Biologia ou Cultura | Cláudia Morgado | TEDxPortoWomen

Homens e mulheres são diferentes, mas será que podemos dissociar biologia e cultura? Qual a importância da educação na sociedade? A quem devemos atribuir essa responsabilidade? Cláudia Morgado fez todo o seu percurso académico e profissional na área da saúde, enquanto farmacêutica, no entanto a vida levou-a para a área da tecnologia e é hoje COO da Redlight Software, empresa especializada em "software" para a área da saúde.
Responsável, entre outras áreas, pela de recursos humanos, vê na diversidade um ponto fulcral na cultura interna com peso na identidade da empresa, das equipas e dos produtos e serviços que prestam. Entre outras causas que a movem e interesses em que investe o seu tempo pessoal, ressalta o especial gosto pela área do empreendedorismo social sustentável e a aplicação da inteligência artificial na saúde.

Esta palestra foi feita num evento TEDx usando o formato de palestras TED, mas organizado independentemente por uma comunidade local. Saiba mais em http://ted.com/tedx

(Aplausos)

Todos nós estamos
cada vez mais expostos.

Tudo aquilo que fazemos,
tudo o que dizemos,

tudo aquilo que até pensamos

tem hoje em dia um potencial
de alcance muito maior.

Agora imaginem o seguinte.

Imaginem que um qualquer
"post" vosso numa rede social

é, um dia, notícia de abertura
em todos os telejornais.

Isso aconteceu-me a mim.

Eu tenho dois filhos.

Um menino e uma menina

de sete e seis anos de idade.

Era agosto e estávamos todos de férias.

Enquanto eles brincavam,

uma banca com livros de atividades
chamou-me a atenção.

Mais especificamente um certo
conjunto em rosa e azul.

Não sei se sabem do que estou a falar.

Eu folheei a par cerca de 20 páginas

e o que vi para mim
era demasiado óbvio para ignorar.

Na altura não vi autores,
ilustradores, editores, não vi nada.

Vi apenas com os olhos de mãe,

a mãe de um Pedro e de uma Carolina.

Uma mãe que tenta e se esforça
por educar em igualdade.

As fotos que tirei, meio à pressa,

e até com outras compras na mão,

eram apenas para alimentar uma conversa

que tinha pendente com o meu marido
que ia um pouco mais à frente.

Há uns dias tínhamos estado a conversar
sobre se estaríamos nós,

pais e sociedade a modelar de alguma forma

os gostos e as preferências das crianças.

Preferências essas que depois,
mais tarde, no mercado de trabalho

demonstram ser desigualdades.

Eu sou farmacêutica

(Risos)

a trabalhar numa empresa de "software".

Eu saltei da área da saúde
para a área da tecnologia.

Em farmácia, 80% dos cargos
eram ocupados por mulheres.

Em tecnologia, a realidade
é precisamente a oposta

sendo que os homens ocupam
a maioria dos cargos.

Mas será que isto se deve única
e exclusivamente à diferença

entre os géneros?

Homens e mulheres são diferentes,
é verdade.

Somos fisicamente diferentes

e isso deve-se única
e exclusivamente à biologia.

Mas podemos dizer o mesmo acerca
dos comportamentos e das preferências?

A tal conversa com o meu marido tinha sido
desencadeada por um vídeo da BBC.

Numa experiência filmada vestiram
um bebé menino com um vestido

e uma bebé menina
com umas calças e uma camisa.

Num espaço controlado onde havia todo
o tipo de brinquedos espalhados pelo chão

pediram a adultos voluntários
que entretivessem as crianças

durante um bocado.

A grande maioria dos adultos tentou
entreter a "menina" com bebés,

com bonecas, com peluches,

ensinando-a a embalar, a vestir, a despir.

Já ao "rapaz"
— a menina vestida de rapaz —

ofereceram Legos, carros, robôs.

Ensinaram-no a conduzir, a construir.

Mas é claro que é da nossa natureza de
mulheres saber agarrar num bebé

e trocar uma fralda, certo?

Talvez não.

Uma polémica há relativamente pouco tempo

nascida na Google
veio parar também às redes sociais.

Um funcionário que acabou despedido

contestava as políticas internas
de diversidade e inclusão,

alegando precisamente isto:

que a diferença de número
entre mulheres e homens

na área da tecnologia se devem,
provavelmente, às diferenças naturais

entre homens e mulheres.

As mulheres são mais preocupadas
com as pessoas, dizia ele.

É natural que procurem áreas de trabalho
mais ligadas às áreas sociais,

à área da saúde.

Já os homens preocupam-se
mais com as coisas

e isso explica o motivo pelo qual estão
em maioria nas áreas da tecnologia

e nas engenharias.

Segundo ele, as mulheres são
naturalmente cooperativas.

E isto explica o motivo pelo qual
são os homens que ocupam

a maioria dos cargos de liderança

pois, segundo ele,
eles são naturalmente competitivos

e têm uma maior apetência
para correr riscos.

Mas será que podemos efetivamente
fazer esta distinção?

É que foram precisamente estes dois traços

— como é que nós nos colocamos perante
a competição e perante o risco —

que investigadores já em 2009
tentaram perceber.

Para isso, identificaram duas tribos.

Uma da Tanzânia, outra na Índia.

Uma tribo de sociedade patriarcal
e uma tribo de sociedade matriarcal.

Efetivamente, na sociedade patriarcal,

os homens demonstraram ter
muito mais tendência a ser competitivos

e ter uma grande apetência para o risco

em valores até muito próximos
das sociedades ocidentais atuais.

No entanto, na tribo matriarcal,
foram elas, as mulheres

que demonstraram ser
muito mais competitivas

e ter muito mais facilidade
em encarar o risco.

Por este estudo somos levados a concluir

que, pelo menos estes traços,
não são diferenças naturais entre géneros

mas são sim socialmente incutidos.

No entanto nós, sociedade, continuamos
a responsabilizar única e exclusivamente

os pais pelas decisões na educação,

até porque são eles que têm
de viver com as criancinhas

durante pelo menos 30 anos, certo?

Em janeiro deste ano saiu na Science
um estudo que nos devia preocupar a todos.

Investigadores de três universidades
foram tentar perceber qual o efeito

dos estereótipos de género nas crianças
em idade de entrar na escola.

Dos cinco aos sete anos de idade.

Crianças tão novas
como a minha Carolina, com seis anos,

identificavam estar já sob a influência
dos estereótipos de género.

Identificavam, por exemplo,
como traços maioritariamente masculinos

a inteligência e a genialidade.

Não fosse isto só por si
suficientemente preocupante,

este mesmo estudo demonstrou

que isto influenciava já
os seus comportamentos.

As meninas desta idade
mostravam-se menos motivadas

para sequer iniciar atividades
que por elas fossem percecionadas

como sendo para crianças
mesmo muito inteligentes.

Neste mesmo estudo
percebeu-se que as raparigas,

apesar de terem melhores notas,
de terem bons resultados na escola,

atribuíam isso ao seu trabalho,
ao seu estudo.

Já os rapazes assumiam isso como sendo
o natural reflexo das suas competências.

Quando falamos de igualdade,

é muito mais fácil confundir
com a defesa dos direitos das mulheres.

Mas a verdade é que também
tem impacto nos homens.

Em caso de divórcio, por exemplo,

um homem, pai, sabe à partida que,

independentemente de tudo
o que possa dizer, alegar

ou provar em tribunal,

a grande maioria das decisões
vai pender em função da mãe.

Isto deve-se única
e exclusivamente ao seu sexo.

Mas então, o que é que podemos fazer?

A verdade é que neste país,
onde tanto se fala e pouco se faz

é difícil, às vezes, perceber
o que está ao nosso alcance.

E quando alguma medida tenta vir à luz

logo flechas e arpões
são apontadas na sua direção.

Recentemente a polémica estalou
com as medidas de discriminação positiva,

quando a legislação foi aprovada

que veio impor quotas
aos conselhos de administração

das empresas cotadas em bolsa.

As medidas de discriminação positiva
parecem ter sempre esta aura de dúvida.

Não será discriminante para os homens
verem-se ultrapassados por mulheres

única e exclusivamente pelo seu sexo?

A verdade é que, para além
de termos uma opinião,

convém tentar perceber se há dados,

se há informação para,
quanto mais não seja,

podermos fundamentar a opinião que temos.

Foi já em 1993 que, na Suécia,
foi aprovada a legislação

que impôs a paridade
nos partidos políticos.

Cinquenta cinquenta.

Este ano, quatro economistas
tentaram perceber

qual foi o efeito dessa lei no país.

A principal conclusão que tiraram

foi que a qualidade das competências
dos políticos nacionais aumentou.

As dúvidas que também existiam lá

de que mulheres iriam substituir
homens competentes

não se verificaram.

O que acabou por acontecer

foi que mulheres competentes
vieram ocupar o lugar de homens medíocres.

E atenção que isto
não são palavras minhas.

Isto foi precisamente o que os autores
do estudo decidiram chamar-lhe:

"A crise do homem medíocre."

Mas atentemos então num estudo

um pouco mais próximo da realidade
que foi aprovada para Portugal.

Na Noruega, um estudo do mesmo género
foi aplicado às empresas

e a principal conclusão que tiraram

foi que, na realidade, as empresas
não tiveram uma dificuldade acrescida

em contratar mulheres competentes.

Elas já lá estavam,
prontinhas a ser promovidas.

Só não o eram.

Mas voltando aos cadernos de atividades

e à "Silly Season",
como tantas vezes foi apelidada.

Citando Luís Aguiar Correria

pai, economista e defensor da igualdade:

Qual é o problema em haver cadernos
para meninas e para meninos?

É muito fácil argumentar que não é
por uma menina ler determinado caderno

que é impedida de ir,
por exemplo, para astronomia.

Impedida não é, mas é condicionada.

É condicionada a menina
e é condicionado o menino.

E negar isto é negar a ciência.

Quando educamos uma criança,

o nosso objetivo deve ser
ampliar-lhe os horizontes,

aumentar-lhes as escolhas.

Nunca condicioná-los.

Neste país em que tantos
se demitem de educar,

em que achamos que compete
exclusivamente aos pais esse dever,

vemo-nos muitas vezes escudar
na liberdade das leis de mercado

para simplesmente
nos desresponsabilizarmos

daquilo que deveria ser uma
responsabilidade de todos,

aquilo que estamos a dar
às nossas crianças.

A educação das gerações vindouras

devia ser uma preocupação
em geral de toda a sociedade.

Se nós queremos
uma sociedade mais equilibrada,

se nós queremos um amanhã melhor,

então temos de apostar hoje

na qualidade da educação
das nossas crianças.

Portanto, se sabemos
que os estereótipos de género

estão não só já presentes
nas nossas crianças

mas estão a influenciá-los
de forma negativa e a condicioná-los,

se sabemos que certos comportamentos
não são diferenças naturais entre géneros

mas são sim socialmente incutidos,
então deixemo-nos de desculpas

porque educar é uma responsabilidade
de toda a sociedade.

(Aplausos)