Розвиток навичок письма через акторську гру

[Оскар] Одного разу
я побував у Леголенді.

[хлопчик] Вау!

[Ноель] Завдяки оповіданню історій
та постановці вистав

діти більше знають і поважають
один одного.

Це практика мови та письма,
але це також і дещо більше.

Це допомагає дітям
із соціально-емоційним розвитком.

Це створення у класі
відчуття спільноти.

[хлопчик] Я побував у Леголенді.

[музика]

ОПОВІДАННЯ ІСТОРІЙ, ПОСТАНОВКА ВИСТАВ.
РОЗВИТОК ПИСЬМЕННОСТІ ЧЕРЕЗ АКТОРСЬКУ ГРУ.

[Сара] Школа Amigos — це школа
із методикою занурення в мову

у місті Кембридж, штат Массачусетс.

В Amigos ми прагнемо…

ДИРЕКТОРКА ШКОЛИ

…підтримувати двомовність змалечку,

розвиваючи та зміцнюючи
навички усного мовлення

та вміння розповідати історії,

розуміння структури історії
та здатність донести це

в усній формі як іспанською,
так і англійською.

З мамою і татом.

[Оскар] Отже, спочатку
ми просимо дитину розповісти історію.

ВЧИТЕЛЬ ДИТСАДКА

Це може бути особиста історія
або вигадана.

А потім, коли приходить час
ставити виставу,

ми спостерігаємо
наочне представлення їхньої історії.

[Оскар] І там були педалі.

Ми працюємо із мовою,
але в той же час

ми також працюємо
із елементами історії.

[Оскар] Ви можете зробити машину із Лего.

[діти] Бррмм, бррмм.

В ній є місце подій, персонажі.

[дівчинка] Брат.
[Ноель] Брат.

[Ноель] Кожного дня приходить чиясь черга
розповідати мені історію.

[Ноель] Це була сім'я черепах?
[дівчинка] Так.

[Ноель] Ага, добре.
Отже, жила собі сім'я черепах.

Я записую історії
у час відпочинку.

Це тихий час,
тому я кличу учня до себе.

[дівчинка] Акула.

[Ноель] В твоїй історії є акула?
[дівчинка] Так.

[Ноель] Це займає, мабуть,
п'ять-десять хвилин.

Вони розповідають історію.

[дівчинка] Потім я…
[іспанською] Мені потрібно чотири людини.

[Ноель] Через те, що ми двомовна школа,
це часто мотивує дітей

ВЧИТЕЛЬКА ДИТСАДКА

які тільки вичають іспанську,

спробувати розповідати іспанською.

Потім ми прибираємо мати,
сідаємо у коло,

і я прошу учня сісти біля мене.

Жила собі сім'я черепах.

[Ноель] Я читаю історію вголос.

[дівчинка] Хочеш бути дитиною?
[хлопчик] Ага.

[Ноель] Вони відповідальні
за вибір акторів.

[дівчинка] Хочеш бути мамою?

[Ноель] Ми йдемо по колу.

Тому це більше справа черги,
а не особистих вподобань.

[дівчинка] Хочеш бути сестрою?
[хлопчик] [іспанською] Так!

[Ноель] Вони стають кожен на своє місце.

Потім я читаю історію останній раз,
а вони грають ролі.

Черепаха сказала «Привіт!» до дівчинки.

- Привіт.
- Я не дівчинка, вона дівчинка.

Якщо ти черепаха,
то маєш рухатись ось так.

[Ноель] Якщо дитина сором'язлива,
то у неї є система, майданчик

і правила, що дають змогу це робити.

А потім акула з'їла всіх черепах.

Іншим дітям це дає бажану можливість,
на кшталт:

«Зараз моя черга.
Я чекав на це весь день!»

Тобто це залежить від дитини.

Це має сильний вплив на кожного —
опинитись у центрі уваги.

Ого, гляньте на акулу.

Подивіться на акулу.

Учні школи Amigos мали на 20% вищі
за середні показники по штату

з технічних наук та англістики
у 2019 році.

Визнана Посольством Іспанії
як «Школа року 2019».

Випуск 2018 нагородили Seal of Biliteracy
за досконале володіння двома мовами.