơ đãng diễn ra càng
mạnh mẽ và thường xuyên hơn. -
11:52 - 11:55Liệu rằng chúng ta có thể
giải quyết vấn đề này? -
11:55 - 11:58Tôi vui mừng mà nói rằng
câu trả lời là có. -
11:58 - 12:00Từ nghiên cứu của mình,
-
12:00 - 12:05chúng tôi thấy rằng đối lập
với căng thẳng và lơ đãng là sự chú tâm. -
12:05 - 12:08Sự chú tâm là việc chú ý
-
12:08 - 12:11tới khoảnh khắc thực tại
và ta nhận thức nó -
12:12 - 12:15mà không tạo ra phản hồi về
mặt cảm xúc với điều đang xảy ra. -
12:16 - 12:18Nó là việc giữ cho tinh thần luôn sẵn sàng
-
12:18 - 12:21để trải nghiệm từng khoảnh khắc
mở ra trong cuộc sống. -
12:22 - 12:25Sự chú tâm không chỉ là
một khái niệm lý thuyết. -
12:25 - 12:27Nó liên quan nhiều hơn đến thực hành,
-
12:27 - 12:31bạn phải mang sự chú tâm vào cuộc sống
thì mới nhận được lợi ích từ nó. -
12:31 - 12:35Một số lượng lớn những việc mà chúng tôi
đang làm là cung cấp những chương trình -
12:35 - 12:38mang đến cho những người tham gia
một tập hợp các bài luyện tập -
12:38 - 12:39mà họ phải làm mỗi ngày
-
12:39 - 12:43để vun đắp thật nhiều sự chú tâm
vào đời sống của họ. -
12:44 - 12:47Với nhiều nhóm mà chúng tôi làm việc cùng,
những nhóm chịu áp lực cao, -
12:47 - 12:51như tôi đã nói -- binh sĩ
và chuyên viên y tế -- -
12:51 - 12:56với họ, sự lơ đãng có thể
gây hậu quả khủng khiếp. -
12:57 - 13:00Nên chúng tôi muốn chắc rằng mình
cung cấp cho họ bài tập dễ thực hiện, -
13:00 - 13:03ít gò bó về thời gian
để tối ưu hóa chúng -
13:03 - 13:05và mang lợi ích đến
cho người tham gia. -
13:05 - 13:09Khi làm việc này, điều chúng tôi
có thể làm là ghi nhận những gì xảy ra, -
13:09 - 13:11không chỉ trong cuộc sống
thường nhật của họ -
13:11 - 13:14mà còn trong những tình huống
khắt khe nhất mà họ có thể phải đối mặt. -
13:14 - 13:16Tại sao chúng tôi muốn làm việc này?
-
13:16 - 13:19Chúng tôi muốn, ví dụ, mang nó đến
các bạn học sinh ngay trong mùa thi cử. -
13:19 - 13:23Hoặc chúng tôi sẽ mang bài tập đến
những nhân viên kế toán trong kì nộp thuế. -
13:23 - 13:26Hoặc chúng tôi sẽ đưa nó cho
binh sĩ khi họ được triển khai. -
13:26 - 13:27Tại sao vậy?
-
13:27 - 13:28Vì đó là những khoảnh khắc
-
13:28 - 13:31mà sự chú ý của họ rất dễ bị phá vỡ
-
13:31 - 13:34bởi sự căng thẳng và lơ đãng.
-
13:34 - 13:35Và đó cũng là những khoảnh khắc
-
13:35 - 13:38mà chúng ta muốn sự chú ý
của họ đạt đến tới hạn -
13:38 - 13:40nhờ đó họ có thể
thực hiện tốt nhiệm vụ. -
13:40 - 13:41Nên điều chúng tôi làm trong nghiên cứu
-
13:41 - 13:44là cho họ làm những
bài kiểm tra sự chú ý. -
13:44 - 13:47Chúng tôi ghi nhận sự chú ý
của họ ở đầu giai đoạn áp lực cao, -
13:47 - 13:50và sau hai tháng, chúng tôi
tiến hành ghi nhận lại, -
13:50 - 13:52và so sánh xem có sự khác biệt nào không.
-
13:52 - 13:55Liệu những bài tập chú tâm
có mang lại lợi ích? -
13:55 - 13:57Liệu chúng ta có thể chống lại
những sai sót trong sự chú ý -
13:57 - 14:00vốn thường gia tăng khi chịu áp lực cao?
-
14:00 - 14:02Đây là điều chúng tôi tìm ra.
-
14:02 - 14:03Qua giai đoạn áp lực cao,
-
14:03 - 14:06thật không may, sự thật là nếu
chúng ta không làm gì, -
14:06 - 14:07sự chú ý sẽ giảm sút,
-
14:07 - 14:11mọi người trở nên tệ hơn ở cuối giai đoạn
chịu áp lực cao so với khi trước đó. -
14:11 - 14:15Nhưng nếu thực hiện những bài tập
chú tâm, ta có thể ngăn chặn điều này. -
14:15 - 14:18Họ giữ trạng thái ổn định,
dù cũng như những nhóm khác, -
14:18 - 14:20họ phải chịu đựng áp lực cao.
-
14:20 - 14:22Điều thậm chí ấn tượng hơn
-
14:22 - 14:24là nếu họ thực hiện
chương trình luyện tập -
14:24 - 14:26nhiều hơn khoảng 8 tuần,
-
14:26 - 14:30và hoàn toàn hoàn thành
những bài tập chú tâm hàng ngày -
14:30 - 14:34vốn cho phép họ học cách
tập trung vào thực tại, -
14:34 - 14:38thì họ sẽ giỏi hơn theo thời gian,
ngay cả khi họ đang phải chịu áp lực cao. -
14:38 - 14:41Điểm cuối cùng này rất quan trọng,
-
14:41 - 14:43vì nó cho chúng ta biết
-
14:43 - 14:47bài tập chú tâm rất giống
với bài tâp thể dục: -
14:47 - 14:49nếu bạn không thực hiện,
bạn sẽ không hưởng lợi. -
14:49 - 14:52Nhưng nếu bạn luyện tập sự chú tâm,
-
14:52 - 14:54bạn làm càng nhiều, bạn càng hưởng lợi.
-
14:55 - 14:59Tôi muốn quay lại đề cập về
Đại úy Jeff Davis. -
14:59 - 15:01Như tôi đã đề cập trong phần đầu,
-
15:01 - 15:04lính thủy dưới quyền anh ấy
tham gia vào -
15:04 - 15:07một trong những dự án đầu tiên
cung cấp bài tập chú tâm. -
15:07 - 15:11Và họ cho thấy hình mẫu chính xác này,
vốn là điều mang tính khích lệ rất lớn. -
15:11 - 15:13Chúng tôi cung cấp cho họ
bài tập chú tâm -
15:13 - 15:15ngay trước khi họ được điều đến Iraq.
-
15:15 - 15:18Và khi trở về, Đại úy Davis
chia sẻ với chúng tôi -
15:18 - 15:21anh ấy cảm nhận được
lợi ích từ chương trình. -
15:22 - 15:25Anh ấy nói không như lần trước,
-
15:25 - 15:28sau đợt triển khai này,
họ nhận thức thực tại rõ hơn. -
15:29 - 15:30Họ trở nên sáng suốt.
-
15:30 - 15:32Họ không dễ kích động.
-
15:32 - 15:34Trong một số trường hợp,
họ thật sự cảm thông hơn -
15:35 - 15:37với nhau và với những người họ gặp gỡ.
-
15:37 - 15:39Anh ấy nói, theo nhiều cách
-
15:39 - 15:41anh ấy cảm nhận những bài tập chú tâm
mà chúng tôi cung cấp -
15:41 - 15:43là những công cụ thật sự quan trọng
-
15:43 - 15:47để họ chống lại sự phát triển của chứng
rối loạn căng thẳng sau sang chấn (PTSD) -
15:47 - 15:51và thậm chí cho phép họ chuyển nó thành
"sự tăng trưởng sau chấn thương" (PTG). -
15:51 - 15:53Với chúng ta, điều này rất hấp dẫn.
-
15:53 - 15:56Và cuối cùng thì Đại úy Davis và tôi --
-
15:56 - 15:58bạn biết đấy, từ 1 thập kỉ trước,
từ năm 2008 -- -
15:58 - 16:00giữ liên lạc với nhau
đến tận ngày hôm nay. -
16:00 - 16:04Anh ấy vẫn còn tiếp tục tự luyện tập
sự chú tâm -
16:04 - 16:05hằng ngày
-
16:06 - 16:08Anh đã được thăng chức lên Thiếu tá,
-
16:08 - 16:11nhưng sau đó anh ấy thật sự
đã rời khỏi Thủy Quân Lục Chiến. -
16:12 - 16:16anh ly hôn để cưới một người khác,
có thêm một đứa con và lấy bằng -
16:16 - 16:17Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh (MBA).
-
16:18 - 16:22Trong khi trải qua tất cả những thử thách,
biến chuyển và niềm vui trong cuộc đời, -
16:22 - 16:25anh ấy vẫn tiếp tục luyện tập sự chú tâm.
-
16:25 - 16:29Như thể định mệnh,
vài tháng trước, -
16:29 - 16:34Đại úy Davis chịu đựng một cơn đau tim
dữ dội ở tuổi 46. -
16:35 - 16:37Cuối cùng anh ấy gọi điện cho tôi
cách đây một vài tuần. -
16:38 - 16:41Anh nói : "Tôi muốn kể cô nghe một việc.
-
16:41 - 16:45Tôi biết những bác sĩ đó đã chữa trị cho tôi,
họ đã cứu trái tim tôi, -
16:45 - 16:48nhưng chính sự chú tâm đã cứu mạng tôi.
-
16:48 - 16:51Sự tỉnh táo mà tôi có để dừng
chiếc xe cứu thương -
16:51 - 16:55mà sau đó đã đưa tôi đến bệnh viện," --
bản thân anh ấy, -
16:55 - 17:00dòng suy nghĩ mà anh ấy phải tập trung vào
mà không bị bóp nghẹt -
17:00 - 17:02bởi sự sợ hãi và lo lắng đang diễn ra --
-
17:02 - 17:05anh nói: "Với tôi, nó là món quà
của sự chú tâm." -
17:05 - 17:08Tôi thấy nhẹ nhõm khi biết anh ấy ổn.
-
17:08 - 17:13Nhưng tôi cũng thấy được động viên khi
biết anh đã chuyển đổi sự chú ý của mình. -
17:13 - 17:17Anh ấy chuyển từ có một ông chủ xấu --
-
17:17 - 17:20một hệ thống chú ý đã suýt đẩy anh ấy
rơi xuống cầu -- -
17:20 - 17:23đến có một chỉ huy tuyệt vời,
đã dẫn dắt -
17:24 - 17:25và cứu mạng anh.
-
17:25 - 17:29Nên tôi muốn kết thúc bằng cách chia sẻ
lời kêu gọi của tôi đến các bạn. -
17:29 - 17:30Và nó đây.
-
17:30 - 17:33Chú ý vào sự chú ý của bạn.
-
17:34 - 17:35Được chứ?
-
17:35 - 17:37Chú ý vào sự chú ý của bạn
-
17:37 - 17:42và đưa bài tập chú tâm thành một trong
những hoạt động sức khỏe thường nhật, -
17:42 - 17:46để chế ngự tâm trí lơ đãng của bạn
và cho phép sự chú ý -
17:46 - 17:49trở thành người hướng dẫn
đáng tin cậy của cuộc đời bạn. -
17:50 - 17:51Cám ơn các bạn.
-
17:51 - 17:55(Vỗ tay)
- Title:
- Cách chế ngự tâm trí lơ đãng của bạn
- Speaker:
- Amishi Jha
- Description:
-
Amishi Jha nghiên cứu cách chúng ta chú ý: một quá trình trong đó bộ não chọn ra những điều quan trọng từ dòng thông tin không ngừng đi qua nó. Cả hai yếu tố gây sao lãng bên ngoài (như stress) và yếu tố gây sao lãng bên trong (như lơ đãng) đều làm giảm khả năng tập trung của chúng ta, Jha nói -- nhưng một số kĩ thuật đơn giản lại có thể nâng cao nó lên. "Chú ý vào sự sự chú ý của bạn", Jha nói.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:08
Ai Van Tran approved Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind | ||
Huu Thinh Nguyen accepted Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind | ||
Huu Thinh Nguyen edited Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind | ||
Huu Thinh Nguyen edited Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind | ||
Huu Thinh Nguyen edited Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind | ||
Yên Tâm Trương Nguyễn edited Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind | ||
Yên Tâm Trương Nguyễn edited Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind | ||
Yên Tâm Trương Nguyễn edited Vietnamese subtitles for How to tame your wandering mind |