Cómo sentimos la emoción del asombro y por qué importa
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0:01 - 0:03Antes de comenzar:
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0:03 - 0:05Estoy muy contento de estar aquí,
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0:05 - 0:08de poder ver lo que va a pasar desde aquí.
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0:08 - 0:13Habiendo dicho esto, comenzamos.
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0:13 - 0:16¿Cuál es una de las necesidades
más grandes -
0:16 - 0:19que tiene nuestro cerebro?
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0:19 - 0:21Y en vez de decirlo, voy a demostrarlo.
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0:21 - 0:23De hecho, quiero que lo sientan.
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0:23 - 0:25Quiero que sientan mucho
en estos próximos 14 minutos. -
0:25 - 0:27Así que, vamos a ponernos de pie.
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0:27 - 0:32Vamos a dirigir juntos
una pieza musical de Strauss. -
0:33 - 0:34Y todos la conocen.
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0:35 - 0:36¿Están preparados?
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0:36 - 0:38Audiencia: ¡Sí!
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0:38 - 0:40Beau Lotto: ¡Muy bien!
¡Uno dos, tres! -
0:41 - 0:42Es solo el final.
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0:42 - 0:46(Música: Richard Strauss
"Así habló Zaratustra") -
0:49 - 0:50¿Bien?
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0:50 - 0:52Saben hacia dónde va.
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0:52 - 0:57(Música)
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1:02 - 1:03¡Oh, aquí viene!
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1:10 - 1:12(De repente, la música deja de sonar)
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1:12 - 1:13¡Oh!
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1:13 - 1:14(Risas)
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1:14 - 1:16¿Sí?
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1:16 - 1:17Coitus interruptus colectivo.
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1:17 - 1:18Vale, se pueden sentar.
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1:18 - 1:20(Risas)
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1:20 - 1:24Tenemos la necesidad
de darle un cierre a las cosas. -
1:24 - 1:26(Risas)
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1:26 - 1:27Nos encantan los finales.
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1:27 - 1:30(Aplausos)
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1:30 - 1:33Me contaron que Mozart,
antes de irse a dormir -
1:33 - 1:35iba hacia el piano y decía:
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1:35 - 1:36"Da-da-da-da-da."
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1:36 - 1:38Su padre, que ya estaba en la cama,
pensaba: "Uff" -
1:38 - 1:42Tenía que levantarse
y darle a la nota final del acorde -
1:42 - 1:43antes de irse a dormir.
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1:43 - 1:44(Risas)
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1:44 - 1:49La necesidad de finalizar
nos lleva a pensar en: -
1:49 - 1:52¿Cuál es nuestro mayor temor?
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1:52 - 1:57Piensen, ¿cuál es
nuestro miedo más profundo? -
1:57 - 2:01Es el miedo a la oscuridad.
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2:04 - 2:06Odiamos la incertidumbre.
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2:06 - 2:08Odiamos no saber.
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2:08 - 2:09Lo detestamos.
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2:09 - 2:11Piensen en las películas de terror.
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2:11 - 2:14La películas de terror siempre
se filman en la oscuridad, -
2:14 - 2:16en el bosque,
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2:16 - 2:17en la noche,
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2:17 - 2:19en la profundidad del mar,
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2:19 - 2:21en la oscuridad del espacio.
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2:21 - 2:24Y la razón es porque morir era
fácil durante la evolución. -
2:24 - 2:26Si no estabas seguro
de si había un depredador, -
2:26 - 2:28ya era muy tarde.
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2:28 - 2:30Tu cerebro evolucionó para predecir,
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2:30 - 2:33y si no podías predecir, morías.
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2:33 - 2:38Y el cerebro predice a través de sesgos
cognitivos y suposiciones -
2:38 - 2:40que fueron útiles en el pasado.
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2:40 - 2:42Pero esas suposiciones
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2:42 - 2:45afectan la forma en la que vemos el mundo.
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2:45 - 2:49Allí no hay un pájaro,
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2:49 - 2:51están dándole un significado
a la imagen en la pantalla. -
2:51 - 2:55Todo lo que les estoy diciendo ahora
no tiene significado, -
2:57 - 3:00(Risas)
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3:00 - 3:03Uds. están dándole un significado
y proyectándolo en mí. -
3:03 - 3:06Y lo que pasa con los objetos
también pasa con las personas. -
3:06 - 3:08Puedes evaluar sus "qué" y "cuándo"
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3:08 - 3:10pero nunca sus "por qué."
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3:10 - 3:13Así que, coloreamos a las personas,
les atribuimos un significado -
3:13 - 3:17basado en nuestros sesgos cognitivos
y nuestras experiencias. -
3:17 - 3:21Por eso el mejor diseño intenta
minimizar la incertidumbre. -
3:22 - 3:25Cuando nos enfrentamos a la incertidumbre,
-
3:25 - 3:30nuestros cuerpos responden
fisiológica y mentalmente. -
3:30 - 3:32El sistema inmunológico
comienza a deteriorarse. -
3:32 - 3:36Las células del cerebro se debilitan
y hasta mueren. -
3:36 - 3:40La creatividad e inteligencia disminuye.
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3:40 - 3:43Pasamos del miedo al enfado,
casi excesivamente. -
3:43 - 3:46¿Por qué? Porque el miedo
es un estado de certidumbre. -
3:46 - 3:48Te vuelves moralmente sentencioso.
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3:48 - 3:50Te conviertes en una versión extrema
de ti mismo. -
3:50 - 3:53Si eres conservador,
te vuelves aún más conservador. -
3:53 - 3:55Si eres liberal,
te vuelves aún más liberal. -
3:55 - 3:58Vas hacia lo que te resulta familiar.
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3:58 - 4:01El problema está en que el mundo cambia
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4:01 - 4:04y tenemos que adaptarnos o morir.
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4:04 - 4:06Y si quieres pasar de A a B,
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4:06 - 4:08el primer paso no es B.
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4:08 - 4:10El primer paso es ir de A
a algo que no sea A, -
4:12 - 4:14dejar tus sesgos y suposiciones
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4:14 - 4:17y entrar justo en ese lugar
que tu cerebro quiere evitar, -
4:20 - 4:23entrar en lo desconocido.
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4:26 - 4:29Y es tan esencial ir a ese lugar,
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4:29 - 4:31que por eso el cerebro
nos dio la solución. -
4:31 - 4:34La evolución nos dio la solución.
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4:34 - 4:39Es probablemente una de las experiencias
de percepción más profundas. -
4:40 - 4:42Y es la de sentir asombro.
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5:38 - 5:39(Música)
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5:44 - 5:46(Aplausos)
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5:57 - 6:00(Aplausos)
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6:01 - 6:11(Música)
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6:26 - 6:43(Música)
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6:44 - 6:51(Aplausos)
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7:05 - 7:19(Aplausos)
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7:19 - 7:23Beau Lotto: ¡Ah, maravilloso! ¿No?
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7:23 - 7:30Probablemente todos estén sintiendo
cierto grado de asombro. ¿No? -
7:31 - 7:35Así que, ¿qué está sucediendo
en su cerebro en este momento? -
7:35 - 7:38Por miles de años hemos estado sintiendo,
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7:38 - 7:41pensando y escribiendo sobre el asombro,
-
7:41 - 7:43pero sabemos muy poco sobre el tema.
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7:44 - 7:50Así que, para intentar comprender
qué es y qué hace -
7:50 - 7:55en mi "Lab of Misfits"
tuvimos la oportunidad y el placer -
7:56 - 8:01de trabajar con unos de los más grandes
creadores de asombro que conocemos: -
8:01 - 8:07todas las personas que
forman parte del Circo del Sol. -
8:09 - 8:11Así que, fuimos a Las Vegas,
-
8:11 - 8:15y grabamos la actividad cerebral
de algunas personas -
8:15 - 8:17mientras veían el espectáculo,
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8:17 - 8:20más de 10 actuaciones de "¡Oh!"
-
8:20 - 8:22actuaciones icónicas del Circo del Sol.
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8:23 - 8:26También medimos el comportamiento
antes de la actuación -
8:26 - 8:29y de otro grupo después de la actuación.
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8:29 - 8:32En el estudio participaron
más de 200 personas. -
8:33 - 8:36Entonces, ¿qué es el asombro?
-
8:36 - 8:38Lo qué está pasando
en el cerebro en este momento, -
8:38 - 8:40es un estado mental. ¿Sí?
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8:41 - 8:43En la parte frontal del cerebro,
la corteza prefrontal, -
8:43 - 8:46responsable de la función ejecutiva
-
8:46 - 8:47y del control de la atención,
-
8:47 - 8:50la actividad disminuye.
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8:50 - 8:54Y en la parte del cerebro denominada RND
Red Neuronal por Defecto, -
8:54 - 8:58que es un conjunto de regiones
del cerebro que colaboran entre sí -
8:58 - 9:02y que están activas
durante la ideación, -
9:02 - 9:05la creatividad, el pensamiento
divergente y la fantasía, -
9:05 - 9:08hay un aumento de actividad.
-
9:08 - 9:10Y más o menos en este momento,
-
9:10 - 9:14la actividad en la corteza prefrontal
está cambiando, -
9:14 - 9:16la actividad neuronal
se está volviendo asimétrica, -
9:16 - 9:18con una tendencia hacia la derecha,
-
9:18 - 9:22lo que está altamente correlacionado
con avanzar y salir al mundo -
9:22 - 9:24en vez de retroceder.
-
9:25 - 9:30De hecho, la actividad en los cerebros de
estas personas estaba tan correlacionada -
9:30 - 9:32que pudimos entrenar
una red neuronal artificial -
9:32 - 9:35para predecir si las personas
sentían asombro o no, -
9:35 - 9:38con una precisión promedio de un 75 %
-
9:38 - 9:40con un máximo de un 85 %.
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9:43 - 9:46Y, ¿qué hace ese estado mental?
-
9:47 - 9:49Unas personas han demostrado,
-
9:49 - 9:51por ejemplo, los profesores
Haidt y Keltner, -
9:51 - 9:56que la gente se siente pequeña
pero conectada al mundo -
9:57 - 10:00y su comportamiento prosocial aumenta,
-
10:00 - 10:03porque sienten más simpatía
hacia los demás. -
10:04 - 10:06Y nosotros también demostramos
en este estudio, -
10:06 - 10:10que las personas tenían menos necesidad
de controlar desde lo cognitivo -
10:10 - 10:14y se sentían más cómodas frente
a la incertidumbre, sin tener un final. -
10:14 - 10:17Y tenían más ganas de arriesgarse,
-
10:17 - 10:21buscaban desafíos y los enfrentaban mejor.
-
10:22 - 10:26Y algo bastante profundo
es que cuando les preguntamos: -
10:26 - 10:30"¿Te consideras una persona
propensa a sentir asombro?", -
10:31 - 10:33era más probable que dieran
una respuesta positiva -
10:33 - 10:37después de la actuación
que antes de la misma. -
10:37 - 10:40Es decir, se redefinieron
a sí mismos y su historia. -
10:41 - 10:48El asombro es la percepción
de algo más grande que nosotros. -
10:49 - 10:51Y como dijo Joseph Campbell:
-
10:51 - 10:54"El asombro nos permite avanzar".
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10:54 - 10:57O como me dijo el otro día
mi querido amigo, -
10:57 - 11:00probablemente uno de nuestros
mejores fotógrafos, -
11:00 - 11:01Duene Michaels,
-
11:02 - 11:07"Quizá nos ofrece la curiosidad necesaria
para superar nuestra cobardía." -
11:09 - 11:11Y, ¿a quién le importa?
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11:11 - 11:13¿Por qué nos debería importar?
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11:13 - 11:14Consideren el conflicto
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11:14 - 11:17que parece ser omnipresente
en nuestra sociedad. -
11:17 - 11:20Si Uds. y yo enfrentamos un conflicto,
-
11:20 - 11:23sería como si estuviéramos
en los lados opuestos de la misma línea, -
11:23 - 11:26y mi objetivo sería probar que Uds.
no tienen razón y convencerlos. -
11:26 - 11:31El problema es que Uds.
estarían haciendo lo mismo. -
11:31 - 11:36El conflicto es un sistema para ganar
pero no para aprender. -
11:37 - 11:39Nuestro cerebro solo aprende
si nos movemos. -
11:39 - 11:41La vida es movimiento.
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11:43 - 11:48¿Y si pudiéramos usar el asombro,
no para deshacernos del conflicto, -
11:48 - 11:50el conflicto es imprescindible,
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11:50 - 11:53a través del conflicto tu cerebro
se desarrolla y aprende, -
11:53 - 11:57sino para enfrentar el conflicto
de otra manera? -
11:58 - 12:02¿Y si pudiéramos enfrentarlo
al menos de dos maneras? -
12:02 - 12:06Primero, con la humildad y el coraje
de reconocer que no sabemos. -
12:06 - 12:11Enfrentar el conflicto con una pregunta
en vez de una respuesta. -
12:11 - 12:12¿Qué pasaría entonces?
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12:12 - 12:16Enfrentar el conflicto con incertidumbre
en vez de certidumbre. -
12:16 - 12:22Segundo, enfrentar el conflicto
para entender y no convencer, -
12:23 - 12:27porque cada persona cree
tener la razón, ¿cierto? -
12:27 - 12:30Y comprender a otra persona significa
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12:30 - 12:33entender las preferencias y suposiciones
que dieron lugar a su conducta. -
12:34 - 12:37Hemos comenzado un estudio piloto,
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12:37 - 12:41para ver si podemos usar
el asombro provocado por el arte -
12:41 - 12:43para promover la tolerancia.
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12:44 - 12:47Y los resultados han sido
increíblemente positivos. -
12:47 - 12:50Podemos mitigar el enfado y el odio
-
12:50 - 12:55a través del asombro generado por el arte.
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12:55 - 12:58¿Dónde podemos encontrar asombro?
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12:58 - 13:02Teniendo en cuenta lo importante que es.
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13:04 - 13:06¿Qué pasa si...?
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13:07 - 13:08Una sugerencia:
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13:09 - 13:13El asombro no solo se encuentra
en la grandiosidad. -
13:13 - 13:14El asombro es esencial.
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13:14 - 13:18A menudo se mide en una escala
como las montañas, la música. -
13:20 - 13:24Pero ¿y si pudiéramos alterar
la forma en la que medimos -
13:24 - 13:28y encontrar lo imposible en lo simple?
-
13:29 - 13:30Y si esto fuera cierto,
-
13:31 - 13:35y nuestra información fuera correcta,
-
13:35 - 13:37entonces iniciativas como la ciencia,
-
13:37 - 13:41las aventuras, el arte,
las ideas, el amor, -
13:41 - 13:45una conferencia TED, los espectáculos,
-
13:45 - 13:49no solo se inspirarían en el asombro,
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13:49 - 13:54sino que podrían ser nuestras escaleras
hacia la incertidumbre, -
13:54 - 13:57nos ayudarían a desarrollarnos.
-
14:15 - 14:16¡Muchas gracias!
-
14:16 - 14:17(Ovación)
-
14:17 - 14:19"Por favor suban al escenario"
-
14:19 - 14:22(Ovación)
- Title:
- Cómo sentimos la emoción del asombro y por qué importa
- Speaker:
- Beau Lotto y Cirque du Soleil
- Description:
-
El neurocientífico Beau Lotto dirigió una ambiciosa investigación con el Circo del Sol sobre la emoción del asombro y sus beneficios tanto psicológicos como de comportamiento. En esta charla y actuación en vivo, Beau Lotto compartirá algunos de sus descubrimientos y dejará que los bailarines del Circo del Sol creen su propio espectáculo y asombren a la audiencia.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:48
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