Beau Lotto + Amy O’Toole: Wissenschaft ist für jeden, auch für Kinder

Was haben Wissenschaft und Spiel gemeinsam? Der Neuro-Wissenschaftler Beau Lotto glaubt, dass alle Menschen (auch Kinder) an der Wissenschaft teilhaben und so, durch den Entdeckungsprozess, ihre Wahrnehmung verändern sollten. Ihm zur Seite steht die 12jährige Amy O'Toole, die gemeinsam mit ihren 25 Klassenkameraden, den ersten von Schulkindern erstellten und von Experten begutachteten Artikel über das Blackawton-Bienen-Projekt veröffentlichte. Er beginnt mit: "Es war einmal..."

Beau Lotto: Also, das Spiel
ist ganz einfach.

Ihr müsst nur vorlesen,
was ihr seht. In Ordnung?

Ich zähle für euch, dann müssen wir das
nicht alle zusammen machen.

Eins, zwei, drei.
Publikum: Könnt ihr das lesen?

BL: Faszinierend. Wie steht's damit? 1, 2, 3.
Publikum: Das lest ihr nicht.

BL: In Ordnung.
Eins, zwei, drei. (Gelächter)

Vielleicht als Portugiesen.
Und das? Eins, zwei, drei

Publikum: Was lest Ihr?

BL: Was lest ihr da vor?
Da stehen keine Worte.

Ich sagte, lest vor, was ihr seht, oder?

Eigentlich steht da, "Wa le t i r d?"
(Gelächter) Richtig?

Das hättet ihr sagen sollen, oder?
Wie kommt das?

Weil Wahrnehmung
auf unserer Erfahrung beruht.

Das Gehirn nimmt sinnlose Informationen

und macht sie verständlich,
was bedeutet, dass wir nie sehen,

was da ist. Wir sehen
niemals die Information,

nur das, was in der Vergangenheit sinnvoll war.

Das bedeutet, dass wir in unserer Wahrnehmung

alle wie dieser Frosch sind.

(Gelächter)

Es geht darum,
Informationen zu bekommen.

Es generiert nützliches Verhalten. (Gelächter)

(Gelächter)

(Video) Mann: Autsch, au!
(Gelächter) (Applaus)

BL: Wenn es nicht so läuft,
wie wir es gern hätten,

ärgern wir uns, nicht wahr?

Aber die Rede ist hier von Wahrnehmung

und die Wahrnehmung untermauert
alles, was wir denken,

glauben, unsere Hoffnungen,
unsere Träume, unsere Kleidung,

verliebt sein, alles beginnt
mit der Wahrnehmung.

Wenn Wahrnehmung auf
unserer Geschichte beruht,

heißt das, wir reagieren nur auf etwas,
das wir schon mal gemacht haben.

Aber das schafft ein gewaltiges Problem,

denn wie sollen wir je etwas anders sehen?

Ich möchte euch eine Geschichte über
das "anders sehen" erzählen,

und jede neue Wahrnehmung beginnt gleich.

Sie fängt mit einer Frage an.

Das Problem mit Fragen ist,
dass sie Unsicherheit erschaffen.

Unsicherheit ist evolutionär
eine schlimme Sache.

Wenn man nicht sicher ist,
ob das ein Feind ist, ist es zu spät!

Okay? (Gelächter)

Sogar Seekrankheit basiert auf Unsicherheit.

Unter Deck sagt euch das Innenohr,

ihr bewegt euch.
Aber die Augen bewegen sich

im Einklang mit dem Boot,
und sagen: "Ich stehe still."

Das Gehirn kann die Unsicherheit
nicht verarbeiten und wird krank.

Die Frage nach dem "Warum" ist sehr gefährlich,

weil es euch unsicher macht.

Die Ironie daran ist, dass wir nur dann

etwas Neues tun können,
wenn wir diesen Schritt wagen.

Wie können wir je
etwas Neues tun? Zum Glück

hat die Evolution die Antwort für uns.

Sie befähigt uns,
die schwierigsten Fragen zu stellen.

Die besten Fragen sind die, welche die
größte Unsicherheit schaffen.

Es sind solche, die unsere Wahrheit hinterfragen.

Es ist leicht, nach dem Ursprung
des Lebens zu fragen

oder den Grenzen des Universums,
aber zu hinterfragen, woran man glaubt,

lässt einen erst wirklich Neuland betreten.

Was also ist die Antwort der Evolution
auf das Problem mit der Unsicherheit?

Spielen!

Spielen ist nicht nur ein Prozess.
Experten im Spielen werden sagen,

dass es eher eine Frage des Seins ist.

Nur beim Spielen wird die Unsicherheit gefeiert.

Die Unsicherheit ist der Spaß am Spiel.

Es passt sich Veränderungen an.
Es eröffnet Möglichkeiten

und ist kooperativ.
So knüpfen wir soziale Kontakte.

Und es ist selbstmotivierend.
Das bedeutet,

dass wir spielen um zu spielen.
Das Spiel ist selbstbelohnend.

Wenn ihr diese fünf Lebensweisen betrachtet,

sind es genau die, die ihr braucht,

um ein guter Wissenschaftler zu sein.

Wissenschaft ist kein Abschnitt
auf einem Arbeitsblatt.

Es ist eine Frage der Sichtweise, dieser hier,

und das gilt für alles Kreative.

Fügt ihr Spielregeln hinzu, habt ihr ein Spiel.

So funktioniert auch ein Experiment.

Bewaffnet mit diesen zwei Ideen,

dass Wissenschaft eine Sichtweise
und Experimente Spiele sind,

fragten wir, ob jeder Wissenschaftler werden kann?

Wen könnte man besser fragen,
als 25 8- bis 10-jährige Kinder?

Das sind die Experten im Spiel.
Ich nahm meine Bienenzucht

mit in eine kleine Schule in Devon, mit dem Ziel,

die Kinder die Wissenschaft mit
anderen Augen sehen zu lassen,

aber auch sich selbst
durch Wissenschaft anders zu sehen.

Zunächst sollten sie eine Frage stellen.

Wir bekamen kein Geld für diese Studie,

weil Wissenschaftler behaupteten,
dass kleine Kinder keinen

sinnvollen Beitrag zur Wissenschaft leisten können.
Das Gleiche sagten die Lehrer.

Natürlich haben wir es dennoch gemacht.

Hier nur ein paar dieser Fragen.
Klein gedruckt,

damit ihr nicht versucht, es zu lesen.
Der Punkt ist, dass fünf dieser Fragen

die Basis jeder wissenschaftlichen Veröffentlichung
der letzten fünf bis 15 Jahre waren.

Sie fragten also die richtigen Fragen

für Wissenschaftler.

Ab hier möchte ich die Bühne mit
jemand ganz Besonderem teilen.

Sie war einer der jungen Menschen,
die an der Studie mitwirkten.

Jetzt ist sie eine der jüngsten
veröffentlichten Wissenschaftler

der Welt. Und wenn sie gleich
auf die Bühne kommt,

ist sie auch der jüngste Mensch, der je
bei TED gesprochen hat.

Für Wissenschaft und Fragen braucht es Mut.

Sie ist die Personifizierung von Mut, weil sie

hier zu euch sprechen wird.

Amy, kommst du bitte nach oben? (Applaus)

(Applaus)

Amy hilft mir dabei, die Geschichte vom

"Blackawton-Bienen-Projekt" zu erzählen.
Anfangen wird sie mit der Frage,

auf die sie gekommen waren. Fang an, Amy.

Amy O'Toole: Danke, Beau. Wir dachten,

es wäre leicht, eine Verbindung von
Menschen und Affen zu sehen,

weil wir uns ähnlich sehen.

Also fragten wir uns,
ob es eine Verbindung

zu anderen Tieren gibt. Es wäre doch faszinierend,
wenn Menschen und Bienen

ähnlich dachten, obwohl sie so
anders als wir scheinen.

Also fragten wir, ob Menschen und Bienen

komplexe Probleme ähnlich lösten.

Wir wollten wissen, ob Bienen
ähnlich anpassungsfähig

neuen Situationen gegenüber waren
und zuvor gelernte Regeln

und Bedingungen anwandten.
Was, wenn Bienen denken wie wir?

Das wäre faszinierend.
Wir reden ja von einem Insekt

mit nur einer Million Gehirnzellen.

Aber eigentlich macht es sogar großen Sinn.

Bienen erkennen, genau wie wir,
eine gute Blume,

unabhängig von der Tageszeit,
dem Licht, dem Wetter,

oder dem Anflugwinkel. (Applaus)

BL: Im nächsten Schritt sollte
ein Experiment entworfen werden,

das ein Spiel ist. Die Kinder
zogen los und entwarfen

das Experiment oder auch Spiel.

Amy, was war das für ein Spiel?

Welches Rätsel mussten die Bienen lösen?

AO: Das Rätsel war eine Wenn-Dann-Regel.

Die Bienen sollten nicht nur
zu einer bestimmten Farbe fliegen,

sondern zu einer bestimmten farbigen Blume

mit einem bestimmten Muster.

Sie wurden nur belohnt, wenn sie
zu den gelben Blumen flogen,

wenn die gelben Blumen
von blauen umgeben waren,

oder wenn die blauen Blumen
von gelben umgeben waren.

Die Bienen können ein paar
unterschiedliche Regeln lernen,

um das Rätsel zu lösen.
Die interessante Frage ist, welche?

Spannend an dem Projekt war,
dass weder Beau

noch wir wussten, ob es klappen würde.

Es war etwas völlig Neues.
Niemand hatte es je zuvor gemacht,

auch die Erwachsenen nicht. (Gelächter)

BL: Das war hart für die Lehrer.

Einem Wissenschaftler fällt es leicht,
nicht zu wissen, was er tut,

nichts anderes machen wir im Labor.
Aber einem Lehrer fällt es schwer,

das Ergebnis nicht zu kennen.

Vielen Dank an Dave Strudwick,

der uns bei diesem Projekt half.

Ich erläutere die Studie nicht in allen Details,

weil ihr sie nachlesen könnt.
Die nächste Stufe

war die Beobachtung.
Hier sehen wir einige Schüler

bei der Beobachtung.
Sie dokumentieren,

wohin die Bienen fliegen.

(Video) Dave Strudwick:
Was machen wir also? Student: 5C

DS: Fliegt sie immer noch nach hier oben?
Student: Ja

DS: Ihr verfolgt also jeden Flug.
Student: Henry, kannst du mir helfen?

BL: "Kannst du mir helfen, Henry?"
Welcher gute Wissenschaftler sagt das?

Student: Hier oben sind zwei.

Und drei hier.

BL: Wir haben unsere Beobachtungen
und unsere Daten.

Einfache Mathematik, schätzen, etc. etc.

Jetzt wollen wir das mitteilen.
Das ist der nächste Schritt.

Wir schreiben es auf und wollen

es veröffentlichen.
Dazu müssen wir es verfassen

und natürlich machen wir
das im Pub. (Gelächter)

Das Linke ist meines, okay? (Gelächter)

Ich sagte ihnen, so ein Schriftstück hat
vier verschiedene Bereiche:

Eine Einleitung, die Methode,
das Ergebnis, die Diskussion.

Die Einleitung erklärt die Frage und das Warum.

Die Methode: Was habt ihr gemacht?
Das Ergebnis: Was habt ihr beobachtet?

Und die Diskussion: Wen interessiert's?

Das ist eine wissenschaftliche Abhandlung.
(Gelächter)

Die Kinder nannten mir Worte
und ich schrieb den Bericht,

also wurde dieses Schriftstück in
Kindersprache geschrieben.

Es wurde nicht von mir geschrieben,
sondern von Amy

und ihren Mitschülern.
Konsequenterweise

beginnt die Abhandlung mit: "Es war einmal ..."
(Gelächter)

Beim Ergebnis steht: "Trainingsphase,
das Rätsel ... ta ta taaaahhh." (Gelächter)

Bei der Methode:
"Dann steckten wir die Bienen

in den Kühlschrank
(und machten Bienenkuchen)," Smiley. (Gelächter)

Das ist die wissenschaftliche Abhandlung
und wir wollen sie veröffentlichen.

Das ist die Titelseite.
Wir haben eine Reihe von Autoren.

Alle in fett gedruckt sind acht bis 10 Jahre alt.

Der erste Autor ist die Blackawton-Grundschule.

Wenn es jemals zitiert wird,
hieße es "Blackawton et al",

und nicht einer allein. Wir schickten es
an ein öffentliches Journal

und das war u. a. die Antwort:

"Das Schriftstück unterschreitet unsere
Qualitätsstandards auf vielfältige Art." (Gelächter)

Es fängt schon bei: "Es war einmal" an,

die Figuren sind mit Kreide gemalt, etc. (Gelächter)

Also ließen wir es gegenlesen.
Ich schickte es an Dale Purves,

der in der "National Academy of Science" und
ein führender Neurowissenschaftler der Welt ist.

Er sagte: "Das ist die originellste Abhandlung,
die ich je gelesen habe." (Gelächter)

"Sie verdient es, weit verbreitet zu werden."

Larry Maloney, Experte für Farbensehen, sagt:
"Die Abhandlung ist hervorragend."

"Wenn sie von Erwachsenen geschrieben wäre,
könnte man sie veröffentlichen."

Was taten wir?
Wir schickten sie zum Verleger zurück.

Sie sagten Nein.

Also baten wir Larry und Natalie Hempel,

eine Erläuterung für Wissenschaftler über die
aufgestellten Ergebnisse zu verfassen.

Diese reichten wir mitsamt der Empfehlungen
bei "Biology Letters" (Wissenschaftsmagazin) ein.

Dort wurde es von fünf unabhängigen
Sachverständigen begutachtet

und veröffentlicht. Okay? (Applaus)

(Applaus)

Die wissenschaftliche Arbeit dauerte vier Monate,

es zu veröffentlichen zwei Jahre. (Gelächter)

Typisch Wissenschaft, was?
Das also macht Amy

und ihre Freunde zu den jüngsten
veröffentlichten Wissenschaftlern der Welt.

Und wie war das Feedback?

Es wurde zwei Tage vor Weihnachten veröffentlicht,

und 30.000 Mal am ersten Tag runtergeladen!

Es war Redaktionsempfehlung in "Science",
einem der Top-Wissenschaftsmagazine.

Es steht für immer kostenlos bei
"Biology Letters" zur Verfügung.

Es ist die einzige Abhandlung, die es jemals
kostenlos bei diesem Magazin geben wird.

Letztes Jahr war es das am zweithäufigsten
runtergeladene Dokument

bei "Biology Letters" und bekam
nicht nur von Wissenschaftlern

und Lehrern, sondern auch von
der Öffentlichkeit Zuschriften.

Ich lese nur eine vor.

"Ich las kürzlich 'Blackawton-Bienen'. Mir fehlen

die Worte, um meine Gefühle zu beschreiben.

Was ihr getan habt ist echt,
wahrhaft und erstaunlich.

Neugier, Interesse, Unschuld
und Begeisterung sind die Basis

und das Wichtigste in der Wissenschaft.

Wer, wenn nicht Kinder,
hat sonst diese Qualitäten?

Bitte gratuliert eurem Kinder-Team von mir."

Ich möchte mit einer physischen Metapher enden.

Kann ich es bei Ihnen versuchen? (Gelächter)

Oh ja, ja, ja komm schon. Ja. Okay.

In der Wissenschaft geht man Risiken ein.
Das ist ein enormes Risiko. (Gelächter)

Für mich, nicht für ihn. Denn wir haben es erst
einmal zuvor getan. (Gelächter)

Sie mögen doch Technik, oder?

Shimon Schocken: Schon,
aber ich mag mich auch.

BL: Das ist der Inbegriff von Technik. In Ordnung.

Jetzt ... (Gelächter)

Okay. (Gelächter)

Jetzt machen wir eine kleine Demonstration.

Schließen Sie die Augen und zeigen Sie dahin,

wo Sie mich klatschen hören. Okay?

(Klatschen)

(Klatschen)

Ihr alle dort schreit jetzt. 1, 2, 3.

Publikum: (Schreit)

(Gelächter)

(Schreie) (Gelächter)

Brillant. Öffne deine Augen. Noch einmal.

Ihr alle dort schreit. (Schreie)

Wo kommt das Geräusch her?
(Gelächter) (Applaus)

Vielen Dank. (Applaus)

Was soll das? Es geht darum,
was Wissenschaft für uns tut.

Wir gehen durchs Leben und reagieren nur.

Wenn wir je etwas anderes
tun möchten, müssen wir

in die Unsicherheit eintreten.
Als er die Augen öffnete,

konnte er die Welt mit neuen Augen betrachten.

Das bietet uns die Wissenschaft.
Sie bietet uns die Möglichkeit,

in die Unsicherheit einzutreten,
indem wir spielen.

Echte wissenschaftliche Bildung sollte den Menschen

eine Stimme geben und sie dazu befähigen,
diese auch auszudrücken.

Deshalb soll Amy das letzte Wort in
dieser kurzen Geschichte haben.

Also, Amy?

AO: Dieses Projekt war wirklich aufregend für mich,

weil es den Entdeckungsprozess
zum Leben erweckte

und mir zeigte, dass jeder, und ich meine jeder,

das Potential hat, etwas Neues zu entdecken.

Und dass eine kleine Frage zu einer
großen Entdeckung führen kann.

Die Meinung eines Menschen zu ändern,

kann leicht oder hart sein.
Es kommt darauf an, wie diese Person

über Veränderung denkt.

Meine Meinung über die Wissenschaft zu ändern

war erstaunlich einfach.
Als wir anfingen, zu spielen

und über das Rätsel nachzudenken,

wurde mir klar, dass Naturwissenschaft
nicht bloß ein langweiliges Fach ist

und dass jeder etwas Neues entdecken kann.

Man braucht nur die Gelegenheit. Meine kam mit

Beau und dem "Blackawton-Bienen-Projekt".

Danke!
BL: Vielen Dank! (Applaus)

(Applaus)