Return to Video

العنف ضد المرأة -- إنها مشكلة الرجال

  • 0:00 - 0:01
    سوف أشارككم
  • 0:01 - 0:03
    نقلة نوعية في المنظور
  • 0:03 - 0:05
    في قضايا العنف بين الجنسين --
  • 0:05 - 0:08
    الاعتداء الجنسي، والعنف المنزلي، وإساءة استغلال العلاقة،
  • 0:08 - 0:10
    التحرش الجنسي، الاستغلال الجنسي للأطفال.
  • 0:10 - 0:12
    ذلك المدى بأكمله من القضايا والذي سأشير إليه بإختزال
  • 0:12 - 0:14
    بـ "مسائل العنف بين الجنسين"،
  • 0:14 - 0:17
    و التي كانت تُرى كقضايا تخص النساء والتي بعض الرجال الجيدين
  • 0:17 - 0:20
    يساعدون فيها، ولكن لدي مشكلة مع هذا الإطار
  • 0:20 - 0:21
    وأنا لا أقبله.
  • 0:21 - 0:24
    أنا لا أرى هذه على أنها قضايا نساء والتي يساعد فيها بعض الرجال الجيدون.
  • 0:24 - 0:26
    في الواقع، سوف أجادل بأن هذه قضايا الرجال،
  • 0:26 - 0:28
    أولاً وقبل كل شيء.
  • 0:28 - 0:31
    (تصفيق)
  • 0:31 - 0:33
    الآن من الواضح، أنها أيضاً قضايا تخص النساء،
  • 0:33 - 0:36
    لذا أنا أقدر ذلك، لكن تسمية
  • 0:36 - 0:38
    العنف بين الجنسين قضية للمرأة هو جزء من المشكلة،
  • 0:38 - 0:40
    لعدد من الأسباب.
  • 0:40 - 0:43
    الأول أنه يعطي الرجال عذر لعدم الاهتمام.
  • 0:43 - 0:45
    أليس كذلك؟ الكثير من الرجال يسمع مصطلح "قضايا المرأة"
  • 0:45 - 0:47
    ونميل إلى إبعادها عن أذهاننا، ونعتقد،
  • 0:47 - 0:49
    "مهلاً، أنا رجل. وهذا للفتيات"، أو "هذا للنساء".
  • 0:49 - 0:52
    والعديد من الرجال حرفياً لا يقرؤون ما بعد الجملة الأولى
  • 0:52 - 0:54
    كنتيجة لذلك.
  • 0:54 - 0:56
    إنه تقريباً كأن شريحة في دماغنا تم تنشيطها،
  • 0:56 - 0:59
    وتأخذ المسارات العصبية اهتمامنا في اتجاه مختلف
  • 0:59 - 1:01
    عندما نسمع مصطلح "قضايا المرأة".
  • 1:01 - 1:03
    هذا صحيح أيضاً، بالمناسبة، لتعبير "الجندر"،
  • 1:03 - 1:05
    نظراً لأن كثير من الناس يسمعون كلمة "الجندر"
  • 1:05 - 1:07
    ويعتقدون أنها تعني "المرأة".
  • 1:07 - 1:11
    لذلك يعتقدون أن القضايا بين الجنسين مرادفة لقضايا المرأة.
  • 1:11 - 1:13
    هناك بعض الالتباس حول مصطلح الجندر.
  • 1:13 - 1:16
    وفي الواقع، اسمحوا لي أن أوضح ذلك الارتباك عن طريق التشبيه.
  • 1:16 - 1:17
    لذا دعونا نتحدث للحظة عن العرق.
  • 1:17 - 1:19
    في الولايات المتحدة، عندما نسمع كلمة "العرق"،
  • 1:19 - 1:22
    الكثير من الناس يعتقدون أن ذلك يعني أمريكي من أصل أفريقي،
  • 1:22 - 1:24
    لاتيني، أمريكي من أصل آسيوي، أمريكي أصلي،
  • 1:24 - 1:28
    جنوب آسيوي، سكان جزر المحيط الهادئ، وما إلى ذلك.
  • 1:28 - 1:30
    كثير من الناس، عندما يسمعون كلمة "التوجه الجنسي"
  • 1:30 - 1:33
    يعتقدون أن ذلك يعني شاذ جنسياً، مثلية، ثنائي الجنس.
  • 1:33 - 1:35
    وكثير من الناس، عندما يسمعون كلمة "جندر"،
  • 1:35 - 1:37
    يعتقدون أن ذلك يعني المرأة. في كل حالة،
  • 1:37 - 1:39
    المجموعة المهيمنة لا تحصل على الانتباه.
  • 1:39 - 1:42
    أليس كذلك؟ كما لو كان الناس البيض ليس لديهم نوع ما من الهوية العرقية
  • 1:42 - 1:46
    أو ينتمون إلى فئة عرقية ما أو تركيبة،
  • 1:46 - 1:49
    كما لو كان الناس المستقيمون جنسياً ليس لديهم توجه جنسي،
  • 1:49 - 1:51
    كما لو كان الرجال ليس لديهم نوع جنس.
  • 1:51 - 1:54
    هذه إحدى الطرق التي تحافظ بها النظم المهيمنة
  • 1:54 - 1:56
    على نفسها وتتناسل، مما يعني أن
  • 1:56 - 1:59
    المجموعة المهيمنة نادراً ما يتم تحديها للتفكير في هيمنتها حتى،
  • 1:59 - 2:01
    لأن هذه أحد الخصائص الرئيسية
  • 2:01 - 2:04
    للسلطة والامتياز، القدرة على البقاء بعيدا عن التمحيص،
  • 2:04 - 2:08
    قلة تفحصها، في الواقع يتم تقديمها كغير مرئية
  • 2:08 - 2:10
    بقدر كبير في الحديث
  • 2:10 - 2:13
    حول القضايا التي هي في المقام الأول عنا.
  • 2:13 - 2:15
    وهذا أمر مدهش كيف يعمل هذا
  • 2:15 - 2:16
    في العنف العائلي والجنسي،
  • 2:16 - 2:19
    كيف تم محو الرجال لحد كبير من العديد
  • 2:19 - 2:20
    من المحادثات عن موضوع
  • 2:20 - 2:23
    هو مركزياً حول الرجال.
  • 2:23 - 2:25
    وسوف أوضح ما أتحدث عنه
  • 2:25 - 2:26
    باستخدام التكنولوجيا القديمة.
  • 2:26 - 2:29
    أنا من المدرسة قديمة فيما يخص الأساسيات.
  • 2:29 - 2:32
    أنا أعمل مع -- اصنع الأفلام -- وأعمل مع تكنولوجيا عالية،
  • 2:32 - 2:34
    ولكنني على الطريقة القديمة كمعلم،
  • 2:34 - 2:37
    وأريد أن أشارك معكم هذا التدريب
  • 2:37 - 2:40
    الذي يوضح على مستوى بنية الجملة
  • 2:40 - 2:42
    كيف أن الطريقة التي نفكر بها،
  • 2:42 - 2:44
    أو حرفياً الطريقة التي نستخدم بها اللغة،
  • 2:44 - 2:47
    تتآمر لإبقاء اهتمامنا بعيداً عن الرجال.
  • 2:47 - 2:49
    هذا حول العنف العائلي على وجه الخصوص،
  • 2:49 - 2:52
    ولكن يمكنك وضع نظائر أخرى.
  • 2:52 - 2:55
    هذا يأتي من عمل الناشطة النسائية اللغوية جوليا بينيلوب.
  • 2:55 - 2:57
    تبدأ بجملة إنجليزية أساسية جداً:
  • 2:57 - 3:01
    "جون يضرب ماري".
  • 3:01 - 3:02
    هذه جملة إنجليزية جيدة.
  • 3:02 - 3:04
    جون هو الفاعل. يضرب هو الفعل.
  • 3:04 - 3:06
    ماري هي المفعول به. جملة جيدة.
  • 3:06 - 3:08
    الآن سوف ننتقل إلى الجملة الثانية،
  • 3:08 - 3:11
    والتي تقول نفس الشيء بصيغة المبني للمجهول.
  • 3:11 - 3:17
    "ماري ضربت بواسطة جون".
  • 3:17 - 3:20
    والآن قد حدث الكثير في جملة واحدة.
  • 3:20 - 3:22
    لقد انتقلنا من "جون ضرب ماري"
  • 3:22 - 3:24
    إلى "ماري ضربت بواسطة جون".
  • 3:24 - 3:27
    لقد حولنا تركيزنا في جملة واحدة من جون لماري،
  • 3:27 - 3:30
    ويمكنك أن ترى أن جون قريب جداً من نهاية الجملة،
  • 3:30 - 3:33
    حسناً، قريب من الوقوع خارج خريطة مجالنا النفسي.
  • 3:33 - 3:35
    الجملة الثالثة، تم إسقاط جون،
  • 3:35 - 3:38
    ولدينا، "ماري ضُربت"،
  • 3:38 - 3:40
    والآن كل شيء عن ماري.
  • 3:40 - 3:43
    نحن لا نفكر حتى في جون. أنه مُركز تماماً على ماري.
  • 3:43 - 3:44
    على مدى الجيل الماضي، المصطلح الذي استخدمناه
  • 3:44 - 3:46
    مرادفاً "لضُرِب" هو "مضروب"
  • 3:46 - 3:51
    لذا لدينا "ماري مضروبة"
  • 3:51 - 3:53
    والجملة الأخيرة في هذا التسلسل،
  • 3:53 - 3:55
    تنساب من الاخرى، هي،
  • 3:55 - 3:57
    "ماري امرأة مضروبة".
  • 3:57 - 4:04
    لذا الآن هوية ماري -- ماري امرأة مضروبة --
  • 4:04 - 4:07
    هي ما حدث لها بواسطة جون في المقام الأول.
  • 4:07 - 4:10
    ولكننا أوضحنا أن جون قد ترك المحادثة منذ فترة طويلة.
  • 4:10 - 4:13
    الآن، أولئك الذين يعملون منا في مجال العنف المنزلي والجنسي
  • 4:13 - 4:16
    يعرفون أن إلقاء اللوم على الضحية هو سائد في هذا الحقل،
  • 4:16 - 4:19
    وهو يعني، إلقاء اللوم على الشخص الذي تم فعل شيء به
  • 4:19 - 4:20
    بدلاً من الشخص الذي فعله.
  • 4:20 - 4:22
    ونقول أشياء مثل، لماذا تخرج هؤلاء النساء مع أولئك الرجال؟
  • 4:22 - 4:23
    لماذا هن منجذبات لهؤلاء الرجال؟
  • 4:23 - 4:26
    لماذا يواصلون العودة؟ ماذا كانت ترتدي في تلك الحفلة؟
  • 4:26 - 4:28
    يا له من شيء غبي القيام به. لماذا كانت تشرب
  • 4:28 - 4:31
    مع تلك المجموعة من الشباب في غرفة الفندق تلك؟
  • 4:31 - 4:34
    هذا هو إلقاء اللوم على الضحية، وهناك أسباب عديدة لذلك،
  • 4:34 - 4:36
    لكن واحد منهم هو أن بنيتنا المعرفية بأكملها
  • 4:36 - 4:39
    مصممة لإلقاء اللوم على الضحية. و هذا في لاوعينا.
  • 4:39 - 4:40
    بنيتنا المعرفية بأكملها مصممة لطرح الأسئلة
  • 4:40 - 4:43
    حول النساء وخيارات النساء ومالذي يفعلنه،
  • 4:43 - 4:45
    يفكرن به، ويرتدينه.
  • 4:45 - 4:47
    ولن اُسكت الناس الذين يطرحون الأسئلة
  • 4:47 - 4:49
    حول النساء، حسناً؟ أنها أسئلة مشروعة
  • 4:49 - 4:52
    ولكن لنكن واضحين: طرح أسئلة حول ماري
  • 4:52 - 4:54
    لن يقودنا لأي مكان فيما يتعلق بمنع العنف.
  • 4:54 - 4:57
    علينا أن نسأل مجموعة مختلفة من الأسئلة.
  • 4:57 - 4:58
    يمكنكم أن تروا أين أهدف بهذا، أليس كذلك؟
  • 4:58 - 5:02
    الأسئلة ليست حول ماري. انها حول جون.
  • 5:02 - 5:05
    الأسئلة تشمل أشياء مثل، لماذا يضرب جون ماري؟
  • 5:05 - 5:07
    لماذا العنف المنزلي لا يزال مشكلة كبيرة
  • 5:07 - 5:09
    في الولايات المتحدة وفي جميع أنحاء العالم؟
  • 5:09 - 5:10
    ماذا يحدث؟ لماذا يعتدي الكثير من الرجال،
  • 5:10 - 5:13
    جسدياً،عاطفياً، شفاهياً، وبطرق أخرى،
  • 5:13 - 5:15
    على النساء والفتيات، والرجال والفتيان،
  • 5:15 - 5:18
    الذين يدعون حبهم؟ مالذي يحدث مع الرجال؟
  • 5:18 - 5:22
    لماذا هذا العدد الكبير من الرجال البالغين يعتدون جنسياً على الفتيات والصبيان الصغار؟
  • 5:22 - 5:23
    لماذا تلك هي مشكلة شائعة في مجتمعنا
  • 5:23 - 5:25
    وفي جميع أنحاء العالم اليوم؟
  • 5:25 - 5:27
    لماذا نسمع مراراً وتكراراً
  • 5:27 - 5:31
    حول فضائح جديدة تتفجر في المؤسسات الكبيرة
  • 5:31 - 5:33
    مثل الكنيسة الكاثوليكية أو برنامج كرة القدم في جامعة ولاية بنسلفانيا
  • 5:33 - 5:36
    أو الكشافة الأمريكية، وما إلى ذلك؟
  • 5:36 - 5:38
    وثم المجتمعات المحلية في جميع أنحاء البلاد
  • 5:38 - 5:41
    وفي جميع أنحاء العالم، أليس كذلك؟ نسمع عن ذلك طيلة الوقت.
  • 5:41 - 5:43
    الاعتداء الجنسي على الأطفال.
  • 5:43 - 5:46
    مالذي يحدث مع الرجال؟ لماذا عدد كبير من الرجال يغتصب النساء
  • 5:46 - 5:48
    في مجتمعنا وفي العالم أجمع؟
  • 5:48 - 5:50
    لماذا عدد كبير من الرجال يغتصب رجال آخرين؟
  • 5:50 - 5:51
    مالذي يحدث مع الرجال؟
  • 5:51 - 5:55
    ومن ثم ما هو دور مختلف المؤسسات
  • 5:55 - 5:58
    في مجتمعنا التي تساعد على إنتاج رجال مسيئون
  • 5:58 - 5:59
    بمعدلات وبائية؟
  • 5:59 - 6:01
    لأن هذا ليس عن الجناة الفرديون.
  • 6:01 - 6:04
    هذه طريقة ساذجة لفهم ما هي
  • 6:04 - 6:05
    مشكلة اجتماعية أعمق بكثير وأكثر منهجية.
  • 6:05 - 6:07
    كما تعلمون، الجناة ليسوا
  • 6:07 - 6:09
    وحوش تزحف خارجاً من مستنقع
  • 6:09 - 6:12
    ويأتون إلى المدينة ويقومون بأعمالهم السيئة
  • 6:12 - 6:14
    ومن ثم يتراجعون إلى الظلام.
  • 6:14 - 6:16
    هذه فكرة ساذجة جداً، صحيح؟
  • 6:16 - 6:18
    الجناة طبيعيون أكثر بكثير من ذلك،
  • 6:18 - 6:20
    وكل يوم أكثر مما قبل.
  • 6:20 - 6:23
    لذا السؤال هو، ماذا نفعل هنا
  • 6:23 - 6:24
    في مجتمعنا وفي العالم؟
  • 6:24 - 6:26
    ماهو دور المؤسسات المختلفة
  • 6:26 - 6:28
    في المساعدة على إنتاج رجال استغلالين؟
  • 6:28 - 6:30
    ما هو دور نظم المعتقدات الدينية،
  • 6:30 - 6:33
    الثقافة الرياضية، الثقافة الإباحية،
  • 6:33 - 6:35
    هيكلة الأسرة، الاقتصاديات، وكيف يتقاطع ذلك،
  • 6:35 - 6:37
    العرق والانتماء العرقي وكيف يتقاطع؟
  • 6:37 - 6:39
    كيف يعمل كل هذا؟
  • 6:39 - 6:42
    ومن ثم، متى نبدأ بصنع تلك الأنواع من العلاقات
  • 6:42 - 6:45
    وطرح تلك الأسئلة الهامة والكبيرة،
  • 6:45 - 6:47
    عندها يمكننا أن نتحدث عن كيف يمكن أن نكون تحويليون،
  • 6:47 - 6:49
    وبعبارة أخرى، كيف يمكننا أن نفعل شيئاً بشكل مختلف؟
  • 6:49 - 6:51
    كيف يمكننا تغيير الممارسات؟
  • 6:51 - 6:53
    كيف يمكننا تغيير التنشئة الاجتماعية للفتيان
  • 6:53 - 6:57
    وتعريفات الرجولة التي تؤدي إلى هذه النتائج الحالية؟
  • 6:57 - 6:59
    هذه هي نوع الأسئلة التي نحن بحاجة إلى
  • 6:59 - 7:01
    طرجها ونوع العمل الذي نحن بحاجة إلى أن نفعله،
  • 7:01 - 7:04
    ولكن إذا ركزنا إلى ما لا نهاية على ما تقوم به النساء
  • 7:04 - 7:07
    والتفكير في العلاقات أو في أي مكان آخر،
  • 7:07 - 7:09
    نحن لن نصل إلى تلك القطعة.
  • 7:09 - 7:11
    الآن، أفهم أن الكثير من النساء
  • 7:11 - 7:13
    اللآتي كن يحاولن أن يتحدثن عن هذه القضايا
  • 7:13 - 7:16
    اليوم وأمس ولسنوات وسنوات،
  • 7:16 - 7:18
    كثيراً مايتم إحباطهن لما تبذلنه من مجهود.
  • 7:18 - 7:21
    ويطلق عليهن أسماء سيئة مثل "ساحقة رجال"
  • 7:21 - 7:22
    و "كارهة رجل"،
  • 7:22 - 7:29
    والمثير للاشمئزاز والهجومي "ناشطة نسائية نازية". أليس كذلك؟
  • 7:29 - 7:31
    وتعرفون عما يدور كل ذلك؟
  • 7:31 - 7:32
    يطلق عليه قتل الرسول.
  • 7:32 - 7:34
    إنه لأن أولئك النساء اللواتي يقفن
  • 7:34 - 7:36
    ويتحدثن عن أنفسهن وعن غيرهن من النساء
  • 7:36 - 7:40
    وبالمثل للرجال والأولاد، انها رسالة لهن
  • 7:40 - 7:43
    ليجلسن و يسكتن، ليبقين على النظام الحالي كما هو،
  • 7:43 - 7:45
    نظراً لأننا لا نحب عندما يزعج الناس النظام.
  • 7:45 - 7:47
    لا نحب عندما يتحدي الناس قوتنا.
  • 7:47 - 7:50
    من الأفضل الجلوس والسكوت، أساساً.
  • 7:50 - 7:52
    والحمد لله أن هؤلاء النساء لم يفعلن ذلك.
  • 7:52 - 7:53
    الحمد لله أننا نعيش في عالم
  • 7:53 - 7:57
    حيث توجد الكثير من القيادات النسوية التي يمكن أن تتصدى لذلك.
  • 7:57 - 7:59
    لكن أحد الأدوار القوية التي يمكن أن يؤديه الرجال في هذا العمل
  • 7:59 - 8:01
    هو أننا نستطيع أن نقول بعض الأشياء
  • 8:01 - 8:03
    التي في بعض الأحيان لا تستطيع النساء قولها،
  • 8:03 - 8:05
    أو، أفضل من ذلك، يمكن أن يتم الاستماع لنا نقول بعض الأشياء
  • 8:05 - 8:07
    التي غالباً لا يتم الاستماع للنساء عندما يقلنها.
  • 8:07 - 8:10
    الآن، أنا أقدر أن ذلك يمثل مشكلة. انه تمييز على أساس الجنس.
  • 8:10 - 8:12
    ولكنها الحقيقة. ولذا إحدى الأشياء التي أقولها للرجال،
  • 8:12 - 8:14
    وزملائي وأنا دائماً أقول هذا،
  • 8:14 - 8:16
    هو أننا بحاجة إلى المزيد من الرجال الذين لديهم الشجاعة والقوة
  • 8:16 - 8:19
    للبدء بالوقوف وقول بعض من هذه الأشياء،
  • 8:19 - 8:21
    والوقوف مع النساء وليس ضدهن
  • 8:21 - 8:23
    والتظاهر بطريقة ما أن هذه
  • 8:23 - 8:25
    معركة بين الجنسين وأنواع أخرى من الهراء.
  • 8:25 - 8:27
    نحن نعيش في العالم معاً.
  • 8:27 - 8:29
    وبالمناسبة، إحدى الأشياء التي تزعجني حقاً
  • 8:29 - 8:32
    حول بعض البلاغة ضد الحركات النسائية وغيرها
  • 8:32 - 8:33
    مما أسس للعنف ضد النساء
  • 8:33 - 8:36
    وحركات أزمة الاغتصاب حول العالم
  • 8:36 - 8:38
    أنه بطريقة ما، كما قلت، القول أنهم حركات مضادة للذكور
  • 8:38 - 8:41
    وماذا عن جميع الأولاد الذين يتأثرون تأثيراً عميقاً
  • 8:41 - 8:43
    بطريقة سلبية بما يفعله رجل ما بالغ
  • 8:43 - 8:46
    ضد والدتهم، أنفسهم، أخواتهم؟
  • 8:46 - 8:49
    ماذا عن كل أولئك الأولاد؟
  • 8:49 - 8:50
    ماذا عن جميع الشبان والفتيان
  • 8:50 - 8:52
    الذين صدمهم عنف الرجال الكبار؟
  • 8:52 - 8:54
    أتعرفون ماذا؟ نفس النظام الذي ينتج
  • 8:54 - 8:57
    الرجال الذين يعتدون على النساء ينتج رجال يعتدون على الرجال الآخرين.
  • 8:57 - 8:58
    وإذا أردنا التحدث عن الضحايا الذكور،
  • 8:58 - 9:00
    دعونا نتحدث عن الضحايا الذكور.
  • 9:00 - 9:04
    معظم الضحايا الذكور للعنف هم ضحايا لعنف رجال آخرين.
  • 9:04 - 9:06
    اذاً هذا شيء مشترك بين كل من النساء والرجال على حد سواء.
  • 9:06 - 9:08
    كلينا ضحايا لعنف الرجال.
  • 9:08 - 9:10
    لذلك هذا في مصلحتنا الذاتية مباشرة،
  • 9:10 - 9:13
    ناهيكم عن ذكر حقيقة أن معظم الرجال الذين أعرفهم
  • 9:13 - 9:15
    لديهم نساء وفتيات يهتمون لهن اهتماماً عميقاً،
  • 9:15 - 9:19
    في أسرنا ودوائر صداقاتنا وكل وسيلة أخرى.
  • 9:19 - 9:22
    اذاً هناك الكثير من الأسباب لماذا نحن بحاجة أن يتحدث الرجال عالياً
  • 9:22 - 9:25
    يبدو واضحاً عندما نقوله بصوت عال. أليس كذلك؟
  • 9:25 - 9:29
    الآن، طبيعة العمل الذي أقوم به ويقوم به زملائي
  • 9:29 - 9:33
    في الثقافة الرياضية وجيش الولايات المتحدة، في المدارس،
  • 9:33 - 9:35
    قمنا بدور ريادي في هذا النهج يدعى نهج المارة المتفرجين
  • 9:35 - 9:37
    لمنع العنف بين الجنسين.
  • 9:37 - 9:39
    وأريد فقط أن أعطيك الملامح الرئيسية لنهج المارة المتفرجين،
  • 9:39 - 9:43
    لأنه تحول موضوعي كبير،
  • 9:43 - 9:45
    على الرغم من أن هناك الكثير من التفاصيل،
  • 9:45 - 9:48
    ولكن قلب ذلك، بدلاً من رؤية الرجال كجناة
  • 9:48 - 9:50
    والنساء كضحايا،
  • 9:50 - 9:53
    أو النساء كجناة، و الرجال كضحايا،
  • 9:53 - 9:55
    أو أي تركيبة هناك.
  • 9:55 - 9:56
    أنا استخدم ثنائية الجنسين. أنا أعلم أن هناك ما هو أكثر
  • 9:56 - 9:59
    من الرجال والنساء، هناك أكثر من الذكور والإناث.
  • 9:59 - 10:00
    وهناك نساء و اللآتي هن من مرتكبي الجرائم،
  • 10:00 - 10:03
    وبالطبع هناك من الرجال من هم ضحايا.
  • 10:03 - 10:04
    هناك طيف كامل.
  • 10:04 - 10:06
    لكن بدلاً من رؤية ذلك بالطريقة الثنائية،
  • 10:06 - 10:09
    نحن نركز على كل واحد منا فيما ندعوه "المارة المتفرجين"،
  • 10:09 - 10:12
    و"المارة المتفرجين" يتم تعريفهم كأي شخص ليس
  • 10:12 - 10:15
    جاني أو ضحية في موقف ما،
  • 10:15 - 10:18
    لذا بعبارة أخرى الأصدقاء، أعضاء الفريق، الزملاء،
  • 10:18 - 10:20
    زملاء العمل، أعضاء الأسرة، و كل من هم منا
  • 10:20 - 10:23
    و ليسوا متورطين مباشرة في شراكة إساءة و استغلال
  • 10:23 - 10:26
    ولكننا كما هم مرتبطين اجتماعيا، في الأسرة، العمل، المدرسة
  • 10:26 - 10:29
    وعلاقات ثقافة الأقران الآخرين مع الناس
  • 10:29 - 10:31
    الذين يمكن أن يكونوا في ذلك الموقف. ماذا سنفعل؟
  • 10:31 - 10:33
    كيف يمكننا التحدث عالياً؟ كيف نتحدى أصدقائنا؟
  • 10:33 - 10:35
    كيف ندعم أصدقائنا؟ لكن كيف لا
  • 10:35 - 10:38
    نبقى صامتين في وجه إساءة المعاملة؟
  • 10:38 - 10:40
    الآن، عندما يتعلق الأمر بالرجال وثقافة الذكور،
  • 10:40 - 10:43
    الهدف هو جعل الرجال غير المسيئين
  • 10:43 - 10:44
    ليقوموا بتحدي الرجال الذين هم كذلك.
  • 10:44 - 10:46
    وعندما أقول مسيئون، لا أعني فقط
  • 10:46 - 10:47
    الرجال الذين يضربون النساء.
  • 10:47 - 10:51
    نحن لا نقول أن على الرجل الذي صديقه
  • 10:51 - 10:54
    يسيء معاملة صديقته أن يوقف ذلك الصديق
  • 10:54 - 10:55
    في لحظة الإساءة.
  • 10:55 - 10:59
    هذه طريقة ساذجة لخلق تغيير اجتماعي.
  • 10:59 - 11:02
    أنها سلسلة متصلة، نحن نسعى لجعل الرجال
  • 11:02 - 11:03
    على الاعتراض على بعضهم البعض.
  • 11:03 - 11:06
    لذا، على سبيل المثال، إذا كنت رجل وكنت في مجموعة من الرجال
  • 11:06 - 11:09
    تلعبون لعبة البوكر، تتحدثون، تتنزهون خارجاً، لا نساء حاضرات،
  • 11:09 - 11:12
    ويقول رجل آخر شيئاً متحيز ضد المرأة أو مهيناً
  • 11:12 - 11:15
    أو مضايقةً حول المرأة،
  • 11:15 - 11:18
    بدلاً من الضحك على ذلك أو التظاهر أنك لم تسمعه،
  • 11:18 - 11:20
    نحن بحاجة إلى الرجال ليقولوا، "هيا، هذا ليس مضحكاً.
  • 11:20 - 11:22
    تعلمون، يمكن أن تكون تلك أختي التي تتحدث عنها،
  • 11:22 - 11:24
    وهل لك أن تمزح عن شيء آخر؟
  • 11:24 - 11:25
    أو هل يمكنك الحديث عن شيء آخر؟
  • 11:25 - 11:27
    أنا لا أقدر هذا النوع من الكلام ".
  • 11:27 - 11:30
    تماماً مثل إذا كنت شخص أبيض وشخص أبيض آخر
  • 11:30 - 11:32
    ألقى تعليقاً عنصرياً، سوف تأمل، أنا آمل،
  • 11:32 - 11:36
    أن الناس البيض سوف يقاطعون تلك الجملة العنصرية
  • 11:36 - 11:37
    بواسطة شخص أبيض آخر.
  • 11:37 - 11:39
    تماماً مثل الميول الجنسي ، إذا كنت شخص ذا ميول جنسي مختلف
  • 11:39 - 11:43
    وأنت نفسك لا تقوم بسلوكيات مضايقة أو مسيئة
  • 11:43 - 11:45
    تجاه الناس ذوي التوجهات الجنسية المتباينة،
  • 11:45 - 11:48
    إذا لم تقل شيئاً في مواجهة ذوي الميول الجنسي المختلف الآخرين الذين يقومون بذلك،
  • 11:48 - 11:50
    عندها، بطريقة ما، أليس صمتك
  • 11:50 - 11:52
    نوع من الموافقة والتواطؤ؟
  • 11:52 - 11:54
    حسناً، نهج "المارة المتفرجين" هو محاولة إعطاء الناس أدوات
  • 11:54 - 11:57
    لمقاطعة تلك العملية ولرفع صوتهم بالكلام
  • 11:57 - 11:59
    ولخلق مناخ ثقافة الأقران
  • 11:59 - 12:01
    حيث السلوك المسيء سيرى بأنه غير مقبول،
  • 12:01 - 12:05
    ليس فقط لأنه غير قانوني، ولكن لأنه خاطئ
  • 12:05 - 12:07
    وغير مقبول في ثقافة الأقران.
  • 12:07 - 12:09
    وإذا أمكننا أن نصل إلى حيث الرجال
  • 12:09 - 12:11
    الذين يتصرفون بطريقة متحيزة جنسياً سوف يفقدون مكانتهم،
  • 12:11 - 12:13
    الشبان والفتيان الذين يتصرفون بتحيز جنسي
  • 12:13 - 12:15
    ويتحرشون بالفتيات والنساء،
  • 12:15 - 12:17
    وأيضاً بالفتيان والرجال الآخرين،
  • 12:17 - 12:20
    سوف يفقدون مكانتهم نتيجة لذلك، وخمنوا ماذا؟
  • 12:20 - 12:23
    سنرى تضاؤل جذري في إساءة المعاملة.
  • 12:23 - 12:25
    لأن الجاني النموذجي ليس مريضاً وملتوياً.
  • 12:25 - 12:28
    أنه رجل عادي بكل المعايير. أليس كذلك؟
  • 12:28 - 12:32
    الآن، من بين العديد من الأشياء العظيمة التي قالها مارتن لوثر كينغ
  • 12:32 - 12:33
    في حياته القصيرة،
  • 12:33 - 12:35
    "في نهاية المطاف، ما سوف يؤلم أكثر
  • 12:35 - 12:37
    ليست كلمات اعدائنا
  • 12:37 - 12:38
    ولكن صمت أصدقائنا".
  • 12:38 - 12:41
    وفي النهاية، ماسوف يؤلم أكثر ليست كلمات
  • 12:41 - 12:43
    اعدائنا بل صمت أصدقائنا.
  • 12:43 - 12:45
    هنالك كم هائل من الصمت في ثقافة الذكور
  • 12:45 - 12:48
    حول هذه المأساة المستمرة للعنف الذي يرتكبه الرجال
  • 12:48 - 12:50
    ضد النساء والأطفال، أليس كذلك؟
  • 12:50 - 12:51
    هنالك كم هائل من الصمت.
  • 12:51 - 12:55
    وكل ما أقوله هو أننا بحاجة إلى كسر ذلك الصمت،
  • 12:55 - 12:57
    ونحن بحاجة إلى المزيد من الرجال ليفعلوا ذلك.
  • 12:57 - 13:00
    الآن، من السهل بمكان القول عن الفعل،
  • 13:00 - 13:03
    و لأنني أقوله الآن، يمكنني أن أخبركم أنه ليس سهلاً
  • 13:03 - 13:06
    في ثقافة الذكور للرجال أن يتحدوا بعضهم البعض،
  • 13:06 - 13:08
    و هو أحد الأسباب التي
  • 13:08 - 13:10
    لأجلها يجب أن تحدث النقلة النوعية في المنظور
  • 13:10 - 13:13
    ليس فقط فهم هذه القضايا كقضايا للرجال،
  • 13:13 - 13:15
    ولكنهم أيضا قضايا القيادة للرجال.
  • 13:15 - 13:18
    لأنه في نهاية المطاف، مسؤولية اتخاذ موقف
  • 13:18 - 13:20
    في هذه القضايا لا ينبغي أن يقع على عاتق
  • 13:20 - 13:23
    القليل من الأولاد الصغار أو الأولاد المراهقين في المدرسة الثانوية
  • 13:23 - 13:26
    أو الرجال في الكلية. ينبغي أن يقع على الرجال البالغين ذوي السلطة.
  • 13:26 - 13:29
    الرجال البالغين ذوي السلطة هم الذين علينا تحميلهم المسؤولية
  • 13:29 - 13:30
    لكونهم القادة في هذه القضايا،
  • 13:30 - 13:33
    لأنه عندما يتحدث شخص ما عالياً في ثقافة الأقران
  • 13:33 - 13:35
    والتحديات والمقاطعات، فهو أو هي
  • 13:35 - 13:38
    يكونون قادة، حقاً، أليس كذلك؟
  • 13:38 - 13:41
    ولكن على نطاق واسع، نحن بحاجة إلى رجال بالغين أكثر ذوي السلطة
  • 13:41 - 13:43
    للبدء في إعطاء الأولوية لهذه القضايا،
  • 13:43 - 13:45
    ولم نر ذلك حتى الآن، أليس كذلك؟
  • 13:45 - 13:49
    الآن، كنت في حفل عشاء منذ عدة سنوات مضت،
  • 13:49 - 13:52
    وأنا أعمل على نطاق واسع مع جيش الولايات المتحدة، جميع الخدمات.
  • 13:52 - 13:55
    وكنت في هذا العشاء، وقالت لي هذه المرأة --
  • 13:55 - 13:58
    أعتقد أنها تعتقد أنها كانت ذكية قليلاً -- قالت:
  • 13:58 - 14:01
    "منذ متى كنت تعمل على تدريب الحساسية
  • 14:01 - 14:03
    مع مشاة البحرية؟"
  • 14:03 - 14:06
    وقلت، "مع كل الاحترام،
  • 14:06 - 14:08
    أنا لا أعمل على تدريب الحساسية مع مشاة البحرية.
  • 14:08 - 14:11
    أنا أدير برنامج القيادة في قوات مشاة البحرية."
  • 14:11 - 14:13
    الآن، أنا أعلم أنه رد مفخم قليلاً، رَدي عليها،
  • 14:13 - 14:16
    ولكنه تمييز مهم، لأنني لا أعتقد
  • 14:16 - 14:18
    أن ما نحتاج إليه هو تدريب الحساسية.
  • 14:18 - 14:20
    نحن بحاجة إلى التدريب على القيادة، لأنه، على سبيل المثال،
  • 14:20 - 14:23
    عندما مدرب محترف أو مدير لفريق بيسبول
  • 14:23 - 14:26
    أو لفريق كرة قدم -- وأنا أعمل على نطاق واسع في ذلك المجال كذلك --
  • 14:26 - 14:30
    يلقي تعليقاً متحيزاً ضد المرأة، أو جملة للتخوف من المثليين،
  • 14:30 - 14:32
    يلقي تعليقاً عنصرياً، سوف يكون هناك مناقشات
  • 14:32 - 14:35
    في المدونات الرياضية وفي برامج الرياضة الإذاعية.
  • 14:35 - 14:37
    وبعض الناس سيقولون، "حسناً، أنه يحتاج إلى تدريب الحساسية".
  • 14:37 - 14:38
    وسيقول أناس آخرين، "حسناً انسوا ذلك.
  • 14:38 - 14:40
    حسنا، كل ذلك هو الصدق السياسي الذي يعيث في الأرض فساداً،
  • 14:40 - 14:42
    لقد قال تعليقاً غبياً. انسوا ذلك ".
  • 14:42 - 14:45
    حجتي هي، انه لا يحتاج إلى تدريب حساسية.
  • 14:45 - 14:46
    أنه يحتاج إلى تدريب على القيادة،
  • 14:46 - 14:49
    لأنه قائد سيئ، لأنه في مجتمع
  • 14:49 - 14:52
    فيه تنوع من الجنسين وتنوع جنسي --
  • 14:52 - 14:53
    (تصفيق) –
  • 14:53 - 14:55
    والتنوع العرقي والنوعي، عندما تلقي
  • 14:55 - 14:57
    هذا النوع من التعليقات، فأنت تفشل في قيادتك.
  • 14:57 - 15:00
    إذا أمكننا أن نوصل هذه النقطة التي أتحدث عنها
  • 15:00 - 15:03
    للرجال الأقوياء والنساء في مجتمعنا
  • 15:03 - 15:06
    على جميع مستويات السلطة المؤسسية والسلطة،
  • 15:06 - 15:08
    سوف يتغير ذلك، سوف يغير
  • 15:08 - 15:10
    نموذج تفكير الناس.
  • 15:10 - 15:12
    تعلمون، على سبيل المثال، أعمل كثيراً
  • 15:12 - 15:16
    مع رياضيي الجامعات في جميع أنحاء أمريكا الشمالية.
  • 15:16 - 15:18
    نحن نعلم الكثير عن كيفية منع
  • 15:18 - 15:20
    العنف المنزلي والجنسي، صحيح؟
  • 15:20 - 15:24
    لا يوجد أي عذر لكلية أو جامعة
  • 15:24 - 15:26
    كي لا يكون لديهم تدريب على منع العنف المنزلي والجنسي
  • 15:26 - 15:29
    اجبارياً لجميع الطلاب الرياضيين، المدربين، والإداريين،
  • 15:29 - 15:31
    كجزء من عمليتهم التعليمية.
  • 15:31 - 15:34
    نحن نعرف ما يكفي لمعرفة أنه يمكننا أن نفعل ذلك بسهولة.
  • 15:34 - 15:36
    ولكن أتعرفون ما هو مفقود؟ القيادة.
  • 15:36 - 15:38
    ولكنها ليست قيادة الطلاب الرياضيين.
  • 15:38 - 15:39
    إنها قيادة المدير الرياضي،
  • 15:39 - 15:42
    رئيس الجامعة، والناس في مواقع المسؤولية
  • 15:42 - 15:44
    الذين يتخذون قرارات حول الموارد
  • 15:44 - 15:47
    ويتخذون قرارات حول الأولويات في البيئات المؤسسية.
  • 15:47 - 15:51
    هذا فشل، في معظم الحالات، لقيادة الرجال.
  • 15:51 - 15:54
    انظروا إلى جامعة ولاية بنسلفانيا. جامعة ولاية بنسلفانيا هي الأم
  • 15:54 - 15:56
    لكل شيء قابل للتعليم لنهج "المارة المتفرجين".
  • 15:56 - 15:59
    لديك عدد كبير من الحالات في ذلك الحقل
  • 15:59 - 16:02
    حيث فشل الرجال في مواقف السلطة في التصرف
  • 16:02 - 16:05
    لحماية الأطفال، وفي هذه الحالة، الفتيان.
  • 16:05 - 16:07
    أنه أمر لا يصدق، حقاً. ولكن عندما تدخل فيه،
  • 16:07 - 16:09
    ستدرك أن هناك ضغوطاً على الرجال.
  • 16:09 - 16:12
    هناك قيود داخل ثقافة الأقران على الرجال،
  • 16:12 - 16:14
    وذلك هو السبب في أننا بحاجة إلى تشجيع الرجال
  • 16:14 - 16:16
    لاختراق تلك الضغوط.
  • 16:16 - 16:17
    وإحدى الطرق للقيام بذلك هي أن نقول
  • 16:17 - 16:20
    هنالك الكثير جداً من الرجال الذين يهتمون بعمق لهذه القضايا.
  • 16:20 - 16:21
    أنا أعرف ذلك. أنا أعمل مع رجال،
  • 16:21 - 16:23
    ولقد كنت اعمل مع عشرات الآلاف،
  • 16:23 - 16:26
    مئات الآلاف من الرجال لعقود عديدة، عديدة حتى الآن.
  • 16:26 - 16:29
    أنه أمر مخيف، عندما كنت تفكر في ذلك، لكم سنة.
  • 16:29 - 16:33
    ولكن هناك الكثير من الرجال الذين يهتمون بعمق لهذه القضايا،
  • 16:33 - 16:35
    ولكن الاهتمام بعمق ليس كافياً.
  • 16:35 - 16:38
    ونحن بحاجة إلى المزيد من الرجال ذوي الجرأة،
  • 16:38 - 16:41
    ذوي الشجاعة، ذوي القوة، ذوي النزاهة الإخلاقية
  • 16:41 - 16:45
    لكسر صمتنا المتواطئ وتحدي بعضهم البعض
  • 16:45 - 16:47
    والوقوف مع النساء وليس ضدهن.
  • 16:47 - 16:49
    بالمناسبة، نحن مدينون بذلك للنساء.
  • 16:49 - 16:50
    ليس هناك شك حول هذا الموضوع.
  • 16:50 - 16:52
    ولكن نحن أيضاً مدينون بذلك لأبنائنا.
  • 16:52 - 16:54
    ونحن مدينون أيضاً للشبان الذين يكبرون
  • 16:54 - 16:57
    في جميع أنحاء العالم في مواقف حيث لم يختاروا
  • 16:57 - 17:00
    ليكونوا رجالاً في ثقافة تقول لهم
  • 17:00 - 17:01
    أن الرجولة هي بطريقة معينة.
  • 17:01 - 17:02
    انهم لم يختاروا ذلك.
  • 17:02 - 17:06
    نحن الذين لدينا الخيار لدينا الفرصة
  • 17:06 - 17:08
    والمسؤولية تجاههم كذلك.
  • 17:08 - 17:11
    آمل بالتقدم إلى الأمام، الرجال والنساء،
  • 17:11 - 17:13
    يعملون معاً، يمكن أن يبدأوا التغيير
  • 17:13 - 17:15
    والتحول الذي سيحدث
  • 17:15 - 17:17
    كي لا يكون لدى الأجيال المقبلة مستوى المأساة
  • 17:17 - 17:19
    الذي نتعامل معه على أساس يومي.
  • 17:19 - 17:21
    أنا أعرف أنه يمكننا فعل ذلك. يمكننا أن نفعل أفضل.
  • 17:21 - 17:23
    شكراً جزيلاً لكم. (تصفيق)
Title:
العنف ضد المرأة -- إنها مشكلة الرجال
Speaker:
جاكسون كاتز
Description:

غالباً ما يدعى العنف المنزلي والاعتداء الجنسي "قضايا المرأة"، ولكن في هذا الحديث الجريء، والصريح، جاكسون كاتز يشير إلى أن هذه هي جوهرياً قضايا الرجال -- ويبين كيف أن هذه السلوكيات العنيفة مرتبطة بتعريفات الرجولة. دعوة واضحة لنا جميعاً -- نساء ورجال -- لنبذ السلوك غير المقبول ولنكون قادة التغيير.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
17:40

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions