Kary Mullis fala sobre o que os cientistas fazem
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0:00 - 0:02Vou começar falando sobre o século XVII.
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0:02 - 0:04Espero que ninguém ache isso desagradável.
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0:04 - 0:07Eu - sabe, quando eu - depois que inventei a PCR,
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0:07 - 0:09eu meio que precisava de uma mudança.
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0:09 - 0:12Daí eu me mudei para La Jolla na Califórnia e aprendi a surfar.
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0:12 - 0:15E comecei a morar na praia por muitos anos.
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0:15 - 0:17E quando surfistas estão esperando
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0:17 - 0:19por ondas,
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0:19 - 0:21você provavelmente se pergunta, se nunca teve esta experiência: o que eles ficam fazendo?
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0:21 - 0:23Sabe como é, às vezes há 10-15 minutos de pausa
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0:23 - 0:25quando você está esperando por ondas.
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0:25 - 0:27Eles geralmente falam sobre o século XVII.
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0:28 - 0:31Sabe, eles são julgados injustamente.
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0:31 - 0:34Pessoas acham que eles não são tão inteligentes assim.
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0:35 - 0:37Certo dia, alguém sugeriu que eu lesse um livro.
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0:37 - 0:39Era chamado --
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0:39 - 0:41era chamado "A Bomba de Ar,"
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0:41 - 0:43ou algo como "O Leviatã e a Bomba de Ar."
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0:43 - 0:46Era um livro bem estranho sobre o século XVII.
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0:46 - 0:48E pude perceber, que as raízes
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0:48 - 0:50da minha linha de pensamento
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0:50 - 0:53é o jeito natural de se pensar sobre as coisas.
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0:53 - 0:56Sabe, nasci pensando deste jeito,
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0:56 - 0:58e sempre fui um cientista mirim.
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0:58 - 1:00Pois quando era para eu descobrir sobre algo,
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1:00 - 1:02eu usava o método científico. Eu não fiquei surpreso,
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1:02 - 1:04sabe, quando me disseram --
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1:04 - 1:06como um cientista deveria ser,
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1:06 - 1:09pois eu já estava sendo um, meio que de brincadeira e tal.
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1:10 - 1:13Mas eu não, -- nunca pensei
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1:13 - 1:15que foi algo que tivesse que ser inventado
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1:15 - 1:17e que foi de fato inventado
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1:17 - 1:19apenas há 350 anos atrás.
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1:19 - 1:21Sabe, a ciência
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1:21 - 1:24meio que aconteceu na Inglaterra, na Alemanha e na Itália
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1:24 - 1:26meio que ao mesmo tempo.
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1:26 - 1:28E a história de como isso aconteceu,
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1:28 - 1:30pensei, fora fascinante.
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1:30 - 1:32Então vou falar um pouco disso,
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1:32 - 1:35e o que exatamente cientistas presumidamente fazem.
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1:35 - 1:37Então, vamos lá --
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1:37 - 1:41Charles I fora decapitado
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1:41 - 1:43a certa altura no início do século XVII.
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1:43 - 1:45Os ingleses armaram uma armadilha para Cromwell
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1:45 - 1:47e mais um monte de republicanos,
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1:47 - 1:49não os republicanos que tínhamos nos EUA.
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1:50 - 1:53Eles mudaram o governo, e este não funcionou.
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1:54 - 1:56E
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1:57 - 1:59Charles II, o filho,
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2:01 - 2:03fora reinstituído ao trono da Inglaterra.
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2:03 - 2:05Ele estava muito nervoso, pois seu pai fora,
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2:06 - 2:08decapitado por ser o rei da Inglaterra.
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2:08 - 2:10Ele estava preocupado que
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2:11 - 2:13as conversas que começaram a acontecer
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2:13 - 2:15em lugares como bares e afins
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2:15 - 2:17se tornassem --
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2:17 - 2:19num tipo de -- difícil de acreditar,
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2:19 - 2:21mas as pessoas no século XVII na Inglaterra
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2:21 - 2:23estavam começando a falar sobre
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2:23 - 2:25filosofia e coisas do tipo em bares.
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2:25 - 2:27Eles não tinham a TV,
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2:27 - 2:29e nem jogos de futebol para assistir.
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2:29 - 2:31Então eles ficavam bêbados,
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2:31 - 2:34tomavam as ruas e brigavam
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2:34 - 2:36sobre assuntos como por exemplo se
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2:36 - 2:39era correto para Robert Boyle
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2:39 - 2:41criar um instrumento chamado de bomba de vácuo.
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2:41 - 2:44Agora, Boyle era amigo de Charles II,
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2:44 - 2:47era um cristão nos finais de semana,
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2:47 - 2:50mas nos dias de semana era cientista.
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2:50 - 2:51(Risos)
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2:51 - 2:53O que era -- naquele tempo era
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2:53 - 2:56tipo, sabe,
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2:56 - 2:58se fizesse algo assim -- bom, ele fez este aparelho,
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2:58 - 3:01parecido com uma bomba de ar para bicicletas
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3:01 - 3:04ao contrário que podia sugar todo o ar de dentro de --
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3:04 - 3:06vocês sabem o que é uma redoma de vidro? Uma dessas coisas,
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3:06 - 3:08você levanta, abaixa, e possui vedação,
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3:08 - 3:10e você pode ver dentro dela,
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3:10 - 3:12e assim pode ver o que acontece dentro dela.
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3:12 - 3:15O que ele estava tentando fazer era tirar todo o ar de dentro da câmara,
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3:15 - 3:17e ver o que acontecia dentro dela.
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3:17 - 3:20Acho que um de seus primeiros experimentos
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3:21 - 3:23foi colocar um pássaro dentro dela.
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3:23 - 3:26E gente daquela época,
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3:26 - 3:29não entendia as coisas do jeito que entendemos hoje
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3:29 - 3:31tipo, que ali dentro tinha
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3:31 - 3:34um monte de tipos de moléculas,
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3:34 - 3:37e que respiramos aquilo para um propósito e por aí vai.
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3:37 - 3:39Assim como peixes não sabem muito sobre água,
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3:39 - 3:42pessoas não sabiam muito sobre o ar.
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3:42 - 3:44Então ambos começaram a experimentar com o aparato.
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3:44 - 3:46Colocaram um pássaro dentro dele, removeram todo o ar,
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3:46 - 3:48e o pássaro morreu. Então ele disse, hmm...
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3:48 - 3:51Ele chamou isso de criar um --
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3:51 - 3:53eles não nomearam o aparato de bomba de vácuo na época.
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3:53 - 3:56Agora chamamos de bomba de vácuo; ele nomeou-a apenas de vácuo.
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3:56 - 3:59Certo? Imediatamente,
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3:59 - 4:01ele entrou am apuros com o clero
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4:01 - 4:04que disseram que era impossível para ele fazer um vácuo.
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4:04 - 4:06Ah, uh --
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4:06 - 4:09(Risos)
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4:09 - 4:11Aristóteles disse que a natureza abomina vácuos.
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4:11 - 4:13Acho que foi uma tradução mal feita, provavelmente,
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4:13 - 4:16mas o povo realmente seguia suas autoridades naqueles tempos.
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4:16 - 4:19E daí, Boyle disse, pois bem.
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4:19 - 4:21Eu faço vácuos o tempo todo!
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4:21 - 4:24Seja quer o que seja o que mata o pássaro --
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4:24 - 4:26eu vou chamar de vácuo.
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4:26 - 4:29E os religiosos disseram
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4:29 - 4:32se Deus quisesse que fizesse um --
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4:32 - 4:34Deus está em tudo,
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4:34 - 4:36esta era uma das regras deles, que Deus está em tudo.
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4:36 - 4:38E num vácuo -- não há nada no vácuo,
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4:38 - 4:41então Deus não poderia estar lá.
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4:41 - 4:44Então a igreja proibiu que criasse o vácuo.
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4:44 - 4:46E Boyle disse, "vocês estão brincando."
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4:46 - 4:48Se quiserem chamá-lo de "sem Deus"
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4:48 - 4:50que o chamem de sem Deus.
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4:50 - 4:52mas este não é meu trabalho, não é meu interesse.
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4:52 - 4:54Religião para mim, só no final de semana. E --
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4:55 - 4:58o que estou tentando descobrir aqui é o que acontece
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4:58 - 5:01quando removemos tudo de algum compartimento.
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5:01 - 5:03E ele executou vários destes pequenos experimentos.
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5:03 - 5:06Ele fez um, com uma pequena roda,
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5:06 - 5:08como uma ventoinha, que
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5:09 - 5:12era conectada com folga para que girasse no próprio eixo.
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5:12 - 5:14Tinha outra ventoinha do lado oposto
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5:14 - 5:16Que ele tinha como --
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5:16 - 5:18Bem, o jeito que eu teria o feito seria com uma banda de borracha,
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5:18 - 5:20e com umas pás feitas destes de kits de madeira.
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5:20 - 5:23Eu sei exatamente como ele o fez; eu vi os desenhos do projeto.
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5:24 - 5:26São duas ventoinhas, uma delas que ele podia manuseá-la de fora do vidro
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5:26 - 5:28depois de ter criado o vácuo,
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5:28 - 5:31e dái ele descobriu que se ele tirasse todo o ar de dentro,
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5:31 - 5:34uma ventoinha não seria mais capaz de fazer a outra girar, certo?
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5:34 - 5:37Algo não estava mais presente, sabe. Engraçado,
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5:37 - 5:39É estranho pensar que alguém teve que fazer um experimento para mostrar isso,
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5:39 - 5:42mas era esta a ciência daqueles tempos.
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5:44 - 5:46Pois bem, haviam grandes discussões sobre o aparato
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5:46 - 5:49nos bares e nos cafés e tal.
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5:50 - 5:52E Charles II
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5:52 - 5:54começou a não gostar desta falação toda.
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5:54 - 5:56Ele estava meio que dizendo, olha, você deve manter isso --
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5:57 - 6:00vamos criar um lugar especial para que se possa fazer estes experimentos
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6:00 - 6:02para que o povo não se preocupe -- sabe,
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6:02 - 6:05Nõs não queremos -- nós não queremos gente brava comigo de novo. Pois --
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6:05 - 6:08sabe como que é: o povo começa a falar de religião
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6:08 - 6:10e ciência e tal,
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6:10 - 6:12e foi assim que meu pai entrou em apuros.
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6:12 - 6:14Então,
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6:14 - 6:16Charles disse, eu vou dar-lhe a verba
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6:16 - 6:18disponibilizar um local,
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6:18 - 6:20e podem reunir-se neste local,
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6:20 - 6:22mas não falem de religião aqui.
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6:22 - 6:24E Boyle aceitou a proposta.
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6:24 - 6:26Ele disse, OK, nós vamos começar a nos reunir desta forma.
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6:26 - 6:29E qualquer um que queira comparecer e fazer ciência está convidado --
-
6:29 - 6:31tudo isso na mesma época em que Isaac Newton estava começando a criar
-
6:31 - 6:33muitas coisas interessantes.
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6:33 - 6:36E todo tipo de gente poderia participar da Sociedade Real,
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6:36 - 6:39assim entitulado o novo "clube". Você tinha que ir muito bem vestido.
-
6:39 - 6:41Não era com o TED.
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6:41 - 6:43Era o único pré-requisito, que você
-
6:43 - 6:46parecesse um grã-fino, e assim as portas estariam abertas.
-
6:46 - 6:48Não era necessário ser sócio.
-
6:48 - 6:50E daí, eles apareciam e executavam experimentos --
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6:50 - 6:53Qualquer um com um experimento,
-
6:53 - 6:55que era uma palavra nova na época,
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6:55 - 6:57e para demonstrar um princípio,
-
6:57 - 7:00deveria fazê-lo no palco, para que todos pudessem assistir.
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7:00 - 7:02E assim era feito --
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7:02 - 7:04o mais importante era que,
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7:04 - 7:06você não poderia supostamente falar
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7:06 - 7:09sobre as causas finais, por exemplo.
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7:09 - 7:11E Deus estava fora das conversas.
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7:11 - 7:14A natureza da realidade em sí não estava em pauta.
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7:15 - 7:18Você não podia falar sobre a natureza absoluta de nada.
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7:18 - 7:20Não podia falar sobre nada
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7:20 - 7:22que não pudesse ser demonstrado.
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7:22 - 7:25Então se alguém podia ver, você podia dizer: é assim que tal máquina funciona,
-
7:25 - 7:28isso é o que fazemos e aqui está o que acontece.
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7:29 - 7:31E ao ver o que acontecia, era aceitável
-
7:31 - 7:33generalizar,
-
7:33 - 7:36e dizer, "certamente estes resultados se repetirão
-
7:36 - 7:38todas as vezes que fizermos tal experimento".
-
7:38 - 7:40E aí começaram a criar regras.
-
7:40 - 7:43Por exemplo, toda vez que existe um vácuo,
-
7:43 - 7:46você verá que uma ventoinha não girará a outra,
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7:46 - 7:48se a única conexão entre as ventoinhas
-
7:48 - 7:51era o que estava lá antes do vácuo. Este tipo de coisa.
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7:51 - 7:53Velas não funcionam no vácuo,
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7:53 - 7:56portanto, provavelmente faiscadores também não.
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7:56 - 7:58Não é verdade; faiscadores funcionam sim,
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7:58 - 8:00mas eles não sabiam disso;
-
8:00 - 8:02Eles não tinha faiscadores. Mas, eles --
-
8:02 - 8:07(Risos)
-
8:07 - 8:09-- você podia criar regras, mas elas tinham que se relacionar
-
8:10 - 8:12apenas ao que conseguiu demonstrar.
-
8:12 - 8:15E a maioria das demonstrações eram visuais mesmo.
-
8:15 - 8:17Se você fizesse um experimento no palco,
-
8:17 - 8:20e ninguém pudesse vê-lo mas pudessem escutá-lo, provavelmente pensariam que era uma aberração.
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8:20 - 8:23Realidade era o que se podia ver.
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8:23 - 8:27Essa não era uma regra explícita da Sociedade,
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8:27 - 8:29mas acredito eu que era parte dela. Se pessoas ouvissem vozes,
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8:29 - 8:32e não pudessem ver de onde vêm e associá-las a alguém,
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8:32 - 8:34a pessoa provavelmente não existiria.
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8:34 - 8:36A ideia principal era que só se podia --
-
8:38 - 8:40só se podia falar naquele lugar de coisas
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8:40 - 8:43que tinham alguma base experimental.
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8:43 - 8:45Não importava o que Thoma Hobbes,
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8:45 - 8:47que era o fisólofo residente,
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8:47 - 8:49diria sobre o fato,
-
8:49 - 8:51porque as causas finais não estavam em pauta.
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8:51 - 8:53Então o que acontecia ali,
-
8:53 - 8:55bem no meio do século XVII,
-
8:55 - 8:57foi que, o que hoje é meu campo de trabalho --
-
8:57 - 8:59ciência, a ciências experimentais--
-
8:59 - 9:01estava se separando,
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9:01 - 9:04de uma maneira física, porque começávamos a praticá-la em lugares específicos,
-
9:04 - 9:06e isso foi algo fantástico que aconteceu.
-
9:06 - 9:08Ciência sempre foi entrelaçada
-
9:08 - 9:10com teologia, e filosofia,
-
9:10 - 9:13e -- e -- e a matemática,
-
9:13 - 9:15que na verdade não é uma ciência.
-
9:16 - 9:19Mas a ciência experimental foi ligada a todas estas coisas.
-
9:19 - 9:22E a parte da matemática
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9:22 - 9:24e a parte da ciência baseada em experimentos
-
9:24 - 9:26estava se desligando da filosofia.
-
9:26 - 9:28E de outras coisas também --
-
9:28 - 9:30e nunca mais voltamos atrás.
-
9:30 - 9:32Tem sido tão legal desde então.
-
9:33 - 9:38Quero dizer, que simplesmente desembaraçamos algo que estava impedindo
-
9:38 - 9:40tecnologia de ser desenvolvida.
-
9:40 - 9:42E, todos nesta sala --
-
9:42 - 9:44agora, isso tudo apenas 350 anos atrás.
-
9:44 - 9:46Lembrem-se, isso é pouco tempo.
-
9:46 - 9:48Fora a 300 mil anos provavelmente
-
9:49 - 9:52que a maioria de nós, os ancestrais da maioria de nós aqui
-
9:52 - 9:54vieram da África e viraram para a esquerda.
-
9:55 - 9:57Os que viraram para direita, há alguns
-
9:57 - 9:59na tradução japonesa.
-
9:59 - 10:02Mas isso aconteceu há muito tempo atrás,
-
10:02 - 10:04comparados a
-
10:04 - 10:06350 curtos anos atrás.
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10:06 - 10:08Mas nestes 350 anos,
-
10:08 - 10:11passamos por muitas mudanças.
-
10:11 - 10:13De fato, todos neste auditório provavelmente,
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10:13 - 10:16especialmente se você pegou seu kit do TED --
-
10:16 - 10:18sei que alguns de vocês nao pegaram seus kits --
-
10:18 - 10:20mas se pegaram, todos neste auditório
-
10:20 - 10:22carregam consigo, ou em seus quartos,
-
10:22 - 10:24algo
-
10:24 - 10:26que 350 atrás,
-
10:26 - 10:28reis teriam declarado guerra para obter.
-
10:29 - 10:31Quero dizer, se você pensar o grau de importância --
-
10:31 - 10:33se você tem um sistema de GPS e não existem satélites,
-
10:33 - 10:35ele será inútil. Mas --
-
10:35 - 10:37mas, se alguém tivesse um GPS
-
10:37 - 10:40no século XVII
-
10:40 - 10:42algum rei teria organizado um exército
-
10:42 - 10:44e partido em sua busca, sabe. Se tal pessoa --
-
10:44 - 10:46Platéia: E para o ursinho de pelúcia do TED?
-
10:46 - 10:48Kary Mullis: Eles poderiam ter ido para a guerra sim pela ursinho.
-
10:49 - 10:51Mas -- todos nós temos coisas.
-
10:51 - 10:53Quero dizer, cidadãos hoje tem coisas
-
10:53 - 10:55que reis teriam declarado guerra para obtê-las.
-
10:55 - 10:57E isso a só 350 anos.
-
10:57 - 10:59Não muitos fazendo isso antigamente.
-
10:59 - 11:01Sabe, das pessoas notáveis
-
11:01 - 11:03pode-se quase que ler tudo sobre as vidas delas.
-
11:03 - 11:06sobre aqueles que são realmente importantes, que criaram avanços, sabe.
-
11:06 - 11:08E, quero dizer
-
11:08 - 11:11isso tudo, tudo isso
-
11:11 - 11:13nasceu da separação
-
11:13 - 11:16do que chamamos de ciência hoje, das outras coisas.
-
11:16 - 11:18E quando eu era criança,
-
11:18 - 11:20eu nasci com esta ideia
-
11:20 - 11:22de que se você quiser aprender algo sobre algo --
-
11:22 - 11:24talvez porque papai não era dos mais presentes,
-
11:24 - 11:26e minha mãe não sabia muito de ciência,
-
11:26 - 11:28mas eu pensava que se quisesse saber algo sobre as coisas,
-
11:29 - 11:31eu tinha que criar - fazer um experimento.
-
11:31 - 11:33Eu tinha --
-
11:33 - 11:36Eu tinha uma tendência natural para a ciência
-
11:36 - 11:38e para criar experimentos. Eu pensava que todos pensavam assim.
-
11:38 - 11:41Eu pensava que qualquer um com meio cérebro pensaria assim.
-
11:41 - 11:44Não é verdade. Digo, há muitas pessoas --
-
11:44 - 11:47Eu fui um do cientistas que --
-
11:47 - 11:49arrumou confusão uns dias atrás no jantar
-
11:49 - 11:51numa discussão sobre pós-modernismo.
-
11:51 - 11:53Não foi de propósito, sabe -- Onde está aquele senhora?
-
11:53 - 11:54Platéia: Aqui.
-
11:54 - 11:55(Risos)
-
11:55 - 11:57Kary Mullis: não imaginei aquilo como uma briga,
-
11:57 - 12:00mas sim como uma calorosa discussão.
-
12:00 - 12:02Não levei para o lado pessoal, mas --
-
12:03 - 12:06Eu pensei-- eu ingenuamente pensava,
-
12:06 - 12:09até o dia que aprendi sobre o século 17 surfando,
-
12:09 - 12:11sempre achava que era assim que as pessoas pensavam,
-
12:11 - 12:14e todos o faziam assim, e todos reconheciam a realidade
-
12:14 - 12:16através do que podiam ver, ou tocar ou escutar.
-
12:17 - 12:20Mudando de assunto, quando eu era criança --
-
12:22 - 12:24eu, por exemplo, tinha --
-
12:24 - 12:26Eu tinha um livrinho vindo de Fort Sill, Oklahoma --
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12:26 - 12:28Isso foi na época que o pai de George Dyson,
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12:28 - 12:30começara a fazer testes nucleares
-
12:30 - 12:33e começara a pensar sobre foguetes nucleares e tal.
-
12:33 - 12:36Eu estava querendo fazer meus próprios foguetinhos.
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12:36 - 12:39E eu sabia que sapos -- sapinhos --
-
12:39 - 12:41tinham sonhos de serem astronautas,
-
12:41 - 12:43igual a gente. E eu --
-
12:43 - 12:46(Risos)
-
12:46 - 12:48Eu estava a procura
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12:48 - 12:50de um sistema de propulsão
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12:50 - 12:52que fizesse um foguete
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12:52 - 12:54de 1,30m subir a uns 3km de altura.
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12:54 - 12:57E este era meu objetivo.
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12:57 - 13:00Eu queria que ele saisse do meu campo de visão e que o pequeno paraquedas
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13:00 - 13:03voltasse com o sapinho.
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13:03 - 13:05E, eu --
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13:05 - 13:07peguei o livrinho de Fort Sill, Oklahoma,
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13:07 - 13:09onde há uma base de mísseis.
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13:09 - 13:11Eles enviavam estes livrinhos para apaixonados por foguetes,
-
13:12 - 13:14e
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13:14 - 13:16lá estava escrito
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13:16 - 13:19nunca aqueça uma mistura de perclorato de potássio e açúcar.
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13:19 - 13:22(Risos)
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13:22 - 13:24Sabe,
-
13:24 - 13:26isso é chamado de "pista".
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13:26 - 13:28(Risos)
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13:28 - 13:30Daí não teve jeito, fui tentar
-
13:30 - 13:33conseguir um pouco de perclorato e açúcar,
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13:33 - 13:36para aquecê-los. Seria interessante ver o que eles não querem que eu faça,
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13:36 - 13:38e o que isso vai fazer -- e como funcionará.
-
13:38 - 13:40E não tínhamos --
-
13:40 - 13:42bom, minha mãe
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13:42 - 13:45ficava de olho no quintal
-
13:45 - 13:47de uma janela do segundo andar,
-
13:47 - 13:49onde ela ficava passando roupas ou algo do tipo.
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13:49 - 13:51Ela tava só olhando mesmo, para que
-
13:51 - 13:53se pegasse fogo em algo por exemplo
-
13:53 - 13:55ela iria nos alertar
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13:55 - 13:57para ter cuidado com os olhos. Essa era a mamãe --
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14:00 - 14:02Assim, aquilo era o pior que poderia acontecer com a gente.
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14:02 - 14:03E por isso pensava, enquanto meus olhos continuarem intactos ...
-
14:04 - 14:07Eu não vou me preocupar com o fato
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14:07 - 14:09que mexer com estes químicos é proibido.
-
14:09 - 14:11Eu os manusearei cuidadosamente, mas vou fazê-lo.
-
14:11 - 14:13É igual a tudo que é proibido:
-
14:13 - 14:15é só fazer atrás da garagem.
-
14:15 - 14:17(Risos)
-
14:17 - 14:19Daí eu fui na farmácia
-
14:19 - 14:22e tentei comprar um pouco de perclorato
-
14:22 - 14:24e não era nenhum absurdo na época pra uma criança
-
14:24 - 14:27ir numa farmácia e comprar produtos químicos.
-
14:27 - 14:29Hoje em dia, é só "não senhora",
-
14:29 - 14:31pode mostrar seus sapatos. E --
-
14:31 - 14:33(Risos)
-
14:33 - 14:35Mas eles nao tinham perclorato,
-
14:35 - 14:38e perguntei, que tipos de sais ou potássio você tem?
-
14:38 - 14:40E ele tinha nitrato de potássio.
-
14:40 - 14:43Eu disse, deve funcionar do mesmo jeito, seja o que isso for.
-
14:43 - 14:46Certamente tem haver com foguetes pois estava no manual.
-
14:46 - 14:48Então fui fazer os experimentos.
-
14:48 - 14:50E comecei com pequeninas quantidades
-
14:50 - 14:52de nitrato de potássio e açúcar,
-
14:52 - 14:54que eram abundantes e disponíveis,
-
14:54 - 14:56e eu os misturei em proporções diferentes,
-
14:56 - 14:58E tentava acender a mistura.
-
14:59 - 15:01Só pra ver o que acontecia, quando misturados.
-
15:01 - 15:03E eles queimavam.
-
15:03 - 15:05Queimavam devagar, mas fazia um cheiro gostoso,
-
15:05 - 15:07comparado a outros combustíveis que tinha tentado,
-
15:07 - 15:09que tinham enxofre na composição.
-
15:09 - 15:11Este cheirava como doce, açúcar queimado.
-
15:12 - 15:15E daí comecei a tentar derreter os materiais.
-
15:15 - 15:19E então derreti e criei uma mistura como um xarope, marrom.
-
15:19 - 15:22E então esfriou e endureceu como pedra,
-
15:22 - 15:24e quando acendia-se aquilo,
-
15:24 - 15:26voava pra todo lado.
-
15:26 - 15:28Uma pequena porção do xarope frio endurecido --
-
15:28 - 15:30era só atear fogo e ela dançava pelo quintal inteiro.
-
15:30 - 15:32E daí pensei,
-
15:32 - 15:35aí está o que vai levar o sapinho ao espaço.
-
15:35 - 15:36(Risos)
-
15:36 - 15:39Daí comecei a fazer o foguete --
-
15:39 - 15:41poxa, o pai de George tinha muita ajuda. Eu tinha só meu irmão.
-
15:42 - 15:45Eu levei uns, imagino,
-
15:45 - 15:47uns seis meses
-
15:47 - 15:49pra finalmente resolver todos os detalhes.
-
15:49 - 15:51Há muitos detalhes involvidos
-
15:51 - 15:53para se fazer um foguete que realmente vai funcionar,
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15:53 - 15:55mesmo com o combustível em mãos.
-
15:55 - 15:57Mas dá pra fazer, sabe --
-
15:57 - 15:59você faz os experimentos,
-
15:59 - 16:00e escreve coisas às vezes,
-
16:00 - 16:02faz observações,
-
16:02 - 16:04e devagarzinho se constrói uma teoria
-
16:04 - 16:06de como isso funciona.
-
16:06 - 16:08Eu estava seguindo as regras.
-
16:08 - 16:10Eu não sabia que elas existiam,
-
16:10 - 16:12eu era um cientista nato, imagino,
-
16:12 - 16:15ou uma versão retrô de cientistas de antigamente, sei lá.
-
16:15 - 16:19Então, nós enfim conseguimos
-
16:19 - 16:21ter um foguete que consistentemente
-
16:21 - 16:23levaria um sapo até perder de vista
-
16:23 - 16:25e voltasse com ele vivo.
-
16:25 - 16:27E nós --
-
16:27 - 16:30Nós não estávamos nem um pouco com medo.
-
16:30 - 16:32Deveríamos, pois ele fazia um monte de fumaça
-
16:32 - 16:34e fazia um barulhão,
-
16:34 - 16:36e era poderoso, sabe.
-
16:36 - 16:38E de vez em quando, eles explodiam.
-
16:38 - 16:40Eu não me preocupava, por sinal
-
16:40 - 16:42sobre uma eventual
-
16:42 - 16:44explosão causar o fim do mundo.
-
16:44 - 16:46Eu não sabia da lista das 10 coisas
-
16:46 - 16:48das quais deveríamos ter medo --
-
16:48 - 16:50Por sinal,
-
16:50 - 16:52Eu poderia ter pensando,
-
16:52 - 16:54que era melhor não mexer com isso porque
-
16:54 - 16:56eles falam que não.
-
16:56 - 16:58Melhor pedir permissão pro governo.
-
16:58 - 17:00Se tivesse esperado por isso,
-
17:00 - 17:03Eu nunca teria -- o sapo teria morrido.
-
17:04 - 17:07Bem, eu falo disso porque é uma boa história,
-
17:07 - 17:09e fui instruído pra contar histórias de minha vida,
-
17:09 - 17:11eu ia falar sobre a noite que conheci minha esposa,
-
17:12 - 17:14mas isso seria pessoal demais, certo?
-
17:15 - 17:17Então, vou falar de algo mais que não é pessoal.
-
17:17 - 17:20Digo que, processos são ciência.
-
17:20 - 17:23Assim, começa-se com uma ideia,
-
17:23 - 17:25e ao invés de pesquisar a respeito,
-
17:26 - 17:28pesquisar sobre todos os experts no assunto --
-
17:28 - 17:30as vezes eu faço isso,
-
17:30 - 17:32se vou escrever uma tese ou algo assim,
-
17:32 - 17:34se você quer saber quem também já trabalhou na ideia.
-
17:34 - 17:36Mas no processo cientítico, pega-se uma ideia --
-
17:36 - 17:38como a ideia que tive uma noite
-
17:38 - 17:41que eu poderia amplificar DNA com dois oligonucleotídeos,
-
17:41 - 17:43e assim poderia copiar infitinamente pedaços de DNA
-
17:44 - 17:46bem, o processo criativo para isso
-
17:46 - 17:49aconteceu por 20 minutos enquanto eu dirigia,
-
17:50 - 17:53sim, falei da ideia pra alguns de meus colegas,
-
17:53 - 17:55mas se tivesse escutado os caras, todos biologistas moleculares --
-
17:58 - 18:00eu teria abandonado a ideia.
-
18:00 - 18:02Se eu tivesse ido procurar aprovação de algum expert
-
18:02 - 18:04que iria me dizer se funcionaria ou não,
-
18:04 - 18:06ele provavelmente diria que não.
-
18:06 - 18:09Porque os resultados eram tão fantásticos
-
18:10 - 18:13que se funcionassem mudariam a forma na qual todos praticavam a biologia molecular.
-
18:13 - 18:15Ninguém quer que um químico intrometido
-
18:15 - 18:18mexa nas coisas deles e faça mudanças.
-
18:18 - 18:20E se for ao expert, e não se deve fazê-lo --
-
18:20 - 18:22nem sempre você tem a resposta que quer escutar.
-
18:22 - 18:24Mas eu sabia, que se fosse ao laboratório
-
18:24 - 18:26eu poderia tentar fazê-lo funcionar. E daí eu seria o expert, a autoridade,
-
18:26 - 18:28e daí posso dizer, eu sei que funciona,
-
18:28 - 18:30porque bem aqui neste tubo de ensaio
-
18:30 - 18:32é onde aconteceu,
-
18:32 - 18:34e aqui, neste gel, tem uma faixinha
-
18:34 - 18:37que sei que é DNA, e ele era o DNA que eu queria amplificado,
-
18:37 - 18:39então aí está! Então realmente funciona.
-
18:39 - 18:41É assim que funciona a ciência.
-
18:41 - 18:43E a próxima pergunta é, como posso melhorar isso agora?
-
18:43 - 18:45E daí você descobre formas cada vez melhores de fazê-lo.
-
18:45 - 18:47mas sempre trabalha-se a partir de fatos,
-
18:47 - 18:50que você tornou disponíveis
-
18:50 - 18:52na execução de outros experimentos: coisas feitas no palco.
-
18:52 - 18:55Nada de falcatruas por sinal. É tudo --
-
18:55 - 18:57deve-se ser muito honesto
-
18:57 - 18:59com o trabalho, se ele realmente vai funcionar.
-
18:59 - 19:01É impossível fabricar resultados,
-
19:01 - 19:03e basear outros experimentos em resultados inventados.
-
19:03 - 19:05Então a honestidade é crucial.
-
19:05 - 19:07E eu sou basicamente, alguém honesto.
-
19:07 - 19:10Tenho uma memória ruim, e desonestidade me colocaria em enrascadas,
-
19:10 - 19:12então eu vivo naturalmente com honestidade
-
19:12 - 19:14e naturalmente com curiosidade,
-
19:15 - 19:17e isso leva ao tipo de ciência que faço.
-
19:17 - 19:19Agora, vejamos....
-
19:19 - 19:22Tenho mais um 5 minutos, né?
-
19:22 - 19:25Nem todos cientistas falam tanto.
-
19:26 - 19:28Sabe, muito aconteceu --
-
19:28 - 19:30(Risos)
-
19:30 - 19:32Muito aconteceu desde que
-
19:32 - 19:35Isaac Newton e tudo aquilo começou.
-
19:35 - 19:37Uma destas coisas aconteceu na época da segunda guerra
-
19:37 - 19:39um pouco antes,
-
19:39 - 19:41e certamente um pouco depois,
-
19:41 - 19:44o governo sacou que cientistas não eram tão doidos assim
-
19:44 - 19:47que escondem-se em torres de marfim
-
19:47 - 19:50e fazem coisas ridículas com um tubo de ensaio.
-
19:50 - 19:52CIentistas, fizeram acontecer a segunda guerra
-
19:52 - 19:54possível, como a conhecemos.
-
19:54 - 19:56Eles fizeram máquinas mais rápidas.
-
19:57 - 20:00FIzeram armas maiores para derrubar armas rápidas.
-
20:00 - 20:03E fizeram remédios para os pilotos
-
20:03 - 20:06se eles se quebrassem no processo.
-
20:06 - 20:09Faziam de tudo -- e finalmente fizeram uma bomba gigante
-
20:09 - 20:11para acabar com tudo, certo?
-
20:11 - 20:13E daí todo mundo parou um pouco pra respirar e disseram:
-
20:13 - 20:15temos que investir nestes caras,
-
20:15 - 20:18pois quem tiver mais destes caras
-
20:18 - 20:21trabalhando, dominará seus campos de atuação,
-
20:21 - 20:24ao menos no campo militar, e provavelmente em todos os campos da economia.
-
20:24 - 20:26E eles se envolveram, e as instituições
-
20:26 - 20:28científicas e industriais nasceram,
-
20:28 - 20:30e delas vieram muitos cientistas
-
20:30 - 20:33que entraram no jogo pelo dinheiro,
-
20:33 - 20:35porque de repente estava disponível.
-
20:35 - 20:37E estes caras não era garotinhos curiosos
-
20:37 - 20:39fazendo sapos ir para o espaço.
-
20:39 - 20:42São as mesmas pessoas que posteriormente viraram médicos, por exemplo,
-
20:42 - 20:45por ter tanto dinheiro em jogo. E depois, todos viraram empresários --
-
20:45 - 20:48Assim, há tempos e modas diferentes nas escolas,
-
20:48 - 20:51uma hora é assim: quer ter sucesso, seja um cientista. Hoje em dia, não.
-
20:51 - 20:53Quer ser rico, seja um empresário.
-
20:53 - 20:56Muitos entraram para a ciência por dinheiro, poder e viagens.
-
20:56 - 20:59Na época em que viajar era fácil.
-
21:00 - 21:02E estas pessoas não acham --
-
21:02 - 21:04Eles --
-
21:04 - 21:06Eles não são sempre verdadeiros.
-
21:06 - 21:08Não há nada nos contratos deles,
-
21:08 - 21:10que torna-se vantagem
-
21:10 - 21:12dizer a verdade.
-
21:12 - 21:15Estou falando de gente que
-
21:15 - 21:18dizem que são membros de um comitê
-
21:18 - 21:22por exemplo, chamado de Painel intergovernamental para Mudanças Climáticas.
-
21:22 - 21:25E eles têm estas mega reuniões em que tentam descobrir
-
21:26 - 21:28como vamos continuar a provar
-
21:28 - 21:31que o planeta está ficando mais quente,
-
21:31 - 21:34quando na verdade o contrário é real na sensação da maioria.
-
21:34 - 21:36Se você medir mesmo
-
21:36 - 21:38as temperaturas de um período --
-
21:38 - 21:40temperaturas tem sido medidas
-
21:40 - 21:43muito cuidadosamente por 50, 60 anos.
-
21:43 - 21:45Por mais tempo estão sendo medidas
-
21:45 - 21:47mas de formas bem legais, precisas,
-
21:47 - 21:50dados tem sido catalogados por 50 ou 60 anos,
-
21:50 - 21:52e o fato é, que a temperatura não subiu.
-
21:52 - 21:54A temperatura média
-
21:54 - 21:56subiu minimamente,
-
21:56 - 21:59porque as temperaturas à noite
-
21:59 - 22:01nas estações de medição subiram um pouco.
-
22:01 - 22:03Mas há uma explicação lógica para tal.
-
22:03 - 22:06É que as estações foram construídas fora das cidades,
-
22:06 - 22:08onde aeroportos ficavam, e agora
-
22:08 - 22:10a cidade chegou lá, e tem concreto pra todo lado
-
22:10 - 22:12e eles chamam isso de efeito da linha do horizonte.
-
22:12 - 22:14E a maioria de pessoas responsáveis
-
22:14 - 22:16que medem temperatura notam que
-
22:16 - 22:18deve-se isolar o instrumento de medição desde efeito.
-
22:18 - 22:21E ainda assim,
-
22:21 - 22:22como os prédios esquentam durante o dia,
-
22:22 - 22:24eles acabam deixando tudo um pouco aquecido à noite.
-
22:24 - 22:26Assim a temperatura está, digamos, arrastando-se pra cima.
-
22:26 - 22:29E deveria. Mas não muito. Não como
-
22:29 - 22:31o cara que teve a ideia
-
22:31 - 22:33que estamos nos fritando aqui no planeta.
-
22:33 - 22:35Na verdade, ele não pensava desta forma.
-
22:35 - 22:38O nome dele é Sven Arrhenius. Um Sueco, que disse,
-
22:38 - 22:41que se dobrarmos o nível de CO2 na atmosfera,
-
22:41 - 22:43o que desconfiava que poderia acontecer -- isso em 1900 --
-
22:44 - 22:47a temperatura subiria cerca de 3 graus celsius, ele calculou.
-
22:47 - 22:49Ele pensava que a Terra era,
-
22:49 - 22:52como um corpo completamente insulado,
-
22:52 - 22:54com nada dentro dela, sério,
-
22:54 - 22:56só energia entrando, energia saindo.
-
22:56 - 22:58Então ele inventou essa teoria,
-
22:58 - 23:00e disse que isso seria bom,
-
23:00 - 23:03pois teriam uma época de plantio maior na Suécia,
-
23:03 - 23:05e é claro, surfistas adoraram
-
23:05 - 23:07acharam uma ideia legal,
-
23:07 - 23:10porque a água dos oceanos é gelada às vezes, --
-
23:10 - 23:12mas muita gente depois começou a achar
-
23:12 - 23:14que isso seria ruim.
-
23:15 - 23:17Mas claro, ninguém conseguiu demonstrar isso, certo?
-
23:17 - 23:19As temperaturas, como foram medidas
-
23:19 - 23:21e se pode encontrar estas informações na internet,
-
23:21 - 23:24basta ir nos registros da NASA,
-
23:24 - 23:26e nos registros da agência de clima e tempo,
-
23:26 - 23:29e você mesmo poderá constatar que as temperaturas
-
23:29 - 23:32noturnas, medidas na superfície do planeta
-
23:32 - 23:34subiram um pouquinho só.
-
23:34 - 23:36Então limitando-se a tirar a média com os dados diurnos, parece que
-
23:36 - 23:39a temperatura subiu 0,5 graus celsius neste século.
-
23:39 - 23:41Mas o fato é que, o que estava subindo
-
23:41 - 23:43eram as temperaturas noturnas; as diurnas não subiram.
-
23:43 - 23:46Então, a teoria de Arrhenius --
-
23:46 - 23:48e o que todos os que apoiam o aquecimento global
-
23:48 - 23:50diriam, sim, claro que elas tinham que subir de dia também,
-
23:50 - 23:52se a causa é o efeito estufa.
-
23:52 - 23:55Agora, o povo gosta de coisas assim, que tem nomes
-
23:55 - 23:58coisas que podem visualizar, certo?
-
23:58 - 24:00Mas não gostam de coisas como, melhor dizendo,
-
24:00 - 24:02eles não se empolgam tanto com coisas
-
24:03 - 24:05como as provas,
-
24:05 - 24:07como o que seria prova do aumento da força
-
24:07 - 24:10da circulação tropical dos anos 90.
-
24:10 - 24:12A prova é uma pesquisa que saiu agora em fevereiro
-
24:12 - 24:15e provavelmente a maioria de vocês desconhece.
-
24:15 - 24:17"Evidência de Grande Variabilidade Decenal
-
24:17 - 24:20nos Totais Energéticos Radiativos do Meio Tropical ."
-
24:21 - 24:24Perdão. Estas pesquisas foram publicadas pela NASA
-
24:24 - 24:26e alguns cientistas de Columbia, e Viliki
-
24:26 - 24:29e mais um monte de outros, como Princeton.
-
24:29 - 24:32E estas pesquisas foram publicadas na revista Science,
-
24:32 - 24:34em primeiro de fevereiro.
-
24:34 - 24:37E a conclusão de ambas pesquisas,
-
24:37 - 24:40assim como os comentários editoriais da revista,
-
24:40 - 24:42com descrições destas pesquisas,
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24:42 - 24:44resumidamente,
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24:44 - 24:46é que nossas teorias sobre aquecimento global
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24:46 - 24:48estão completamente erradas. Digo,
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24:48 - 24:50o que estes caras estão fazendo,
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24:50 - 24:53e é isso que -- o pessoal da NASA tem dito por um tempão.
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24:53 - 24:56Eles dizem que se você medir as temperaturas atmosféricas, elas não estão subindo --
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24:56 - 24:59não mesmo. Estamos observando-as cuidadosamente por 20 anos,
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24:59 - 25:02de satélites, e não estão subindo.
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25:02 - 25:05E nesta pesquisa, eles mostram algo ainda mais incrível,
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25:05 - 25:08o que eles chamam de radiação --
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25:08 - 25:11bem, não vou entrar em detalhes, pois é bem complicado,
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25:11 - 25:14mas não tão complicado assim como eles fariam você pensar
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25:14 - 25:17usando as palavras que usam nestas pesquisas. No fim, eles dizem,
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25:17 - 25:19que o sol gera certa quantidade de energia;
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25:19 - 25:21sabemos o quanto é isso,
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25:21 - 25:23ela desce à Terra, e a Terra devolve uma certa quantidade.
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25:23 - 25:26Quando ela se aquece, ela gera
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25:26 - 25:29energia mais vermelha -- como infravermelho,
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25:29 - 25:32como o calor gerado pela luz infravermelha.
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25:32 - 25:34Esta história toda de aquecimento global --
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25:34 - 25:36esta porcaria, na verdade,
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25:36 - 25:39é que -- e se -- há CO2 em excesso na atmosfera,
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25:39 - 25:41o calor que está tentando escapar
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25:41 - 25:44não teria como escapar. Mas o calor que está vindo do sol,
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25:44 - 25:47na faixa de 350 nanômetros,
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25:47 - 25:50atravessa diretamente o CO2.
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25:50 - 25:52Então o aquecimento acontece, mas nada é dissipado.
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25:52 - 25:54Estes caras mediram isso tudo.
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25:54 - 25:56Você pode falar sobre tudo isso,
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25:56 - 25:59escrever teses enormes, e conseguir recursos públicos pra fazê-lo,
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25:59 - 26:02mas estes caras mediram tudo,
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26:02 - 26:04e descobriram que nos últimos 10 anos --
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26:04 - 26:06por isso chamam a pesquisa de decenal --
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26:06 - 26:09que a anergia -- que o nível
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26:09 - 26:11do que eles chamam de "desequilíbrio"
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26:11 - 26:14está muita acima do que eles esperavam.
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26:14 - 26:17Esta quantidade de desequilíbrio --
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26:17 - 26:20melhor dizendo, o calor que entra e não sai
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26:20 - 26:22que teríamos se dobrássemos o CO2,
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26:22 - 26:25não está nem próximo disso.
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26:25 - 26:27Mas se acontecesse, em 2025 mais ou menos,
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26:27 - 26:30de termos o dobro de C02 que tínhamos em 1900,
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26:30 - 26:32eles dizem que o total energético aumentaria
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26:32 - 26:35por mais ou menos --
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26:35 - 26:37um watt por centímetro quadrado
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26:37 - 26:39a mais estaria entrando do que saindo.
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26:39 - 26:42Então o planeta deveria esquentar mesmo.
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26:42 - 26:44E descobriram neste estudo -- nestas duas pesquisas
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26:44 - 26:46por dois times diferentes --
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26:46 - 26:48que 5,5 watts
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26:48 - 26:50por metro quadrado
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26:50 - 26:53tem entrado desde 1998, 1999,
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26:53 - 26:55e o planeta não esquentou.
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26:55 - 26:57Então a teoria do aquecimento está errada -- reduzida a nada.
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26:57 - 26:59Estas pesquisas deveriam ter sido chamadas,
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26:59 - 27:02"O Fim do Fiasco do Aquecimento Global".
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27:02 - 27:04Eles estão preocupados,
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27:04 - 27:07e pode-se notar que suas conclusões nas pesquisas têm várias considerações,
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27:07 - 27:09porque eles estão rebatendo grandes laboratórios
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27:09 - 27:11apoiados por bastante dinheiro
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27:11 - 27:13e por pessoas com medo.
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27:13 - 27:15E imagine, e se eles dissessem, sabe de uma coisa?
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27:15 - 27:17Não existe mais este problema de aquecimento global,
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27:17 - 27:19então nós podemos -- eles estão pagando por isso.
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27:19 - 27:21Se você iniciar um pedido de verba com uma ideia assim
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27:22 - 27:24e dizer, obviamente o aquecimento global não aconteceu...
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27:24 - 27:26se eles realmente dissessem isso.
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27:26 - 27:28Eu tô fora.
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27:28 - 27:31(Risos)
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27:31 - 27:33Eu levantarei também, e --
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27:33 - 27:35(Risos)
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27:35 - 27:38(Aplausos)
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27:38 - 27:40Eles deveriam dizer isso.
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27:40 - 27:42Eles tiveram que ser cautelosos.
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27:42 - 27:44O que estou dizendo é que, e você pode ficar maravilhado,
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27:44 - 27:47porque o editor da revista Science, que não é nenhum ignorante,
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27:47 - 27:50e ambos os times
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27:50 - 27:53profissionais qualificados, tiveram a mesma conclusão
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27:53 - 27:55e no final de suas pesquisas
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27:55 - 27:57eles têm que dizer: o que sempre pensamos
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27:58 - 28:00fora que o modelo de circulação global que previmos
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28:00 - 28:02que a Terra vai ficar super aquecida
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28:02 - 28:05está totalmente errado. Está errado por uma larga margem.
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28:05 - 28:08E não por uma margem pequena. Eles --
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28:08 - 28:11interpretaram mal o fato de que na Terra
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28:11 - 28:13existem alguns mecanismos funcionando
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28:13 - 28:15que ninguém sabia a respeito,
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28:15 - 28:17porque o calor chega até aqui e ela não se aquece.
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28:17 - 28:20O planeta é fantástico mesmo sabe,
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28:20 - 28:22é grande e horrível -- e grande e fantástico,
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28:22 - 28:25e faz um monte de coisas que não sabemos nada a respeito.
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28:25 - 28:27A razão que falei sobre isso tudo,
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28:27 - 28:29OK, aqui está a forma como a ciência deve ser --
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28:29 - 28:32às vezes ciência é feita por outros motivos, ou apenas curiosidade.
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28:32 - 28:34E existem muitas coisas, como o aquecimento global,
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28:34 - 28:36e o buraco na camada de ozônio e tal,
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28:36 - 28:38e várias outras situações publicas cientíticas,
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28:38 - 28:40que se você se interessa por elas,
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28:40 - 28:43então deve se aprofundar nos detalhes, e ler pesquisas,
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28:43 - 28:45como a "Alta Variabilidade Decenal na..."
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28:45 - 28:47Você tem que descobrir o que estas palavras significam.
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28:47 - 28:49Pois se você só escutar estes caras
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28:49 - 28:52que estão inflando estas situações, e ganhando muito dinheiro com isso,
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28:52 - 28:55estará mal informado, e preocupado com as coisas erradas.
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28:55 - 28:58Lembre das 10 coisas que vão te pegar. Uma delas --
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28:58 - 29:00(Risos)
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29:00 - 29:03Colisão com asteróides é a teoria com a qual realmente concordo.
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29:03 - 29:06Sério, temos que ficar ligados nos asteróides. Ok. Obrigado por me receber aqui.
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29:06 - 29:09(Aplausos)
- Title:
- Kary Mullis fala sobre o que os cientistas fazem
- Speaker:
- Kary Mullis
- Description:
-
O bioquímico Kary Mullis fala sobre o conceito básico da ciência moderna: o experimento. Compartilhando histórias do século XVII e de seus dias de construtor amador de foguetes, Mullis comemora a curiosidade, inspiração e rigor da boa ciência em todas suas formas.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 29:09