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Come liberare la creatività collettiva

  • 0:00 - 0:02
    Devo farvi una confessione.
  • 0:02 - 0:03
    Sono una docente di economia
  • 0:03 - 0:05
    che ha sempre cercato
    di insegnare la leadership.
  • 0:05 - 0:07
    Ma ho scoperto, di recente,
  • 0:07 - 0:10
    che gli esempi più noti
    di leadership
  • 0:10 - 0:13
    non funzionano, quando si tratta
    di guidare settori innovativi.
  • 0:13 - 0:14
    Sono etnografa, inoltre,
  • 0:14 - 0:16
    e uso i metodi dell'antropologia
  • 0:16 - 0:19
    per approfondire le domande
    che mi interessano.
  • 0:19 - 0:21
    E così, insieme a tre complici
  • 0:21 - 0:25
    ho speso quasi un decennio
    studiando molto da vicino
  • 0:25 - 0:27
    straordinari leader
    dell'innovazione.
  • 0:27 - 0:29
    Abbiamo studiato 16 soggetti
    tra donne e uomini,
  • 0:29 - 0:32
    in sette nazioni del mondo,
  • 0:32 - 0:34
    al lavoro in 12 diverse industrie.
  • 0:34 - 0:38
    Abbiamo passato
    centinaia di ore sul posto,
  • 0:38 - 0:41
    guardando questi leader in azione.
  • 0:41 - 0:44
    E abbiamo prodotto pagine
    e pagine di note sul campo
  • 0:44 - 0:48
    che abbiamo analizzato, cercando
    schemi ricorrenti nei nostri leader.
  • 0:48 - 0:49
    La conclusione?
  • 0:49 - 0:53
    Per costruire organizzazioni
    capaci di innovazione continua,
  • 0:53 - 0:56
    dobbiamo abbandonare
    i nostri preconcetti sulla leadership.
  • 0:56 - 0:59
    Guidare l'innovazione
    non significa creare una visione
  • 0:59 - 1:02
    e ispirare gli altri a realizzarla.
  • 1:02 - 1:04
    Ma cosa intendiamo per innovazione?
  • 1:04 - 1:08
    Per innovazione intendiamo
    ogni cosa nuova e al contempo utile.
  • 1:08 - 1:09
    Un prodotto, o un servizio, ad esempio.
  • 1:09 - 1:12
    Può essere un procedimento,
    o una modalità organizzativa.
  • 1:12 - 1:15
    Può essere incrementale, o dirompente.
  • 1:15 - 1:18
    È una definizione molto ampia,
    come vedete.
  • 1:18 - 1:20
    Quanti di voi riconoscono quest'uomo?
  • 1:20 - 1:22
    Su le mani.
  • 1:23 - 1:26
    Tenete su le mani,
    se conoscete anche lui.
  • 1:30 - 1:32
    E queste facce vi sono familiari?
  • 1:32 - 1:34
    (Risate)
  • 1:34 - 1:36
    Guardando le vostre mani,
  • 1:36 - 1:38
    sembra che molti di voi
    conoscano i film della Pixar.
  • 1:38 - 1:41
    Ma pochi di voi
    hanno riconosciuto Ed Catmull,
  • 1:41 - 1:43
    il fondatore e amministratore della Pixar
  • 1:43 - 1:46
    - una delle aziende che ho avuto
    il privilegio di studiare.
  • 1:46 - 1:49
    La mia prima visita in Pixar fu nel 2005,
  • 1:49 - 1:51
    mentre lavoravano su 'Ratatouille',
  • 1:51 - 1:54
    quel film provocatorio su un topo
    che diventa un capo chef.
  • 1:54 - 1:58
    Oggi le animazioni in computer grafica
    sono ordinaria amministrazione,
  • 1:58 - 2:01
    ma a Ed e ai suoi colleghi
    ci sono voluti quasi 20 anni
  • 2:01 - 2:04
    per creare il primo lungometraggio
    con questa tecnica.
  • 2:04 - 2:08
    Nei 20 anni successivi
    hanno prodotto 14 film.
  • 2:08 - 2:11
    Sono stata in Pixar, di recente,
    e vi posso garantire
  • 2:11 - 2:14
    che anche il quindicesimo
    sarà certamente un successo.
  • 2:14 - 2:16
    Tuttavia, molti di noi
    associano l'innovazione
  • 2:16 - 2:19
    a un Einstein che ha un momento 'Aha!'.
  • 2:19 - 2:22
    Ma sappiamo tutti che è un mito.
  • 2:22 - 2:25
    L'inovazione non nasce
    dal genio solitario,
  • 2:25 - 2:28
    ma dal genio collettivo.
  • 2:28 - 2:32
    Pensiamo per un minuto a cosa
    serve per fare un film della Pixar:
  • 2:32 - 2:37
    nessun genio solitario, nessun lampo
    d'ispirazione può bastare.
  • 2:37 - 2:42
    Al contrario, servono circa 250 persone,
    al lavoro per quattro o cinque anni,
  • 2:42 - 2:43
    per realizzare questi film.
  • 2:44 - 2:46
    Per aiutarci a comprendere
    il procedimento,
  • 2:46 - 2:49
    un membro dello staff
    ha composto questo grafico.
  • 2:49 - 2:52
    L'ha fatto con riluttanza,
    perché sembrava suggerire
  • 2:52 - 2:55
    che il loro procedimento fosse
    un'ordinata sequenza di passi
  • 2:55 - 2:58
    percorsi da gruppi separati.
  • 2:58 - 3:00
    Tutte queste frecce
  • 3:00 - 3:04
    non trasmettono quanto
    iterativo, interrelato
  • 3:04 - 3:06
    e, francamente,
    disordinato sia il procedimento.
  • 3:07 - 3:11
    Man mano che un film della Pixar
    si realizza, la storia evolve.
  • 3:13 - 3:14
    Pensateci.
  • 3:14 - 3:17
    Alcune scene si realizzano in fretta.
  • 3:17 - 3:19
    Ma non si realizzano nell'ordine.
  • 3:19 - 3:22
    Dipende da quanto impervie
    sono le sfide
  • 3:22 - 3:26
    in cui si imbattono, quando lavorano
    su una particolare scena.
  • 3:26 - 3:28
    Se pensate a quella scena in 'Up'
  • 3:28 - 3:32
    in cui il ragazzino dà all'uccello
    la sua stecca di cioccolato,
  • 3:32 - 3:37
    un animatore ha lavorato
    su quei 10 secondi per quasi 6 mesi.
  • 3:38 - 3:40
    In un film della Pixar, inoltre,
  • 3:40 - 3:42
    nessuna parte del film
    è considerata finita
  • 3:42 - 3:44
    finché l'intero film non è finito.
  • 3:44 - 3:48
    Durante la realizzazione di un film,
    un animatore disegnò un personaggio
  • 3:48 - 3:52
    con le sopracciglia ad arco,
    che suggerivano un suo lato oscuro.
  • 3:52 - 3:55
    Quando il regista vide
    quel bozzetto, gli piacque subito.
  • 3:55 - 3:57
    Era bello, ma poi disse,
  • 3:57 - 4:00
    "Devi tagliarlo,
    non si adatta al personaggio."
  • 4:00 - 4:02
    Due settimane dopo,
    il regista tornò e disse:
  • 4:02 - 4:05
    "Rimettiamo quei secondi di film."
  • 4:05 - 4:08
    Siccome gli avevano
    permesso di condividere
  • 4:08 - 4:10
    quella che chiameremo
    la sua "fetta di genio",
  • 4:10 - 4:14
    ha potuto aiutare il regista
    a riconcepire il personaggio
  • 4:14 - 4:18
    in un modo sottile, ma significativo,
    che ha migliorato la storia.
  • 4:18 - 4:23
    Sappiamo che al cuore
    dell'innovazione c'è un paradosso.
  • 4:23 - 4:27
    Devi liberare i talenti
    e le passioni di molte persone
  • 4:27 - 4:31
    e poi imbrigliarle
    in un lavoro realmente utile.
  • 4:32 - 4:34
    L'innovazione è un viaggio.
  • 4:34 - 4:36
    È una risoluzione
    collaborativa dei problemi,
  • 4:36 - 4:39
    di solito tra persone con esperienze
  • 4:39 - 4:41
    e punti di vista diversi.
  • 4:41 - 4:45
    Le innovazioni raramente
    arrivano fatte e finite.
  • 4:45 - 4:49
    Come molti di voi sanno, di norma
    sono il risultato di prove ed errori.
  • 4:49 - 4:53
    Molte false partenze,
    passi falsi ed errori.
  • 4:53 - 4:56
    Il lavoro innovativo
    può essere molto esaltante,
  • 4:56 - 5:00
    ma anche brutalmente spaventoso.
  • 5:02 - 5:07
    Quindi, se cerchiamo di capire
    come fa Pixar a innovare,
  • 5:07 - 5:11
    dobbiamo chiederci:
    cosa sta succedendo?
  • 5:11 - 5:14
    Certamente, la Storia e Hollywood
  • 5:14 - 5:18
    sono piene di squadre
    di primedonne che hanno fallito.
  • 5:18 - 5:20
    Molti di questi fallimenti sono attribuiti
  • 5:20 - 5:24
    alle troppe star o, se volete,
    ai troppi chef in cucina.
  • 5:24 - 5:28
    Ma allora perché Pixar,
    con tutti i suoi chef,
  • 5:28 - 5:32
    riesce ad avere
    continuamente successo?
  • 5:33 - 5:36
    Studiando una Banca Islamica a Dubai,
  • 5:36 - 5:40
    o un marchio di lusso in Corea,
    o un'impresa sociale in Africa,
  • 5:40 - 5:43
    abbiamo capito che i team più innovativi
  • 5:43 - 5:46
    sono comunità
    con tre capacità in comune:
  • 5:46 - 5:50
    abrasione creativa, agilità
    creativa e risoluzione creativa.
  • 5:52 - 5:54
    L'abrasione creativa consiste
    nell'essere in grado
  • 5:54 - 5:58
    di creare un "mercato" delle idee
    attraverso dibattiti e conversazioni.
  • 5:58 - 6:01
    Le organizzazioni innovative
    amplificano le differenze,
  • 6:01 - 6:02
    invece di minimizzarle.
  • 6:02 - 6:05
    L'abrasione creativa
    non è il brainstorming,
  • 6:05 - 6:07
    dove le persone
    sospendono il loro giudizio.
  • 6:07 - 6:11
    No, sanno come elaborare
    argomenti accesi ma costruttivi,
  • 6:11 - 6:14
    per creare un portafoglio di alternative.
  • 6:14 - 6:16
    Gli individui,
    nelle organizzazioni innovative,
  • 6:16 - 6:20
    imparano a indagare,
    ad ascoltare attentamente,
  • 6:20 - 6:21
    ma - indovinate un po' ?
  • 6:21 - 6:24
    Imparano anche a difendere
    il loro punto di vista.
  • 6:24 - 6:27
    Capiscono che l'innovazione
    raramente avviene
  • 6:27 - 6:30
    senza diversità e conflitti.
  • 6:31 - 6:34
    L'agilità creativa è l'abilità
  • 6:34 - 6:36
    di testare e raffinare
    quel portafoglio di idee
  • 6:36 - 6:40
    attraverso azione,
    riflessione e correzione.
  • 6:40 - 6:41
    Significa apprendere scoprendo,
  • 6:41 - 6:45
    che è l'opposto
    del pianificare il futuro.
  • 6:45 - 6:47
    Significa 'progettare il pensiero',
  • 6:47 - 6:49
    con un'interessante combinazione
  • 6:49 - 6:52
    di metodo scientifico
    e procedimento artistico.
  • 6:52 - 6:54
    Significa svolgere
    una serie di esperimenti,
  • 6:54 - 6:56
    non di episodi pilota.
  • 6:56 - 6:58
    Gli esperimenti di norma
    servono a imparare.
  • 6:58 - 7:00
    Da un risultato negativo
  • 7:00 - 7:03
    si impara comunque qualcosa
    che dovevamo conoscere.
  • 7:03 - 7:05
    GlI episodi pilota spesso
    servono a dare conferme.
  • 7:05 - 7:10
    Quando non funzionano,
    c'è qualcuno o qualcosa da biasimare.
  • 7:10 - 7:13
    E l'ultima abilità
    è la risoluzione creativa,
  • 7:13 - 7:15
    cioè l'abilità di prendere decisioni
  • 7:15 - 7:18
    in un modo che contamina idee
    anche opposte tra loro
  • 7:18 - 7:21
    e le riconfigura in combinazioni nuove,
  • 7:21 - 7:24
    che producono soluzioni nuove e utili.
  • 7:24 - 7:28
    Quando osservate le organizzazioni
    innovative, non tirano mai a campare.
  • 7:28 - 7:30
    Non fanno compromessi.
  • 7:30 - 7:33
    Non permettono a un gruppo
    o a un individuo di dominare,
  • 7:33 - 7:37
    anche se è il boss, anche se è l'esperto.
  • 7:38 - 7:39
    Hanno sviluppato, invece,
  • 7:39 - 7:43
    un metodo decisionale
    paziente e più inclusivo
  • 7:43 - 7:47
    che permette
    a ogni alternativa di emergere,
  • 7:47 - 7:49
    invece di soluzioni e/o.
  • 7:50 - 7:53
    Queste tre abilità sono la ragione
  • 7:53 - 7:57
    del successo di Pixar.
  • 7:58 - 8:00
    Voglio farvi un altro esempio,
  • 8:00 - 8:03
    la divisione infrastrutture di Google.
  • 8:03 - 8:06
    Sono il dipartimento
  • 8:06 - 8:09
    che deve mantenere
    il sito web funzionante 24/7.
  • 8:09 - 8:13
    Quando Google stava per introdurre
    GMail e YouTube,
  • 8:13 - 8:16
    sapevano che il loro sistema
    di data storage non era adeguato.
  • 8:16 - 8:20
    Il capo del gruppo degli ingegneri
    e delle infrastrutture, in quel momento,
  • 8:20 - 8:23
    era un signore di nome Bill Coughran.
  • 8:23 - 8:27
    Bill e i suoi leader, a cui si riferiva
    come la sua squadra cervelli,
  • 8:27 - 8:30
    dovevano capire
    come affrontare la situazione.
  • 8:31 - 8:32
    Ci pensarono per un po'.
  • 8:32 - 8:36
    Invece di creare un gruppo
    che affrontasse il problema,
  • 8:36 - 8:40
    decisero di permettere a gruppi diversi
    di emergere spontaneamente
  • 8:40 - 8:42
    attorno a diverse alternative.
  • 8:42 - 8:45
    Alla fine emersero due squadre.
  • 8:45 - 8:48
    Una prese il nome di Compromesso,
  • 8:48 - 8:51
    l'altra di Tabula Rasa.
  • 8:51 - 8:54
    Compromesso propose
    di potenziare il sistema attuale;
  • 8:54 - 8:58
    Tabula Rasa decise che era il momento
    per un sistema completamente nuovo.
  • 8:58 - 9:02
    Separatamente, queste due squadre
    erano autorizzate a lavorare a tempo pieno
  • 9:02 - 9:04
    sul loro approccio particolare.
  • 9:04 - 9:07
    Su "Engineering Reviews",
    Bill descrisse il suo compito
  • 9:07 - 9:12
    come "iniettare onestà"
    nel procedimento, guidando il dibattito.
  • 9:12 - 9:16
    Furono invitate a fare prototipi,
    così da poter, cito testualmente,
  • 9:16 - 9:20
    "lanciarli contro la realtà
    e scoprire autonomamente
  • 9:20 - 9:23
    i punti forti e deboli del loro
    particolare approccio."
  • 9:23 - 9:26
    Quando i Tabula Rasa condivisero
    il prototipo col gruppo,
  • 9:26 - 9:29
    e i loro cercapersone iniziarono
    a suonare in piena notte
  • 9:29 - 9:31
    a ogni problema del sito,
  • 9:31 - 9:36
    ricevettero un segnale forte e chiaro
    sui limiti del loro particolare sistema.
  • 9:36 - 9:39
    E quando il bisogno
    di una soluzione divenne più urgente
  • 9:39 - 9:42
    e cominciarono a emergere i dati,
  • 9:42 - 9:45
    diventò molto chiaro
    che Compromesso
  • 9:45 - 9:48
    era la scelta giusta,
    in quel momento.
  • 9:48 - 9:50
    Perciò intrapresero quella strada.
  • 9:50 - 9:52
    Ma per sincerarsi di non dimenticare
  • 9:52 - 9:54
    le lezioni di Tabula Rasa,
  • 9:54 - 9:56
    Bill chiese a due di loro
  • 9:56 - 9:58
    di unirsi a un nuovo team
  • 9:58 - 10:01
    e lavorare a un sistema
    di nuova generazione.
  • 10:01 - 10:04
    L'intero procedimento
    richiese quasi due anni,
  • 10:04 - 10:09
    in cui, mi hanno detto,
    hanno lavorato tutti a rotta di collo.
  • 10:09 - 10:10
    Nei primi tempi,
  • 10:10 - 10:12
    uno degli ingegneri andò da Bill a dirgli:
  • 10:12 - 10:15
    "Siamo troppo occupati
    per questo sistema inefficiente
  • 10:15 - 10:18
    di gestire esperimenti paralleli."
  • 10:18 - 10:21
    Ma col passare del tempo, iniziò a capire
  • 10:21 - 10:25
    la saggezza di una folla talentuosa
    libera di esprimere le proprie passioni.
  • 10:25 - 10:29
    E ammise: "Se ci avessi
    costretto in un unico team,
  • 10:29 - 10:32
    forse ci saremmo concentrati
    sull'imporre le nostre ragioni,
  • 10:32 - 10:34
    e non sull'imparare a scoprire
  • 10:34 - 10:38
    la migliore soluzione per Google."
  • 10:38 - 10:41
    Ma perché Pixar e Google sono capaci
    di fare continuamente innovazione?
  • 10:41 - 10:45
    Perché padroneggiano
    le abilità necessarie a farlo.
  • 10:45 - 10:47
    Sanno come fare
    problem solving collaborativo,
  • 10:47 - 10:49
    sanno come apprendere
    dalle loro scoperte,
  • 10:49 - 10:52
    e sanno come prendere
    decisioni in modo integrato.
  • 10:52 - 10:55
    Ora, forse, alcuni di voi
    si stanno dicendo:
  • 10:55 - 10:58
    "Non sappiamo fare una cosa
    del genere, nella mia azienda".
  • 10:58 - 11:01
    Ma allora perché ci riescono in Pixar,
  • 11:01 - 11:04
    e perché ci riescono in Google?
  • 11:04 - 11:07
    Molti dei collaboratori
    di Bill ci hanno detto
  • 11:07 - 11:12
    di ritenerlo uno dei migliori
    leader della Silicon Valley.
  • 11:13 - 11:16
    E siamo completamente
    d'accordo, è un genio.
  • 11:17 - 11:20
    Ed è la leadership
    il suo ingrediente segreto.
  • 11:20 - 11:22
    Ma è un tipo di leadership diversa
  • 11:22 - 11:24
    da quella che molti di noi
    hanno in mente
  • 11:24 - 11:28
    quando pensiamo
    alla grande leadership.
  • 11:28 - 11:30
    Uno dei primi leader
    che ho incontrato mi disse:
  • 11:30 - 11:34
    "Linda, non leggo libri sulla leadership.
  • 11:34 - 11:36
    Mi fanno solo sentire inadeguato.
  • 11:37 - 11:40
    Nel primo capitolo dicono
    che dovrei creare una visione.
  • 11:40 - 11:44
    Ma se cerco di realizzare qualcosa
    di veramente nuovo, non ho risposte.
  • 11:44 - 11:46
    Non so in che direzione stiamo andando,
  • 11:46 - 11:50
    e non sono nemmeno sicuro
    di capire come arrivarci."
  • 11:50 - 11:52
    Certo, in alcuni casi
    la leadership visionaria
  • 11:52 - 11:54
    è proprio quel che ci vuole.
  • 11:54 - 11:57
    Ma se vogliamo costruire organizzazioni
    capaci di innovazione continua,
  • 11:57 - 12:02
    le nostre convinzioni sulla leadership
    devono essere ripensate.
  • 12:02 - 12:05
    Guidare l'innovazione
    significa creare lo spazio
  • 12:05 - 12:08
    in cui le persone sono disponibili
    e capaci di fare il duro lavoro
  • 12:08 - 12:11
    della risoluzione
    innovativa di problemi.
  • 12:12 - 12:15
    A questo punto alcuni
    potrebbero chiedersi,
  • 12:15 - 12:17
    che aspetto ha
    questa leadership?
  • 12:17 - 12:22
    In Pixar hanno capito che l'innovazione
    ha bisogno di un villaggio.
  • 12:22 - 12:25
    I leader si concentrano
    sul costruire un senso di comunità
  • 12:25 - 12:28
    e sviluppare queste tre capacità.
  • 12:28 - 12:30
    Come definiscono la leadership?
  • 12:30 - 12:32
    Secondo loro, consiste
    nel creare un mondo
  • 12:32 - 12:34
    cui le persone vogliono appartenere.
  • 12:34 - 12:37
    E a che mondo vuole appartenere
    lo staff della Pixar?
  • 12:37 - 12:39
    Un mondo in cui si vive in frontiera.
  • 12:39 - 12:41
    A cosa dedicano il loro tempo?
  • 12:41 - 12:43
    Non a creare una visione.
  • 12:43 - 12:45
    Quello che si chiedono, piuttosto,
  • 12:45 - 12:50
    è come progettare uno studio che abbia
    la sensibilità di una piazza pubblica
  • 12:50 - 12:52
    così le persone interagiranno.
  • 12:52 - 12:56
    Elaboriamo una politica
    per cui tutti, di ogni ruolo e livello,
  • 12:56 - 12:57
    possono mandare note al direttore
  • 12:57 - 13:00
    su cosa pensano di un particolare film.
  • 13:00 - 13:02
    Come facciamo ad assicurarci
  • 13:02 - 13:03
    che tutte le voci dirompenti,
  • 13:03 - 13:06
    tutte le minoranze
    di questa organizzazione
  • 13:06 - 13:08
    parlino e siano ascoltate?
  • 13:08 - 13:12
    E, per finire, dispensiamo crediti
    in modo molto generoso.
  • 13:12 - 13:15
    Avete mai letto i titoli
    di coda di un film Pixar?
  • 13:15 - 13:18
    Ringraziano anche i bambini
    nati durante la produzione.
  • 13:18 - 13:19
    (Risate)
  • 13:19 - 13:22
    In che modo Bill concepiva il suo ruolo?
  • 13:22 - 13:26
    Bill disse: "Guido
    una squadra di volontari."
  • 13:26 - 13:30
    Le persone di talento non vogliono
    seguirmi ovunque vada.
  • 13:30 - 13:33
    Vogliono co-creare il futuro con me.
  • 13:33 - 13:36
    Il mio compito è "coltivare"
    le idee della base,
  • 13:36 - 13:39
    e impedire che degenerino in caos."
  • 13:39 - 13:40
    Come vede il suo ruolo?
  • 13:40 - 13:43
    "Sono un modello,
    sono una 'colla umana',
  • 13:43 - 13:46
    un connettore,
    un aggregatore di punti di vista.
  • 13:46 - 13:48
    Non un dittatore.
  • 13:48 - 13:50
    Discuti pubblicamente del tuo ruolo,
  • 13:50 - 13:53
    assumi persone in disaccordo con te.
  • 13:53 - 13:57
    A volte la cosa migliore è essere
    deliberatamente incerto, vago."
  • 13:59 - 14:01
    E ora alcuni di voi potrebbero chiedersi:
  • 14:01 - 14:02
    cosa pensano queste persone?
  • 14:02 - 14:04
    Stanno pensando,
  • 14:04 - 14:06
    non sono il visionario,
    sono l'architetto sociale.
  • 14:06 - 14:10
    Creo lo spazio dove le persone
    sono disponibili, e capaci,
  • 14:10 - 14:13
    di condividere e combinare
    talenti e passioni personali.
  • 14:13 - 14:16
    Se alcuni di voi sono preoccupati
    perché non lavorano alla Pixar,
  • 14:16 - 14:18
    o a Google,
  • 14:18 - 14:21
    voglio dirvi che c'è ancora speranza.
  • 14:21 - 14:23
    Abbiamo studiato molte organizzazioni
  • 14:23 - 14:25
    in cui non vedreste istintivamente
  • 14:25 - 14:28
    una fucina di innovazioni.
  • 14:28 - 14:31
    Il consigliere generale
    di un'azienda farmaceutica
  • 14:31 - 14:34
    che doveva capire come stimolare
    i collaboratori esterni,
  • 14:34 - 14:36
    19 avvocati, a collaborare ed innovare.
  • 14:36 - 14:40
    Abbiamo studiato il capo del marketing
    di un'azienda automobilistica tedesca
  • 14:40 - 14:42
    dove credevano, in buona sostanza,
  • 14:42 - 14:44
    che solo i progettisti,
    non la divisione marketing,
  • 14:44 - 14:47
    fossero autorizzati ad innovare.
  • 14:47 - 14:51
    Abbiamo studiato anche Vineet
    Nayar, della HCL Technologies,
  • 14:51 - 14:53
    un'azienda indiana di outsourcing.
  • 14:53 - 14:54
    Quando lo abbiamo incontrato,
  • 14:54 - 14:58
    la sua azienda stava, parole
    sue, per diventare irrilevante.
  • 14:58 - 15:00
    E l'abbiamo visto trasformarla
  • 15:00 - 15:04
    in una dinamo globale
    di innovazione nel mondo IT.
  • 15:05 - 15:07
    Alla HCL Technologies,
    come in molte altre aziende,
  • 15:07 - 15:11
    i leader avevano imparato
    a vedersi come timonieri
  • 15:11 - 15:14
    che dovevano controllare
    che nessuno deviasse.
  • 15:15 - 15:19
    Vineet disse loro
    che era giunto il momento
  • 15:19 - 15:22
    di ripensare il loro ruolo.
  • 15:22 - 15:25
    Perché tutti stavano "in guardia"
  • 15:25 - 15:28
    e non si riusciva a produrre
    quella innovazione dal basso
  • 15:28 - 15:31
    che abbiamo visto in Pixar o in Google.
  • 15:31 - 15:32
    Perciò iniziarono a lavorarci.
  • 15:32 - 15:36
    Smisero di dare risposte,
    di provare a fornire soluzioni.
  • 15:36 - 15:39
    Iniziarono, invece, a vedere
  • 15:39 - 15:43
    le persone alla base della piramide,
    le giovani scintille,
  • 15:43 - 15:46
    le persone più vicine ai clienti,
  • 15:46 - 15:48
    come la vera fonte dell'innovazione.
  • 15:48 - 15:51
    Iniziarono a trasferire
    la crescita dell'organizzazione
  • 15:51 - 15:53
    a quel livello.
  • 15:55 - 15:58
    Per dirla con Vineet, questo significava
    invertire la piramide
  • 15:58 - 16:01
    così da scatenare il potere dei molti,
  • 16:01 - 16:04
    allentando la stretta presa di pochi,
  • 16:04 - 16:07
    e aumentare la qualità
    e la velocità dell'innovazione
  • 16:07 - 16:10
    che si realizzava ogni giorno.
  • 16:11 - 16:15
    Certamente, Vineet e gli altri
    leader che abbiamo studiato
  • 16:15 - 16:18
    erano in realtà visionari.
  • 16:18 - 16:23
    Ma certamente, hanno anche capito
    che non era quello il loro ruolo.
  • 16:23 - 16:28
    Non penso sia un caso se molti
    di voi non hanno riconosciuto Ed.
  • 16:28 - 16:32
    Perché Ed, come Vineet, capisce
    che il nostro ruolo di leader
  • 16:32 - 16:36
    è allestire il palco, non recitarvi.
  • 16:37 - 16:39
    Se vogliamo inventare un futuro migliore,
  • 16:39 - 16:43
    e sospetto sia per questo
    che molti di noi oggi sono qui,
  • 16:43 - 16:46
    allora dobbiamo reimmaginare
    il nostro compito.
  • 16:47 - 16:49
    Il nostro compito è creare lo spazio
  • 16:49 - 16:53
    in cui i lampi di genio di ciascuno
  • 16:53 - 16:56
    possano essere
    prima liberati, poi raccolti
  • 16:56 - 17:00
    e trasformati in opere
    di genio collettivo.
  • 17:00 - 17:01
    Grazie.
  • 17:01 - 17:03
    (Applausi)
Title:
Come liberare la creatività collettiva
Speaker:
Linda Hill
Description:

Qual è il segreto per sbloccare la creatività nel vostro lavoro quotidiano e dare una chance a ogni grande idea? Linda Hill, professoressa di Harvard e co-autrice di "Genio collettivo," ha elaborato, studiando alcune delle aziende più creative al mondo, un set di strumenti e di strategie che permettono alle migliori idee di esprimersi — da qualunque membro dell'azienda, e non solo dai "creativi", provengano.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
17:17

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