Repenser la démence - Des métaphores pour faire la différence | Vibeke Drevsen Bach |TEDxFrederiksberg
-
0:19 - 0:21Je vous présente Jens.
-
0:22 - 0:26Jens était un professeur de biologie
-
0:26 - 0:28et aussi un jardinier.
-
0:28 - 0:32il aimait voir les enfants se développer
et grandir. -
0:33 - 0:35Mais à 58 ans,
-
0:36 - 0:37Il est devenu dément.
-
0:37 - 0:40Il a été diagnostiqué
avec la maladie d' Alzheimer. -
0:43 - 0:44Pendant 18 ans,
-
0:44 - 0:47Son corps et son cerveau
se sont détériorés. -
0:47 - 0:48Il a commencé à changer.
-
0:48 - 0:50Sa vie a changé.
-
0:52 - 0:54Tout a changé.
-
0:54 - 0:58C'était aussi très difficile
pour sa famille -
0:58 - 1:01car ils voyaient leur père
disparaître devant leurs yeux. -
1:02 - 1:05Aujourd'hui, des millions de familles
dans le monde, -
1:05 - 1:09partagent, j'imagine, la même perte,
la même douleur, que celles de Jens. -
1:10 - 1:12Ici au Danemark, il y a -environ-
-
1:12 - 1:1789 000 personnes qui vivent
avec une forme de démence, -
1:17 - 1:20et environ 400 000 personnes
-
1:21 - 1:25qui vivent au cotés de personnes démentes.
-
1:26 - 1:27Ces chiffres,
-
1:27 - 1:29augmentent drastiquement
à l'échelle mondiale. -
1:29 - 1:32On peux voir des millions de familles
dans le monde -
1:32 - 1:34qui ont besoin d'être guidées
-
1:34 - 1:37sur comment accompagner
des personnes démentes -
1:37 - 1:41si l'on veux que leur maladie
devienne un beau voyage. -
1:42 - 1:44Mais voici une information cruciale :
-
1:44 - 1:46Sur beaucoup de familles,
-
1:46 - 1:49rare sont celles
qui ont reçu une formation. -
1:49 - 1:53Ces familles apprennent souvent
« sur le tas ». -
1:53 - 1:55On connais tous cette méthode.
-
1:55 - 2:00Beaucoup vont réussir à aider leur proche
à se développer, -
2:00 - 2:02mais beaucoup ne réussiront pas.
-
2:02 - 2:04Bien sûr, ils ne réussiront pas
-
2:04 - 2:07car si vous ne savez à quoi faire face,
-
2:07 - 2:11comment pouvez-vous aider la personne
à se développer ? -
2:12 - 2:13Dans le pire des cas,
-
2:13 - 2:19la famille contribue, malgré elle,
à l’accélération du mal-être du malade -
2:19 - 2:22et à la progression de la maladie,
-
2:23 - 2:24et c'est un paradoxe terrible
-
2:24 - 2:27quand tout ce qu'on souhaite est,
à l'inverse, d'aider ses proches. -
2:28 - 2:29J'ai rencontré une famille.
-
2:29 - 2:32J'ai rencontré la famille de Jens
-
2:32 - 2:35à une conférence sur la démence
que j'animais en 2011. -
2:37 - 2:39Il était malade depuis 10 ans
-
2:39 - 2:40à cette époque,
-
2:40 - 2:42et j'ai vu toute sa famille assise là,
dans la salle. -
2:42 - 2:44Et ce soir là,
-
2:44 - 2:50où je parlais d'envisager la démence
en utilisant des métaphores, -
2:50 - 2:52le fils, Thomas est venu et m'a demandé :
-
2:52 - 2:55S'il te plait, Vibeke, peux tu nous aider ?
-
2:55 - 2:58Peux tu devenir le guide
de notre famille ? -
2:58 - 3:02Cela à débouché sur une aventure
commune de 8 ans -
3:02 - 3:04et une très, très forte amitié.
-
3:05 - 3:07Je suis devenue, en quelque sorte,
la superviseure, -
3:07 - 3:10ou la superviseure métaphorique,
-
3:11 - 3:14et Jens, est devenu notre professeur.
-
3:15 - 3:17Il était professeur,
il est redevenu professeur. -
3:17 - 3:21et c'est aussi devenu mon héro !
-
3:22 - 3:25Mais laissez moi vous expliquer
le travail de métaphore -
3:25 - 3:27que j'ai mis des années à créer
-
3:27 - 3:33et que nous, avec Jens et sa famille
avons développé pendant des années. -
3:33 - 3:38Voici deux images de cerveaux.
-
3:38 - 3:40Quand les familles vont à l'hopital
-
3:40 - 3:45pour que leur proches passent des examens
médicaux qui conduisent au diagnostic, -
3:45 - 3:48on leur montre souvent
une photo comme celle-ci. -
3:48 - 3:51Mais la plupart d'entre nous
ne savent pas lire ça, -
3:51 - 3:53et les familles ne savent pas non plus.
-
3:54 - 3:59Donc, je me suis posée la question :
-
3:59 - 4:04Comment traduire ces photos médicales
en images que tout le monde comprend ? -
4:04 - 4:06Voyons ce qui se passe
quand on les traduit -
4:06 - 4:11en deux images totalement différentes,
mais bien connues. -
4:12 - 4:14Ici, vous avez la Terre, et là, la Lune.
-
4:14 - 4:17La Terre est une métaphore du cerveau sain
-
4:17 - 4:23et la Lune est une métaphore d'un cerveau
sévèrement atteint d’Alzheimer -
4:23 - 4:25ou d'un autre type de démence.
-
4:25 - 4:28Si on ajoute une autre métaphore,
-
4:28 - 4:31qui représente les années d’écart
entre les deux cerveaux, -
4:31 - 4:36donc, si on ajoute ces années
on peux parler d'un voyage. -
4:36 - 4:39Maintenant, on a une nouvelle phrase.
-
4:39 - 4:44On peux parler de la démence
comme un voyage de la Terre à la Lune. -
4:45 - 4:48La démence est un voyage
de la Terre à la Lune. -
4:48 - 4:52C'est une continuité du voyage de la vie,
-
4:53 - 4:58mais maintenant les conditions de voyage
sont différentes et difficiles. -
4:59 - 5:04C'est un voyage d'une vie connue
vers une vie inconnue, -
5:04 - 5:06une vie radicalement différente.
-
5:06 - 5:09Si l'on veux rajouter une autre phrase
-
5:09 - 5:13ça peux être le mot « VIP »
very important person - -
5:13 - 5:15on a donc maintenant
-
5:15 - 5:22« La démence est un voyage
de la Terre à la Lune, pour des VIP ». -
5:24 - 5:28Si l'on devient des VIP
-
5:28 - 5:31si les personnes démentes
deviennent des VIP -
5:31 - 5:34on se rends compte
qu'elles ont des besoins et des exigences. -
5:34 - 5:36et quand vous étes VIP,
-
5:36 - 5:40vos exigences sont la priorité absolue
de l’équipage. -
5:41 - 5:47J'ai donc présenté ce monde métaphorique
et fantastique à Thomas, le fils de Jens. -
5:49 - 5:50Je me souviens d'un jour,
-
5:50 - 5:54j'allais lui parler de la démence
d'une nouvelle façon, -
5:54 - 5:56à l'aide de métaphores,
-
5:56 - 5:58et j'ai dis quelque chose comme ça :
-
5:59 - 6:03« Ton père à un billet
pour un aller simple. -
6:03 - 6:08Il a reçu un billet aller pour la Lune,
Thomas, le jour de son diagnostic. -
6:08 - 6:11Ce jour là, il est devenu
un voyageur lunaire, -
6:11 - 6:13il est devenu explorateur,
-
6:13 - 6:16et il est devenu astronaute,
-
6:17 - 6:19ce jour où le diagnostic a été posé.
-
6:20 - 6:25Il a une mission dangereuse,
celle de guider votre famille -
6:26 - 6:29et les autres voyageurs
-
6:29 - 6:34pour explorer les confins de l'espace,
de l'espace intérieur. -
6:35 - 6:39Il va maintenant commencer
à nous envoyer des informations cruciales -
6:39 - 6:41à vous, sa famille,
-
6:41 - 6:43qui êtes restés sur Terre.
-
6:44 - 6:46Et il va vous raconter son voyage,
-
6:46 - 6:47il va tenter de communiquer,
-
6:47 - 6:51tenter de vous apprendre à comment
communiquer et rester en contact, -
6:51 - 6:53tout ça, depuis la Lune
-
6:54 - 6:56si vous êtes connectés, Thomas. »
-
6:57 - 7:00Voici un autre exemple
de cette conversation avec Thomas. -
7:00 - 7:02Nous étions dans la cuisine,
-
7:02 - 7:05j'allais lui expliquer ce qui se passe
vraiment dans le cerveau -
7:05 - 7:08mais c'est difficile à comprendre
pour le grand public. -
7:08 - 7:10Donc je lui ai dit :
-
7:11 - 7:16« Plus ton père s'éloigne de la Terre,
-
7:16 - 7:21plus il y aura de dommages à son cerveau
et son système de navigation. -
7:21 - 7:25Ses mots, ses phrases, son attitude
vont s'altérer. -
7:27 - 7:29Les mots et les phrases vont muter
-
7:29 - 7:31mais il va devenir plus inventif,
-
7:31 - 7:32ton père.
-
7:32 - 7:35il va commencer à trouver d'autres mots.
-
7:35 - 7:38Il va remplacer les mots par d'autres.
-
7:39 - 7:42Il va avoir son propre langage codé ;
-
7:43 - 7:45on pourrait appeler ça :
la 'langue de la Lune'. -
7:46 - 7:48Lorsque quelqu'un parle
la langue de la Lune -
7:48 - 7:52on peux croire que cela ne veux rien dire.
-
7:52 - 7:56mais il faut écouter en profondeur,
au niveau psychologique. -
7:57 - 8:00Il faut apprendre à traduire
la langue de la Lune. -
8:00 - 8:03Et il faut s'entrainer
pour adopter cette la langue -
8:03 - 8:05si vous voulez rester connectés ».
-
8:05 - 8:07Ce jour là, Thomas et moi,
-
8:07 - 8:13avons remarqué que son père
avait une simple phrase. -
8:13 - 8:14c'était comme « Lalala ».
-
8:14 - 8:16Tout le monde connait lalala,
-
8:16 - 8:18mais pour Jens, ça voulait dire -
-
8:18 - 8:25dès fois, cela ressemblait à ça :
« La la la la la la la la la », -
8:26 - 8:29et ça voulais dire :
« Je suis content et satisfait ». -
8:30 - 8:32D'autres jours, il disait :
-
8:33 - 8:38« Lalalalalalalalalalalalalala »,
-
8:41 - 8:47et c'était : « J'ai peur.
J'ai vraiment très peur. Aidez-moi ». -
8:49 - 8:51Pendant des années, Thomas et moi,
-
8:51 - 8:53et je parle de huit ans,
-
8:53 - 8:54pendant ces années,
-
8:54 - 8:57Thomas et loi avons inventé
de nouveaux mots, -
8:57 - 9:00et Thomas est un maître des mots,
-
9:00 - 9:04donc il a ouvert tout un horizon,
et ensemble nous essayions. -
9:04 - 9:07Comment peut on dire ça
si l'on veux l'inclure à l'histoire ? -
9:07 - 9:09D'abord avec
« Un aller simple pour la Lune », -
9:09 - 9:11et « Un aller-retour pour la Lune »
-
9:11 - 9:12« l'hôtesse de l'air »,
-
9:12 - 9:14« le héro », « l’équipage »
-
9:14 - 9:16et « les documents de voyage », etc.
-
9:16 - 9:18On n a tous voyagé.
-
9:18 - 9:19D'année en année,
-
9:19 - 9:21Thomas, moi et sa famille
-
9:21 - 9:24et l'équipage qui s'est joint
au voyage de Jens, -
9:24 - 9:26nous avons tous voyagé dans sa réalité.
-
9:27 - 9:30Nous avons appris à voyager
dans son espace temps. -
9:30 - 9:33Nous sommes allés dans
de nouvelles dimensions de la réalité -
9:33 - 9:35où tout est sens dessus dessous.
-
9:36 - 9:39Nous étions connectés à lui
par la langue de la Lune -
9:39 - 9:41et par le jeu et l'interaction,
-
9:42 - 9:45et cela fait une énorme différence
-
9:45 - 9:48dans la manière d'aider une personne
à s'épanouir. -
9:51 - 9:54Une autre information importante
concerne notre langue. -
9:54 - 9:59Quand une famille rend visite
aux médecins et aux services de santé, -
9:59 - 10:02on leur parle dans une certaine langue.
-
10:02 - 10:07Une langue que ces familles
finissent par adopter. -
10:07 - 10:10C'est une terminologie
et une façon de parler -
10:10 - 10:13utilisée pour des professionnels
de la santé, -
10:13 - 10:16et cela n'est pas prévu pour
que les familles vivent en l'utilisant. -
10:17 - 10:23Donc la personne diagnostiquée risque
de devenir « le patient » de la famille -
10:23 - 10:27quand on amène ce langage professionnel
dans la famille. -
10:28 - 10:31Car c'est comme si l'on mettait
des lunettes. -
10:32 - 10:34Et c'est dur de voir
un membre de sa famille -
10:34 - 10:38qui a du mal à poursuivre une belle vie.
-
10:39 - 10:42Donc les familles finissent-elles
par traiter leur proches -
10:43 - 10:47de « patient », « dément »,
« personne avec une démence », -
10:48 - 10:49ou « un voyageur de l'espace »,
-
10:49 - 10:52ou « un vaillant astronaute en mission » ?
-
10:54 - 10:58La bonne nouvelle : si l'on donne
aux familles de nouvelles méthodes, -
10:58 - 11:02on peux vraiment les aider à contribuer
à l'épanouissement de leur proche. -
11:02 - 11:04Mais il faut apporter
de nouvelles méthodes de communication. -
11:04 - 11:08Si l'on combine les anciennes méthodes
et l’expérience du terrain, -
11:08 - 11:10on peux créer une nouvelle approche,
-
11:10 - 11:14on peux créer une nouvelle langue
vivante : celle de la démence. -
11:15 - 11:17Pendant des millénaires,
l'homme a parlé avec des mots : -
11:17 - 11:19avec des histoires, des poèmes,
-
11:19 - 11:22des comédies et des chansons.
-
11:23 - 11:27Tout ceci a été utilisé pour transmettre
d'importantes informations, -
11:27 - 11:29des informations vitales,
-
11:29 - 11:31des valeurs, des idées,
-
11:31 - 11:33à la famille et à la société.
-
11:34 - 11:36Nous avons utilisés tous ces outils,
-
11:36 - 11:37tous,
-
11:37 - 11:41pendant 15 ans, au Danemark,
au profit de la recherche sur la démence. -
11:41 - 11:45Des milliers de personnes
ont bénéficié de ce travail. -
11:46 - 11:48Si l'on utilise ces mots,
-
11:48 - 11:51on peux vraiment ouvrir
de nouvelles portes pour les familles, -
11:51 - 11:53mais aussi pour les soignants
et pour moi. -
11:53 - 11:58Des portes qui s'ouvrent à
l'entraide et à l'imagination - -
11:58 - 12:00une nouvelle langue.
-
12:01 - 12:04Est-ce-que ça ne serait pas mieux,
pour tout le monde -
12:04 - 12:08si nos proches étaient décrits
comme « des voyageurs de l'espace », -
12:09 - 12:13ou même « de courageux astronautes,
envoyés en mission spéciale », -
12:13 - 12:18sans plus être « un patient », « un dément
qui s'évapore de jour en jour » ? -
12:19 - 12:20Si vous pouvions comprendre
-
12:20 - 12:23la profondeur et le potentiel
de cette méthode à l’échelle globale, -
12:23 - 12:25nous déplacerions des montagnes.
-
12:25 - 12:27Nous pourrions aider des familles
du monde entier -
12:27 - 12:30car nous parlons tous la langue
des images et des histoires. -
12:30 - 12:33et tout le monde a déjà vu
la Lune et la Terre. -
12:34 - 12:35Nous avons là une clé
-
12:35 - 12:40et cette clé peut ouvrir des portes,
-
12:40 - 12:41les portes de la famille,
-
12:42 - 12:44les portes de l'imagination,
-
12:44 - 12:45de l'intuition,
-
12:45 - 12:46de la créativité, du jeu,
-
12:46 - 12:48de l’empathie, de la compassion
-
12:49 - 12:50et de l'amour.
-
12:51 - 12:55La familles comprendraient intuitivement
-
12:56 - 12:58à la fois les maladies mentales,
-
12:58 - 13:01mais aussi toute l'expérience
autour de la démence, -
13:01 - 13:03et elles connaissent maintenant
le pire et le meilleur, -
13:04 - 13:06jusque parce que elles connaissent
votre histoire. -
13:07 - 13:09Cela change tout.
-
13:09 - 13:11Les familles deviennent visionnaires.
-
13:11 - 13:13Elles deviennent inventives
et courageuses, -
13:13 - 13:15Comme celle de Jens,
-
13:15 - 13:17et c'est le but.
-
13:18 - 13:21Donc maintenant je vous demande :
allons nous oser ? -
13:22 - 13:27Oserions-nous amener une nouvelle langue
dans le monde de la démence, -
13:27 - 13:31un nouveau niveau de prise de conscience
à travers des métaphores ? -
13:32 - 13:34Jens est décédé il y a 5 mois.
-
13:34 - 13:38Sa famille a voulu l'honorer.
-
13:38 - 13:42Honorer un professeur très courageux
-
13:42 - 13:45mais aussi un voyageur stellaire
et un courageux astronaute -
13:45 - 13:48qui a su leur montrer, et à nous tous,
-
13:49 - 13:53de nouvelles dimensions
dans ce voyage vers la Lune. -
13:54 - 13:57Il a été honoré comme un héro.
-
13:57 - 13:59Après 14 ans de maladie,
-
13:59 - 14:05alors qu'il avait perdu la capacité
de parler et de marcher -
14:05 - 14:07et se battait pour sa vie,
-
14:07 - 14:10et il nous à subitement dit :
-
14:10 - 14:12« Croyez en moi.
-
14:13 - 14:15Je crois en moi.
-
14:15 - 14:17Je crois en vous ».
-
14:19 - 14:22Maintenant, c'est notre tour, à nous tous,
nous avons tous des familles. -
14:22 - 14:26Nous pouvons être atteints,
ou l'un de nos proches. -
14:26 - 14:30C'est à nous sur la planète Terre
d’être courageux. -
14:30 - 14:34Faisons des métaphores le moyen
de changer les choses. -
14:34 - 14:36À nous de viser la Lune !
-
14:36 - 14:37Merci.
-
14:37 - 14:42(Applaudissements)
-
14:43 - 14:47[Merci]
- Title:
- Repenser la démence - Des métaphores pour faire la différence | Vibeke Drevsen Bach |TEDxFrederiksberg
- Description:
-
Vibeke Drevsen Bach est visionnaire et spécialiste de la démence. Elle a développé un concept inspirant. Elle se présente comme intermédiaire au service du développement personnel.
Elle a réussi à rendre le monde complexe de la démence compréhensible, approchable et motivant, pour tout ceux qui y sont confrontés.
Elle traduit la théorie de la prise en charge de la démence en une approche plus humaine en créant des métaphores, des images et des histoires : toutes un procédé d’apprentissage simple et dynamique.Vibeke a un diplôme d'une université étrangère. Elle possède la plus haute distinction en tant que superviseur et enseignant suivant la théorie et méthodes du professeur Tom Kitwoods (Université de Bradford, Royaume-Uni). Elle possède également un master en Organisation et développement, un diplôme de management et une licence Nutrition et santé.
Elle est une conférencière très demandée ainsi qu'une conseillère stratégique et fondatrice de l'organisme d’éducation et de conseil Energy2work.
Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus: https://www.ted.com/tedx
Pour plus d'informations, visitez sa page web: www.vibekedrevsenbach.com
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:47