Return to Video

Les Randonnées de l'Espoir de Shimon Schocken

  • 0:00 - 0:04
    Faire du VTT dans les montagnes d'Israël
  • 0:04 - 0:06
    est une activité que je pratique avec beaucoup de passion
  • 0:06 - 0:09
    et à laquelle je suis très attaché.
  • 0:09 - 0:11
    Quand je suis sur mon vélo,
  • 0:11 - 0:13
    je me sens connecté
  • 0:13 - 0:16
    à la beauté profonde d'Israël,
  • 0:16 - 0:18
    et je me sens uni
  • 0:18 - 0:22
    à l'histoire de ce pays
  • 0:22 - 0:24
    ainsi qu'à ses lois bibliques.
  • 0:24 - 0:26
    De plus, en ce qui me concerne,
  • 0:26 - 0:28
    faire du vélo est une façon de se rendre plus fort.
  • 0:28 - 0:30
    Lorsque j'atteins le sommet
  • 0:30 - 0:32
    d'une pente abrupte au beau milieu de nulle part
  • 0:32 - 0:34
    je me sens jeune,
  • 0:34 - 0:37
    invincible et éternel.
  • 0:37 - 0:40
    C'est comme si je fusionnais avec quelque héritage
  • 0:40 - 0:42
    ou quelque énergie
  • 0:42 - 0:44
    bien au-delà de moi.
  • 0:44 - 0:46
    Vous pouvez apercevoir quelques-uns de mes camarades cyclistes
  • 0:46 - 0:48
    au fond de la photo
  • 0:48 - 0:51
    qui me regardent avec inquiétude.
  • 0:51 - 0:53
    Voici une autre photo d'eux.
  • 0:53 - 0:56
    Malheureusement, je ne peux vous montrer leurs visages,
  • 0:56 - 0:58
    ni même vous révéler leurs vrais noms,
  • 0:58 - 1:00
    et ceci parce que mes camarades cyclistes
  • 1:00 - 1:02
    sont des prisonniers,
  • 1:02 - 1:04
    plus précisément des délinquants juvéniles,
  • 1:04 - 1:06
    détenus dans un centre correctionnel
  • 1:06 - 1:09
    à environ 20 minutes de vélo d'ici.
  • 1:09 - 1:11
    Comme tout en Israël.
  • 1:13 - 1:16
    J'ai fait du vélo avec ces gamins une fois par semaine,
  • 1:16 - 1:19
    chaque mardi, qu'il vente ou qu'il pleuve, ces quatre dernières années.
  • 1:19 - 1:22
    A présent, ils constituent une part très importante de ma vie.
  • 1:22 - 1:25
    Cette histoire à débuté il y a quatre ans.
  • 1:25 - 1:27
    Le centre correctionnel dans lequel ils sont détenus
  • 1:27 - 1:29
    se situe au beau milieu
  • 1:29 - 1:31
    de l'un de mes trajets habituels,
  • 1:31 - 1:33
    et il est entouré de barbelés,
  • 1:33 - 1:35
    de portails électriques et de gardes armés.
  • 1:35 - 1:37
    Un jour, alors que j'effectuais ce trajet,
  • 1:37 - 1:39
    j'ai négocié mon entrée dans le bâtiment
  • 1:39 - 1:42
    et suis allé à la rencontre du directeur du centre.
  • 1:42 - 1:44
    J'ai dit au directeur
  • 1:44 - 1:47
    que je désirais monter dans ces lieux un club de VTT,
  • 1:47 - 1:49
    et qu'en gros, je voulais emmener ces gosses
  • 1:49 - 1:52
    d'un endroit à un autre.
  • 1:52 - 1:54
    Je lui ai dit : "Trouvons un moyen
  • 1:54 - 1:57
    par lequel amener une dizaine de gosses une fois par semaine
  • 1:57 - 2:00
    faire du VTT avec moi pendant l'été.
  • 2:00 - 2:02
    Cela a plutôt amusé le directeur
  • 2:02 - 2:05
    et il m'a traité de fou.
  • 2:05 - 2:07
    Puis il m'a dit :
  • 2:07 - 2:10
    "Cet endroit est un centre correctionnel. Ces gars ont commis des actes graves.
  • 2:10 - 2:12
    Ils sont censés être enfermés,
  • 2:12 - 2:15
    pas aller se promener ici et là.
  • 2:15 - 2:17
    Pourtant, nous avons commencé à en discuter,
  • 2:17 - 2:19
    et une chose en amena à une autre.
  • 2:19 - 2:22
    Je ne peux m'imaginer
  • 2:22 - 2:24
    me rendre dans une prison du New Jersey
  • 2:24 - 2:26
    et leur faire une telle proposition,
  • 2:26 - 2:28
    mais on était en Israël
  • 2:28 - 2:31
    et cela devînt une réalité grâce au directeur.
  • 2:31 - 2:34
    Ainsi, deux mois plus tard,
  • 2:34 - 2:36
    nous nous sommes retrouvés au dehors,
  • 2:36 - 2:38
    moi,
  • 2:38 - 2:41
    10 délinquants juvéniles,
  • 2:41 - 2:43
    et un type génial prénommé Russ
  • 2:43 - 2:45
    qui est devenu par la suite un très bon ami,
  • 2:45 - 2:47
    ainsi que mon associé dans ce projet.
  • 2:47 - 2:50
    Les semaines qui suivirent, j'ai eu le grand plaisir
  • 2:50 - 2:52
    de faire découvrir à ces gosses
  • 2:52 - 2:54
    un monde d'entière liberté,
  • 2:54 - 2:57
    un monde fait de splendides décors
  • 2:57 - 2:59
    comme ceux-ci --
  • 2:59 - 3:02
    - tout ce que vous voyez ici se trouve évidemment en Israël -
  • 3:02 - 3:04
    ainsi que de rencontres rapprochées
  • 3:04 - 3:06
    avec diverses créatures
  • 3:06 - 3:08
    de toutes tailles,
  • 3:08 - 3:11
    couleurs, formes,
  • 3:11 - 3:13
    et caetera...
  • 3:13 - 3:16
    En dépit de toute cette splendeur,
  • 3:16 - 3:19
    les débuts se sont avérés extrêmement frustrants.
  • 3:19 - 3:21
    Le moindre obstacle,
  • 3:21 - 3:23
    la moindre côte,
  • 3:23 - 3:25
    provoquait chez ces gamins
  • 3:25 - 3:28
    un arrêt et un abandon.
  • 3:28 - 3:31
    Cela s'est produit plusieurs fois.
  • 3:31 - 3:33
    J'ai compris qu'il était très difficile pour eux
  • 3:33 - 3:35
    de gérer leur frustration et leurs difficultés
  • 3:35 - 3:37
    - lesquelles n'avaient rien à voir avec un manque d'entraînement physique.
  • 3:37 - 3:40
    Mais c'était précisément l'une des raisons pour lesquelles ils en étaient arrivés là.
  • 3:41 - 3:43
    Petit à petit, je suis devenu de plus en plus inquiet,
  • 3:43 - 3:45
    parce que je me trouvais là,
  • 3:45 - 3:47
    non seulement pour être avec eux,
  • 3:47 - 3:49
    mais aussi dans le but de faire du vélo et de créer une équipe.
  • 3:49 - 3:51
    Mais je ne savais pas comment m'y prendre.
  • 3:51 - 3:53
    Laissez-moi vous donner un exemple:
  • 3:53 - 3:56
    Nous sommes en train de descendre une pente semée de cailloux
  • 3:56 - 3:59
    quand le pneu avant d'Alex
  • 3:59 - 4:01
    se prend dans l'une de ces crevasses ici.
  • 4:01 - 4:03
    De fait, il tombe,
  • 4:03 - 4:05
    et se blesse légèrement,
  • 4:05 - 4:08
    mais cela ne l'empêche pas de remonter
  • 4:08 - 4:10
    puis de commencer à effectuer des figures avec son vélo
  • 4:10 - 4:12
    tout en jurant violemment.
  • 4:12 - 4:15
    Puis le voilà qui balance son casque en l'air.
  • 4:15 - 4:18
    Et que son sac-à-dos se retrouve projeté dans une autre direction.
  • 4:18 - 4:20
    Ensuite, il se précipite vers l'arbre le plus proche
  • 4:20 - 4:23
    et commence à casser des branches et à jeter des cailloux
  • 4:23 - 4:26
    et à jurer comme jamais.
  • 4:26 - 4:29
    Et moi je suis planté là,
  • 4:29 - 4:31
    à contempler cette scène,
  • 4:31 - 4:33
    complètement interloqué,
  • 4:33 - 4:36
    ne sachant pas quoi faire.
  • 4:36 - 4:38
    Je suis habitué aux algorithmes,
  • 4:38 - 4:41
    aux structures de données
  • 4:41 - 4:44
    et aux étudiants hyper-motivés,
  • 4:44 - 4:46
    et rien dans mon CV
  • 4:46 - 4:48
    ne m'a préparé à la gestion
  • 4:48 - 4:51
    d'un adolescent violent et enragé
  • 4:51 - 4:53
    au beau milieu de nulle part.
  • 4:53 - 4:55
    Vous devez reconnaître que ces évènements
  • 4:55 - 4:57
    ne se sont pas produits dans des lieux très propices.
  • 4:57 - 5:00
    Ils se sont produits dans des lieux comme celui-ci,
  • 5:00 - 5:02
    le Désert de Judée,
  • 5:02 - 5:05
    à 20 km de la route la plus proche.
  • 5:05 - 5:07
    Ce que vous ne pouvez pas voir sur cette photo,
  • 5:07 - 5:10
    c'est que quelque part entre ces cyclistes-là,
  • 5:10 - 5:12
    il y a un adolescent assis sur un rocher
  • 5:12 - 5:14
    en train de dire : "je ne bouge pas d'ici. Laisse tomber.
  • 5:14 - 5:16
    J'en ai assez."
  • 5:16 - 5:18
    Eh bien c'est un problème,
  • 5:18 - 5:21
    parce que d'une façon ou d'une autre, il faut l'obliger à se bouger,
  • 5:21 - 5:24
    parce que la nuit va tomber et que le coin va devenir dangereux.
  • 5:24 - 5:27
    Il a fallu plusieurs autres incidents de ce genre pour que je comprenne ce que j'avais à faire.
  • 5:27 - 5:29
    Au début, ce fut un vrai désastre.
  • 5:29 - 5:31
    J'ai essayé d'être autoritaire et de les menacer
  • 5:31 - 5:33
    mais ça m'a mené dans une impasse.
  • 5:33 - 5:35
    Ils n'avaient toujours connu que ça!
  • 5:35 - 5:38
    Puis j'ai fini par comprendre
  • 5:38 - 5:40
    que lorsqu'un gamin comme ça commence à s'énerver,
  • 5:40 - 5:42
    la meilleure chose à faire
  • 5:42 - 5:45
    est de demeurer aussi proche que possible de ce gamin,
  • 5:45 - 5:47
    ce qui est difficile,
  • 5:47 - 5:49
    parce que ce que vous avez vraiment envie de faire, c'est de le laisser là.
  • 5:49 - 5:51
    Mais c'est ce qu'il a vécu toute sa vie,
  • 5:51 - 5:53
    des gens qui le laissent tomber.
  • 5:53 - 5:55
    Alors ce qu'il faut faire, c'est rester proche,
  • 5:55 - 5:57
    essayer d'aller vers lui
  • 5:57 - 5:59
    et de lui tapoter l'épaule,
  • 5:59 - 6:01
    ou de lui donner un morceau de chocolat.
  • 6:01 - 6:04
    Ainsi, je disais : "Alex, je sais que tout cela est difficile.
  • 6:04 - 6:06
    Pourquoi ne te reposerais-tu pas quelques minutes,
  • 6:06 - 6:08
    et ensuite nous repartirons."
  • 6:08 - 6:11
    "Tire-toi espèce de maniaque, psychopathe!
  • 6:11 - 6:14
    Pourquoi tu nous a amené dans ce coin perdu?"
  • 6:15 - 6:18
    Et moi je lui répondais : "Calme-toi, Alex.
  • 6:18 - 6:20
    Tiens, prends un morceau de chocolat."
  • 6:20 - 6:22
    Et Alex faisait : "Aaarrrrggh!",
  • 6:22 - 6:24
    Parce qu'il faut que vous compreniez
  • 6:24 - 6:26
    qu'on a faim en permanence pendant ces randonnées --
  • 6:26 - 6:29
    et après aussi.
  • 6:30 - 6:33
    Et puis d'abord, qui est-il, cet Alex?
  • 6:33 - 6:35
    C'est un ado de 17 ans.
  • 6:35 - 6:37
    Quand il avait huit ans,
  • 6:37 - 6:40
    on l'a fait monter sur un bateau en partance d'Odessa
  • 6:40 - 6:43
    vers Israel,
  • 6:43 - 6:45
    sans que personne ne l'accompagne.
  • 6:45 - 6:47
    Il a fini au sud de tel-Aviv
  • 6:47 - 6:49
    et n'a pas eu la chance
  • 6:49 - 6:51
    d'être recueilli par un [inaudible].
  • 6:51 - 6:53
    Il s'est mis à arpenter les rues
  • 6:53 - 6:56
    et a intégré un gang.
  • 6:56 - 6:58
    Il a ensuite passé les dix années suivantes
  • 6:58 - 7:00
    dans seulement deux endroits :
  • 7:00 - 7:03
    les bas-fonds et la prison d'état,
  • 7:03 - 7:05
    dans laquelle il a passé les deux dernières années
  • 7:05 - 7:08
    avant de se retrouver assis sur ce rocher.
  • 7:08 - 7:10
    Et donc ce gamin
  • 7:10 - 7:13
    a probablement été maltraité,
  • 7:13 - 7:16
    abandonné, ignoré et trahi
  • 7:16 - 7:18
    par pratiquement tous les adultes qu'il ait jamais rencontrés.
  • 7:18 - 7:20
    Alors pour un tel gamin,
  • 7:20 - 7:23
    un adulte qu'il a appris à respecter reste près de lui
  • 7:23 - 7:25
    et ne s'enfuie pas
  • 7:25 - 7:27
    en toute circonstance,
  • 7:27 - 7:30
    quelque soit la façon dont il se conduise,
  • 7:30 - 7:33
    c'est une expérience intensément réparatrice.
  • 7:33 - 7:36
    C'est un acte d'acceptation inconditionnelle,
  • 7:36 - 7:38
    une expérience qu'il n'a jamais vécue.
  • 7:38 - 7:40
    Je voudrais parler du fait d'être visionnaire.
  • 7:40 - 7:43
    Lorsque j'ai démarré ce programme il y a quatre ans,
  • 7:43 - 7:46
    j'avais à la base l'idée
  • 7:46 - 7:48
    de créer une équipe composée
  • 7:48 - 7:50
    de gens en qui personne ne croyait mais qui finissaient par tout remporter.
  • 7:50 - 7:53
    C'était à des gens comme Lance Armstrong
  • 7:53 - 7:55
    que je pensais alors.
  • 7:55 - 7:58
    Et il m'a fallu exactement deux mois
  • 7:58 - 8:00
    de totale frustration
  • 8:00 - 8:02
    pour me rendre compte qu'une telle vision
  • 8:02 - 8:04
    était inadaptée,
  • 8:04 - 8:06
    et qu'il y avait une autre vision
  • 8:06 - 8:08
    radicalement plus importante
  • 8:08 - 8:11
    et plus facile à obtenir.
  • 8:11 - 8:14
    J'ai réalisé tout à coup
  • 8:14 - 8:16
    que le but de ces randonnées
  • 8:16 - 8:18
    se devait en fait
  • 8:18 - 8:20
    d'exposer ces gamins
  • 8:20 - 8:23
    à une unique chose : l'amour.
  • 8:23 - 8:25
    L'amour du pays, de la montagne
  • 8:25 - 8:27
    de la vallée,
  • 8:27 - 8:30
    en passant par toutes les créatures qui nous entouraient :
  • 8:30 - 8:32
    les animaux, les plantes,
  • 8:32 - 8:34
    les insectes...
  • 8:34 - 8:36
    L'amour et le respect
  • 8:36 - 8:38
    pour les autres types de l'équipe,
  • 8:38 - 8:40
    des membres de leur équipe de cyclisme,
  • 8:40 - 8:42
    et surtout,
  • 8:42 - 8:44
    l'amour et le respect de soi,
  • 8:44 - 8:46
    qui est une chose
  • 8:46 - 8:48
    qui leur manque terriblement.
  • 8:48 - 8:50
    Au contact de ces gamins,
  • 8:50 - 8:53
    j'ai moi-même été transformé.
  • 8:53 - 8:55
    Je viens d'un monde de concurrence acharnée
  • 8:55 - 8:57
    de science et de haute technologie.
  • 8:57 - 9:00
    Je pensais auparavant que la raison et la logique
  • 9:00 - 9:02
    associées à une volonté implacable
  • 9:02 - 9:04
    étaient les seuls moyens de parvenir à ses fins.
  • 9:04 - 9:06
    Avant que je ne travaille avec ces gosses,
  • 9:06 - 9:08
    tout ce que je pouvais faire pour eux
  • 9:08 - 9:10
    ou pour moi
  • 9:10 - 9:12
    était censé être parfait,
  • 9:12 - 9:15
    idéal, optimal,
  • 9:15 - 9:19
    mais après un certain temps passé à travailler à leurs côtés,
  • 9:19 - 9:22
    j'ai découvert les grandes vertues de l'empathie,
  • 9:22 - 9:24
    de la flexibilité,
  • 9:24 - 9:26
    et la capacité de démarrer un projet avec une vision
  • 9:26 - 9:29
    et de comprendre que si celle-ci s'avère inadaptée, rien ne fonctionne.
  • 9:29 - 9:32
    Il suffit simplement de jouer avec, de la modifier un peu,
  • 9:32 - 9:35
    et de parvenir à trouver quelque chose qui marche, qui aide réellement.
  • 9:35 - 9:37
    Désormais, il me semble
  • 9:37 - 9:39
    que j'en ai fait mes principes,
  • 9:39 - 9:41
    mais que si vous n'y adhérez pas,
  • 9:41 - 9:43
    j'en ai d'autres.
  • 9:43 - 9:45
    (Rires.)
  • 9:45 - 9:50
    (Applaudissements.)
  • 9:50 - 9:52
    L'un de ces principes
  • 9:52 - 9:54
    est la concentration.
  • 9:54 - 9:56
    Avant chaque randonnée,
  • 9:56 - 9:58
    je m'assieds avec les gamins
  • 9:58 - 10:00
    et je leur donne un mot
  • 10:00 - 10:02
    auquel penser pendant la randonnée.
  • 10:02 - 10:05
    Il s'agit de focaliser leur attention sur une seule chose
  • 10:05 - 10:07
    parce qu'il y en a tellement d'autres qui leur arrivent.
  • 10:07 - 10:09
    Ce sont des expressions comme "travail d'équipe",
  • 10:09 - 10:11
    ou "endurance",
  • 10:11 - 10:13
    ou bien encore des concepts plus compliqués
  • 10:13 - 10:15
    comme "allocation de ressources",
  • 10:15 - 10:17
    ou alors "perspective", un mot qu'il ne comprennent pas.
  • 10:17 - 10:19
    Vous savez, la perpective
  • 10:19 - 10:21
    est l'une des stratégies critiques
  • 10:21 - 10:23
    de survie
  • 10:23 - 10:26
    que le VTT peut vraiment vous apprendre.
  • 10:26 - 10:28
    Je dis à ces gamins,
  • 10:28 - 10:31
    à chaque fois qu'ils ont du mal à monter une pente
  • 10:31 - 10:33
    et qu'ils ne se sentent plus la force d'y arriver,
  • 10:33 - 10:36
    que ça aide vraiment de faire abstraction des obstacles immédiats,
  • 10:36 - 10:38
    de relever la tête
  • 10:38 - 10:40
    et de contempler le paysage autour d'eux.
  • 10:40 - 10:43
    C'est un truc qui aide vraiment à vous propulser.
  • 10:43 - 10:45
    C'est tout l'enjeu de la perspective.
  • 10:45 - 10:47
    Sinon, ils peuvent aussi regarder en arrière
  • 10:47 - 10:49
    afin de bien se rendre compte
  • 10:49 - 10:52
    du chemin parcouru et des montagnes moins abruptes déjà gravies.
  • 10:52 - 10:55
    C'est grâce à ça qu'ils peuvent prendre confiance en eux.
  • 10:55 - 10:57
    Je vais vous donner un autre exemple :
  • 10:57 - 11:00
    Vous prenez votre vélo début février.
  • 11:00 - 11:03
    Il fait très froid et c'est un jour de pluie,
  • 11:03 - 11:05
    il bruine,
  • 11:05 - 11:08
    vous êtes gelés,
  • 11:08 - 11:11
    et vous vous trouvez, disons, à Yoqneam.
  • 11:11 - 11:14
    Vous levez la tête, et au-delà des nuages,
  • 11:14 - 11:17
    vous apercevez le monastère au sommet de Muhraka --
  • 11:17 - 11:19
    - c'est désormais votre destination -
  • 11:19 - 11:22
    et vous vous dites : "il n'y a pas moyen que j'y arrive."
  • 11:22 - 11:25
    Pourtant, deux heures plus tard,
  • 11:25 - 11:28
    vous vous retrouvez sur le toit de ce monastère,
  • 11:28 - 11:31
    couvert de tâches de boue,
  • 11:31 - 11:33
    de sang et de sueur.
  • 11:33 - 11:35
    Et vous dirigez votre regard vers Yoqneam
  • 11:35 - 11:37
    et tout paraît minuscule.
  • 11:37 - 11:39
    Vous dites : "Hé, Alex! Regarde le parking d'où on est partis!
  • 11:39 - 11:41
    Tu vois la taille?
  • 11:41 - 11:43
    Je ne peux pas croire que j'y sois parvenu."
  • 11:43 - 11:45
    Et c'est à ce moment-là
  • 11:45 - 11:47
    que vous commencez à être content de vous.
  • 11:48 - 11:50
    Alors nous avons discuté
  • 11:50 - 11:52
    de ces fameuses expressions qu'on leur enseignait.
  • 11:52 - 11:55
    A la fin de chaque randonnée, nous nous asseyons
  • 11:55 - 11:57
    tous ensemble et nous partageons
  • 11:57 - 12:00
    ces moments au cours desquels les expressions du jour
  • 12:00 - 12:02
    ont surgi pour faire la différence.
  • 12:02 - 12:04
    Ces discussions
  • 12:04 - 12:06
    peuvent s'avérer être extrêmement inspiratrices.
  • 12:06 - 12:08
    Au cours de l'une d'elles, l'un de ces gamins a dit :
  • 12:08 - 12:10
    "Quand on était sur cette crête
  • 12:10 - 12:12
    surplombant la Mer Morte
  • 12:12 - 12:15
    - il parle de cet endroit ici -
  • 12:15 - 12:17
    ça m'a rappelé
  • 12:17 - 12:19
    le jour où j'ai quitté mon village d'Ethiopie
  • 12:19 - 12:22
    accompagné par mon frère.
  • 12:22 - 12:24
    On a marché sur 120 km
  • 12:24 - 12:26
    jusqu'à ce qu'on arrive au Soudan.
  • 12:26 - 12:29
    C'était le premier endroit où on a pu avoir de l'eau et des victuailles."
  • 12:29 - 12:32
    Puis il continue son histoire, et tout le monde le regarde comme s'il était un héros
  • 12:32 - 12:34
    probablement pour la première fois de sa vie.
  • 12:34 - 12:37
    Puis il ajoute - parce que des bénévoles sont aussi avec nous,
  • 12:37 - 12:39
    des adultes, et qu'ils sont aussi assis là
  • 12:39 - 12:42
    en train de l'écouter.
  • 12:42 - 12:44
    Et il dit : "Et c'était seulement le début
  • 12:44 - 12:46
    de nos épreuves
  • 12:46 - 12:48
    jusqu'à ce qu'on arrive en Israël.
  • 12:48 - 12:50
    et c'est seulement maintenant", dit-il,
  • 12:50 - 12:52
    "que je commence à comprendre où j'en suis,
  • 12:52 - 12:54
    et ça me plaît bien."
  • 12:54 - 12:56
    Comprenez que lorsqu'il a dit ça,
  • 12:56 - 12:58
    j'ai eu la chair de poule,
  • 12:58 - 13:01
    parce qu'il dit ça en face des montagnes de Moab.
  • 13:01 - 13:03
    C'est là que Josué a débarqué
  • 13:03 - 13:05
    et a traversé le Jourdain
  • 13:05 - 13:08
    et a guidé le Peuple d'Israël vers le Pays de Canaan,
  • 13:08 - 13:10
    il y a de cela 3 000 ans,
  • 13:10 - 13:12
    à la fin de son périple
  • 13:12 - 13:15
    à travers l'Afrique.
  • 13:15 - 13:17
    Ainsi, la perspective,
  • 13:17 - 13:19
    le contexte et l'histoire
  • 13:19 - 13:21
    jouent un rôle-clef
  • 13:21 - 13:23
    dans ma façon d'aborder ces randonnées
  • 13:23 - 13:25
    avec ces gosses.
  • 13:25 - 13:27
    Nous visitons des kibbutzim
  • 13:27 - 13:30
    qui ont été construits par des survivants de l'Holocauste.
  • 13:30 - 13:33
    Nous explorons les ruines
  • 13:33 - 13:36
    de villages Palestiniens,
  • 13:36 - 13:39
    et nous débatons de la façon dont ils sont tombés en ruines.
  • 13:39 - 13:42
    Nous traversons ainsi de nombreux vestiges
  • 13:42 - 13:44
    d'installations de tribus Juives, de tribus Nabatéennes,
  • 13:44 - 13:46
    de tribus cananéennes
  • 13:46 - 13:48
    qui datent tous d'il y a 3, 4 ou 5 000 ans.
  • 13:48 - 13:50
    Et au travers de l'image qui se tisse peu à peu,
  • 13:50 - 13:53
    celle de l'Histoire de ce pays,
  • 13:53 - 13:55
    ces gosses acquièrent
  • 13:55 - 13:57
    ce qui est probablement
  • 13:57 - 13:59
    la plus grande valeur qu'ils peuvent apprendre,
  • 13:59 - 14:03
    la compréhension de la complexité de la vie,
  • 14:03 - 14:06
    que tout n'est pas noir ou blanc.
  • 14:06 - 14:08
    En prenant compte de cette complexité,
  • 14:08 - 14:10
    ils deviennent plus tolérants,
  • 14:10 - 14:13
    et la tolérance mène à l'espoir.
  • 14:14 - 14:16
    Je fais du vélo avec ces gamins une fois par semaine,
  • 14:16 - 14:18
    chaque mardi.
  • 14:18 - 14:21
    Voici une photo que j'ai prise mardi dernier - il y a moins d'une semaine -
  • 14:21 - 14:23
    et je repars avec eux demain.
  • 14:23 - 14:26
    A chacune de ces randonnées,
  • 14:26 - 14:29
    je me retrouve toujours dans l'un de ces endroits merveilleux,
  • 14:29 - 14:32
    avec ce paysage incroyable autour de moi.
  • 14:32 - 14:34
    Et je ressens la chance que j'ai
  • 14:34 - 14:36
    d'être en vie,
  • 14:36 - 14:38
    dans toute les fibres
  • 14:38 - 14:40
    de mon corps meurtri.
  • 14:40 - 14:42
    Et j'ai vraiment de la chance
  • 14:42 - 14:44
    d'avoir eu il y a 15 ans
  • 14:44 - 14:46
    le courage de démissionner
  • 14:46 - 14:48
    de ma position de titulaire à l'Université de New York
  • 14:48 - 14:50
    et d'être retourné dans mon pays d'origine
  • 14:50 - 14:52
    dans lequel je peux organiser ces fantastiques randonnées
  • 14:52 - 14:54
    avec ces gosses à problèmes
  • 14:54 - 14:56
    originaires d'Ethiopie,
  • 14:56 - 14:59
    du Maroc et de la Russie.
  • 14:59 - 15:01
    Et j'ai la chance
  • 15:01 - 15:03
    chaque semaine, chaque mardi,
  • 15:03 - 15:06
    et également chaque vendredi en fait,
  • 15:06 - 15:09
    de pouvoir célébrer à nouveau
  • 15:09 - 15:12
    au plus profond de mon être
  • 15:12 - 15:15
    l'essence même de la vie sur les bordures d'Israël.
  • 15:15 - 15:17
    Merci.
  • 15:17 - 15:24
    (Applaudissements.)
Title:
Les Randonnées de l'Espoir de Shimon Schocken
Speaker:
Shimon Schocken
Description:

Shimon Schocken est professeur d'informatique et également un passionné de VTT. Afin de partager les leçons de vie apprises en faisant du VTT, il a monté un programme en extérieur destiné à des délinquants juvéniles en prison en Israël et a été bouleversé à la fois par leurs immenses difficultés ainsi que par leur grand succès.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:26
Laurence LAFFONT added a translation

French subtitles

Revisions