-
Шерил: Меня зовут
-
Шерил Бургстахлер
-
и я направляю Доступные Технологические
Услуги в Университете Вашингтона в Сиэтле.
-
Наши услуги также распространяются на наши
филиалы в Ботелл и Такома.
-
Хади: Меня зовут Хади Рангин
-
и я являюсь членом команды по обеспечению
доступности ИТ в университете Вашингтона.
-
>> Диктор: Хади эксперт по доступности и
он тоже пользователь доступных технологий.
-
Он использует обновляемый дисплей Брайля и
программу чтения с экрана
-
которое читает все на экране.
-
>> Хади: я слепой, и я использую
программу для чтения с экрана
-
дома и здесь, везде.
-
Программа чтения экрана это обеспечение
которое связывается с ОС и передает мне.
-
[читатель экрана читает быстро]
-
>> Хади: Даже если вы
читаете как зрячий человек,
-
вы не читаете каждый контент
с той же скоростью.
-
Правильно?
-
Иногда нужна пауза
-
затем пересмотреть то, что вы прочитали
и после переварить информацию.
-
Для нас это то же самое.
-
Когда мы читаем обычный разговор
мы можем прочитать его очень быстро.
-
Но когда мы читаем
техническое содержание то мы медленнее.
-
Мы делаем паузы.
-
Доступный университет.
-
Один.
-
Хади: я замедлил мою программу
чтения экрана.
-
Читатель экрана: Баннер.
-
Заголовок 1-го уровня.
-
Конец баннера.
-
Хади: Но если это, например,
на мрей электронной почте ...
-
Читатель:быстрее быстрее быстрее
-
«Так быстро, что звук непонятен».
-
Хади: Я могу идти так быстро.
-
Диктор: Но этого недостаточно
для Хади иметь считыватель экрана.
-
Сайты должны быть разработаны так, чтобы
-
программа чтения с экрана могла
полностью использовать веб-страницу.
-
Хади: Я хотел бы
показать вам две страницы,
-
которые визуально в значительной степени
последовательный, идентичный.
-
Но одна из них доступена.
-
Одна из них недоступена.
-
Вы увидите на недоступной странице
как трудно
-
когда этих функций нет.
-
Хади: Это...
-
Доступный университет
-
Хади: Это доступная версия
-
вымышленного университета,
которую мы разработали здесь.
-
Мы называем это Доступным университетом.
-
Вот, например,
на этой доступной странице,
-
Я могу попросить моего читателя экрана
показать мне основные компоненты страницы.
-
Документ диалог регионов.
-
Вид дерева регионов.
-
Хади: Он говорит мне
у нас есть раздел баннеров.
-
Главное меню
-
Хади: У нас есть раздел главного меню ...
-
Главное
-
Хади: И основная часть...
-
Применить форму.
-
Хади: Есть еще один регион...
-
содержание
-
Хади: и содержание информации
которая такая же, как раздел колонтитула.
-
Таким образом, если предположить, что
страница была разработана правильно,
-
у меня есть хорошее представление
об основных компонентов страницы.
-
Хади: Позвольте мне перейти к странице,
к недоступной версии этой страницы.
-
Главная страница,
Доступный университет
-
Хади: Это выглядит почти так же,
как и другая, доступная версия
-
но здесь, когда я прошу моего читателя
экрана для передачи основных компонентов
-
Региона не найдено
-
Хади: Там сказано "регион не найден".
-
Так что для меня, практически,
Я должен читать все полностью.
-
Если этих функций доступности нет,
-
все имеет тот же вес.
-
Так что мы этого не делаем, нет пути
для нас, чтобы сказать,
-
где основной раздел начинается
или где он заканчивается.
-
Это действительно не только
факт чтения контента,
-
это тоже про навигацию.
-
Мы должны открыть страницу
-
и тогда это самая
трудоемкая проблема.
-
Как только вы знаете, где вы находитесь,
что вы читаете,
-
то это, как правило, хорошо.
-
Но процесс обнаружения
или навигационный процесс
-
является наиболее сложным процессом
в поле доступности.
-
Для того, чтобы сделать это я должен
прочитать все полностью.
-
В то время как в доступной версии,
-
я мог бы легко увидеть,
какие были основные компоненты,
-
а затем выбрать нужные
и быстро перейти к этому разделу.
-
Выход из меню.
Список заголовков. Представление списка.
-
Хади: Заголовки также
средства для получения информации
-
о структуре содержания.
-
Это дает мне хорошее понимание,
-
основные или незначительные
компоненты содержимого.
-
Я вижу, что здесь ...
-
Добро пожаловать 2
-
Рекомендуемые Истории 2.
-
Доступный университет 1.
-
Хади: Доступный университет
это заголовок 1 и под этим мы имеем ...
-
Тематические статьи
-
Хади: Тематические статьи,
который под заголовком 2.
-
Он автоматически передает
информацию
-
о том, что данный раздел является
подраздел заголовка выше.
-
Вы знаете, вы увидите также,
что в целом получите наброски
-
страницы и основные разделы этого.
-
В этом разница между
доступный и недоступный.
-
Шерил: Эта программа чтения может получить
доступ только к тексту на экране,
-
если кто-то просто сканирует в документе
и помещает изображение на их вебсайте
-
что читатель экрана не имеет
возможность читать это содержание.
-
И так веб-разработчику в этом случае
надо знать чтоб создать все свои материалы
-
они должны быть доступны
читателю экрана, другими словами
-
они могут получить доступ к тексту для
читателя экрана чтобы прочитать его вслух
-
для слепого человека.
-
Ввод.
-
Сообщение от.
-
Привет всем.
-
Для людей с ограничениями важно
-
иметь доступ к вспомогательной технологии
но это еще не конец истории.
-
Для того, чтобы они были
эффективнымы пользователями технологии,
-
технология которые
другие люди развивают
-
как веб-сайты и программное обеспечение
и PDF файлы и так далее должны
-
быть разработана таким образом
-
что они могут использовать ее с
их вспомогательной технологией.
DO-IT