Cómo deconstruir el racismo titular por titular
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0:01 - 0:05Mis padres me dieron
un nombre extraordinario: -
0:05 - 0:10Baratunde Rafiq Thurston.
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0:11 - 0:14Baratunde se basa en
un nombre yoruba de Nigeria, -
0:14 - 0:16Pero, no somos nigerianos.
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0:16 - 0:17(Risas)
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0:17 - 0:19Esto es solo lo negra que era mi mamá.
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0:19 - 0:20(Risas)
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0:20 - 0:23"Da a este chico el nombre
más oscuro posible ¿Qué dice el libro?" -
0:23 - 0:25(Risas)
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0:25 - 0:29Rafiq es un nombre árabe,
pero no somos árabes. -
0:29 - 0:33Mi madre solo quería que tuviera
en el siglo XXI. problemas de embarque. -
0:33 - 0:34(Risas)
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0:34 - 0:37Ella previó el cambio de EE. UU.
hacia el nativismo. -
0:37 - 0:39Ella fue una futurista negra.
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0:39 - 0:40(Risas)
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0:40 - 0:45Thurston es un nombre británico,
pero no somos británicos. -
0:45 - 0:48Pero es un clamor para la institución
económica multigeneracional -
0:48 - 0:51deshumanizante de
la propiedad esclava estadounidense. -
0:51 - 0:54Además, Thurston queda bien
para un nombre de Starbucks. -
0:54 - 0:55En serio, eso acelera el proceso.
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0:55 - 0:57(Risas)
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0:59 - 1:03Mi madre fue una mujer renacentista.
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1:03 - 1:05Arnita Lorraine Thurston
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1:05 - 1:08fue programadora de computadoras,
extrabajadora doméstica -
1:08 - 1:10fue sobreviviente del asalto sexual,
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1:10 - 1:13artista y activista.
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1:13 - 1:17Ella me ha preparado para este mundo
con lecciones de la historia de los negros -
1:17 - 1:20en arte marcial, en el cultivo urbano,
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1:20 - 1:24y luego me envió al colegio privado
de Sidwell Friends en el 7º -
1:24 - 1:26donde los presidentes estadounidenses
mandan a sus hijas -
1:26 - 1:29y donde ella me envió cuando yo era así.
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1:29 - 1:32(Risas)
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1:32 - 1:35Tuve dos deberes claves
al ir a aquel colegio: -
1:35 - 1:38no pierdas tu negritud ni las gafas.
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1:38 - 1:40Esto cumple los dos.
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1:40 - 1:44(Risas)
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1:44 - 1:47Sidwell era un lugar genial
para aprender arte y ciencias, -
1:47 - 1:51pero también el arte de vivir
en medio de blancura -
1:51 - 1:54lo que me preparó luego
para mi vida en Harvard, -
1:54 - 1:56para hacer consultoría corporativa,
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1:56 - 1:58o para mis trabajos
en "The Daily Show" y The Onion. -
1:58 - 2:02Escribí muchas lecciones
en mi autobiografía: "Como ser negro," -
2:02 - 2:05el que si aún no han leído,
les convierte en racistas, porque... -
2:05 - 2:06(Risas)
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2:06 - 2:08han tenido mucho tiempo para leerlo.
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2:11 - 2:14Pero EE. UU. insiste en recordarme
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2:14 - 2:16y enseñarme
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2:16 - 2:19lo que significa ser negro en EE. UU.
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2:19 - 2:21Es diciembre en 2018,
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2:21 - 2:25estaba con mi prometida
en los suburbios en Wisconsin, -
2:25 - 2:28visitando a sus padres, ambos son blancos
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2:28 - 2:30lo que hace que ella también lo sea.
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2:30 - 2:32Así funciona. Yo no pongo las reglas.
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2:32 - 2:32(Risas)
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2:32 - 2:37Ella había bebido, así que yo conduje
el auto de sus padres, -
2:37 - 2:39y la policía nos detuvo.
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2:40 - 2:41Tengo miedo.
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2:41 - 2:45Encendí luces intermitentes
para indicar el cumplimiento. -
2:45 - 2:46Paro lentamente
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2:46 - 2:49bajo la farola más luminosa
que podría encontrar -
2:49 - 2:52por si necesito testigos o
imágenes televisivas. -
2:53 - 2:56Sacamos la identificación,
los papeles de registro del auto, -
2:56 - 2:59Bajamos las ventanas y los sacamos.
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2:59 - 3:01Los manos están al volante,
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3:01 - 3:04eso todo sucede antes de que
la policía salga de su vehículo. -
3:05 - 3:08Por eso estamos vivos.
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3:09 - 3:12Mientras esperábamos ,
pienso en posibles titulares: -
3:12 - 3:16"El polícia dispara a otro
hombre negro desarmado". -
3:16 - 3:18Y no quiero que me pase lo mismo.
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3:19 - 3:22Tengo buenas noticias y es que
nuestra agente de policía fue amable. -
3:22 - 3:25Ella nos avisó de que
nuestras placas estaban caducadas. -
3:25 - 3:27Para todos padres blancos,
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3:27 - 3:29si tu hijo está vinculado a una persona
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3:30 - 3:33cuya piel se clasifica como Dawyne
"The Rock" Johnson o aún más negro.. -
3:33 - 3:35(Risas)
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3:35 - 3:39necesitas examinar el auto,
renovar los papeles antes de cada visita. -
3:39 - 3:40Es por cortesía.
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3:40 - 3:42(Risas)
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3:42 - 3:45(Aplausos)
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3:45 - 3:47Yo tuve suerte.
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3:47 - 3:51Tuve un profesional
en la aplicación de la ley. -
3:51 - 3:54Sobreviví a algo que
no debería requerir supervivencia. -
3:55 - 3:58Y pienso en esta serie de cuentos
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3:58 - 4:01"El policía dispara a otro
hombre negro desarmado". -
4:01 - 4:05y la época cuando aquellos cuentos
estaban en todos lugares. -
4:05 - 4:08Me gustaría pasear por mis memoria
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4:08 - 4:10y entonces veo una foto
para un anuncio de un bebé, -
4:10 - 4:12un anuncio para un producto
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4:12 - 4:16que ayer había compartido con un amigo.
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4:16 - 4:19Me gustaría ver un video de un policía
apuntando con un arma otra persona -
4:19 - 4:21que se pareciera a mí.
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4:21 - 4:23Y me gustaría leer un artículo sobre
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4:23 - 4:26cómo la generación del milenio sustituye
el sexo por una tostada de aguacate -
4:26 - 4:27(Risas)
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4:27 - 4:30Era un tiempo de confusión.
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4:30 - 4:32Esas historias siguen apareciendo
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4:32 - 4:38pero en 2018 esas historias
cambiaron por otras como: -
4:38 - 4:42"Una mujer blanca llama a la policía
porque una mujer negra espera un Uber" -
4:42 - 4:45Era Brooklyn Becky.
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4:45 - 4:47"Otra mujer blanca llama a la policía
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4:47 - 4:49porque una niña negra
de 8 años vende agua". -
4:49 - 4:50Ella era Permit Patty.
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4:50 - 4:52Y "Otra mujer llama a la policía
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4:52 - 4:55porque una familia negra hace
una barbacoa en un lago de Oakland". -
4:55 - 4:58Ahora se conoce
con la triste fama de Becky Barbacoa. -
4:58 - 5:01Y compito contra esas historias
sobre la vida de los negros -
5:01 - 5:04mientras realmente
los negros están progresando. -
5:04 - 5:08Solíamos descubrir asesinatos
extrajudiciales de la policía, -
5:08 - 5:10ahora recibimos los videos
de la gente llamando 911 -
5:10 - 5:12Estamos moviéndonos contracorriente
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5:12 - 5:15acercándonos al problema y a la solución
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5:16 - 5:19Entonces, empezé a coleccionar
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5:19 - 5:21tantas historias como pude encontrar.
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5:21 - 5:24Creé una base de datos
que sigue creaciendo -
5:24 - 5:27en el sitio web:
baratunde.com/livingwhileblack -
5:27 - 5:30En busca de entendimiento, entendí
-
5:30 - 5:35que estaba diagramando oraciones
para comprender los titulares. -
5:35 - 5:38Quería dar las gracias a mi maestra
de inglés en Sidwell, Erica Berry -
5:38 - 5:40y a todos los maestros de inglés.
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5:40 - 5:43Nos han dado los instrumentos
para luchar para nuestra libertad. -
5:44 - 5:47Lo que he encontrado es un proceso
para descomponer el titular -
5:47 - 5:49y entender los niveles coherentes
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5:49 - 5:51de cada uno:
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5:51 - 5:55Un sujeto hace una acción contra
un objetivo participado en actividades -
5:56 - 6:00entonces "una mujer blanca
llama a la policía por una chica negra" -
6:00 - 6:04es el mismo que "un hombre blanco llama a
la policía porque una mujer negra -
6:04 - 6:08ha usado la piscina de los vecinos" y
"una mujer llama a la policía -
6:08 - 6:10porque un legislador negro
hace campaña en su área". -
6:11 - 6:12Son iguales.
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6:13 - 6:17Diagramar las oraciones me permitió
diagramar la supremacía de la blancura -
6:17 - 6:19lo que permite a tales oraciones
ser correctas. -
6:19 - 6:22Voy a parar un poco para explicar
las definiciones, -
6:22 - 6:24"la supremacía de la blancura".
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6:24 - 6:26No estoy hablando de nazis
-
6:26 - 6:28o activistas blancos y poderosos,
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6:28 - 6:33Sin duda, no digo que todos los blancos
sean racistas. -
6:33 - 6:34A lo que me refiero es que
-
6:34 - 6:40el sistema de beneficios estructurales
que favorece más a los blancos -
6:40 - 6:42en espacios sociales,
económicos y políticos. -
6:42 - 6:46Este es lo que Bryan Stevenson
en "the Equal Justice Initiative" -
6:46 - 6:48llama la narrativa de
la diferencia racial, -
6:48 - 6:53el cuento que nos explicamos
para justificar la esclavitud y Jim Crow, -
6:53 - 6:56la encarcelación en masa, etc.
-
6:56 - 6:59Entonces, cuando entendí
este modelo repetitivo, -
6:59 - 7:01me enfadé,
-
7:01 - 7:03pero esto me animó al mismo tiempo
-
7:03 - 7:05para crear un juego,
-
7:05 - 7:11un juego de palabras que me permite
transformar esta exposición traumática -
7:11 - 7:14en una experiencia sanadora.
-
7:14 - 7:16Hablaré sobre el juego.
-
7:16 - 7:19El primero nivel es del ejercitarse,
y necesito su participación. -
7:19 - 7:23Nuestro objetivo: es determinar
si esto es real o falso. -
7:23 - 7:25¿Esto pasó o no?
-
7:25 - 7:26Por ejemplo:
-
7:26 - 7:30"Un bibliotecario de la Universidad
Católica de Derecho llama a la policía -
7:30 - 7:32porque un estudiante estaba discutidor.
-
7:32 - 7:35¡Aplaudan si creen que esto es real!
-
7:35 - 7:38(Aplausos)
-
7:38 - 7:40¡Aplaudan si creen que esto es falso!
-
7:40 - 7:44(Aplausos)
-
7:44 - 7:46Los que creen que es real tienen razón,
por desgracia, -
7:46 - 7:49y la información, ser discutidor
-
7:49 - 7:51en la biblioteca de Derecho
-
7:51 - 7:53es el lugar adecuado para hacerlo.
-
7:53 - 7:54(Risas)
-
7:54 - 7:56Este estudiante debería ser profesor.
-
7:57 - 8:01El nivel de formación se completa y
continuamos con los niveles reales. -
8:01 - 8:03Nivel uno, nuestro objetivo es simple:
-
8:03 - 8:05invertimos los roles.
-
8:05 - 8:09Significa "Una mujer llama a la policía
a causa de un legislador negro" -
8:09 - 8:12se convierte en "Un legislador negro
llama a la policía a causa de una mujer". -
8:12 - 8:15Significa "Un hombre blanco llama
a la policía -
8:15 - 8:17porque una negra utiliza
la piscina de los vecinos -
8:17 - 8:21se convierte en "una negra llama
a la policía a causa de un blanco". -
8:21 - 8:24¿Cómo quieres revertir las
manzanas racistas? -
8:25 - 8:27Eso es; el nivel uno es completo
-
8:27 - 8:30Continuamos con el nivel dos,
-
8:30 - 8:34donde el objetivo es aumentar
la credibilidad del cambio. -
8:34 - 8:38Hagámoslo, una mujer negra llama a
la policía porque un blanco usa la piscina -
8:38 - 8:40no es lo suficiente absurdo,
-
8:40 - 8:43pero ¿qué pasaría si el hombre
tocara su pelo sin preguntarla? -
8:45 - 8:49o ¿si él preparase la leche con
avena montando en un monociclo? -
8:50 - 8:53o ¿si quizá hablase de los demás
en una reunión? -
8:53 - 8:55(Risas)
-
8:55 - 8:57¿Hemos estado allí, correcto?
-
8:57 - 8:58En serio, todos hemos estado allí
-
9:00 - 9:03Eso es, nivel dos completo.
-
9:03 - 9:05Eso viene con aviso:
-
9:05 - 9:10Simplemente invertir
la corriente de injusticia no es justo. -
9:10 - 9:12Es una venganza que no es nuestra misión.
-
9:12 - 9:16Es un juego diferente, ahora
continuamos al nivel tres, -
9:16 - 9:19que es cambiar la acción, conocida como
-
9:20 - 9:23"Llamar a la policía no
es tu única opción. -
9:23 - 9:25¿Qué les pasa, gente?"
-
9:25 - 9:26(Aplauso)
-
9:26 - 9:31Necesito hacer una pausa
para recordar la estructura. -
9:31 - 9:35Un sujeto hace una acción contra
un objetivo participado en una actividad -
9:35 - 9:38"Una blanca llama a la policía
porque un inversor inmobiliario negro -
9:38 - 9:40inspecciona su propiedad"
-
9:40 - 9:43"Un supermercado llama a la
policía porque una blanca -
9:43 - 9:46dona comida a la gente sin hogar."
-
9:46 - 9:51"Un club llama a la policía dos veces
porque una negra juega demasiado lento". -
9:52 - 9:55En todos casos el sujeto
es siempre blanco, -
9:55 - 9:57el objetivo es negro,
-
9:57 - 10:00y las actividades son cualquier cosa,
-
10:00 - 10:03sentarse en Starbucks,
-
10:03 - 10:05utilizar el tipo incorrecto del barbacoa,
-
10:05 - 10:06echarse la siesta,
-
10:06 - 10:10andar "nervioso" de camino al trabajo,
-
10:10 - 10:12lo que llamo "andar hasta el trabajo"
-
10:12 - 10:14(Risas)
-
10:14 - 10:16y, mi favorito,
-
10:16 - 10:20hacer que su perro deje de
chupar el perro de ella, -
10:20 - 10:22lo que es una situación seria para
el perro de policía -
10:22 - 10:24no para la policía real.
-
10:25 - 10:29Todas esas actividades suman en la vida.
-
10:30 - 10:35Nuestra existencia
se entiende como un delito. -
10:35 - 10:39Pero es obligatorio decir
en mi presentación -
10:39 - 10:41que no todo va sobre el racismo.
-
10:41 - 10:44El delito es una cosa
que debería ser reportado, -
10:44 - 10:50pero pregúntense ¿Necesitamos
hombres armados para solucionar esto? -
10:50 - 10:52Porque para mí, cuando ellos aparecen,
-
10:52 - 10:54es diferente.
-
10:54 - 10:57Conocemos que la policía
-
10:57 - 11:01usa la fuerza contra los negros más
que contra los blancos, -
11:01 - 11:05y aprendemos que el 911
es la manera para hacerlo. -
11:05 - 11:09Gracias a la investigación preliminar
del "Center for olicing Equity" -
11:09 - 11:10sabemos que en unas ciudades
-
11:10 - 11:13la mayoría de las interacciones
entre la policía y los ciudadanos -
11:13 - 11:15es a través de las llamadas al 911,
-
11:15 - 11:17no por detenciones de la policía.
-
11:17 - 11:21La mayoría de actos violentos y de fuerza
de la policía contra los ciudadanos -
11:21 - 11:23son las repuestas a aquellas llamadas.
-
11:23 - 11:27Además, cuando aquellos agentes responden
a las llamadas usando la fuerza, -
11:27 - 11:30aumenta en lugares
-
11:30 - 11:32donde el porcentaje de blancos
-
11:32 - 11:33ha aumentado también,
-
11:33 - 11:35lo conocido por gentrificación,
-
11:35 - 11:38por monociclos y por la leche de avena,
-
11:38 - 11:41y cuando Becky Barbacoa
se siente en peligro, -
11:41 - 11:45ella se convierte en un peligro
para el barrio, -
11:45 - 11:48que me obliga a mí y
a otras personas como yo -
11:48 - 11:50a ser nosotros mismos agentes de policía.
-
11:50 - 11:53Nos tranquilizamos,
vamos con pies de plomo. -
11:53 - 11:55Quizás vayamos al lado de la carretera
-
11:55 - 11:57allá bajo la luz que podemos encontrar
-
11:57 - 11:59para que el asesino
-
11:59 - 12:02quizá sea detectado por la cámara.
-
12:02 - 12:05Y lo hacemos porque vivimos en un sistema
-
12:05 - 12:09en el cual los blancos diariamente
pueden llamar a las autoridades -
12:09 - 12:12para asegurarse
de que todo va bien para ellos. -
12:13 - 12:16(Aplausos)
-
12:17 - 12:19El vendedor del mercado no solo llamó
-
12:19 - 12:24a la policía porque una negra
donaba comida a la gente sin hogar. -
12:24 - 12:28Ellos ordenaron
muchos hombres armados contra ella. -
12:28 - 12:30Básicamente pidieron
un ataque con drones. -
12:31 - 12:35Eso es incomodidad armada,
-
12:35 - 12:36y eso no es nuevo.
-
12:37 - 12:39Desde 1877 hasta 1950,
-
12:39 - 12:45al menos se documentaron 4400
linchamientos raciales -
12:45 - 12:47de negros EE. UU.
-
12:47 - 12:49Tuvieron titulares también.
-
12:49 - 12:52"La revolucionaria T.A Allen fue linchado
en Hernando, Mississippi -
12:52 - 12:55por organizar aparceros locales".
-
12:55 - 12:59"Oliver Moore fue linchado en
Edgecomb County, Carolina del Norte -
12:59 - 13:00por asustar a una chica blanca.
-
13:00 - 13:02Nathan Bird fue linchado
cerca Luling, Texas -
13:02 - 13:05por rechazar que su hijo
fuera a una banda. -
13:06 - 13:09Necesitamos cambiar la acción,
-
13:09 - 13:11de un linchamiento
-
13:11 - 13:13o de llamar a la policía.
-
13:13 - 13:16Y ahora que he disminuido
la distancia entre ambas, -
13:16 - 13:19volvamos al juego, a la misión.
-
13:19 - 13:22Nuestro objetivo en el nivel tres
es cambiar la acción. -
13:22 - 13:24Entonces, ¿Qué pasa si, en vez de
-
13:24 - 13:27llamar a la policía porque
una negra dona comida -
13:27 - 13:29a gente sin hogar,
que el supermercado dé las gracias? -
13:30 - 13:34Dar las gracias es más barato
que llamar a la policía. -
13:34 - 13:35(Aplauso)
-
13:35 - 13:37O, en vez de,
-
13:37 - 13:40dar la comida que ellos
han perdido por ella -
13:40 - 13:42para donarla en algo bueno para todos.
-
13:42 - 13:46O si la mujer blanca que llamó a la
policía a causa de una niña negra de 8, -
13:46 - 13:50comprara agua de la chica
-
13:50 - 13:52para apoyarla?
-
13:52 - 13:55¿Y si la mujer blanca que llamó a la
policía debido a un inversor inmobiliario, -
13:55 - 13:58pudiéramos ser mejores,
los policías también lo piensan, -
13:58 - 14:01si ella lo ignorase y se ocupara de
sus propios asuntos? -
14:01 - 14:02(Risas)
-
14:02 - 14:07Atender los asuntos propios
es una opción excelente. -
14:07 - 14:08Háganlo más a menudo.
-
14:08 - 14:13El nivel tres es completo,
pero hay un nivel más y final, -
14:13 - 14:16donde el objetivo es la inclusión.
-
14:16 - 14:18Hemos visto tales titulares:
-
14:18 - 14:21"Un hombre poderoso se masturba
delante de mujeres jovenes -
14:21 - 14:23que visitan su oficina"
-
14:24 - 14:27¡Qué estupidez de un hombre poderoso!
-
14:27 - 14:30Puede hacer muchas otras cosas.
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14:30 - 14:31(Risas)
-
14:31 - 14:35Como, por ejemplo, "escucha a",
-
14:35 - 14:36"asesora a"
-
14:36 - 14:41"inspirado por, crea una empresa,
todos somos ricos ahora". -
14:41 - 14:42(Risas)
-
14:42 - 14:44Quiero vivir en ese mundo
donde todos son ricos, -
14:44 - 14:48pero porque él no eligió bien,
todos estamos en un mundo peor. -
14:49 - 14:51No debería pasar así.
-
14:51 - 14:56La palabra de juego me recordó
la supremacía de la blancura, -
14:56 - 14:57como ser misógino,
-
14:57 - 15:01como todos abusos sistemáticos del poder.
-
15:01 - 15:04La estructura los hace sistemáticos.
-
15:05 - 15:07Pido a las personas aquí
-
15:07 - 15:09que vean la estructura,
-
15:09 - 15:12donde está el poder,
-
15:12 - 15:15aunque es más importante ver
la humanidad -
15:15 - 15:18de todos quienes hacen los objetivos
según esta estructura. -
15:19 - 15:25Estoy aquí porque fui amado, protegido
y tuve suerte -
15:25 - 15:28porque estuve en los colegios adecuados,
por ser semifamoso, casi siempre feliz -
15:28 - 15:30meditando dos veces al día,
-
15:30 - 15:32y todavía,
-
15:32 - 15:34tengo miedo,
-
15:34 - 15:39porque estoy seguro de que
si alguien me considera como un peligro -
15:39 - 15:41puede poner en peligro mi vida,
-
15:41 - 15:43estoy cansado.
-
15:44 - 15:45Estoy cansado por asumir
-
15:45 - 15:49esta responsabilidad
de los miedos de los demás, -
15:49 - 15:51la mayoría de nosotros está cansados
-
15:51 - 15:54y no lo deberíamos estar,
-
15:54 - 15:57porque podemos cambiar esto,
-
15:57 - 16:01podemos cambiar la acción que
cambia la historia, -
16:01 - 16:03que cambia el sistema
-
16:04 - 16:06que permite que sucedan estas historias.
-
16:06 - 16:10Los sistemas son historias colectivas
que todos aceptamos. -
16:11 - 16:13Cuando las cambiamos,
-
16:13 - 16:18escribimos una realidad mejor
para ser un parte de ella. -
16:18 - 16:20Nos pido
-
16:20 - 16:22usar nuestro poder para elegir.
-
16:22 - 16:26Pido a todos nosotros subir de nivel.
-
16:26 - 16:27Gracias.
-
16:27 - 16:30Soy Baratunde Rafiq Thurston.
-
16:30 - 16:34(Aplauso)
- Title:
- Cómo deconstruir el racismo titular por titular
- Speaker:
- Baratunde Thurston
- Description:
-
Baratunde Thurston descubre el fenómeno de los estadounidenses blancos que llama a la policía a causa de estadounidenses negros quienes cometen delitos de comer, andar o simplemente "vivir como negros". En esta charla profunda, estimulante y divertida él muestra el poder de la lengua al cambiar las historias de traumas por historias de sanación, desafiándonos a subir nuestro propio nivel.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:50
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