Return to Video

Как построить будущее | Такахару Тезука | TEDxKyoto

  • 0:14 - 0:18
    Это детский сад,
    который мы спроектировали в 2007 году.
  • 0:18 - 0:22
    Мы построили его в виде овала.
  • 0:22 - 0:25
    Крыша представляет собой кольцо.
  • 0:25 - 0:28
    Если у вас есть дети,
  • 0:28 - 0:33
    то вы знаете, как они любят
    нарезать круги по игровой площадке.
  • 0:33 - 0:38
    Наши дети делают это всё время.
  • 0:38 - 0:41
    Вот как выглядит крыша.
  • 0:41 - 0:44
    Почему мы её спроектировали
    именно так?
  • 0:44 - 0:47
    Директор этого детского сада сказал:
  • 0:47 - 0:49
    «Нет, мне не нужны перила».
  • 0:49 - 0:52
    Я ответил: «Это невозможно».
  • 0:52 - 0:58
    Но он настаивал: «А можно протянуть сетку
    вдоль края крыши?
  • 0:58 - 1:00
    Чтобы в неё падали дети,
    свалившиеся с крыши?»
  • 1:00 - 1:02
    (Смех)
  • 1:02 - 1:05
    Я ответил: «Это невозможно».
  • 1:05 - 1:07
    Чиновник, ответственный за этот проект,
    заявил:
  • 1:07 - 1:12
    «Конечно, перила обязательны».
  • 1:12 - 1:16
    Но ничто не мешало нам установить сетку
    вокруг деревьев.
  • 1:16 - 1:19
    Внутри детского сада растут три дерева.
  • 1:19 - 1:26
    Нам позволили использовать верёвку
    в качестве перил.
  • 1:26 - 1:29
    Но дело было не в верёвке, а в сетке.
  • 1:29 - 1:32
    Дети просто падали в неё.
  • 1:32 - 1:35
    К ним присоединялись новые дети,
  • 1:35 - 1:38
    и ещё,
  • 1:38 - 1:40
    и ещё.
  • 1:40 - 1:41
    (Смех)
  • 1:41 - 1:44
    Иногда у дерева
    можно увидеть до 40 детей.
  • 1:46 - 1:49
    Мальчик на ветке обожает это дерево.
  • 1:49 - 1:51
    И поэтому он его ест.
  • 1:51 - 1:53
    (Смех)
  • 1:54 - 1:56
    Во время мероприятий
  • 1:56 - 1:59
    дети сидят на краю крыши.
  • 2:00 - 2:03
    Они так хорошо смотрятся снизу.
  • 2:03 - 2:05
    Как обезьянки в зоопарке.
  • 2:05 - 2:07
    (Смех)
  • 2:08 - 2:10
    А вот и корм подоспел.
  • 2:10 - 2:12
    (Смех)
    (Аплодисменты)
  • 2:15 - 2:17
    Ок.
  • 2:17 - 2:20
    Мы установили крышу как можно ниже,
  • 2:20 - 2:25
    так как мы хотели видеть детей на крыше,
  • 2:25 - 2:28
    а не только под крышей.
  • 2:28 - 2:32
    Если бы крыша была расположена
    слишком высоко, виден был бы только потолок.
  • 2:34 - 2:40
    А вот зона для мытья ног;
    здесь много разных кранов.
  • 2:40 - 2:42
    На краны надеты эластичные шланги.
  • 2:42 - 2:46
    Дети хотят брызгаться водой.
  • 2:46 - 2:48
    Мальчик на переднем плане
    выглядит вполне безобидно.
  • 2:48 - 2:50
    Но если вы присмотритесь внимательнее,
  • 2:50 - 2:52
    вы увидите, что он не ноги моет,
  • 2:52 - 2:54
    а льёт воду в свои сапожки.
  • 2:54 - 2:56
    (Смех)
  • 2:57 - 2:58
    Ок.
  • 3:00 - 3:06
    Детский сад представляет собой
    открытое пространство почти круглый год.
  • 3:07 - 3:10
    Все помещения объединены
    в интегрированную площадку без границ.
  • 3:10 - 3:15
    Таким образом,
    главный элемент этого дизайна — это крыша.
  • 3:15 - 3:18
    Между кабинетами тоже нет границ.
  • 3:18 - 3:22
    А значит, и шумозащита отсутствует.
  • 3:22 - 3:26
    Насколько нам известно,
  • 3:26 - 3:30
    в этом садике нет детей-аутистов.
  • 3:30 - 3:34
    Хотя, возможно, у некоторых детей
    есть проблемы,
  • 3:34 - 3:37
    но это никак не проявляется.
  • 3:37 - 3:41
    Когда дети находятся
  • 3:41 - 3:43
    в звукоизолированном пространстве,
  • 3:43 - 3:47
    некоторым из них становится некомфортно.
  • 3:47 - 3:49
    Но в этом детском саду
  • 3:49 - 3:52
    для этого нет повода,
  • 3:52 - 3:55
    потому что здесь нет границ.
  • 3:55 - 3:57
    Директор детского сада заявил:
  • 3:57 - 4:01
    «Если мальчик в углу
    не хочет оставаться в комнате,
  • 4:01 - 4:03
    он может уйти.
  • 4:03 - 4:06
    Он всё равно вернётся,
    потому что он идёт по кругу».
  • 4:06 - 4:09
    (Смех)
  • 4:10 - 4:13
    Во-первых,
  • 4:13 - 4:18
    обычно такие дети
    пытаются где-нибудь спрятаться.
  • 4:18 - 4:22
    Но здесь они уходят и возвращаются.
  • 4:22 - 4:25
    Это естественный процесс.
  • 4:25 - 4:30
    Во-вторых, мы считаем,
    что шум имеет очень большое значение.
  • 4:30 - 4:33
    Верно? Вы ведь сами это знаете.
  • 4:33 - 4:38
    Дети спят лучше при шуме.
  • 4:38 - 4:42
    Они не спят в тишине.
  • 4:42 - 4:44
    В этом детском саду
  • 4:44 - 4:50
    дети проявляют
    невероятную концентрацию на занятиях.
  • 4:50 - 4:57
    Мы по своей природе
    близки к животным в джунглях, где шумно.
  • 4:57 - 4:59
    Шум полезен.
  • 4:59 - 5:04
    Мы можем разговаривать с друзьями
    в шумном баре.
  • 5:04 - 5:07
    Тишина — это как-то неестественно.
  • 5:07 - 5:09
    В последнее время
  • 5:09 - 5:13
    мы пытаемся всё держать под контролем.
  • 5:15 - 5:17
    Этот детский сад противоречит
    таким представлениям.
  • 5:17 - 5:21
    Вы же знаете,
  • 5:22 - 5:25
    что мы можем кататься на лыжах
    зимой при –20°,
  • 5:25 - 5:28
    а летом — купаться,
  • 5:28 - 5:31
    когда песок на пляже +50°.
  • 5:31 - 5:35
    Мы не промокнем.
  • 5:35 - 5:38
    Мы не растворимся под дождём.
  • 5:38 - 5:42
    А значит, и дети должны быть на улице.
  • 5:42 - 5:45
    И именно так нам нужно относиться к ним.
  • 5:45 - 5:47
    Вот как они разделяют кабинеты.
  • 5:47 - 5:50
    По идее, они должны помогать учителям.
  • 5:50 - 5:52
    Но они им только мешают.
  • 5:52 - 5:53
    (Смех)
  • 5:57 - 6:00
    Это не я его туда засунул.
    (Смех)
  • 6:02 - 6:05
    А это кабинет.
  • 6:05 - 6:07
    Это раковина.
  • 6:07 - 6:11
    Они разговаривают друг с другом
    у раковины.
  • 6:12 - 6:16
    В кабинетах растут деревья.
  • 6:20 - 6:23
    А вот обезьянка пытается достать
    другую обезьянку сверху.
  • 6:23 - 6:25
    (Смех)
  • 6:25 - 6:27
    Обезьянки.
  • 6:27 - 6:28
    (Смех)
  • 6:28 - 6:34
    В каждом кабинете как минимум
    по одному световому люку.
  • 6:34 - 6:38
    А вот сюда спускается Дед Мороз
    в новогоднюю ночь.
  • 6:43 - 6:46
    А это пристройка
  • 6:46 - 6:50
    рядом с детским садом в форме овала.
  • 6:50 - 6:56
    Это здание пять метров в высоту,
    в нём семь этажей.
  • 6:56 - 6:59
    Разумеется, потолки очень низкие.
  • 6:59 - 7:02
    Мы должны продумать безопасность.
  • 7:02 - 7:06
    Сначала я отправляю туда своих детей —
    дочь и сына.
  • 7:08 - 7:09
    Они пытаются забраться наверх.
  • 7:12 - 7:15
    Сын ударился головой.
  • 7:16 - 7:19
    Он в порядке. У него крепкий череп.
  • 7:19 - 7:22
    Он живучий. Ещё бы — это же мой сын.
  • 7:22 - 7:25
    (Смех)
  • 7:25 - 7:28
    Затем он пытается понять,
    безопасно ли спрыгнуть вниз.
  • 7:29 - 7:32
    И в этот момент мы впускаем других детей.
  • 7:36 - 7:40
    Образуется ужасная пробка.
    Вот какое интенсивное движение в Токио.
  • 7:40 - 7:41
    (Смех)
  • 7:41 - 7:46
    Впереди неопытный водитель.
    Она тоже должна научиться водить.
  • 7:46 - 7:48
    А в наше время, как вы знаете,
  • 7:48 - 7:53
    детям полезно сталкиваться с опасностью
    в небольших количествах. Ведь так?
  • 7:55 - 7:58
    А в такой ситуации
  • 7:58 - 8:02
    они учатся помогать друг другу.
  • 8:02 - 8:07
    Мы упускаем из виду такую возможность
    поведения детей в обществе.
  • 8:12 - 8:18
    На этом рисунке
    вы видите передвижения мальчика
  • 8:19 - 8:25
    между 09:10 и 09:30.
  • 8:26 - 8:32
    Периметр этого здания — 183 метра.
  • 8:32 - 8:35
    Оно весьма масштабное.
  • 8:35 - 8:40
    Этот мальчик прошёл 6 000 метров
    этим утром.
  • 8:40 - 8:44
    Но это ещё не всё.
  • 8:44 - 8:51
    Дети в этом детском саду могут пройти
    в среднем около 4 000 метров в день.
  • 8:52 - 8:57
    И эти дети превосходят сверстников
  • 8:57 - 9:00
    из других детских садов
  • 9:00 - 9:04
    по многим физическим показателям.
  • 9:08 - 9:10
    Директор как-то сказал:
  • 9:10 - 9:16
    «У них нет тренировок.
    Мы просто оставляем их на крыше.
  • 9:16 - 9:18
    Как овечек».
  • 9:18 - 9:19
    (Смех)
  • 9:19 - 9:21
    Они бегут как угорелые.
  • 9:21 - 9:23
    (Смех)
  • 9:24 - 9:28
    Суть в том, что им нужно дать свободу.
  • 9:29 - 9:32
    Не оберегайте их больше, чем нужно.
  • 9:32 - 9:36
    Иногда они ушибаются.
  • 9:36 - 9:39
    Небольшая травма им даже полезна.
  • 9:39 - 9:43
    Это их учит
  • 9:43 - 9:46
    избегать таких ошибок в следующий раз.
  • 9:48 - 9:55
    Я думаю, что архитектура
    может изменить мир
  • 9:55 - 9:58
    и даже человеческую жизнь.
  • 9:58 - 10:05
    А это попытка изменить жизнь ребёнка.
  • 10:05 - 10:06
    Большое спасибо!
  • 10:06 - 10:08
    (Аплодисменты)
Title:
Как построить будущее | Такахару Тезука | TEDxKyoto
Description:

Один из основателей архитектурного бюро Tezuka Architects Такахару Тезука развивает и представляет вниманию зрителя архитектурные решения, сочетающие в себе личное пространство и бесконечность его разнообразия. Таким образом, Тезука объединяет потребность с вдохновением и проектирует здания, которые становятся произведением искусства во плоти.
Это выступление записано на мероприятии TEDx, организованном независимо от TED Conferences.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
10:17

Russian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.