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(Oscar) Une fois, je suis allé à Legoland.
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(enfant) Oh !
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(Noëlle) Parce qu'en classe,
nous racontons des histoires
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et jouons des scènes,
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nos élèves se connaissent
et se respectent davantage.
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Il s'agit d'alphabétisation
et de pratique du langage,
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certes, mais ça va bien au delà de cela.
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Ça aide les enfants dans
leur développement social et émotionnel.
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C'est vraiment une communauté qui se crée
au sein de la classe.
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(enfant) Je suis allé à Legoland.
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Des écoles qui marchent
Storytelling, jeu d'acteurs
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L'alphabétisation par le jeu théâtral
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♪ (musique) ♪
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(Sarah) Amigos est
une école d'immersion double
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pour élèves à Cambridge, Massachusetts.
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A Amigos, nous cherchons à supporter
le bilinguisme dès le bas âge
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en développant et en renforçant réellement
les compétences linguistiques orales
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et la capacité des élèves
à raconter des histoires,
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à comprendre la forme d'une histoire
et à la partager à l'oral
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aussi bien en espagnol et en anglais.
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(enfant) Avec ma maman, mon papa
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(Oscar) Donc, storytelling, jeu théâtral,
nous demandons d'abord à l'enfant
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de nous raconter une histoire,
qui peut être personnelle ou imaginaire.
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Et quand on passe au jeu théâtral,
c'est à une représentation visuelle
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de leur histoire qu'on assiste.
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(Oscar) Et il y avait des pétales.
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Nous travaillons sur le langage,
mais aussi sur les éléments de narration.
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(Oscar) Vous pouvez utiliser des Legos
pour fabriquer une voiture.
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(enfants) Brmm, brmm
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Il a un décor, des personnages.
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(enfant) Un frère.
-
(Noëlle) frère.
-
(Noëlle) Chaque jour,
un élève différent me raconte une histoire
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(Noëlle) Il était une fois
une famille de tortues.
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(enfant) Oui.
-
(Noëlle) Ah, d'accord.
Donc il était une famille de tortues--
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J'écoute l'histoire durant la pause.
C'est une période tranquille,
-
j'appelle donc l'élève.
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(enfant) Le requin.
-
(Noëlle) Il y a un requin
dans ton histoire ?
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(enfant) Oui.
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(Noëlle) Ça dure
probablement 5 à 10 minutes.
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Ils me racontent l'histoire.
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(enfant) Ensuite je-
(en espagnol) J'ai besoin de 4 personnes.
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(Noëlle) Et souvent parce que
nous sommes une école bilingue,
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c'est une réelle source de motivation,
pour les enfants qui apprennent
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juste l'espagnol, d'essayer de raconter
l'histoire en espagnol.
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Ensuite, nous nettoyons les tapis,
nous nous mettons en cercle,
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et ensuite, j'invite l'élève
à s'asseoir à mes côtés.
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Il y avait une famille de tortues.
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(Noëlle) Je lis l'histoire à haute voix.
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- (fille) Veux-tu être le bébé ?
- (garçon) Euh-hum
-
(Noëlle) Ensuite ils sont responsables
de choisir les différents acteurs.
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(fille) Veux-tu être la maman ?
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(Noëlle) Nous suivons juste le cercle.
C'est ainsi pas un concours de popularité,
-
mais plutôt de savoir
à qui appartient le tour.
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(fille) - Veux-tu être la soeur ?
(en espagnol) - Oui.
-
(Noëlle) Et ils les mettent à leurs places
puis je l'histoire une dernière fois,
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et ils la jouent.
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La tortue dit "Bonjour" à la fille.
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Bonjour
- Je ne suis pas la fille, c'est elle.
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Pendant qu'un élève décide de comment leur
histoire prend vie, les autres s'exercent
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en suivant les instructions.
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Oh, donc si tu es une tortue,
tu dois y aller comme ça.
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(Noëlle) Pour les enfants très timides,
ça leur donne une structure une plateforme
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et des règles pour pouvoir le faire.
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Et ensuite, le requin mangea
toutes les tortues.
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Pour d'autres enfants, ça leur donne
cette très forte envie de
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"C'est mon tour. Je l'ai attendu
toute la journée." (rire)
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Donc ça dépend de l'enfant
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Mais c'est très exaltant pour quiconque
d'avoir cette sorte de
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projecteur sur soi.
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Waou, regardez le requin.
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Indicateurs de succès
. En 2019, les élèves ont surpassé
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les moyennes nationales aux tests du
Massachusetts Comprehensive Assessment
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Not Synced
System (MCAS) de
Amplifying Voices
