Thomas Insel: Hacia una nueva comprensión de las enfermedades mentales
-
0:00 - 0:03Vamos a empezar
con buenas noticias -
0:03 - 0:05que tienen que ver con
lo que sabemos con certeza, -
0:05 - 0:08basado en la investigación biomédica,
-
0:08 - 0:11que en realidad ha influido
en los resultados -
0:11 - 0:14de muchas enfermedades graves.
-
0:14 - 0:16Comencemos con la leucemia,
-
0:16 - 0:19la leucemia linfoblástica aguda (LLA),
-
0:19 - 0:21el cáncer más común en la infancia.
-
0:21 - 0:23Cuando yo era un estudiante,
-
0:23 - 0:27la tasa de mortalidad era
más o menos del 95%. -
0:27 - 0:30Hoy en día, unos 25 o 30 años
después, hablamos -
0:30 - 0:34de una tasa de mortalidad
que se ha reducido en un 85%. -
0:34 - 0:37Cada año seis mil niños
-
0:37 - 0:41que antes habrían muerto a causa
de esta enfermedad son curados. -
0:41 - 0:43Si quieren ver cifras muy grandes,
-
0:43 - 0:45miren estos números para
la enfermedad cardíaca, -
0:45 - 0:47la cual solía ser
la principal causa de muerte, -
0:47 - 0:49sobre todo entre
hombres de 40 años. -
0:49 - 0:52Hoy, estamos viendo una reducción
del 63% de la mortalidad -
0:52 - 0:54debida a enfermedades cardiovasculares...
-
0:54 - 0:59notablemente, 1.1 millones
de vidas salvadas cada año. -
0:59 - 1:02El SIDA, increíblemente,
acaba de ser definido, -
1:02 - 1:04el mes pasado,
como una enfermedad crónica, -
1:04 - 1:07lo que significa que si alguien
de 20 años contrae el VIH -
1:07 - 1:11se espera que viva no semanas,
meses o un par de años, -
1:11 - 1:13como decíamos hace
solo una década, -
1:13 - 1:16sino que se cree
que viva décadas, -
1:16 - 1:20probablemente muera a los
60 o 70 años por otras causas. -
1:20 - 1:23Estos son simplemente
cambios extraordinarios -
1:23 - 1:26en el panorama de algunas de
las principales causas de muerte. -
1:26 - 1:28Y una en particular
-
1:28 - 1:30que probablemente
no conozcan, el ictus, -
1:30 - 1:32ha sido, junto con
las enfermedades del corazón, -
1:32 - 1:34una de las principales causas
de muerte en este país, -
1:34 - 1:36es una enfermedad en
la cual ahora sabemos -
1:36 - 1:38que si se logra llevar a las personas
a la sala de emergencia -
1:38 - 1:41en las tres horas
siguientes al ataque, -
1:41 - 1:43un 30% de ellas
podrá volver a casa -
1:43 - 1:46sin ningún tipo
de discapacidad. -
1:46 - 1:49Historias increíbles,
-
1:49 - 1:51historias de resultado positivo
-
1:51 - 1:54que nos llevan a comprender
-
1:54 - 1:57algo acerca de las enfermedades
que nos ha permitido -
1:57 - 2:00detectar e intervenir a tiempo.
-
2:00 - 2:03Detección temprana,
intervención temprana, -
2:03 - 2:06esa es la historia
de estos logros. -
2:06 - 2:08Lamentablemente, las noticias
no son todas buenas. -
2:08 - 2:11Hablemos de otra historia
-
2:11 - 2:12que tiene que ver con el suicidio.
-
2:12 - 2:15Ahora, esto no es, por supuesto,
una enfermedad en sí. -
2:15 - 2:18Es un estado o una situación
-
2:18 - 2:20que conduce a la muerte.
-
2:20 - 2:23Lo que no saben es
lo frecuente que es. -
2:23 - 2:27Hay 38 mil suicidios cada año
en los Estados Unidos. -
2:27 - 2:30Eso significa uno
cada 15 minutos. -
2:30 - 2:33La tercera causa de muerte
más común en personas -
2:33 - 2:36entre los 15 y los 25 años.
-
2:36 - 2:38Es algo increíble
cuando se dan cuenta -
2:38 - 2:40que es dos veces
más común que el homicidio -
2:40 - 2:43y, como causa de
muerte, más común -
2:43 - 2:46que los accidentes de tráfico
mortales en este país. -
2:46 - 2:49Ahora, cuando hablamos de suicidio,
-
2:49 - 2:52también hay un aporte médico,
-
2:52 - 2:54ya que el 90 % de los suicidios
-
2:54 - 2:56están relacionados con
una enfermedad mental: -
2:56 - 2:59depresión, trastorno bipolar,
esquizofrenia, -
2:59 - 3:02anorexia, trastorno límite de
la personalidad. Hay una larga lista -
3:02 - 3:04de trastornos que contribuyen,
-
3:04 - 3:08y como mencioné antes,
a menudo a una edad temprana. -
3:08 - 3:12Pero no se trata solo de mortalidad
por estos trastornos. -
3:12 - 3:13También es la morbilidad.
-
3:13 - 3:16Si nos fijamos
en la discapacidad -
3:16 - 3:18medida por la Organización
Mundial de la Salud, -
3:18 - 3:21con algo llamado Años de vida
potencialmente perdidos, -
3:21 - 3:23una especie de indicador
que solo a un economista -
3:23 - 3:25se le podría ocurrir,
-
3:25 - 3:28salvo que es un modo de
entender lo que se pierde -
3:28 - 3:31en términos de discapacidad
por causas médicas, -
3:31 - 3:34y como pueden ver, casi 30%
-
3:34 - 3:36de toda discapacidad por
cualquier causa médica -
3:36 - 3:39puede atribuirse a
trastornos mentales, -
3:39 - 3:41síndromes neuropsiquiátricos.
-
3:41 - 3:44Tal vez piensen que esto
no tiene ningún sentido. -
3:44 - 3:46Quiero decir, el cáncer
parece mucho más grave. -
3:46 - 3:49Las enfermedades cardíacas
parecen mucho más graves. -
3:49 - 3:52Pero como pueden ver,
se encuentran más abajo en la lista, -
3:52 - 3:55y eso es porque estamos
hablando de discapacidad. -
3:55 - 3:57¿Qué conduce a la incapacidad
de estos trastornos -
3:57 - 4:01como la esquizofrenia, el trastorno
bipolar y la depresión? -
4:01 - 4:04¿Por qué están en primer lugar?
-
4:04 - 4:06Bueno, probablemente
hay tres razones. -
4:06 - 4:08La primera es que
son muy frecuentes. -
4:08 - 4:11Aproximadamente 1 de cada 5 personas
sufrirá de uno de estos trastornos -
4:11 - 4:14en el curso de su vida.
-
4:14 - 4:16La segunda, por supuesto,
es que para algunas personas, -
4:16 - 4:17estos trastornos se vuelven
muy incapacitantes; -
4:17 - 4:21hablamos de alrededor de 4 a 5 %,
tal vez uno de cada 20. -
4:21 - 4:25Pero lo que hace aumentar
estas cifras, es esta alta morbilidad, -
4:25 - 4:27y en cierta medida la alta mortalidad,
-
4:27 - 4:31es el hecho que empiezan
a muy temprana edad. -
4:31 - 4:34El 50 % a los 14 años,
-
4:34 - 4:37el 75 % a los 24.
-
4:37 - 4:41Un cuadro muy diferente se vería
-
4:41 - 4:43si se hablara de cáncer o
enfermedades del corazón, -
4:43 - 4:47diabetes, presión arterial alta...
la mayoría de las enfermedades -
4:47 - 4:51que creemos que son causa
de morbilidad y mortalidad. -
4:51 - 4:57Estos son, de hecho, los trastornos
crónicos de los jóvenes. -
4:57 - 5:00Empecé diciéndoles que
había algunas buenas noticias. -
5:00 - 5:01Obviamente esta
no es una de ellas. -
5:01 - 5:04Esta es quizás
la parte más difícil, -
5:04 - 5:07y en cierto sentido es
mi confesión personal. -
5:07 - 5:12Mi trabajo es asegurarme
que avancemos -
5:12 - 5:14en el tratamiento
de estos trastornos. -
5:14 - 5:16Yo trabajo para el gobierno federal.
-
5:16 - 5:18De hecho, trabajo para Uds.
Uds. pagan mi salario. -
5:18 - 5:21Y tal vez ahora que saben
lo que hago, o mejor dicho, -
5:21 - 5:23lo que no he sido
capaz de hacer, -
5:23 - 5:25probablemente piensen
que debería ser despedido, -
5:25 - 5:27y yo sin duda lo entendería.
-
5:27 - 5:29Pero lo que quiero sugerir,
la razón por la que estoy aquí, -
5:29 - 5:33es para decirles que creo
que estamos a punto de entrar -
5:33 - 5:37en un mundo muy diferente sobre
cómo hacer frente a estas enfermedades. -
5:37 - 5:40Hasta ahora les he hablado
de trastornos mentales, -
5:40 - 5:42enfermedades de la mente.
-
5:42 - 5:46Este término úlltimamente
se ha vuelto muy poco popular, -
5:46 - 5:48y la gente cree que,
cualquiera que sea la razón, -
5:48 - 5:51es políticamente mejor utilizar
el término "trastornos de conducta", -
5:51 - 5:55y hablar de ellos como
trastornos del comportamiento. -
5:55 - 5:57Me parece justo.
Son trastornos de conducta -
5:57 - 5:59y trastornos de la mente.
-
5:59 - 6:02Pero lo que quiero
que entiendan -
6:02 - 6:03es que ambos términos,
-
6:03 - 6:06que han sido utilizados
durante un siglo o más, -
6:06 - 6:09son ahora un obstáculo
para el progreso, -
6:09 - 6:14que lo que necesitamos
conceptualmente para avanzar -
6:14 - 6:19es replantear estos trastornos
como trastornos cerebrales. -
6:19 - 6:21Ahora, algunos de Uds. van a decir,
-
6:21 - 6:23"Oh, Dios mío,
aquí vamos de nuevo. -
6:23 - 6:26Ahora nos va a hablar de
un desequilibrio químico, -
6:26 - 6:27de drogas
-
6:27 - 6:32o de algún concepto simplista
-
6:32 - 6:35que transformará
nuestra experiencia subjetiva -
6:35 - 6:41en moléculas, o quizá de
algún tipo de entendimiento -
6:41 - 6:44plano y unidimensional
-
6:44 - 6:48de lo que es tener
depresión o esquizofrenia”. -
6:48 - 6:53El cerebro es cualquier
cosa excepto -
6:53 - 6:56unidimensional, simplista
o reduccionista. -
6:56 - 6:59Depende, por supuesto,
de qué escala -
6:59 - 7:01o en qué medida
se lo quiera pensar. -
7:01 - 7:08Este es un órgano de
una complejidad surrealista, -
7:08 - 7:11y apenas estamos
empezando a entender -
7:11 - 7:13cómo estudiarlo,
ya sea que se piense -
7:13 - 7:16en las 100 mil millones
de neuronas en la corteza -
7:16 - 7:18o en las 100 billones de sinapsis
-
7:18 - 7:20que componen todas las conexiones.
-
7:20 - 7:24Apenas hemos comenzado a entender
-
7:24 - 7:28cómo tomar esta máquina tan compleja
-
7:28 - 7:30que hace un trabajo increíble
de procesamiento de información, -
7:30 - 7:33y a usar nuestra propia
mente para entender -
7:33 - 7:37este cerebro tan complejo
que sostiene nuestras mentes. -
7:37 - 7:39En realidad es una broma
cruel de la evolución -
7:39 - 7:43el hecho de no
tener un cerebro -
7:43 - 7:46perfectamente programado
para entenderse a sí mismo. -
7:46 - 7:48En cierto sentido,
se siente más seguro -
7:48 - 7:51estudiar el comportamiento o la cognición,
-
7:51 - 7:52algo que se puede observar,
-
7:52 - 7:55que de algún modo resulta
más simplista y reduccionista, -
7:55 - 8:00que abordar el estudio de este órgano
tan complejo y misterioso -
8:00 - 8:03que apenas empezamos a entender.
-
8:03 - 8:06Ya en el caso de
los trastornos cerebrales -
8:06 - 8:08de los que les he hablado,
-
8:08 - 8:10depresión, trastorno
obsesivo compulsivo, -
8:10 - 8:13trastorno de estrés postraumático,
-
8:13 - 8:15si bien no comprendemos profundamente
-
8:15 - 8:19cómo es su desarrollo o
cómo se comporta el cerebro -
8:19 - 8:21con estas enfermedades,
-
8:21 - 8:24hemos sido capaces de identificar
-
8:24 - 8:27algunas de las diferencias conectivas,
o algunas de las formas -
8:27 - 8:29en el que el circuito es diferente
-
8:29 - 8:31en las personas que tienen
estos trastornos. -
8:31 - 8:33A esto lo llamamos
el conectoma humano, -
8:33 - 8:35y se lo pueden imaginar
-
8:35 - 8:37como el diagrama
eléctrico del cerebro. -
8:37 - 8:39Profundizaremos
el concepto en unos minutos. -
8:39 - 8:42Lo importante aquí es que
al empezar a estudiar -
8:42 - 8:46a las personas con estos trastornos,
ese uno de cada cinco de nosotros -
8:46 - 8:48que lucha de
una forma u otra, -
8:48 - 8:50encontramos que
hay mucha variación -
8:50 - 8:54en la forma en que está
conectado el cerebro, -
8:54 - 8:56pero hay algunos patrones
predecibles que son -
8:56 - 9:00factores de riesgo para el desarrollo
de uno de estos trastornos. -
9:00 - 9:03Es un poco diferente a la forma en
que imaginamos trastornos cerebrales -
9:03 - 9:06como la enfermedad de Huntington,
el Parkinson o el Alzheimer -
9:06 - 9:08donde se tiene una parte
de la corteza destruida. -
9:08 - 9:11Aquí estamos hablando de atascos
de tráfico, o a veces de desvíos -
9:11 - 9:14o problemas con la forma en
que están conectadas las cosas -
9:14 - 9:15y la forma en que funciona el cerebro.
-
9:15 - 9:19Si quieren, pueden
comparar esto, -
9:19 - 9:22por una parte, a un infarto de miocardio,
un ataque al corazón, -
9:22 - 9:23donde hay tejido
muerto en el corazón, -
9:23 - 9:27frente a una arritmia, donde
el órgano simplemente no funciona -
9:27 - 9:29debido a problemas de comunicación.
-
9:29 - 9:31Ambos lo podrían matar a uno;
y solo en uno de ellos -
9:31 - 9:34se encontrará una lesión grave.
-
9:34 - 9:37Teniendo en cuenta esto,
probablemente sea mejor -
9:37 - 9:40profundizar en un trastorno en particular,
que sería la esquizofrenia, -
9:40 - 9:42porque creo que
es un buen ejemplo -
9:42 - 9:46para ayudar a entender por qué es importante
considerarla como un trastorno cerebral. -
9:46 - 9:50Estos son análisis hechos por
Judy Rapoport y sus colegas -
9:50 - 9:52del Instituto Nacional de Salud Mental
-
9:52 - 9:55en los que estudiaron niños con
esquizofrenia de inicio muy precoz. -
9:55 - 9:57Pueden ver en la parte superior
-
9:57 - 9:59que hay áreas rojas,
naranjas y amarillas, -
9:59 - 10:02áreas donde hay
menos materia gris, -
10:02 - 10:03y como los siguieron
durante cinco años, -
10:03 - 10:05comparándolos con otros de la
misma edad del grupo de control, -
10:05 - 10:07se puede ver que,
sobre todo en áreas como -
10:07 - 10:09la corteza prefrontal dorsolateral
-
10:09 - 10:14o la circunvolución temporal superior,
hay una pérdida significativa de materia gris. -
10:14 - 10:15Es importante, si se intenta
hacer un esquema, -
10:15 - 10:17pensar al desarrollo normal
-
10:17 - 10:21como una pérdida de la masa cortical,
pérdida de materia gris cortical, -
10:21 - 10:24y lo que ocurre en la esquizofrenia
es que se supera esa marca, -
10:24 - 10:26y en cierto punto,
cuando eso sucede, -
10:26 - 10:29se cruza un umbral,
y ese es el umbral -
10:29 - 10:32que nos hace decir que esta es
una persona que tiene esta enfermedad, -
10:32 - 10:35porque muestran
síntomas conductuales -
10:35 - 10:37de alucinaciones y delirios.
-
10:37 - 10:38Es algo que
podemos observar. -
10:38 - 10:44Pero si se fijan bien, verán que en realidad
han cruzado un umbral diferente. -
10:44 - 10:47Han cruzado un umbral
del cerebro mucho antes, -
10:47 - 10:50tal vez no a los 22 o 20 años,
-
10:50 - 10:53pero incluso hacia los 15 a 16 años
se puede empezar a ver -
10:53 - 10:55que la trayectoria del
desarrollo es muy diferente -
10:55 - 10:59a nivel del cerebro,
no a nivel del comportamiento. -
10:59 - 11:01¿Por qué esto es importante?
En primer lugar porque, -
11:01 - 11:04para los trastornos cerebrales,
el comportamiento es la última cosa para cambiar. -
11:04 - 11:07Sabemos esto porque para el Alzheimer,
el Parkinson y el Huntington son así. -
11:07 - 11:09Hay cambios en el cerebro
una década o más -
11:09 - 11:14antes de ver los primeros signos
de un cambio de comportamiento. -
11:14 - 11:17Las herramientas que ahora
tenemos nos permiten detectar -
11:17 - 11:22estos cambios en el cerebro mucho
antes de que aparezcan los síntomas. -
11:22 - 11:25Pero lo más importante,
volvamos a donde empezamos. -
11:25 - 11:28Las buenas noticias en medicina
-
11:28 - 11:31son la detección e
intervención tempranas. -
11:31 - 11:35Si esperáramos al
momento del infarto, -
11:35 - 11:39estaríamos sacrificando
1.1 millones de vidas -
11:39 - 11:41cada año en este país
por enfermedades cardíacas. -
11:41 - 11:44Eso es precisamente
lo que hacemos hoy -
11:44 - 11:48cuando decidimos que cualquiera con
alguno de estos trastornos cerebrales, -
11:48 - 11:51trastornos de circuitos cerebrales,
tiene un trastorno del comportamiento. -
11:51 - 11:54Esperamos hasta que
el comportamiento se manifieste. -
11:54 - 11:59Eso no es detección temprana
ni tampoco intervención temprana. -
11:59 - 12:01Para ser claros, no estamos
bien preparados para esto. -
12:01 - 12:04No tenemos todos los hechos.
Ni siquiera sabemos realmente -
12:04 - 12:07cuáles serán las herramientas,
-
12:07 - 12:11ni lo que hay que buscar
exactamente en cada caso -
12:11 - 12:15para poder intervenir antes de que
se manifieste un comportamiento diferente. -
12:15 - 12:18Pero esto nos muestra
cómo debemos pensar, -
12:18 - 12:19y a dónde tenemos que ir.
-
12:19 - 12:21¿Llegaremos pronto?
-
12:21 - 12:23Creo que es
algo que ocurrirá -
12:23 - 12:26en los próximos años,
pero me gustaría terminar -
12:26 - 12:29con una cita sobre cómo predecir
el modo en que esto va a pasar, -
12:29 - 12:31de alguien que ha pensado
mucho acerca de cambios -
12:31 - 12:33en los conceptos y
cambios en la tecnología. -
12:33 - 12:36"Siempre sobrestimamos
el cambio que se producirá -
12:36 - 12:38en los próximos dos años
y subestimamos -
12:38 - 12:42el cambio que se producirá
en los próximos diez”. —Bill Gates. -
12:42 - 12:43Muchas gracias.
-
12:43 - 12:46(Aplausos)
- Title:
- Thomas Insel: Hacia una nueva comprensión de las enfermedades mentales
- Speaker:
- Thomas Insel
- Description:
-
Hoy, gracias a una detección temprana más eficaz, las muertes por enfermedades del corazón han disminuido en un 63% respecto a hace una década. Thomas Insel, director del Instituto Nacional de Salud Mental, se pregunta: ¿Podríamos hacer lo mismo para la depresión y la esquizofrenia? El primer paso en este nuevo camino de investigación, dice, es un replanteamiento decisivo: para que dejemos de pensar en "trastornos mentales" y empecemos a considerarlos como "trastornos cerebrales". (Filmado en TEDxCaltech.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:03
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Ana María Pérez
Para quien apruebe esta tarea: tener en cuenta las palabras que quedaron unidas con el cambio de Amara, gracias.