computer and learning disabilities
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0:01 - 0:06자막번역의뢰: 이근영(ksmtesoler@naver.com)
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0:17 - 0:20(낭송자)그 사람이 누군가를 군중가운데에서 찾아낼 수는 없습니다.
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0:20 - 0:22학습장애인들은 그 중에 섞여 있기 때문입니다.
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0:22 - 0:24때로는 학습장애인자신도 모릅니다.
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0:24 - 0:29(크리스틴) 나는 항상 학구적으로 몸부림쳤습니다.
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0:29 - 0:33제가 기억하기로는 1학년이후로는
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0:33 - 0:38그리고 저는 계속 맘속으로 저 자신에게 다짐하듯 되새긴 것은
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0:38 - 0:40학교는 제게 너무 어렵다라는 것입니다.
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0:40 - 0:42정말 그랬습니다.
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0:42 - 0:45(낭송자)학습장애는 보이지 않는 장애입니다.
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0:45 - 0:48아동은 학교공부로 수년간 고생하고나서야
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0:48 - 0:52진단을 받게 되는데 수년간 그녀는
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0:52 - 0:54왜 학교공부에 적응할 수 없는가를 깨우치지지 못합니다.
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0:54 - 0:55(크리스틴) 제 친구 대부분은
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0:55 - 0:5730분정도 공부하고 A학점을 받습니다.
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0:57 - 1:01하지만 저는 학교초기에는
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1:01 - 1:04거의 4시간을 공부해도 D를 받습니다.
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1:04 - 1:07(낭송자)크리스틴 그녀는
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1:07 - 1:11대학교학점을 위해서 복학을 할 겁니다.
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1:12 - 1:15그녀는 대학에 가기 전까지 난독증이 있는 줄 몰랐습니다.
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1:15 - 1:17첫번째 단계는 진단입니다.
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1:17 - 1:20학구성취가 눈에 띄게 낮을 때
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1:20 - 1:22그 원인은 학습장애일 가능성이 있습니다.
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1:22 - 1:25크리스는 고등학생으로서 난독증과 서자착오증으로
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1:25 - 1:27진단을 받았습니다.
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1:27 - 1:29(크리스) 2학년때까지 발견하지 못했습니다.
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1:29 - 1:322학년때 어머님이 수십시간 테스트하는
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1:32 - 1:36곳으로 데리고 가기 시작하셨습니다.
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1:36 - 1:38정말 지루했고
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1:38 - 1:40급기야 알아채리게 된 건
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1:40 - 1:44어머님이 제가 특정영역에서 문제가 있다는 것을
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1:44 - 1:45말해주기 시작한 연후였습니다.
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1:45 - 1:49(낭송자) 학습장애에는 여러가지 종류가 있습니다.
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1:49 - 1:51이 장애는 여러가지 측면에서 개인에게 영향을 미칩니다.
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1:51 - 1:54개개인마다 공통점은
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1:54 - 1:56두뇌가 정보를 프로세싱하는 방식에 영향을 미칩니다는 겁니다.
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1:56 - 1:58(라일라) 제 생각에 학습장애를 가진다는 것은
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1:58 - 2:00학생들이 정보를 처리하는 과정에서
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2:00 - 2:02간섭을 받게 되는 것을 말합니다.
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2:02 - 2:05이 간섭때문에 정보를 다른 학생들이 쉽게
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2:05 - 2:08소화하고 표현하는 것처럼
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2:08 - 2:10하지 못하는 겁니다.
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2:10 - 2:13그래서 열심히 공부해도
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2:13 - 2:16다른 학생들 처럼 이해하지 못하는 겁니다.
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2:16 - 2:19(낭송자) 아니면 학습장애자들은
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2:19 - 2:21처음 정보를 접하는 곳에서 효율적으로 정보를 취득하지 못하는 겁니다.
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2:21 - 2:23(크리스) 가끔 저는 행을 읽고
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2:23 - 2:26나서 다음행을 읽고 중간쯤 가서
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2:26 - 2:28또다시 읽었던 행으로 뛰어넘어가서
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2:28 - 2:30읽었던 행을 다시 읽습니다.
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2:30 - 2:32정말 신경질 납니다.
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2:32 - 2:35어떨때는 단어들이 위치가 바뀌고
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2:35 - 2:42거꾸로 보이고 그래서 계속 어려움을 겪습니다.
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2:42 - 2:45(낭송자) 학습장애는 누구에게든 나타납니다.
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2:45 - 2:47여기에는 카테코리가 4개 있습니다.
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2:47 - 2:49구어- 듣고 말하기;
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2:51 - 2:55문어- 읽기, 쓰기, 그리고 철자
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2:55 - 2:59산술- 계산과 개념;
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2:59 - 3:03이해- 생각의 조직화와 통합
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3:03 - 3:06개인은 1 카테고리이상에서 영향을 받습니다.
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3:06 - 3:09이 카테고리안에서
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3:09 - 3:11학습장애는 몇 가지 유형이 있습니다.
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3:11 - 3:11예를 들면:
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3:11 - 3:14서자착오증은
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3:14 - 3:16철자와 단어를 이해하고
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3:16 - 3:19읽을 수 있는 핸드라이팅을 하는데 어려움을 겪습니다.
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3:19 - 3:21난산증을 가지고 있는 사람은
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3:21 - 3:26수학개념과 기호를 이해하고 사용하는게 어렵습니다.
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3:26 - 3:29통합운동장애를 가지면 언어이해는
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3:29 - 3:31언어발화와 일치하지 않게 됩니다.
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3:31 - 3:34통합운동장애를 가진 사람은 단어와 문장을 마구 뒤섞여
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3:34 - 3:36서 화행하게 됩니다.
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3:36 - 3:39난독증을 가진 사람은 단어안에서 철자들이 뒤엉키고
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3:39 - 3:41문장내의 단어들도 독서하는 동안에 뒤엉킵니다.
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3:41 - 3:45이런 난독증장애인은 철자를 쓸 때도 저수준입니다.
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3:45 - 3:48(크리스틴)학습장애가
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3:48 - 3:52각 개인에게 영향을 미치는 방식과 학습유형에 대한 영향방식을 다릅니다.
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3:52 - 3:55예를 들어서, 저의 경우엔, 학습장애가
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3:55 - 3:57읽기에 영향을 미칩니다.
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3:57 - 4:00그런데 수학은 잘합니다.
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4:00 - 4:02최소한 과거에는 그랬습니다.
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4:02 - 4:05하지만 다른 사람은 수학이 어렵고
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4:05 - 4:07읽기이해는 단락의 용이함에 의존합니다.
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4:07 - 4:09(크리스)잠을 자고 있다고 상상하시면 됩니다.
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4:09 - 4:11책을 읽는 동안에 잠을 자고 있는 것과 같습니다.
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4:11 - 4:14눈이 페이지안에서 헤매고
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4:14 - 4:17같은 행을 읽는데 글자들이 마구 움직입니다.
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4:17 - 4:20그런 거랑 똑같습니다. 실제로는 완전히 깨어있는데 말입니다.
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4:20 - 4:22(라일라) 책을 읽는데 문제가 있을 수 있습니다.
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4:22 - 4:24청취정보가 문제가 있을 수 있습니다.
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4:24 - 4:26당신이 말하는 것에서 5단어씩만 듣기도 합니다.
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4:26 - 4:30어떤 학생은 듣는 것중에
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4:30 - 4:32오로지 한 단어만을 듣는 학생도 있습니다.
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4:32 - 4:35모든 것을 듣기는 커녕말입니다.
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4:35 - 4:39다른 학생은 듣는 것은 아무 문제가 없는데
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4:39 - 4:42화행하라고 하면 전혀 못합니다.
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4:42 - 4:43(낭송자) 사람들은 전략을 개발해서
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4:43 - 4:46학습장애를 벌충할 수는 있습니다.
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4:46 - 4:49컴퓨터기술이 중대한 역할을 합니다.
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4:49 - 4:52사람들이 학구적인 직업적인 성공을 일구게 도와줍니다.
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4:52 - 4:57교과서개요을 짜는데 더 시간을 들여서 공부합니다.
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4:57 - 5:02워드프로세서가 철자체크, 문법체크는 해줍니다.
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5:02 - 5:07(크리스)보고서를 쓰는데 저는 자연화행프로그램을 사용할 수 있습니다.
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5:07 - 5:10이건 컴퓨터에 직접말하고
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5:10 - 5:14제가 말하는 것을 씁니다. 왜냐하면 손을 쓰면
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5:14 - 5:16필체가 안좋고 엉성하기 때문입니다.
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5:16 - 5:19(낭송자)하드웨어와 소프트웨어를 고르는 데는 시간이 걸리는데
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5:19 - 5:22각 인에게 적확한 것을 고르는 것은 쉽지 않습니다.
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5:22 - 5:24그러나 일반적으로 이런 사양을 갖추는 것은
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5:24 - 5:25비싸지 않습니다.
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5:25 - 5:28(라일라) 많은 소프트웨어는 현행 컴퓨터
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5:28 - 5:29표준입니다.
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5:29 - 5:31철자체크와 문법체크는 기본사양이고
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5:31 - 5:34그렇지 않으면 별도사양으로 나옵니다.
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5:34 - 5:36사전을 살 일이 있으면 이미 포함되므로 필요없습니다.
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5:36 - 5:40(낭송자)컴퓨팅도구를 보여주겠습니다.
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5:40 - 5:42이것은 학습장애인들이 효율적이라고 하는 것입니다.
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5:43 - 5:46물론 여기에는 이것이 반드시
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5:46 - 5:48여러분에게 최적이라고 말하는 것은 아니라는 사실
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5:54 - 5:58많은 난독증 장애인들은 표준내장 워드프로세싱사양만을 사용합니다.
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5:59 - 6:01철자체킹, 문법체킹
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6:01 - 6:05그리고 폰트사이즈변화가 모든 필요한 것입니다.
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6:06 - 6:09이러한 툴들은 자신이 쓰고 있는 것들에 집중하게끔 합니다.
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6:09 - 6:13철자오류때문에 안절부절못하게 하는 대신에 말입니다.
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6:13 - 6:15(린드세이) 제 생각에는 장애인들에게는
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6:15 - 6:18컴퓨터가 정말 유용하다고 생각합니다. 왜냐하면 철자체크
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6:18 - 6:22문법체크를 해주고 엣세이를 쓸때나
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6:22 - 6:25사전을 쓸 때 대체하기 때문이죠.
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6:25 - 6:28(낭송자) 마지막을, 많은 워드프로세싱프로그램은
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6:28 - 6:33컬러입힌 텍스트나 개괄능력을 옵션으로 포함하고 있습니다.
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6:33 - 6:35이것들은 사람들에게 유용해서
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6:35 - 6:37분류하고 생각과 아이디어를 시퀀싱하는데 도움을 줍니다.
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6:46 - 6:48읽어주는 시스템은
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6:48 - 6:50읽는 것보다 듣는 것으로 잘 이해하는
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6:50 - 6:52사람에게 유용합니다.
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6:52 - 6:54그런 사람에게는 화행출력이 효과적입니다.
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6:56 - 7:00소프트웨어는 컴퓨터를 시켜서 텍스트, 이메일
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7:00 - 7:04혹은 웹페이지등을 크게 읽어주는데 기본적으로 컴퓨터상의 모든 걸 읽게 해줍니다.
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7:04 - 7:07여기에 스캐너까지 합세하면 인쇄된 텍스트에 접근하게도 해줍니다.
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7:07 - 7:09(크리스탈) 제가 책을 읽어야 할 때는
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7:09 - 7:12책을 스캔해서 컴이 책을 읽게하여
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7:12 - 7:152시간동안 한 페이지읽는데 시간을 들이지 않게됩니다.
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7:15 - 7:18(낭송자) 스캐너는 인쇄된 텍스트를 컴퓨터가 읽을 수 있는
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7:18 - 7:20포맷으로 변환시킵니다.
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7:20 - 7:23그러면 컴퓨터는 그 정보를 큰 소리로 읽고
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7:23 - 7:25동시에 그 단어는 스크린에 뜹니다.
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7:25 - 7:27(스크린리더)배트맨 복장을 한 한 커다란 친구가
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7:27 - 7:29겨울하늘에 솟구쳐 오릅니다.
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7:29 - 7:31(낭송자) 읽어주는 시스템은 또한 옵션으로
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7:31 - 7:34색깔대비로 단어를 돋보이게 하거나
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7:34 - 7:36화면에서 단어를 확대합니다.
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7:36 - 7:43(스크린리더) 두번째 단계
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7:43 - 7:45(낭송자) 개념매핑 소프트웨어는
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7:45 - 7:48아이디어나 개념을 시각적으로 재현합니다.
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7:48 - 7:51그래서 사람들이 생각을 조직하고 통합하게 하여
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7:51 - 7:52쓰기를 하는 중에 도와줍니다.
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7:52 - 7:54(크리스틴) 쓰기는 저의 특기인데
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7:54 - 7:57문제는 제 생각을 합치는데 시간이 걸린다는 거죠.
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7:57 - 8:01(낭송자) 개념매핑으로 아이디어는 연결되고
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8:01 - 8:03재배열되고 색깔입힌 코드로 변화시킵니다.
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8:03 - 8:06그리고나서 개념맵은 전통적인 텍스트 개요로 변형됩니다.
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8:07 - 8:09이 소프트웨어는
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8:09 - 8:14다양한 쓰기프로젝트를 시작하고 조직하는데 사용될 수 있습니다.
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8:14 - 8:15시, 학기보고서, 이력서 또는 스케쥴등 말입니다.
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8:24 - 8:26단어예측소프트웨어는
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8:26 - 8:27철자에 약한 사람에게 유용합니다.
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8:27 - 8:28그것은 그간 타이프친
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8:28 - 8:31단어를 토대로
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8:31 - 8:33가장 개연성있는 단어선택의 목록을 보여줍니다.
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8:33 - 8:36이 프로그램을 쓰는 사람은 단어목록을 참조하여
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8:36 - 8:38단어선택을 하고 계속 쓰기를 수행할 수 있습니다.
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8:38 - 8:42화행은 종종 단어예측과 결합되기도 합니다.
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8:42 - 8:50(크리스)대부분의 사람들의 삶은..
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8:50 - 8:52화행인지 소프트웨어는
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8:52 - 8:55사람들이 컴퓨터에 읽고 컴퓨터는 쓰게끔 할 수 있습니다.
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8:55 - 8:59사람들은 이것을 이메일이나 웹브라우징 혹은 워드프로세싱에 사용하기도 합니다.
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8:59 - 9:02(크리스) 제가 쓰기할 때 도움을 줍니다. 생각도 쓰기도 더 빨라집니다.
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9:02 - 9:05생각을 했다가 사라지는 문제가
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9:05 - 9:06없어집니다.
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9:06 - 9:08(댄) 상당한 훈련량과 연습이 필요합니다.
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9:10 - 9:13(낭송자)이 소프트웨어 사용자는 마이크에 대고 말합니다.
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9:13 - 9:16사용자는 양호한 읽기이해력을 갖춰야 합니다.
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9:16 - 9:18왜냐하면
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9:18 - 9:20단어의 몇몇을 고쳐야 하기 때문입니다.
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9:20 - 9:21(댄) 그것을 긁어라.
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9:21 - 9:24(낭송자) 컴퓨터는 항상
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9:24 - 9:24사용자가 의미하는 것을 정확히 인식하는 것은 아닙니다.
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9:24 - 9:28(데이비드) 그것은 가끔 단어를 정확하게 번역하지 않습니다.
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9:28 - 9:30제가 선호하는 것은 제가 제일처음 쓴 보고서인데요.
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9:30 - 9:32그건 '우주'에 대한 것이었습니다.
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9:32 - 9:34프로그램은 "cosmonaut(우주비행사)"를
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9:34 - 9:36"cow snot(암소 콧물)"로 번역했습니다.
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9:36 - 9:39(낭송자) 다른 테크놀로지 관련 프로덕트에는
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9:39 - 9:41말하는 계산기,
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9:41 - 9:43음성스펠러와
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9:43 - 9:44전자오거나이저를 포함합니다.
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9:44 - 9:47저수준 테크툴도 잊지 마십시오.
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9:47 - 9:50포스티잇 노우트, 하일라이터펜, 그리고 데이타이머 노우트
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9:50 - 9:53등은 과업과 아이디어를 조직하는데 효과적입니다.
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9:53 - 9:57이것들은 컴퓨터기반툴과 조합으로 사용될 수 있습니다.
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9:57 - 10:01뭘 선택하든지 가장 효율적인 전략은
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10:01 - 10:02당신스스로 개발하는 것입니다.
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10:02 - 10:04(크리스틴)저는 모든 것을 받아적어야 합니다.
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10:04 - 10:08스스로 잘 조직화되어야 하고
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10:08 - 10:14하루일과표에 의해 하루를 영위합니다.
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10:14 - 10:16조직화되어야 하고 사람들과 정규적인 의사소통을 해야 합니다.
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10:16 - 10:19그래서 프로젝트를 잘 이해하는지를 확인해서
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10:19 - 10:23그들이 내게 기대하는 것에 부응해야 합니다.
그들이 내게 기대하는 것에 말입니다. -
10:24 - 11:20imtesoler@naver.com이근영
자막의뢰(order for subtitle translation)☎82-10-4999-2988
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