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Il tuo corpo su un microchip: Geraldine Hamilton a TEDxBoston

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    Oggi abbiamo tra le mani
    una sfida sanitaria globale
  • 0:14 - 0:19
    vale a dire, che il modo in cui attualmente
    scopriamo e sviluppiamo
  • 0:19 - 0:21
    nuovi farmaci è troppo costoso,
  • 0:21 - 0:24
    richiede troppo tempo
  • 0:24 - 0:28
    e fallisce più spesso
    di quanto non riesca.
  • 0:28 - 0:30
    Semplicemente non funziona
  • 0:30 - 0:35
    e questo vuol dire che i pazienti
    che hanno davvero bisogno di nuove terapie
  • 0:35 - 0:39
    non le ricevono
    e le malattie non vengono curate.
  • 0:40 - 0:43
    Sembra che si spendano
    sempre più soldi
  • 0:43 - 0:47
    e per ogni miliardo di dollari
    che investiti in Ricerca e Sviluppo,
  • 0:47 - 0:51
    meno farmaci vengono
    approvati sul mercato.
  • 0:51 - 0:56
    Più soldi, meno medicine.
    Cosa sta succedendo?
  • 0:56 - 0:58
    Ci sono molti fattori in gioco,
  • 0:58 - 1:00
    ma credo che uno dei fattori chiave sia
  • 1:00 - 1:04
    che gli strumenti che abbiamo
    attualmente a disposizione
  • 1:04 - 1:07
    per verificare se una medicina funzionerà,
  • 1:07 - 1:10
    se sarà efficace
    o sicura
  • 1:10 - 1:15
    prima che vengano fatti test clinici
    sugli esseri umani, sono deludenti.
  • 1:15 - 1:19
    Non prevedono l'effetto
    sugli esseri umani
  • 1:19 - 1:23
    e abbiamo due strumenti principali
    a disposizione:
  • 1:24 - 1:28
    le cellule in vitro
    e i test sugli animali.
  • 1:28 - 1:31
    Parliamo del primo: le cellule in vitro
  • 1:31 - 1:34
    Le cellule funzionano bene
    nel nostro corpo,
  • 1:34 - 1:38
    noi le prendiamo, le strappiamo
    al loro ambiente naturale,
  • 1:38 - 1:41
    le buttiamo su un vetrino
    e ci aspettiamo che funzionino.
  • 1:41 - 1:43
    Indovinate un po'?
    Non funzionano.
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    Non gli piace l'ambiente,
  • 1:45 - 1:48
    perché non assomiglia per niente
    a quello del corpo.
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    Parliamo dei test sugli animali.
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    Gli animali possono fornire
    informazioni molto utili.
  • 1:56 - 2:00
    Ci insegnano quello che accade
    in un organismo complesso,
  • 2:00 - 2:03
    conosciamo meglio la stessa biologia.
  • 2:03 - 2:06
    Comunque, spesso e volentieri,
  • 2:06 - 2:10
    i modelli animali non riescono a prevedere
    cosa accadrà negli esseri umani
  • 2:10 - 2:13
    quando vengono curati
    con un certo farmaco.
  • 2:14 - 2:16
    Quindi, ci servono strumenti migliori.
  • 2:16 - 2:19
    Ci servono cellule umane,
    ma dobbiamo trovare un modo
  • 2:19 - 2:22
    per mantenerle attive fuori del corpo.
  • 2:22 - 2:25
    Prima che vi dica come lo facciamo,
  • 2:25 - 2:28
    facciamo un piccolo esercizio insieme.
  • 2:28 - 2:29
    Bene. Chiudete gli occhi, tutti quanti,
  • 2:29 - 2:32
    forza, anche voi in fondo,
    ché vi vedo, chiudete gli occhi,
  • 2:32 - 2:34
    forza, lo faccio anch'io insieme a voi.
  • 2:34 - 2:40
    Fate un respiro profondo
    ed espirate,
  • 2:40 - 2:44
    di nuovo, inspirate ed espirate.
  • 2:44 - 2:46
    Ora sentite il battito del vostro cuore,
  • 2:46 - 2:50
    sentitelo mentre pompa il sangue
    in tutto il corpo.
  • 2:50 - 2:53
    E ora, ondeggiate un po'
    sulle sedie
  • 2:53 - 2:55
    dai, muovetevi, su,
    siete seduti da un bel po'.
  • 2:55 - 2:57
    Va bene, aprite gli occhi.
  • 2:57 - 3:01
    Oltre ad essere un esercizio divertente
    e ottimo per rilassarsi,
  • 3:01 - 3:06
    ci aiuta a dimostrare che tutti i corpi
    sono ambienti dinamici.
  • 3:06 - 3:10
    Siamo in continuo movimento.
    Le nostre cellule lo sentono.
  • 3:10 - 3:13
    Si trovano in ambienti dinamici
    nel nostro corpo.
  • 3:13 - 3:15
    Sono sottoposte a forze meccaniche costanti.
  • 3:15 - 3:20
    Quindi, se vogliamo che le cellule
    stiano bene fuori del corpo
  • 3:20 - 3:22
    dobbiamo diventare architetti delle cellule.
  • 3:22 - 3:26
    Dobbiamo progettare, costruire e ideare
  • 3:26 - 3:30
    per le cellule una dimora in cui
    possano sentirsi a casa.
  • 3:30 - 3:33
    All'Istituto Wyss,
    l'abbiamo fatto.
  • 3:33 - 3:39
    Lo abbiamo chiamato "organo su un chip",
    e ne ho uno proprio qui.
  • 3:39 - 3:40
    Fantastico, vero?
  • 3:40 - 3:43
    È piuttosto incredibile,
    proprio qui nella mia mano
  • 3:43 - 3:48
    c'è un polmone-umano-su-chip
    che respira e vive.
  • 3:48 - 3:51
    Ma non è soltanto bello:
  • 3:51 - 3:53
    può fare una straordinaria quantità di cose.
  • 3:53 - 3:56
    Ci sono cellule vive su quel piccolo chip,
  • 3:56 - 4:00
    cellule che sono ambienti dinamici,
  • 4:00 - 4:03
    che interagiscono con tipi diversi di cellule.
  • 4:05 - 4:09
    Molte persone hanno provato
    a far crescere cellule in un laboratorio,
  • 4:09 - 4:12
    molti approcci diversi sono stati tentati.
  • 4:12 - 4:15
    Hanno anche provato a far crescere
    mini organi in laboratorio.
  • 4:15 - 4:17
    Non è quello che cerchiamo di fare noi,
  • 4:17 - 4:20
    noi cerchiamo solo di ricreare,
    in questo minuscolo circuito,
  • 4:20 - 4:26
    la più piccola unità funzionale
    che rappresenti la biochimica,
  • 4:26 - 4:29
    la funzione e la sollecitazione meccanica
  • 4:29 - 4:32
    che le cellule avvertono nei nostri corpi.
  • 4:32 - 4:34
    Come funziona?
  • 4:34 - 4:36
    Ve lo mostro.
  • 4:36 - 4:39
    Usiamo tecniche che provengono
    dall'industria manifatturiera dei circuiti integrati
  • 4:39 - 4:42
    per rendere tali strutture in scala
  • 4:42 - 4:45
    adeguata sia alle cellule
    sia al loro ambiente.
  • 4:45 - 4:47
    Abbiamo tre canali fluidici.
  • 4:47 - 4:50
    Al centro, c'è una membrana porosa e flessibile
  • 4:50 - 4:54
    su cui possiamo aggiungere
    cellule umane, ad esempio, dei pomoni
  • 4:54 - 4:57
    e sotto, ci sono cellule di capillari,
  • 4:57 - 4:59
    le cellule dei nostri vasi sanguigni.
  • 4:59 - 5:02
    Possiamo quindi applicare
    al circuito forze meccaniche
  • 5:02 - 5:05
    che allungano e contraggono la membrana,
  • 5:05 - 5:09
    così le cellule avvertono
    le stesse forze meccaniche
  • 5:09 - 5:11
    che avvertivano quando noi respiravamo,
  • 5:11 - 5:14
    nello stesso modo in cui le provavano
    nel corpo.
  • 5:14 - 5:17
    L'aria scorre attraverso
    il canale in cima
  • 5:17 - 5:20
    quindi immettiamo un liquido
    che contiene sostanze nutritive,
  • 5:20 - 5:23
    attraverso il canale ematico.
  • 5:24 - 5:26
    Il chip è davvero fantastico.
  • 5:26 - 5:28
    Ma, per cosa possiamo usarlo?
  • 5:28 - 5:32
    Quando faccio questa domanda,
    che spesso scatena molte idee,
  • 5:32 - 5:34
    molti dei miei colleghi
    presentatori di TEDx hanno suggerito
  • 5:34 - 5:36
    di farne dei gioielli.
  • 5:36 - 5:37
    (Eisate)
  • 5:37 - 5:40
    Penso che una collana di "polmoni-su-chip"
    sarebbe senz'altro molto carina.
  • 5:40 - 5:43
    Comunque, serve a molto più di questo.
  • 5:43 - 5:47
    Possiamo ottenere livelli di funzionalità
    incredibili dentro questi piccoli circuiti.
  • 5:47 - 5:50
    Vi faccio vedere:
    potremmo, per esempio,
  • 5:50 - 5:54
    provocare un'infezione,
    introducendo nel polmone cellule batteriche,
  • 5:54 - 5:58
    poi possiamo aggiungerci leucociti umani.
  • 5:58 - 6:02
    I leucociti sono la difesa
    del corpo contro i batteri invasori
  • 6:02 - 6:05
    e quando avvertono
    l'infiammazione causata dall'infezione,
  • 6:05 - 6:07
    passeranno dal sangue
    al polmone,
  • 6:07 - 6:10
    fagocitando i batteri.
  • 6:10 - 6:12
    Adesso, vedrete dal vivo
    come questo accade
  • 6:12 - 6:15
    in un vero polmone-su-chip umano.
  • 6:15 - 6:19
    Abbiamo marcato i leucociti
    in modo che possiate vederli fluire
  • 6:19 - 6:22
    ed iniziare ad attaccare
    quando rilevano l'infezione.
  • 6:22 - 6:25
    Attaccano e poi provano a
  • 6:25 - 6:28
    entrare nel polmone
    dal canale ematico.
  • 6:28 - 6:31
    Come potete vedere qui,
    possiamo effettivamente visualizzare
  • 6:31 - 6:35
    un singolo leucocita.
  • 6:35 - 6:39
    Si attacca, si fa strada dimenandosi
    attraverso gli strati cellulari,
  • 6:39 - 6:43
    attraverso il poro,
    esce dall'altra parte della membrana
  • 6:43 - 6:47
    e da lì inghiottirà
    il batterio marcato in verde.
  • 6:47 - 6:50
    In questo piccolo chip, avete appena assistito
  • 6:50 - 6:56
    ad una delle reazioni fondamentali
    del nostro corpo verso un'infezione.
  • 6:56 - 7:00
    È il modo in cui reagiamo,
    una reazione immunitaria.
  • 7:00 - 7:02
    È davvero entusiasmante.
  • 7:02 - 7:04
    Ora voglio condividere con voi questa foto.
  • 7:04 - 7:08
    Voglio mostrarvela
    perché è una fotografia bellissima.
  • 7:09 - 7:11
    È quasi artistica.
  • 7:11 - 7:14
    Come biologa cellulare, potrei stare
    tutto il giorno a guardare foto come questa.
  • 7:14 - 7:16
    A voi volevo mostrarla,
  • 7:16 - 7:18
    non solo perché è davvero bella,
  • 7:18 - 7:22
    ma perché ci fornisce
    un'enorme quantità di informazioni
  • 7:22 - 7:25
    su ciò che le cellule
    fanno all'interno dei chip.
  • 7:25 - 7:29
    Ci dice che queste cellule, provenienti
    dalle piccole vie aeree nei nostri polmoni,
  • 7:29 - 7:31
    presentano realmente
    queste strutture simili a capelli
  • 7:31 - 7:34
    che è normale aspettarsi di vedere in un polmone.
  • 7:34 - 7:37
    Queste strutture si chiamano
    ciglia e in realtà allontanano
  • 7:37 - 7:40
    il muco dal polmone.
    Si, muco, puah!
  • 7:40 - 7:43
    Ma il muco invece è molto importante.
  • 7:43 - 7:46
    Il muco intrappola particolati,
    virus, potenziali allergeni
  • 7:46 - 7:49
    e queste piccole ciglia
    spostano e rimuovono il muco.
  • 7:49 - 7:54
    Quando vengono danneggiati,
    ad esempio dal fumo di sigaretta,
  • 7:54 - 7:57
    non funzionano come dovrebbero
    e non riescono ad eliminare il muco,
  • 7:57 - 8:01
    cosa che può causare
    malattie come la bronchite.
  • 8:01 - 8:06
    Le ciglia e lo smaltimento del muco
    sono coinvolti in orribili malattie,
  • 8:06 - 8:08
    come la fibrosi cistica.
  • 8:09 - 8:12
    Ma oggi, con la funzionalità
    ottenuta in questi chip,
  • 8:12 - 8:16
    possiamo cominciare
    a cercare nuove potenziali cure.
  • 8:16 - 8:18
    Non ci siamo fermati al pomone-su-chip,
  • 8:18 - 8:20
    abbiamo un intestino-su-chip,
  • 8:20 - 8:22
    potete vederne uno qui.
  • 8:22 - 8:29
    Abbiamo inserito cellule intestinali umane
    nel nostro intestino-su-chip,
  • 8:29 - 8:31
    dove sono sottoposte
    a movimento peristaltico costante,
  • 8:31 - 8:35
    questo flusso che scorre attraverso le cellule,
  • 8:35 - 8:37
    e possiamo imitare molte delle funzioni
  • 8:37 - 8:42
    che normalmente ci si aspetta
    di osservare in un intestino umano.
  • 8:42 - 8:46
    Adesso possiamo cominciare
    a creare modelli di malattie
  • 8:46 - 8:49
    come la sindrome dell'intestino irritabile.
  • 8:49 - 8:52
    Si tratta di una malattia che affligge
    un gran numero di soggetti,
  • 8:52 - 8:54
    è estremamente debilitante
  • 8:54 - 8:58
    e non esistono terapie
    realmente efficaci per curarla.
  • 8:59 - 9:03
    Abbiamo in cantiere una serie
    di diversi organi su chip
  • 9:03 - 9:06
    ai quali stiamo attualmente
    lavorando nei nostri laboratori.
  • 9:07 - 9:10
    Ad ogni modo,
    Il vero potere di questa tecnologia
  • 9:10 - 9:16
    viene dal fatto che
    possiamo collegarli in modo fluido.
  • 9:16 - 9:18
    Un fluido scorre attraverso
    queste cellule,
  • 9:18 - 9:22
    così possiamo cominciare a
    connettere chip diversi tra loro
  • 9:22 - 9:27
    per formare quello che chiamiamo
    essere-umano-su-chip virtuale.
  • 9:27 - 9:29
    Ora stiamo cominciando a entusiasmarci sul serio.
  • 9:29 - 9:34
    Non ricreeremo mai
    un essere umano completo in questi chip
  • 9:34 - 9:39
    ma il nostro obiettivo è essere in grado
    di ricreare funzionalità sufficienti
  • 9:39 - 9:42
    in modo da poter prevedere meglio
  • 9:42 - 9:45
    quello che accadrà negli esseri umani.
  • 9:45 - 9:48
    Oggi possiamo, ad esempio,
    cominciare a esplorare cosa accade
  • 9:48 - 9:51
    quando inseriamo
    un farmaco come quello per l'aerosol.
  • 9:51 - 9:53
    Chi come me soffre di asma,
    quando usa l'inalatore,
  • 9:53 - 9:57
    adesso può osservare il modo in cui
    quel farmaco arriva nei polmoni
  • 9:57 - 10:01
    come entra nel corpo,
    quali effetti può avere sul cuore,
  • 10:01 - 10:02
    se ha effetti sul battito cardiaco.
  • 10:02 - 10:04
    È tossico?
  • 10:04 - 10:07
    Viene smaltito dal fegato?
  • 10:07 - 10:09
    È metabolizzato nel fegato?
  • 10:09 - 10:11
    Viene escreto nei reni?
  • 10:11 - 10:14
    Possiamo iniziare a studiare le reazioni dinamiche
  • 10:14 - 10:16
    del corpo verso un farmaco.
  • 10:16 - 10:19
    Potrebbe davvero trattarsi di una rivoluzione,
    di un punto di svolta
  • 10:19 - 10:22
    non solo per l'industria farmaceutica,
  • 10:22 - 10:24
    ma per tutta una serie
    di settori,
  • 10:24 - 10:27
    compresa l'industria cosmetica.
  • 10:27 - 10:29
    Quante di voi hanno il rossetto?
  • 10:29 - 10:33
    O hanno usato sapone nella doccia stamattina?
  • 10:33 - 10:37
    Potremmo usare la pelle-su-chip,
  • 10:37 - 10:39
    che stiamo attualmente
    sviluppando in laboratorio,
  • 10:39 - 10:42
    per verificare che gli ingredienti
    presenti nei prodotti che usiamo
  • 10:42 - 10:44
    siano effettivamente sicuri
    da applicare sulla pelle
  • 10:44 - 10:47
    senza bisogno di test sugli animali.
  • 10:47 - 10:52
    Potremmo testare la sicurezza
    dei prodotti chimici ai quali siamo esposti
  • 10:52 - 10:54
    quotidianamente nel nostro ambiente,
  • 10:54 - 10:57
    come i prodotti contenuti
    nei detersivi domestici.
  • 10:57 - 11:00
    Potremmo anche usare
    applicazioni di organi-su-chip
  • 11:00 - 11:06
    per le conseguenze del bioterrorismo,
    o per esposizione a radiazioni.
  • 11:06 - 11:10
    Potremmo usarli per saperne
    di più su malattie
  • 11:10 - 11:16
    come l'Ebola o altre malattie mortali
    come la SARS.
  • 11:16 - 11:17
    Perché sono così utili?
  • 11:17 - 11:21
    Perché non si può chiedere a un volontario
    in una sperimentazione clinica
  • 11:21 - 11:24
    "Lascia che ti esponga
    ad una serie di radiazioni,
  • 11:24 - 11:28
    per vedere se questo nuovo farmaco
    sia veramente in grado di riparare i danni."
  • 11:28 - 11:29
    Questo non accadrà mai.
  • 11:29 - 11:33
    Ma i nostri organi-su-chip
    offrono nuove possibilità.
  • 11:35 - 11:37
    Cosa cambia nelle sperimentazioni cliniche?
  • 11:37 - 11:39
    Gli organi-su-chip potrebbero
    anche cambiare il modo
  • 11:39 - 11:41
    di fare la sperimentazione clinica in futuro.
  • 11:41 - 11:46
    Attualmente, la media dei partecipanti
    alle sperimentazioni ha queste caratteristiche:
  • 11:46 - 11:51
    è nella media, tende ad essere di mezza età,
    tende ad essere di sesso femminile.
  • 11:51 - 11:55
    Non troverete molte sperimentazioni cliniche
    in cui siano coinvolti bambini.
  • 11:55 - 11:58
    Eppure ogni giorno
    diamo farmaci ai bambini
  • 11:58 - 12:02
    e gli unici dati che possediamo
    sulla sicurezza di quei farmaci
  • 12:02 - 12:06
    li abbiamo ottenuti dagli adulti.
  • 12:06 - 12:07
    I bambini non sono adulti,
  • 12:07 - 12:10
    potrebbero non reagire
    allo stesso modo degli adulti.
  • 12:10 - 12:14
    Ci sono altre cose, come
    le differenze genetiche tra i popoli
  • 12:14 - 12:17
    che potrebbero condurre a
    popolazioni a rischio
  • 12:17 - 12:20
    che rischiano, cioè, di avere
    reazioni avverse al farmaco.
  • 12:20 - 12:23
    Immaginate se potessimo avere
    cellule da tutte le diverse popolazioni,
  • 12:23 - 12:27
    metterle su chip
    e creare popoli-su-chip.
  • 12:27 - 12:31
    Potrebbe davvero cambiare il modo
    in cui conduciamo le sperimentazioni.
  • 12:32 - 12:34
    Vi ho raccontato
  • 12:34 - 12:36
    di un lavoro incredibile
    e di una tecnologia straordinaria.
  • 12:36 - 12:40
    E questa è la squadra, queste sono
    le persone che se ne occupano.
  • 12:40 - 12:44
    Ci sono ingegneri, biologi cellulari, clinici
  • 12:44 - 12:46
    che lavorano tutti insieme.
  • 12:46 - 12:50
    Stiamo assistendo a qualcosa
    d'incredibile al Weyss Institute,
  • 12:50 - 12:52
    è un vero e proprio punto di
    convergenza tra discipline,
  • 12:52 - 12:56
    in cui biologia e ingegneria
    stanno veramente unendosi.
  • 12:56 - 13:00
    La biologia sta davvero
    influenzando il nostro modo di progettare
  • 13:00 - 13:03
    d'ideare,
    di costruire.
  • 13:03 - 13:06
    È davvero entusiasmante,
    e sta succedendo proprio qui a Boston.
  • 13:06 - 13:10
    Ed è davvero fantastico perché
    a Boston possiamo collaborare con facilità
  • 13:10 - 13:15
    con molte istituzioni accademiche,
    ospedali e industrie.
  • 13:15 - 13:17
    Ed è proprio ciò che stiamo facendo.
  • 13:17 - 13:20
    Stiamo istituendo
    collaborazioni industriali importanti,
  • 13:20 - 13:24
    come, ad esempio,
    quella con una compagnia
  • 13:24 - 13:29
    che si occupa di
    produzione digitale su su larga scala.
  • 13:29 - 13:32
    Ci aiuteranno a fare,
    invece che uno,
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    milioni di questi chip,
  • 13:34 - 13:38
    in modo che possiamo renderli disponibili
    al maggior numero di ricercatori possibile.
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    E questa è la chiave
    del potenziale di tale tecnologia.
  • 13:42 - 13:45
    Vorrei farvi vedere ora il nostro strumento.
  • 13:45 - 13:46
    Questo è uno strumento
    che i nostri tecnici
  • 13:46 - 13:49
    stanno attualmente sviluppando, in laboratorio,
  • 13:49 - 13:53
    uno strumento che ci fornirà
    i controlli ingegneristici
  • 13:53 - 13:56
    che ci serviranno
    per collegare insieme
  • 13:56 - 13:58
    dieci o più organi-su-chip.
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    Ma fa anche qualche altra cosa
    molto importante:
  • 14:00 - 14:05
    crea una semplice interfaccia utente, in modo che
    una biologa cellulare come me possa arrivare,
  • 14:06 - 14:10
    prendere un chip, metterlo in una cartuccia
    come il prototipo che vedete qui,
  • 14:10 - 14:15
    mettere la cartuccia nella macchina,
    come fareste per un CD, e via.
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    Pronto all'uso. Semplice.
  • 14:18 - 14:21
    Immaginate un po'
    come potrebbe essere il futuro
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    se io potessi prendere le tue
    cellule staminali e metterle su chip
  • 14:25 - 14:28
    o le tue cellule staminali
    e metterle su chip.
  • 14:28 - 14:32
    Ci sarebbe un chip personalizzato solo per te.
  • 14:32 - 14:35
    Tutti noi, qui, siamo individui.
  • 14:35 - 14:38
    E le differenze individuali
  • 14:38 - 14:41
    significano che potremmo
    reagire in modi molto diversi,
  • 14:41 - 14:44
    e a volte imprevedibili,
    ai farmaci.
  • 14:45 - 14:49
    Io stessa, alcuni anni fa,
    ho avuto un orrendo mal di testa.
  • 14:49 - 14:51
    Non riuscivo a farlo passare,
  • 14:51 - 14:53
    così ho pensato "proverò qualcosa di diverso".
    Ho preso un po' di Advil
  • 14:53 - 14:56
    e 15 minuti dopo,
    ero al pronto soccorso
  • 14:56 - 14:58
    con attacco d'asma in piena regola.
  • 14:58 - 15:01
    Evidentemente, non è stato fatale,
    ma purtroppo
  • 15:01 - 15:06
    alcune reazioni avverse
    ai farmaci possono essere fatali.
  • 15:06 - 15:08
    Come facciamo a prevenirle?
  • 15:08 - 15:13
    Possiamo immaginare che un giorno
    avremo Geraldine-su-chip,
  • 15:13 - 15:16
    Danielle-su-chip
    e tutti voi-su-chip.
  • 15:16 - 15:18
    Medicina personalizzata.
  • 15:18 - 15:19
    Grazie.
  • 15:19 - 15:23
    (Applausi)
Title:
Il tuo corpo su un microchip: Geraldine Hamilton a TEDxBoston
Description:

Lo sviluppo di nuove medicine è problematico perché i laboratori non sono in grado di riprodurre l'ambiente del corpo umano, rendendo difficile determinare come i pazienti reagiranno alle cure. A TEDxBoston, Geraldine Hamilton dimostra come gli scienziati possano impiantare cellule umane su microchip che imitano le condizioni del corpo. Questi "organi-su-chip" possono essere usati per studiare la tossicità delle medicine, identificare nuove potenziali terapie, e potrebbero condurre a esperimenti clinici più sicuri.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:27
  • Please, Translators and Editors, keep in mind that according to TED guidelines "The talk's description field should contain 1-2 sentences describing the talk. Extended speaker bios or external links should be removed. When transcribing or translating the talk on Amara, the text explaining what the TEDx program is should also be removed". Thank you.

  • Thanks for clarifying. I'll be more careful next time

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