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Our Technology for Equal Access: Learning Disabilities

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    我是Shelby.
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    我现在是华盛顿大学大四的学生。
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    我有诵读方面的困难，
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    我七岁时被确诊。
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    我一直都在挑战它
    但我学会了克服它，
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    每一年。
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    我认为我最主要的挑战是
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    这里有很多地方涉及阅读。
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    现在，拿我的经济课来说，
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    我已经有一本很厚的课本
    以及伴有其他的阅读
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    必须通过像这样的材料
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    你知道，用一天或者两天去读100多个篇目
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    是一个非常大的挑战对于我来说
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    这也是我必须使用
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    文字转语音功能的原因
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    【电脑发音】
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    这有无障碍软件
    它可以让我标注出重点文字
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    并且它可以读的很大声
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    并且我经常使用另一个叫NaturalReader的软件
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    它们有很多相似的功能
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    但是最神奇的功能在 NaturalReader这软件上是
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    它阅读的很真实
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    >>> NaturalReader：...通过技术和
    教育。
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    它提高了人们的在意度和可及性在
    教室和工作场所...
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    它可以让你很专注
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    有时我独自阅读
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    我只要听到阅读内容我就可以知道它讲的是哪部分
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    然后我可以清晰听到，“哦，这是概念，
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    这是我们所讲的里面重要的部分。“
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    因为当我自己听的时候，它会浪费我很长时间，我也会忘记做标注
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    对我来说 专心有些困难
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    所以它确实有帮助，而且确实如此
    我可以完成手头的任务。
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    这让我感觉很好，因为
    在一天结束我仍然能够完成任务
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    而不是熬夜
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    曾经我熬夜直到早上五点只是想掌握
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    阅读内容
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    这样是为了做好准备探讨内容
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    或者至少我可以说，“我读了它，但我并不理解它”
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    然后讨论一个别的新话题，与内容无关
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    >>马修：您好，我是马修。我有注意力缺失症。
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    我有轻度的自闭症，我曾经
    被诊断患有轻度自闭病。
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    我使用 Co:Writer.
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    是一个文字预测程序
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    这有六个词汇你可以选择
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    按下数字键
    您可以选择单词
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    它让我在课堂上经常使用它 特别是在写论文的时候
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    我经常需要它来检查我的语法是否正确
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    平时单词的正确取决于
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    我在拼写上经常奋斗很久
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    >> Jayda: 我是 Jayda.
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    我的缺陷是我有注意力缺失症和诵读困难
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    我的注意力缺失让我很难一直坐很长时间
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    我使用文档扫描
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    文档扫描帮助我很多
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    通过书上实际的阅读内容
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    而不是读它本身
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    所以用扫描
    您将其设置，然后
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    启动程序在电脑上
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    你可以标注或者他为你阅读
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    即使我会不断学习它们
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    我也会遗忘
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    这样会让我学习变得更简单
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    我有很多电子文件在电脑上
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    并且它们可以阅读给我听，我可以记笔记
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    并且再阅读给我
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    并不是只取决于你的能力缺陷，更取决于你怎样学习
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    我也尝试改变我的不足
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    >> Damon: 我的名字是Damon.
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    我是华盛顿大学大四学生
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    我正在学习美洲印第安人研究
    和人类学。
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    我有无法专注和阅读障碍的缺陷
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    对于我来说，当我得了病
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    我需要更多时间去阅读
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    分配的文本或包含更多内容的文本
    在有限时间写出我们收到的论文。
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    同时能够使用电脑
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    具有可访问性确实很有帮助
    无论是否在课堂上
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    还是在测试或测验中
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    特别是如果测试是基于论文的测试
    是真的
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    很苦难去写，没有拼写检查
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    >> Sheryl:我是
    Sheryl Burgstahler
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    我指导无障碍服务技术
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    在华盛顿大学西雅图
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    你可以看出来很重要
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    残疾人可以使用他们需要的技术
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    包括技术帮助
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    它们可以在教育和工作领域取得成功
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    它们所希望追求的
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    它对于技术发展也很重要
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    包含创建网站，文档，软件及其他
  • 5:16 - 5:18
    让这些产品带给客户
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    谁在使用辅助技术
    和其他所有人。
Title:
Our Technology for Equal Access: Learning Disabilities
Description:
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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
06:03

Chinese, Simplified subtitles

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