لماذا الإحصاءات رائعة : الأرقام تُعبر عنّا -إلين إسميث- تيد إكستر
-
0:13 - 0:16في عام 2003
-
0:16 - 0:18أجرت المملكة المتحدة إستفتاء
-
0:19 - 0:22وكان الإستبيان لقياس مهارات الحساب
-
0:22 - 0:24لدى الشعب
-
0:24 - 0:25وكانوا مصدومين للإكتشافِهم
-
0:25 - 0:29بأنّه بين كل مائة عامل بالغ
-
0:29 - 0:32يوجد 47 منهم
أقل من المستوى الأول في المهارات الحسابية -
0:33 - 0:37والآن ,المستوى الأول من المهارات الحسابية
المنخفض الدرجات بالثانوية العامة , -
0:37 - 0:40هو القدرة على التعامل مع الكسور،
النسب المئوية والكسور العشرية. -
0:41 - 0:45لِذا فإن هذه الأرقام دفعت للكثير مِن الإهتمام
مِن قِبل الحكومة البريطانية -
0:45 - 0:47تم تغيير الخطط
-
0:47 - 0:49التغيرات حدثت
-
0:49 - 0:52وتم إجراء الإستبيان مجدداً في 2011
-
0:52 - 0:54هل تستطيع أن تُخمن ما حدث لهذا الرقم ؟
-
0:56 - 0:57لقد إرتفع إلى 49.
-
0:57 - 0:59(ضحك )
-
0:59 - 1:01وفي الحقيقة
,بعد كتابة التقرير في جريدة التايمز -
1:01 - 1:03أحد القرّاء قال مازحاً,
-
1:03 - 1:07أن التقرير صادم فقط
بالنسبة إلى 51 في المائة من الشعب. -
1:07 - 1:09(ضحك)
-
1:09 - 1:12لكننى أُفضل ردة فعل طفل مدرسي
-
1:12 - 1:15عندما قدمت هذه المعلومات في مدرسة
-
1:15 - 1:17رفع يده وقال ,
-
1:17 - 1:19كيف لنا أن نعرف بأن
الذي قام بهذا الإستبيان -
1:19 - 1:21ليس من هؤلاء ال49؟
-
1:21 - 1:23(ضحك)
-
1:23 - 1:27إذاً من الواضح
بأن هناك مشكلة في المهارات الحسابية -
1:27 - 1:29ولأن هذه المهارات هامة للحياة ,
-
1:29 - 1:33والكثير من التغيرات
التي نرغب أن نُقدمها في هذا القرن -
1:33 - 1:35تتضمن أن نكون قادرين
علي التعامل مع الأرقام بشكل أفضل -
1:35 - 1:37والآن ,هي ليست مشكلة المملكة المتحدة فقط.
-
1:37 - 1:42أصدرت منظمة التعاون الإقتصادي والتنمية
إحصائيات عن المهارات الحسابية لدى الشباب -
1:42 - 1:45وفي مقدمتهم ,الولايات المتحدة
-
1:45 - 1:49ما يُقارب 40% مِن الشباب في الولايات المتحدة
ضُعفاء في المهارات الحسابية -
1:49 - 1:51إنجلترا لديها نفس المشكلة
-
1:51 - 1:56هناك 7 دول الإحصائيات فيها تتجاوز 20 %
-
1:56 - 1:59هذه مشكلة
,لأنه ليس مِن المفترض أن تكون علي هذا النحو -
1:59 - 2:01إذا نظرت إلى آخر الرسم البياني
-
2:01 - 2:04يُمكن أن ترى بأن
إحصاءات هولندا وكوريا هي الأفضل -
2:04 - 2:06لذا فان هناك مشكلة
في هذه المهارات علينا أن نُعالجها -
2:09 - 2:11الان,وبمدي فائدة هذه الدراسات
-
2:11 - 2:17أعتقد بأننا نُخاطردون قصد بوضع الناس ضِمن فئتين
-
2:17 - 2:19بأنّ هناك نوعان مِن الناس
-
2:19 - 2:23هؤلاء الأكثر قُدرة علي التعامل مع الأرقام
-
2:23 - 2:25وهؤلاء الغير قادرين
-
2:25 - 2:27والذي أُحاول قوله اليوم
-
2:27 - 2:31بأن هذا التصنيف خاطئ
-
2:31 - 2:32فهي ليست مقارنة ثابتة
-
2:32 - 2:36أعتقد بأنك لست مضطر
لتكون ذو مهارة حسابية عالية -
2:36 - 2:38أو أن تحب الارقام
-
2:38 - 2:41وهذه يجب أن تكون نقطة البداية
-
2:41 - 2:46وإحدى هذه الطرق لنبدأ هذا الطريق
-
2:46 - 2:47هو النظر لهذه الإحصاءات
-
2:47 - 2:51الآن,أعترف بأن هذه الإحصاءات قد تسببت
-
2:51 - 2:52بشكل ما بمشكلة
-
2:52 - 2:53(ضحك)
-
2:53 - 2:55إنها جزء من الرياضيات
-
2:55 - 2:58وحتي علماء الرياضيات لا يُحبون ذلك
-
2:58 - 3:02لأن الرياضيات تتعلق بالدقة و التأكد
-
3:02 - 3:04لكن الإحصاء عكس ذلك تماماً
-
3:05 - 3:09في الواقع ,فقد انتقلت الي عالم الاحصائيات متاخراً
-
3:09 - 3:12إذا سألت أساتذتي الجامعيين
-
3:12 - 3:16ما الموضوعين الاقل إحتمالية في أن أتفوق فيهم بعد الجامعة ,
-
3:16 - 3:19لأخبروك بأنهم علم الاحصاء وبرمجة الحاسوب
-
3:19 - 3:22وأنا الآن هنا أُريكم بيانات إحصائية
-
3:22 - 3:23والتي برمجتها
-
3:24 - 3:26إذا ما الذي تسبب في هذا التغيير لي؟
-
3:26 - 3:29ما الذي جعلني أعتقد بأن علم الإحصاء هو شئ مثير لي ؟
-
3:29 - 3:31ذلك لأن علم الاحصاء يدرسنا
-
3:32 - 3:34إذا نظرت في لفظ كلمة علم الاحصاء
-
3:34 - 3:37إنها علم التعامل مع البيانات
-
3:37 - 3:40عن الدولة والمجتمع الذي نعيش فيه
-
3:40 - 3:43لذلك فعلم الاحصاء هو دراسة لنا كمجموعة
-
3:43 - 3:45ليس كافراد
-
3:45 - 3:46وكما الحيوانات الاجتماعية
-
3:46 - 3:50فنحن نشاركهم الشغف عن كيف أننا كافراد مرتبطين بمجموعتنا
-
3:50 - 3:52بالنسبة إلى أقراننا.
-
3:52 - 3:55وعلم الاحصاء بهذا الشكل هو أكثر قوة
-
3:55 - 3:56عندما يدهشنا .
-
3:56 - 4:00وحاليا هناك بالفعل احصاءات رائعة
-
4:00 - 4:01بواسطة منظمة الابحاث البريطانية
-
4:01 - 4:04إنهم يقومون حقاً بأعمال مهمة
-
4:04 - 4:07لقد قاموا بإستبيان علي 1000شخص بالغ في المملكة المتحدة
-
4:07 - 4:11وقالوا بأن بين كل مائة شخص في ويلز وإنجلترا
-
4:11 - 4:13كم منهم مسلمون ؟
-
4:14 - 4:16وكانت متوسط الإجابات علي هذا الاستبيان
-
4:16 - 4:20والذي من المفترض أنه يمثل الجمهور
-
4:20 - 4:22هو 24مسلم بين كل مائة مواطن.
-
4:23 - 4:24هذا ما إعتقده الناس.
-
4:24 - 4:28البريطانيون يظنون بأن بين كل مائة مواطن يوجد 24 مسلم.
-
4:28 - 4:32والآن ُتقر الإحصاءات الرسمية بأن العدد هو 5 ليس24
-
4:33 - 4:37ونجد هنا الفرق بين الاعتقاد والمعرفة
-
4:37 - 4:39وهذا ما يقدمه لنا علم الاحصاء
-
4:39 - 4:41وأعتقد بأن هذا هام
-
4:41 - 4:44اذا ما السبب وراء هذه المفاهيم الخاطئة ؟
-
4:45 - 4:47وقد كنت سعيد جدا بهذه الدراسة
-
4:47 - 4:50بدأتُ في أنأ أتلقي الأسئلة أثناء عرض تقديمي كنت أقوم به
-
4:50 - 4:51الان,وقد قمت بعرض تقديمي
-
4:51 - 4:54في مدرسة سانت بول للبنات
في هامرسميث, -
4:54 - 4:56وقد كان هناك جمهور كهذا
-
4:56 - 5:00إلا أنه كان يتكون بالكامل من فتيات بالصف السادس
-
5:00 - 5:02وقلت ,يا فتيات ,
-
5:03 - 5:08كم تعتقدون عدد الفتيات المراهقات -وفقا للجمهور البريطاني-
-
5:08 - 5:09يصبحون حوامل كل عام ؟
-
5:09 - 5:12رأيت الفتيات صامتون عندما قلت بأن
-
5:13 - 5:17البريطانيون يعتقدون بأن 15 من كل 100 فتاة مراهقة
-
5:17 - 5:18تصبح حامل في السنة
-
5:19 - 5:21ولديهم كل الحق في أن يشعروا بالغضب
-
5:21 - 5:24لأنه في الحقيقة لابد من الحصول
علي 200 نقطة -
5:24 - 5:25قبل أن أستطيع تلوين واحدة بالكامل
-
5:25 - 5:28فيما يتعلق بما تُخبره الاحصاءات لنا
-
5:28 - 5:32وبخلاف المهارات الحسابية,
فإنها ليست مشكلة انجليزية فقط -
5:32 - 5:36فقد وسعت منظمة الابحاث
,الاستبيان ليشمل دول أُخري بالعالم -
5:37 - 5:40وقاموا بسؤال السعوديين
-
5:40 - 5:43لكل 100 شخص في دولتكم
-
5:43 - 5:46كم منهم لديهم زيادة في الوزن؟
-
5:47 - 5:52ومتوسط الاجابات كان ما يقارب الربع
-
5:53 - 5:54هذا ما اعتقدوه
-
5:54 - 5:56فقط بأن ربع البالغين يعانون من السمنة
-
5:56 - 6:01لكن الدراسات أشارت
بأن النسبة تقارب الثلاث ارباع -
6:01 - 6:03(ضحك)
-
6:03 - 6:05مرة أُخرى نجد إختلاف كبير
-
6:05 - 6:09وانا أُحب هذا الاحصاء أيضاً :
سألوا اليابانيين -
6:10 - 6:11لكل 100 شخص ياباني
-
6:11 - 6:14كم منهم يعيشون في مناطق ريفية ؟
-
6:15 - 6:20المتوسط كان أن النصف منهم
-
6:20 - 6:24إعتقدو بان 56 لكل 100شخص ياباني
يعيشوا بمناطق ريفية -
6:24 - 6:26الإحصاءات الرسمية هي 7 فقط.
-
6:27 - 6:32اذا هناك إختلاف كبير ومدهش للبعض ,
-
6:32 - 6:34لكن ليس لهؤلاء الذين قرأوا عمل
-
6:34 - 6:38دانيال كهنيمان,علي سبيل المثال ,
الاقتصادي الحائز علي جائزة نوبل -
6:38 - 6:44هو وزميله,ايموس تفيرسكي,
أمضوا سنوات للبحث في هذه النقطة -
6:44 - 6:47بين ما يعتقده الناس والحقيقة
-
6:47 - 6:51حقيقة بأن الناس ليسوا إحصائيين جيدين.
-
6:51 - 6:52وهناك العديد من الأسباب لذلك
-
6:52 - 6:55خبرات الاشخاص يمكنها أن تؤثر علي الادراك
-
6:55 - 6:59لكن أيضاً وسائل الاعلام
يمكنها ان تقر بأشياء استثنائية -
6:59 - 7:01وكأنها إعتيادية
-
7:02 - 7:05كهنيمان لديه طريقة رائعة للاشارة إلى ذلك
-
7:05 - 7:07قال,يمكنك أن تكون أعمي عن الحقيقة ,
-
7:07 - 7:08لذا قد يكون لدينا اعتقدادات خطأ
-
7:08 - 7:11ولكننا غير قادرين علي إدراك ذلك
-
7:11 - 7:14وهذا له أثر كبير في اتخاذ القرار
-
7:15 - 7:18لذلك في مكتب الإحصاءات وبينما يحدث ذلك
-
7:18 - 7:20إعتقدت بأن هذا ممتع جداً
-
7:20 - 7:22قلت ,إن ذلك يُعد مشكلة عالمية ,
-
7:22 - 7:25ولكن ربما الجغرافيا هي القضية هنا
-
7:25 - 7:29هذه كانت الأسئلة المهمة في الامر ,
إلي أي مدي تعرف بلدك ؟ -
7:29 - 7:33إذا في هذه الحالة ,
هو كيفية معرفتك ب64مليون شخص -
7:33 - 7:35ليس جيداً ,فلا أستطيع فعل ذلك
-
7:35 - 7:37لدي فكرة ,
-
7:37 - 7:40وهي أن نفكر بنفس النهج
-
7:40 - 7:42بأن نفكر بالامر بشكل محلي
-
7:42 - 7:43هل هذا محلي ؟
-
7:43 - 7:45لو أعدنا صياغة السؤال لنقول ,
-
7:45 - 7:47إلى اي مدى تعرف منطقتك المحلية ,
-
7:48 - 7:50هل ستكون إجابتك أكثر دقة ؟
-
7:51 - 7:53قمت بعمل إستطلاع :
-
7:53 - 7:55إلى أي مدى تعرف منطقتك؟
-
7:56 - 7:58إنه تطبيق بسيط
-
7:58 - 7:59تُدخل رقمك البريدي
-
7:59 - 8:02ويسألك أسئلة وفقاً لبيانات التعداد
-
8:02 - 8:03لمنطقتك.
-
8:04 - 8:06وكنت فضولياً جداً في تصميمه
-
8:06 - 8:10أردت أن اجعله مفتوحاً لمزيد من الناس
-
8:10 - 8:13ليس فقط لهؤلاء ال49 القاديرين
على التعامل مع الأرقام -
8:13 - 8:15أردت للجميع أن يُشارك فيها
-
8:15 - 8:16ولتصميم الاستبيان
-
8:17 - 8:20إقتبست فكرة
-
8:20 - 8:23اوتو نيوراث من فترة ما بين 1920 و 1930
-
8:23 - 8:28الآن ,هذه طرق للتعبير عن الارقام
-
8:28 - 8:30بإستخدام أيقونات مكررة
-
8:30 - 8:33والأرقام هنالك في الخلف
-
8:33 - 8:36لذا فهي طريقة ممتازة للتعبير عن الكمية
-
8:36 - 8:39دون اللجوء إلى مصطلحات كالنسب المئوية
-
8:39 - 8:40والكسور العشرية
-
8:40 - 8:42هذا هو الاستبيان
-
8:43 - 8:44تصميم الاستبيان عبارة عن
-
8:44 - 8:47لديك أيقونات متكررة علي اليسار
-
8:47 - 8:50وخريطة توضح المنطقة التي نسأل عنها
-
8:50 - 8:52علي الجانب الأيمن
-
8:52 - 8:53يوجد 7 أسئلة
-
8:53 - 8:57كل سؤال له إجابة ما بين الصفر وال 100
-
8:57 - 8:58وفي نهاية الإستبيان,
-
8:58 - 9:01تحصل علي نتيجة كلية ما بين الصفر وال100
-
9:01 - 9:04ولأننا في تيد إكستر
-
9:04 - 9:06أعتقد أننا سننظر نظرة سريعة
على هذا الإستطلاع -
9:06 - 9:08للأسئلة المتعلقة بمدينة إكستر
-
9:08 - 9:10والسؤال الاول هو
-
9:10 - 9:13لكل 100شخص,كم عدد الاقل من ال16 عام؟
-
9:13 - 9:17أنا لا أعرف إكستر جيدا لكنني سأتوقع,
-
9:17 - 9:19لكنه يعطيك فكرة عن كيفية عمل الإستبيان.
-
9:19 - 9:23تقوم بسحب الشاشة لتظليل الأيقونات
-
9:23 - 9:25ثم إضغط على ،متابعة، لتُجيب
-
9:25 - 9:29ثم نُقارن الاختلاف بين إجابتك وبين الحقيقة
-
9:29 - 9:33ليتضح بأن تخميني كان خاطئ تماما:
5 -
9:34 - 9:35ماذا عن السؤال التالي؟
-
9:35 - 9:37ما هو متوسط العمر ,
-
9:37 - 9:40حيث يكون نصف السكان أصغر
-
9:40 - 9:41ونصف السكان الآخر أكبر
-
9:41 - 9:45وإعتقدت بأنه 35 -هو عمر متوسط بالنسبة لي
-
9:45 - 9:46(ضحك)
-
9:49 - 9:51في الواقع, فإنه أقل بكثير في إكستر
-
9:51 - 9:55وقد قللت من تاثير الجامعة في هذه المنطقة .
-
9:55 - 9:57السؤال يزداد صعوبة كلما تقدمت
-
9:57 - 10:00والسؤال عن إمتلاك المنزل :
-
10:00 - 10:04لكل 100أُسرة كم منهم يمتلك المنزل برهن عقاري او قرض ؟
-
10:04 - 10:05وسأمتنع عن الرهان هنا ,
-
10:05 - 10:08لأنني لا أُريد أن أكون بعيداً
عن الإجابة الصحيحة ب 50 في المائة -
10:09 - 10:10(ضحك)
-
10:11 - 10:13وفي الحقيقة فإن هذه الاسئلة هي أكثر صعوبة
-
10:13 - 10:16لأنك عندما تكون في منطقة ما او مجتمع
-
10:16 - 10:21الأشياء كالعمر ,ستجد أدلة عن ما
إذا كان السكان صغار أو كبار -
10:21 - 10:24يمكنك أن تري ذلك فقط بمجرد النظر
-
10:24 - 10:27شئ كملكية المنزل أكثر صعوبة من أن تراه
-
10:27 - 10:30لذا فاننا نرجع إلى رأينا الخاص
-
10:30 - 10:34تحيزاتنا عن عدد الذين يمتلكون منازلهم
-
10:34 - 10:38الحقيقة هي
,أننا عندما نشرنا هذا الإستبيان, -
10:38 - 10:41فإن بيانات التعداد المعتمد عليها تكون قديمة بعض الشئ
-
10:41 - 10:45لدينا تطبيقات
تسمح لك بأن تضع الرقم البريدي -
10:45 - 10:47وتحصل علي إحصاءات لسنوات سابقة
-
10:48 - 10:49لذا في بعض الاحيان
-
10:49 - 10:52تكون الإحصاءات قديمة وليست بالضرورة حديثة
-
10:52 - 10:56لكنني كنت مهتم لأري رد الفعل
-
10:56 - 10:59بتحويل البيانات إلى شكل لُعبة
-
10:59 - 11:00بإستخدام الرسوم المتحركة
-
11:00 - 11:04والتركيز علي حقيقة
أن الناس لديهم فكرة مسبقة -
11:05 - 11:09إتضح بأن التفاعُل
-
11:10 - 11:13كان أكثر مما كُنت أتمنى
-
11:13 - 11:17وكان طموحي أن أُسقِط موقع إحصاءات
-
11:17 - 11:18من كثرة تفاعل الناس عليه
-
11:18 - 11:20(ضحك)
-
11:20 - 11:23هذه الرابط يحتوي علي الكلمات
,إحصاءات,حكومة,المملكة المتحدة, -
11:23 - 11:27وهي ثلاث من أقل الكلمات المفضلة لدى الناس
-
11:27 - 11:31والمُذهل أن الموقع قد سقط
-
11:31 - 11:33في الساعة 9:44 مساءا,
-
11:33 - 11:36بسبب التفاعل الحقيقي مع البيانات
-
11:36 - 11:38بإرادتهم الحُرة,
-
11:38 - 11:39ووقتهم الشخصي.
-
11:39 - 11:41كُنت مهتم جداً لرؤية
-
11:41 - 11:45أننا حصلنا علي ما يُقارب 250 ألف شخص
-
11:45 - 11:48يُشاركون في الإستبيان
في خلال 48 ساعة من إنطلاقه -
11:48 - 11:52والذي أشعل النقاش
علي وسائل التواصل الاجتماعي -
11:52 - 11:54مِن قِبل هؤلاء
-
11:54 - 11:58الذين يسخرون من مفاهيمهم الخاطئة
-
11:58 - 12:01وهو الشئ الذي لم اكن لأطمح بأكثر منه
-
12:01 - 12:03في بعض النواحي.
-
12:03 - 12:06أُعجِبت أيضاً
بإرسالهم هذه الإستبيانات للسياسيين -
12:06 - 12:09إلى أي مدى تعرف المنطقة التي تُمثلها ؟
-
12:09 - 12:10(ضحك)
-
12:10 - 12:11وفي النهاية
-
12:12 - 12:15وبالعودة إلى النوعين من الناس
-
12:15 - 12:17أعتقد بأنه سيكون مثيراً لنرى
-
12:17 - 12:20كيف سيتعامل الناس
الجيدين مع الارقام مع هذا الاستبيان -
12:20 - 12:23الإحصائي القومي لإنجلترا و ويلز
,جون بولنجر, -
12:23 - 12:25ربما تعتقد بأنه سيكون جيد جداً
-
12:26 - 12:28لكنه حصل علي 44 في منطقته
-
12:28 - 12:31(ضحك)
-
12:31 - 12:35جيرمي باكسمان _معترفاً بعد كأس من النبيذ_
-
12:36 - 12:3736
-
12:37 - 12:39أسوأ
-
12:39 - 12:42هذا يوضح لك بأن الأرقام تُلهمنا جميعاً
-
12:42 - 12:43يُمكنها أن تُدهِشنا
-
12:43 - 12:45وعادة نتحدث عن الإحصاء
-
12:45 - 12:47كعلم غير يقيني
-
12:47 - 12:49فكرتي اليوم هي
-
12:49 - 12:52أن الإحصاء هي العلم الذي يُعبر عنّا
-
12:52 - 12:55ولذلك علينا أن نُحب الأرقام
-
12:55 - 12:56شكراً
-
12:56 - 13:01(تصفيق)
- Title:
- لماذا الإحصاءات رائعة : الأرقام تُعبر عنّا -إلين إسميث- تيد إكستر
- Description:
-
إلى أي مدي تعرِِف المكان الذي تعيش فيه؟ إلين إسميث يوضِح لنا كيف أن البيانات قد تُخالِف توقعاتِنا .
أثناء حديثه نجده يُحطِم أُسطورة بأن هناك نوعان من الناس :هؤلاء الذين يحبون الرياضيات والذين لا يحبونها. - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 13:01
Mahmoud Aghiorly approved Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter | ||
Abdalrhman Elazab accepted Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter | ||
Abdalrhman Elazab edited Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter | ||
Khadra Salem declined Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter | ||
Khadra Salem edited Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter | ||
Abdalrhman Elazab edited Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter | ||
Abdalrhman Elazab edited Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter | ||
Abdalrhman Elazab edited Arabic subtitles for Why statistics are fascinating: the numbers are us | Alan Smith | TEDxExeter |