سارع لتعلم إعادة التعلم | ويلسون ليت | TEDx Goiania
-
0:01 - 0:03[موسيقى]
-
0:10 - 0:12أريد أن أقدم لكم اقتراحًا
-
0:12 - 0:13للسماح لأنفسنا
-
0:13 - 0:15بالتعلم من أجل التعلم.
-
0:16 - 0:18في الأساس ثلاث نقاط
-
0:18 - 0:20سيوجهون حديثي
-
0:20 - 0:22الخوف ، الدماغ ...
-
0:22 - 0:24والإبداع.
-
0:25 - 0:27عن الخوف الذي...
-
0:27 - 0:29يمكن إيقاظه
-
0:29 - 0:31من خلال عمليات مختلفة ...
-
0:31 - 0:33أنا ... أريد التركيز على واحد محدد:
-
0:35 - 0:37خوف ، بحسب دين بورنيت ،
-
0:38 - 0:40الذي يتم إنشاؤه بواسطة دماغنا ،
-
0:40 - 0:43حتى بعد ملايين السنين من التطور
-
0:44 - 0:47لايزال السبب الأساسي..
-
0:47 - 0:49هو بقائنا.
-
0:50 - 0:53كما لو كنا لا نزال نعيش في ذلك الوقت.
-
0:54 - 0:57و لهذا الجزء البدائي من الدماغ ...
-
0:57 - 1:02إذا كان هناك شيء أساسي ،
من أجل بقائنا ... -
1:02 - 1:05كل ما في الأمر أننا جزء من مجموعة.
-
1:05 - 1:06هذا واحد،
-
1:06 - 1:10من أكثر المخاوف شيوعاً
أن يوقظ الدماغ في الإنسان ... -
1:10 - 1:13إنه خوف الاستبعاد من المجموعة.
-
1:13 - 1:16ليترَكوا يتدبرون أمرهم بأنفسهم.
-
1:16 - 1:19وهو ما كان سيعني الموت
قبل بضعة ملايين من السنين -
1:20 - 1:24و ... لأنها لا تزال مرتبطة جدًا
بتلك الأوقات ... -
1:24 - 1:27يصبح الدماغ في حالة تأهب ،
-
1:28 - 1:31كلما اعتقد أن هناك بعض المخاطر ...
-
1:31 - 1:33[صدى] "من الرفض!"
-
1:34 - 1:38يوضح بورنيت أيضًا أنه حتى
في مواجهة الأخطار الخيالية ... -
1:38 - 1:41ينشط الدماغ جهازًا يشجعنا على ...
-
1:42 - 1:43الهروب أو القتال
-
1:45 - 1:49الهروب الذي يسهل إدراكه
في حالات مثل ... -
1:49 - 1:52عندما نفكر في الاختفاء.
-
1:52 - 1:55في الاختباء ...
او الادعاء أنك مريض. -
1:56 - 1:59يا من تشاهدني
هل تذكر أي موقف ... -
1:59 - 2:01أخرجك من منطقة راحتك؟
-
2:01 - 2:05هذا يتطلب منك أن تفعل شيئًا مختلفًا ...
-
2:05 - 2:07أعطاك نوعا من الخوف.
-
2:08 - 2:11يمكن أن يكون شيئًا بسيطًا ،
مثل طريقة حديثك في الأماكن العامة ، -
2:11 - 2:13طلب علاوة
-
2:13 - 2:16اجتياز الامتحان لأخذ رخصة القيادة ...
-
2:16 - 2:18أخذ زمام المبادرة ...
-
2:18 - 2:22التحدث مع شخص
كنت مهتماً به ... -
2:24 - 2:27أنا ، على سبيل المثال ،
أواصل التفكير ... -
2:27 - 2:29[صدى] "ماذا لو ضحكوا عليّ؟"
-
2:29 - 2:31[صدى] "ماذا لو نسيت كل
شيء على الفور؟" -
2:31 - 2:32الحقيقة انني...
-
2:32 - 2:36أعاني أيضًا من الخوف
من أن تتخلى عني المجموعة. -
2:36 - 2:40وهذا يجعلني أخاف من
ارتكاب الأخطاء ، وعدم القبول.. -
2:40 - 2:42و الخوف من النقد.
-
2:42 - 2:45خوف يعرف باسم الخجل.
-
2:45 - 2:49الآن خيل لي انني أقوم باعطاء
دروس لطلاب جامعيين يأخذون دورات ... -
2:50 - 2:54خلفية التصوير والإعلان والتسويق.
-
2:54 - 2:56إلقاء محاضرات وورش عمل.
-
2:56 - 2:58سمعته عدة مرات:
-
2:59 - 3:00"أبداً لأنك خجول!"
-
3:00 - 3:02ولكنني،
-
3:03 - 3:05بين القتال والهروب
-
3:05 - 3:08كان الخيار هو المخاطرة.
-
3:08 - 3:11وأعتقد أنه إذا لم أفعل ذلك ،
-
3:11 - 3:14كنت سأقضي حياتي أتساءل:
-
3:15 - 3:18وإذا تخليت عن المحاسبة،
-
3:19 - 3:20فقد كنت متدربًا في الوكالة في سن
26 عامًا عندما -
3:20 - 3:23طلبت من الرئيس أن اكون مديرًا فنيًا
-
3:23 - 3:25وأجريت امتحان القبول وانا في 32،
-
3:26 - 3:29لقد خاطرت كمدير إبداعي ،
-
3:29 - 3:30ودخلت مجتمعًا ،
-
3:30 - 3:32كنت مدرسًا في سن الأربعين ،
-
3:33 - 3:35وحصلت على درجة الماجستير
-
3:35 - 3:39[صدى] "ماذا لو قبلت تلك
المحاضرة في TEDx؟" -
3:41 - 3:43قد لا يبدو ذلك ولكن ...
ليس من السهل بالنسبة لي. -
3:43 - 3:45أنا أرتجف دائماً من القواعد.
-
3:46 - 3:47يجعلك هذا تريد الجري.
-
3:47 - 3:49القلب ينبض بسرعة !
-
3:49 - 3:50فقط...
-
3:51 - 3:52الحياة تستمر في التدريس.
-
3:53 - 3:56و ... عندما نواجه الخوف
-
3:56 - 3:58نحن ندرك أنه..
-
3:58 - 4:00لا يمكننا الانتهاء منه.
-
4:00 - 4:04الخوف يأتي في حزمة.
إنه جزء منا. -
4:05 - 4:08وغالبًا ، بسبب هذا الخوف ...
-
4:08 - 4:11نفضل أن نتحمل شيئًا ليس جيدًا لنا ...
-
4:11 - 4:13لمدة طويلة.
-
4:14 - 4:16تنتظر حتى تتحسن الأمور.
-
4:17 - 4:20لكن انظر ... هذا يحدث
لأن دماغنا -
4:20 - 4:23لديه القدرة على التكيف.
-
4:23 - 4:25ولهذا السبب ،عندما...
-
4:25 - 4:28نخرج من الموقف،
نتساءل: -
4:28 - 4:31[صدى] "كيف يمكن لأي شخص أن يأخذ الكثير؟"
-
4:33 - 4:34لفهم أفضل...
-
4:34 - 4:36اقرأ هذا النص:
-
4:36 - 4:37أدرك أن الأمر في البدية
-
4:37 - 4:40يستغرق بعض الوقت
-
4:40 - 4:42لفهم الكود.
-
4:41 - 4:43لكن الدماغ يتكيف.
-
4:44 - 4:46وابدأ في القراءة بشكل أسرع.
-
4:47 - 4:49أعتقد أنه من المهم
أن نفهم بشكل أفضل -
4:49 - 4:51كيف يتجلى خوفنا نفسه.
-
4:51 - 4:54ويمكن أن يساعدنا في تعلم كيفية التفاوض ...
-
4:54 - 4:57ان نقدم لأنفسنا
-
4:57 - 4:59نسخة أخرى من القصة.
-
4:59 - 5:03أكثر إيجابية مما خلقته غريزة البقاء لدينا.
-
5:03 - 5:05ونحن نعلم جيداً!
-
5:05 - 5:08دماغنا جيد جدًا بإقناعنا ...
-
5:08 - 5:10أن هناك خطر
-
5:10 - 5:13هو يعرفنا أفضل منا.
-
5:14 - 5:17ناهيك عن أنه بسبب الخوف ،
-
5:18 - 5:21يصعب علينا تغيير المسارات.
-
5:22 - 5:25في "صدمة المستقبل" ،
علق ألفين توفلر ... -
5:25 - 5:28أن فعل التعلم يتطلب طاقة
-
5:28 - 5:32وإعادة التعلم يتطلب المزيد من الطاقة.
-
5:32 - 5:34لأنه لإعادة تعلمنا ،
-
5:34 - 5:37يجب أن نترك مسارًا يحمل إشارات ، مضاءة ،
-
5:38 - 5:41للدخول في التفاف ليس له
أي ضمان على الإطلاق -
5:41 - 5:44أننا سنصل إلى مكان ما.
-
5:44 - 5:45إعادة التفكير
-
5:45 - 5:46إعادة التعلم
-
5:46 - 5:48إعادة الصياغة
-
5:48 - 5:50[صدى] "يخاطر!"
-
5:51 - 5:54عندما نحتاج إلى مواجهة نوع من التغيير
-
5:54 - 5:58غريزة البقاء لدينا ليست مريحة للغاية.
-
5:58 - 6:02كم مرة لم نعد نهتم بالراحة الروتينية؟
-
6:03 - 6:05وأنا لا أتحدث عن :
-
6:05 - 6:07"[صدى] أنني لا أحب التشابه! "
-
6:08 - 6:12أتحدث عن الأشياء التي
تخرجنا عن المسار المطروق. -
6:11 - 6:14إنها تخرجنا مما اعتدنا عليه.
-
6:15 - 6:19حقائق تتطلب منا أن نفعل
شيئًا بطريقة مختلفة تمامًا -
6:19 - 6:20أو الأسوأ:
-
6:20 - 6:22هذا لا يسمح لنا بالقيام بذلك
-
6:22 - 6:25بالطريقة التي كنا نفعلها دائمًا.
-
6:25 - 6:28وهذا الشعور غير المريح
-
6:28 - 6:30يساعد أيضًا في فهم شيء ما.
-
6:30 - 6:31الإبداع
-
6:31 - 6:33الترحيب ،
-
6:33 - 6:34الإعجاب ،
-
6:34 - 6:35الثناء
-
6:35 - 6:35أيضاً
-
6:35 - 6:36مزعج
-
6:36 - 6:38الإبداع مخيف.
-
6:38 - 6:43لأنه ... يطالبنا بإعادة التعلم الافتتاحي
-
6:44 - 6:47ولا يتعلق الأمر بهذا
الإبداع الذي يقبله الجميع -
6:47 - 6:49لأنه لن يتغير كثيرًا.
-
6:50 - 6:51أتحدث عن من يعدم ،
-
6:51 - 6:52يسأل ،
-
6:52 - 6:53يعيد الصياغة.
-
6:53 - 6:54يبدع ،
-
6:54 - 6:58ويبتكر طرق مختلفة لعمل الأشياء.
-
6:58 - 7:01الإبداع الذي يخرج الناس
من منطقة الراحة الخاصة بهم. -
7:02 - 7:05تقريبًا كلما ظهرت فكرة جديدة حقًا
-
7:05 - 7:07فهي تعاني من مقاومة.
-
7:07 - 7:11على وجه التحديد لأنها تأخذ
الناس من مكانهم الآمن. -
7:11 - 7:12من المسار الذي قد تعلموه .
-
7:12 - 7:15وبسبب غريزة بقائنا
-
7:15 - 7:18إنها تخيف حتى من كان لديه الفكرة.
-
7:18 - 7:20هذا لأن
-
7:20 - 7:21الناس يقيموننا.
-
7:22 - 7:23المجموعة تحكم علينا.
-
7:24 - 7:27[صدى] "ماذا سيفكرون بي؟"
-
7:28 - 7:31مثال يمكن أن يساعد في فهم ما نشعر به ...
-
7:31 - 7:34عندما نضطر للتغيير يكون هذا الوباء
-
7:34 - 7:37دون الرغبة في الدخول في نقاط حساسة
-
7:37 - 7:40لكن مع ملاحظة بعض التغييرات
في عاداتنا وتقاليدنا -
7:40 - 7:43[صدى] "لقد أفسدت روتيننا"
-
7:43 - 7:45علينا إعادة التعلم ،
-
7:46 - 7:47والتأقلم،
-
7:47 - 7:50وتعديل شكلنا للعمل ،وطريقة لباسنا
-
7:50 - 7:51للتواصل في اليوم الآخر ،
-
7:52 - 7:55وقعت مشتريات سيدة بجانبي ...
-
7:55 - 7:56ولم أستطع مساعدتها.
-
7:57 - 7:59أن بادرتي في التعليم
-
8:00 - 8:04يجب أن تكون
عدم غزو فضاء الآخر. -
8:04 - 8:06في هذا السياق،
-
8:06 - 8:09نحن مجبرون على إعادة تعلم الكثير.
-
8:09 - 8:12وسيؤثر ذلك على الطريقة التي
-
8:12 - 8:16نستهلك بها ، ونأكل ،
و نتعامل مع بعضنا البعض ، -
8:16 - 8:19و مع صحتنا والبيئة.
-
8:20 - 8:22ياناس! نحن في بداية الألفية الجديدة!
-
8:22 - 8:26التي تطلب وصول
أناس بعقل منفتح ومبدع ، -
8:26 - 8:27مبتكر!
-
8:27 - 8:30الأشخاص الذين يمكنهم
التعامل مع المشكلات الجديدة ، -
8:30 - 8:33التي تجلب أفكارًا جديدة
-
8:33 - 8:36الأشخاص الذين يفكرون حقًا خارج الصندوق.
-
8:36 - 8:38يفكرون بطريقة..
-
8:38 - 8:41ستكون مخيفة
في دماغنا البدائي. -
8:42 - 8:44لأن التغييرات الراديكالية مزعجة.
-
8:45 - 8:48وفي هذه الألفية الجديدة ، وفقًا لتوفلر ،
-
8:48 - 8:50هي المعرفة ،التي تصبح أكثر قيمة ...
-
8:50 - 8:52من منتج أو خدمة.
-
8:53 - 8:57لأن الإبداع هو بالفعل أداة لا غنى عنها
-
8:57 - 8:59لمواجهة التحديات الجديدة.
-
9:00 - 9:03نحن ما زلنا خائفين جدا.
-
9:03 - 9:06لأننا لا نعرف الكثير عما سيأتي.
-
9:07 - 9:08ومع ذلك ،لدينا اليوم
-
9:08 - 9:12مشاكل تتطلب تغييرًا في الموقف ...
-
9:12 - 9:15حول فهمنا لما لا يزال يُنظر إليه على أنه
-
9:15 - 9:17"شيىء ثابت لايتغير"
-
9:18 - 9:21نحن بحاجة إلى الشجاعة للتفكير بشكل مختلف.
-
9:21 - 9:22لكن هذا الموقف
-
9:23 - 9:25يمكن أن يكون مزعجًا جدًا للآخرين.
-
9:25 - 9:29وإزعاج الآخرين يجعلنا نخاف.
-
9:29 - 9:30ومع ذلك،
-
9:30 - 9:32كلما سمح الناس لأنفسهم
-
9:33 - 9:34بإعادة التعلم والابتكار ،
-
9:36 - 9:39وامتلاك الشجاعة لترك
المخاوف الطبيعية وراء -
9:39 - 9:41ظهور المزيد من الأشخاص المبدعين
-
9:41 - 9:45سيكون لدينا تفكير
وإعادة التفكير في هذا العالم -
9:45 - 9:48العقول التي لم يعد
لديها يقين القرن الماضي ، -
9:48 - 9:52لكن نعم ،
العديد من الأسئلة يجب الإجابة عليها. -
9:52 - 9:54هذا لأن التفكير الإبداعي
-
9:54 - 9:57يجعلنا نتساءل عن اليقين.
-
9:57 - 10:02نحن بحاجة إلى مواجهة الانزعاج
الذي يسببه لنا التفكير الإبداعي. -
10:02 - 10:06لأن الآخر (المجموعة)
هو الذي يحتاج إلى فهم -
10:06 - 10:09أن اعادة التعلم ، كانت دائمًا ضرورة
-
10:09 - 10:12لغريزة البقاء لدينا.
-
10:13 - 10:16وبالتالي ، فإن الأمر أكثر من مُلحْ
-
10:17 - 10:20دعونا نسمح لأنفسنا أن نتعلم لنتعلم
-
10:20 - 10:24وأن نفكر لنبدع
-
10:24 - 10:26وأن نختار القتال
-
10:26 - 10:28على المواجهة.
-
10:28 - 10:30فكر في الأمر!
- Title:
- سارع لتعلم إعادة التعلم | ويلسون ليت | TEDx Goiania
- Description:
-
لا يكفي أن نبقى مع ما نعرفه (أو نعتقد أننا نعرفه). أم يكفي؟ تتمثل مهمة الأستاذ الجامعي والفنان ويلسون لايت في مساعدة الناس على رؤية العالم وأنفسهم بمظهر جديد: مظهر أولئك الذين يقبلون أنهم لا يعرفون كل شيء ، وهذا ليس صحيحًا دائمًا ، لأولئك الذين قد لا يجدون الحل الفوري، مظهر أولئك الذين يقبلون أنهم بحاجة إلى إعادة التعلم يوميًا. يتغير العالم ، وفي مواجهة هذا التغيير ، يجب أن نخاف أو نتحلى بالشجاعة للعمل. أيهما تختار عادة؟ وأي واحد ستختار الآن؟ التواصل عن طريق التدريب والإبداع بالتفضيل. معلم حسب المهنة ، يبحث دائمًا عن طرق أفضل لتمرير ما يتعلمه. تم إلقاء هذا الحديث في حدث TEDx باستخدام تنسيق مؤتمر TED ولكن تم تنظيمه بشكل مستقل من قبل المجتمع المحلي. تعرف على المزيد على https://www.ted.com/tedx
- Video Language:
- Portuguese, Brazilian
- Team:
- Captions Requested
- Duration:
- 10:34
YAMA 303 edited Arabic subtitles for Urgente aprender a reaprender | Wilson Leite | TEDxGoiânia |