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La guía nerd para aprender de todo en línea

  • 0:01 - 0:03
    Este es un mapa del estado de Nueva York
  • 0:03 - 0:06
    hecho en 1937 por la
    General Drafting Company.
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    Es un mapa muy famoso
    entre los nerds de la cartografía,
  • 0:10 - 0:13
    porque aquí en la parte baja
    de las montañas de Catskill,
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    hay un pequeño pueblo llamado Roscoe
  • 0:15 - 0:17
    --en realidad, mejor si me pongo aquí--.
  • 0:17 - 0:21
    Aquí Roscoe, y a la derecha sobre Roscoe
    está Rockland, Nueva York,
  • 0:21 - 0:25
    y a la derecha por encima de esto está
    la pequeña ciudad de Agloe, Nueva York.
  • 0:25 - 0:28
    Agloe, Nueva York,
    es muy famosa entre los cartógrafos,
  • 0:28 - 0:30
    porque es una ciudad de papel.
  • 0:30 - 0:32
    También conocida como
    una trampa de autor.
  • 0:32 - 0:36
    Los creadores de mapas --como mi mapa
    de Nueva York y su mapa de Nueva York
  • 0:36 - 0:39
    serán muy similares,
    a causa de la forma de Nueva York--
  • 0:39 - 0:44
    a menudo, los cartógrafos insertan
    lugares falsos en sus mapas,
  • 0:44 - 0:46
    para proteger sus derechos de autor.
  • 0:46 - 0:49
    Así, si mi lugar falso aparece en tu mapa,
  • 0:49 - 0:53
    puedo estar muy y verdaderamente seguro
    de que me lo has robado.
  • 0:53 - 0:57
    Agloe es un juego de las iniciales de las
    dos personas que hicieron de este mapa,
  • 0:57 - 1:00
    Ernest Alpers y Otto Lindberg,
  • 1:00 - 1:03
    y lo publicaron en 1937.
  • 1:03 - 1:07
    Décadas más tarde,
    Rand McNally publicaron un mapa
  • 1:07 - 1:11
    con Agloe, Nueva York, en él,
    en la misma exacta intersección
  • 1:11 - 1:13
    de 2 caminos de tierra
    en el medio de la nada.
  • 1:14 - 1:17
    Bueno, se puede imaginar la alegría
    en General Drafting.
  • 1:17 - 1:21
    Inmediatamente llaman a
    Rand McNally, y dicen:
  • 1:21 - 1:24
    "¡Los pillamos!
    Inventamos Agloe, Nueva York.
  • 1:24 - 1:26
    Es un lugar falso. Es una ciudad de papel.
  • 1:26 - 1:29
    ¡Vamos a demandarlos
    hasta acabar con ellos!".
  • 1:29 - 1:33
    Y Rand McNally dice:
    "No, no, no, no, Agloe es real".
  • 1:35 - 1:39
    Debido a que la gente seguía yendo a la
    intersección de 2 caminos de tierra
  • 1:39 - 1:40
    (Risas)
  • 1:40 - 1:45
    en el medio de la nada, esperando que
    hubiera un lugar llamado Agloe,
  • 1:45 - 1:48
    alguien construyó un lugar
    llamado Agloe, Nueva York.
  • 1:48 - 1:49
    (Risas)
  • 1:49 - 1:52
    Tenía una gasolinera, una tienda,
    dos casas en su apogeo.
  • 1:52 - 1:55
    (Risas)
  • 1:56 - 2:00
    Para un novelista, esta es, claro,
    una metáfora completamente irresistible,
  • 2:00 - 2:05
    porque a todos nos gustaría creer que
    las cosas que escribimos en un papel
  • 2:05 - 2:07
    pueden cambiar el mundo real
    en el que en realidad vivimos,
  • 2:07 - 2:10
    por lo que mi tercer libro
    se llama "Pueblos de papel".
  • 2:10 - 2:15
    Pero lo que me interesa en últimas,
    más que el medio en el que sucedió,
  • 2:15 - 2:17
    es el fenómeno en sí.
  • 2:18 - 2:22
    Es bastante fácil de decir que el mundo
    da forma a nuestros mapas del mundo, ¿no?
  • 2:22 - 2:26
    Como que la forma global del mundo,
    obviamente, va a afectar nuestros mapas.
  • 2:27 - 2:30
    Pero lo que me parece
    mucho más interesante es la manera
  • 2:30 - 2:33
    en que la forma en que hacemos
    un mapa del mundo cambia el mundo.
  • 2:34 - 2:39
    Ya que el mundo realmente sería un lugar
    diferente si el Norte se pusiera abajo.
  • 2:39 - 2:41
    Y el mundo sería
    un lugar realmente diferente
  • 2:41 - 2:44
    si Alaska y Rusia no estuvieran
    en lados opuestos del mapa.
  • 2:44 - 2:46
    Y el mundo sería un lugar diferente
  • 2:46 - 2:49
    si proyectamos Europa
    para verla en su tamaño real.
  • 2:50 - 2:54
    El mundo cambia
    por nuestros mapas del mundo.
  • 2:54 - 2:59
    La forma en que elegimos, especie de
    empresa cartográfica personal,
  • 2:59 - 3:02
    también da forma al mapa de nuestra vida,
  • 3:02 - 3:04
    que a su vez da forma a nuestras vidas.
  • 3:04 - 3:09
    Creo que el mapa que hacemos
    cambia la vida que llevamos.
  • 3:09 - 3:13
    Y no me refiero a cosas como
    la red de Ángeles de Oprah, ni
  • 3:13 - 3:16
    pensar la forma de salir del cáncer.
  • 3:16 - 3:23
    Pero sí creo que, si bien los mapas
    no te muestran dónde vas a ir en tu vida,
  • 3:23 - 3:25
    sí te muestran dónde podrías ir.
  • 3:25 - 3:29
    Uno muy raramente va a un lugar
    que no está en su mapa personal.
  • 3:30 - 3:33
    Yo era un estudiante
    realmente terrible de niño.
  • 3:33 - 3:36
    Mi promedio fue consistentemente
    bajo dos desviaciones.
  • 3:37 - 3:39
    Y creo que la razón de que fuera
    un estudiante tan malo
  • 3:39 - 3:42
    es que sentí que la educación era
    solo una serie de obstáculos
  • 3:42 - 3:45
    que habían sido erigidos delante de mí,
  • 3:45 - 3:48
    y que tenía que saltarlos
    para alcanzar la edad adulta.
  • 3:48 - 3:51
    Y no tenía muchas ganas
    de saltar estos obstáculos,
  • 3:51 - 3:54
    porque parecían completamente
    arbitrarios, y a menudo no lo hacía,
  • 3:54 - 3:56
    y luego la gente me amenaza, saben,
  • 3:56 - 3:59
    me amenaza con esto
    "está quedando en tu registro"
  • 3:59 - 4:01
    o "nunca vas a conseguir un buen trabajo".
  • 4:01 - 4:03
    ¡Yo no quería un buen trabajo!
  • 4:03 - 4:06
    Por lo que podía ver
    a los 11 o 12 años,
  • 4:06 - 4:09
    las personas con buenos trabajos
    se despertaban muy temprano en la mañana,
  • 4:09 - 4:11
    (Risas)
  • 4:11 - 4:15
    y los hombres que tenían buenos empleos,
    una de las primeras cosas que hacían
  • 4:15 - 4:19
    era atarse un elemento de ropa de
    estrangulamiento alrededor del cuello.
  • 4:20 - 4:22
    Literalmente se ponían sogas a sí mismos,
  • 4:22 - 4:25
    y luego se iban a sus puestos de trabajo,
    lo que fueran.
  • 4:25 - 4:27
    No era una receta para una vida feliz.
  • 4:28 - 4:32
    Estas personas, en mi obsesiva
    imaginación simbólica a los 12 años,
  • 4:32 - 4:34
    estas personas que se están
    estrangulando a sí mismas
  • 4:34 - 4:37
    como una de las primeras cosas
    que hacen cada mañana,
  • 4:37 - 4:39
    no pueden posiblemente ser felices.
  • 4:39 - 4:41
    ¿Por qué iba a querer saltar
    todos estos obstáculos
  • 4:41 - 4:43
    y tener ese final?
  • 4:43 - 4:44
    ¡Ese terrible final!
  • 4:45 - 4:49
    Y luego, cuando estaba en 10 º grado,
    fui a esta escuela,
  • 4:49 - 4:51
    Indian Springs School,
    un pequeño internado,
  • 4:51 - 4:53
    en las afueras de Birmingham, Alabama.
  • 4:53 - 4:57
    Y de repente me convertí en aprendiz.
  • 4:57 - 4:59
    Y me convertí en aprendiz,
    porque me encontré
  • 4:59 - 5:01
    en una comunidad de estudiantes.
  • 5:01 - 5:03
    Me encontré rodeado de gente
  • 5:03 - 5:06
    que celebraban el intelectualismo
    y el compromiso,
  • 5:06 - 5:10
    y que pensaban que
    mi irónica desconexión tan fría
  • 5:10 - 5:12
    no era inteligente, ni divertida,
  • 5:12 - 5:16
    pero que era una respuesta simple
    y nada espectacular
  • 5:16 - 5:18
    a problemas muy complicados
    y acuciantes.
  • 5:19 - 5:21
    Y así empecé a aprender,
    porque aprender era genial.
  • 5:21 - 5:25
    Aprendí que unos conjuntos infinitos son
    mayores que otros conjuntos infinitos,
  • 5:25 - 5:29
    y qué es pentámetro yámbico y por qué
    suena tan bien a los oídos humanos.
  • 5:29 - 5:32
    Me enteré de que la Guerra Civil
    fue un conflicto de nacionalización,
  • 5:32 - 5:33
    aprendí algo de física,
  • 5:33 - 5:36
    aprendí que la correlación
    no se debe confundir con la causalidad
  • 5:36 - 5:38
    --todas estas cosas, por cierto,
  • 5:38 - 5:43
    enriquecieron literalmente mi vida diaria.
  • 5:43 - 5:46
    Y es cierto que yo no uso la mayoría
    de ellos para mi "trabajo"
  • 5:46 - 5:48
    pero eso no me aplica a mí.
  • 5:48 - 5:50
    Se trata de cartografía.
  • 5:50 - 5:52
    ¿Cuál es el proceso de cartografía?
  • 5:52 - 5:56
    Es, ya saben, navegar sobre un terreno,
    y el pensar,
  • 5:56 - 5:58
    "Creo que dibujaré
    este pedacito de tierra"
  • 5:58 - 6:01
    y luego preguntarse, "Tal vez hay
    algo más de tierra para dibujar".
  • 6:01 - 6:03
    Ahí realmente comenzó
    el aprendizaje para mí.
  • 6:03 - 6:06
    Es cierto que tuve profesores
    que no me dejaron renunciar,
  • 6:06 - 6:08
    y fui muy afortunado
    de tenerlos,
  • 6:08 - 6:12
    pues a menudo les di motivos para pensar
    que no había razón para invertir en mí.
  • 6:13 - 6:16
    Pero gran parte del aprendizaje
    que tuve en la escuela secundaria
  • 6:16 - 6:19
    no fue de lo que pasó dentro del aula,
  • 6:19 - 6:22
    fue de lo que pasó fuera del aula.
  • 6:22 - 6:24
    Por ejemplo, puedo decir que
  • 6:24 - 6:26
    "Hay una cierta oblicuidad de luz
    en las tardes de invierno--
  • 6:26 - 6:29
    Que oprime, como el peso
    de la música en la catedral--".
  • 6:29 - 6:32
    no porque memoricé a
    Emily Dickinson en el colegio
  • 6:32 - 6:33
    en secundaria,
  • 6:33 - 6:36
    sino porque había una chica
    cuando estaba en secundaria,
  • 6:36 - 6:38
    llamada Amanda,
    y yo estaba enamorado de ella,
  • 6:38 - 6:41
    y a ella le gustaba
    la poesía de Emily Dickinson.
  • 6:41 - 6:43
    La razón por la que sé
    que es el costo de oportunidad,
  • 6:43 - 6:47
    es porque un día, cuando yo estaba
    jugando Super Mario Kart en mi sofá,
  • 6:47 - 6:49
    mi amigo Emmet entró, y dijo:
  • 6:49 - 6:51
    "¿Cuánto has jugado a
    Super Mario Kart?".
  • 6:51 - 6:55
    Y dije: "No sé, ¿unas 6 horas?"
    y él dijo,
  • 6:55 - 6:58
    "¿Te das cuenta de que si hubieras
    trabajado en Baskin-Robbins esas 6 horas,
  • 6:58 - 7:01
    habrías ganado 30 dólares,
    así que en cierto modo,
  • 7:01 - 7:03
    pagaste 30 dólares
    para jugar Super Mario Kart".
  • 7:03 - 7:06
    Y yo: "Me quedo con ese trato".
  • 7:06 - 7:08
    (Risas)
  • 7:08 - 7:12
    Pero aprendí lo que es
    el costo de oportunidad.
  • 7:13 - 7:17
    Y en el camino, el mapa de mi vida mejoró.
  • 7:17 - 7:20
    Se hizo más grande; contenía más lugares.
  • 7:20 - 7:22
    Había más cosas que podrían ocurrir,
  • 7:22 - 7:24
    más futuros que podría tener.
  • 7:25 - 7:28
    No fue un proceso
    de aprendizaje formal, organizado,
  • 7:28 - 7:30
    y estoy feliz de admitirlo.
  • 7:30 - 7:33
    Era irregular, era incoherente,
    había muchas cosas que no sabía.
  • 7:33 - 7:35
    Podría saber, la idea de Cantor
  • 7:35 - 7:38
    de que algunos conjuntos infinitos son
    mayores que otros conjuntos infinitos,
  • 7:38 - 7:41
    pero no entiendo muy bien
    el cálculo tras esa idea.
  • 7:41 - 7:43
    Podría saber la idea
    de costo de oportunidad,
  • 7:43 - 7:45
    pero no la ley de
    los rendimientos decrecientes.
  • 7:45 - 7:48
    Pero lo bueno de imaginar
    el aprendizaje como cartografía,
  • 7:48 - 7:50
    en vez de como obstáculos arbitrarios
  • 7:50 - 7:52
    que uno tiene que saltar,
  • 7:52 - 7:55
    es ver un poco de la costa,
    y tener ganas de ver más.
  • 7:55 - 7:58
    Y ahora sé, al menos
    algunos de los cálculos
  • 7:58 - 8:00
    que subyacen todas esas cosas.
  • 8:00 - 8:01
    Tuve una comunidad de aprendizaje
  • 8:01 - 8:04
    en la secundaria,
    luego me fui a otra a la universidad,
  • 8:04 - 8:05
    y luego me fui a otra,
  • 8:05 - 8:08
    al empezar a trabajar
    en la revista "Lista de libros"
  • 8:08 - 8:11
    donde era un ayudante rodeado
    de gente asombrosamente muy leída.
  • 8:11 - 8:13
    Y entonces escribí un libro.
  • 8:13 - 8:15
    Y como todos los autores
    que sueñan hacerlo,
  • 8:15 - 8:17
    dejé mi trabajo de inmediato.
  • 8:17 - 8:19
    (Risas)
  • 8:19 - 8:21
    Y por primera vez
    desde la secundaria,
  • 8:21 - 8:25
    me encontré sin una comunidad
    de aprendizaje, y me sentía miserable.
  • 8:25 - 8:27
    Lo odiaba.
  • 8:27 - 8:30
    Leí muchos, muchos libros durante
    este período de 2 años.
  • 8:30 - 8:32
    Leí libros sobre Stalin,
  • 8:32 - 8:35
    y libros del pueblo de Uzbekistán que
    llegó a identificarse como musulmanes,
  • 8:35 - 8:38
    y libros sobre
    cómo hacer bombas atómicas,
  • 8:38 - 8:41
    pero sentía como si estuviera
    creando mis propios obstáculos,
  • 8:41 - 8:44
    y luego saltaba sobre ellos,
    en lugar de sentir la emoción
  • 8:44 - 8:48
    de ser parte de una comunidad de
    estudiantes, una comunidad de personas
  • 8:48 - 8:51
    comprometidas juntas
    en la empresa cartográfica
  • 8:51 - 8:55
    de tratar de entender mejor
    y mapear el mundo que nos rodea.
  • 8:55 - 8:58
    Y luego, en 2006,
    me encontré con ese chico.
  • 8:58 - 8:59
    Su nombre es Ze Frank.
  • 8:59 - 9:02
    En realidad no me he reunido con él,
    solo en Internet.
  • 9:02 - 9:07
    Ze Frank estaba haciendo, en ese momento,
    un programa llamado "El Show con Ze Frank"
  • 9:07 - 9:09
    y lo descubrí,
  • 9:09 - 9:12
    y era mi camino de regreso a ser
    un aprendiz de comunidad de nuevo.
  • 9:12 - 9:14
    Aquí está Ze hablando de Las Vegas:
  • 9:16 - 9:19
    (Video) Ze Frank: Las Vegas fue
    construido en medio de un enorme desierto.
  • 9:19 - 9:22
    Casi todo aquí
    fue traído de otro lugar,
  • 9:22 - 9:24
    el tipo de rocas,
    los árboles, las cascadas.
  • 9:24 - 9:27
    Estos peces están casi tan fuera
    de lugar como mi cerdo volador.
  • 9:27 - 9:30
    En contraste con el desierto abrasador
    que rodea este lugar,
  • 9:30 - 9:31
    hay estas personas.
  • 9:31 - 9:35
    Aquí, cosas de todo el mundo han sido
    reconstruidas, lejos de sus historias,
  • 9:35 - 9:38
    y lejos de las personas que las
    experimentan distinto.
  • 9:38 - 9:41
    A veces hay mejoras,
    la esfinge tiene un trabajo en la nariz.
  • 9:41 - 9:44
    Aquí, no hay razón para sentir
    que te estás perdiendo algo.
  • 9:44 - 9:47
    Este Nueva York significa lo mismo
    para mí que para cualquiera.
  • 9:47 - 9:51
    Todo está fuera de contexto,
    significa que el contexto permite todo:
  • 9:51 - 9:53
    Parqueadero, centro de eventos,
    arrecife de tiburones.
  • 9:53 - 9:56
    Este lugar podría ser uno
    de los mayores logros del mundo,
  • 9:56 - 9:58
    porque nadie pertenece aquí;
    sino todos lo pertenecen.
  • 9:58 - 10:01
    Al caminar en la mañana, me di cuenta
    de que los edificios
  • 10:01 - 10:04
    eran espejos que reflejaban
    el sol de nuevo al desierto.
  • 10:04 - 10:05
    Pero a diferencia
    de la mayoría de los espejos,
  • 10:05 - 10:09
    que te presentan con una visión
    de ti mismo incrustado en un lugar,
  • 10:09 - 10:10
    estos espejos están vacíos.
  • 10:10 - 10:12
    Juan Verde: Me da nostalgia los días
  • 10:12 - 10:15
    en que veías los píxeles
    de video en línea.
  • 10:15 - 10:16
    (Risas)
  • 10:16 - 10:20
    Ze es un gran intelectual público,
    y un constructor de comunidad brillante,
  • 10:20 - 10:23
    y la comunidad de que se construyó
    en torno a estos vídeos
  • 10:23 - 10:25
    fue en muchos aspectos
    una de estudiantes.
  • 10:25 - 10:28
    Así que jugamos con Ze Frank
    en colaboración, y le ganamos.
  • 10:28 - 10:33
    Nos organizamos para hacer un viaje por
    carretera a través de EE. UU.
  • 10:33 - 10:35
    Convertimos la Tierra en un sándwich,
  • 10:35 - 10:38
    al poner a una persona sosteniendo un
    pedazo de pan en un punto de la Tierra,
  • 10:38 - 10:41
    y en el punto opuesto exacto de la Tierra,
  • 10:41 - 10:43
    tener a otra persona con un pedazo de pan.
  • 10:44 - 10:50
    Sé que estas son ideas tontas,
    pero también son ideas "educativas",
  • 10:50 - 10:52
    y eso era muy emocionante para mí,
  • 10:52 - 10:55
    y si ven en línea, pueden encontrar
    comunidades como esta por todo el lugar.
  • 10:55 - 10:57
    Siga la etiqueta de cálculo en Tumblr,
  • 10:57 - 11:00
    y sí, verán gente quejándose del cálculo,
  • 11:00 - 11:02
    pero también verán la gente
    contestando esas quejas,
  • 11:02 - 11:06
    defendiendo que el cálculo
    es interesante y hermoso,
  • 11:06 - 11:10
    y aquí es una forma en cómo pensar si
    el problema que encuentra es irresoluble.
  • 11:10 - 11:12
    Pueden ir a sitios como Reddit,
    y encontrar sub-reddits,
  • 11:12 - 11:15
    como "Hacer un historiador"
    o "Hacer ciencia"
  • 11:15 - 11:18
    donde se puede pedir a las personas
    que están en estos campos
  • 11:18 - 11:20
    una amplia gama de cuestiones,
  • 11:20 - 11:22
    desde las muy graves a las muy tontas.
  • 11:22 - 11:25
    Pero para mí, las comunidades más
    interesantes de estudiantes
  • 11:25 - 11:28
    que están creciendo en Internet
    ahora están en YouTube,
  • 11:28 - 11:29
    y es cierto, estoy sesgado.
  • 11:29 - 11:34
    Pero creo que en muchos sentidos,
    YouTube se asemeja a un salón de clases.
  • 11:34 - 11:36
    Por ejemplo, en "Minuto de física"
  • 11:36 - 11:39
    un tipo enseña al mundo física:
  • 11:39 - 11:40
    (Video) Cortemos por lo sano.
  • 11:40 - 11:44
    Desde julio de 2012, el bosón de Higgs
    es la última pieza fundamental
  • 11:44 - 11:48
    del modelo estándar de partículas
    al ser descubierto experimentalmente.
  • 11:48 - 11:50
    Pero ¿por qué
    se incluyó el bosón de Higgs
  • 11:50 - 11:51
    en el modelo estándar,
  • 11:51 - 11:54
    junto a partículas bien conocidas
    como electrones, fotones y quarks,
  • 11:54 - 11:57
    si no se había descubierto
    entonces en los 70?
  • 11:57 - 11:59
    Buena pregunta.
    Hay 2 razones principales.
  • 11:59 - 12:02
    Así como el electrón es una excitación
    en el campo de electrones,
  • 12:02 - 12:05
    el bosón de Higgs es simplemente
    una partícula que es una excitación
  • 12:05 - 12:07
    del campo de Higgs que impregna todo.
  • 12:07 - 12:09
    El campo de Higgs,
    juega un papel integral
  • 12:09 - 12:11
    en nuestro modelo
    para la fuerza nuclear débil.
  • 12:11 - 12:14
    El campo de Higgs
    ayuda a explicar por qué es tan débil.
  • 12:14 - 12:16
    Hablaremos más de esto
    en un video posterior,
  • 12:16 - 12:20
    pero aunque la teoría nuclear débil se
    confirmó en los 80, en las ecuaciones,
  • 12:20 - 12:24
    el campo de Higgs está tan involucrado
    con la fuerza débil, que solo ahora
  • 12:24 - 12:27
    pudimos confirmar
    su existencia real e independiente.
  • 12:27 - 12:29
    JG: ¿O aquí está un video que hice
  • 12:29 - 12:32
    en mi programa "Crash Course",
    sobre la I Guerra Mundial:
  • 12:32 - 12:35
    (Video) La causa inmediata fue,
    por supuesto, el asesinato en Sarajevo
  • 12:35 - 12:37
    del archiduque de Austria
    Francisco Fernando,
  • 12:37 - 12:42
    28 de junio de 1914, por un nacionalista
    bosnio-serbio llamado Gavrilo Princip.
  • 12:42 - 12:43
    Dato rápido: Vale señalar
  • 12:43 - 12:46
    que la primera gran guerra
    del siglo XX se inició
  • 12:46 - 12:47
    con un acto de terrorismo.
  • 12:47 - 12:49
    Franz Ferdinand no era muy querido
  • 12:49 - 12:53
    por su tío, el emperador Francisco José,
    --¡eso es un bigote!--.
  • 12:53 - 12:57
    Pero aún así, el asesinato llevó a
    Austria a emitir un ultimátum a Serbia,
  • 12:57 - 13:00
    y Serbia aceptó algunas,
    pero no todas, las demandas de Austria,
  • 13:00 - 13:03
    llevando a Austria a declarar
    la guerra a Serbia.
  • 13:03 - 13:06
    Y luego Rusia, por su alianza
    con los serbios, movilizó a su ejército.
  • 13:06 - 13:08
    Alemania, como tenía
    una alianza con Austria,
  • 13:08 - 13:10
    dijo a Rusia que no se movilizara,
  • 13:10 - 13:13
    lo que Rusia no pudo hacer, entonces
    Alemania movilizó su ejército,
  • 13:13 - 13:16
    declaró la guerra a Rusia, cimentado
    una alianza con los otomanos,
  • 13:16 - 13:20
    y luego declarado la guerra a Francia,
    porque, ya saben, Francia.
  • 13:20 - 13:23
    (Risas)
  • 13:23 - 13:26
    Y no es solo física
    e historia del mundo
  • 13:26 - 13:29
    lo que la gente decide aprender
    a través de YouTube.
  • 13:29 - 13:31
    He aquí un video acerca de
    matemáticas abstractas.
  • 13:34 - 13:37
    (Video) Estás en clase de
    matemáticas una vez más,
  • 13:37 - 13:39
    porque te hacen ir todos los días.
  • 13:39 - 13:42
    Y estás aprendiendo sobre,
    no sé, las sumas de series infinitas.
  • 13:42 - 13:44
    Es un tema de secundaria, ¿verdad?
  • 13:44 - 13:48
    Extraño, porque es un tema genial,
    pero logran arruinarlo de todos modos.
  • 13:48 - 13:51
    Por eso que permitirán las
    series infinitas en el plan de estudios.
  • 13:51 - 13:54
    Muy comprensiblemente para distraerte,
    estés haciendo garabatos
  • 13:54 - 13:57
    y piensas en que el plural
    de "serie" debería ser
  • 13:57 - 14:00
    sobre el tema que nos ocupa:
    ¿"serieses", "serises", "seris"?
  • 14:01 - 14:04
    O que el singular se debe cambiar:
    una "seri" o "serin"
  • 14:04 - 14:06
    igual que el singular de "peces"
    debería ser "pece".
  • 14:06 - 14:08
    Pero todo el concepto es que
  • 14:08 - 14:11
    como 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 y así
    se acerca a 1, es útil si, por ejemplo,
  • 14:11 - 14:13
    deseas dibujar una fila de elefantes,
  • 14:13 - 14:15
    cada uno tomando la cola del siguiente:
  • 14:15 - 14:18
    el elefante normal, el joven, el bebé,
    el del tamaño de un perro,
  • 14:18 - 14:21
    de un cachorro, y así hasta
    el Sr. Colmillos y más allá.
  • 14:21 - 14:23
    Que es un poco impresionante,
  • 14:23 - 14:26
    porque se puede lograr un número
    infinito de elefantes en una fila,
  • 14:26 - 14:28
    y todavía encaja en una
    sola página de cuaderno.
  • 14:28 - 14:31
    JG: Y por último, Destin,
    de "Smarter Every Day"
  • 14:31 - 14:33
    hablando de la conservación
    del momento angular,
  • 14:33 - 14:35
    y, ya en YouTube, de gatos:
  • 14:35 - 14:38
    (Video) Soy Destin. Hola de nuevo
    a "Más inteligente cada día".
  • 14:38 - 14:41
    Probablemente han observado
    que los gatos casi siempre caen de pie.
  • 14:41 - 14:43
    La pregunta de hoy es: ¿por qué?
  • 14:43 - 14:46
    Como muchas preguntas sencillas,
    tiene respuesta compleja.
  • 14:46 - 14:48
    Por ejemplo, permítanme reformularla:
  • 14:48 - 14:53
    ¿Cómo es que un gato cae parado
    en un marco de caída
  • 14:53 - 14:56
    sin violar la conservación
    del momento angular?
  • 14:56 - 14:57
    (Risas)
  • 14:57 - 15:01
    JG: Aquí hay algo que estos
    4 videos tienen en común:
  • 15:01 - 15:05
    Todos tienen más de
    medio millón de visitas en YouTube.
  • 15:05 - 15:08
    Y no se miran en las aulas,
  • 15:08 - 15:11
    sino porque son parte de
    comunidades de aprendizaje
  • 15:11 - 15:13
    que se están estableciendo
    en estos canales.
  • 15:14 - 15:16
    He dicho antes que YouTube
    es como un aula para mí,
  • 15:16 - 15:19
    y en muchos sentidos lo es,
    porque aquí está el instructor
  • 15:19 - 15:22
    --es como la antigua aula:
    aquí está el instructor,
  • 15:22 - 15:25
    y luego, debajo del instructor,
    los estudiantes,
  • 15:25 - 15:27
    y todos están teniendo una conversación--.
  • 15:27 - 15:31
    Y sé que los comentarios de YouTube
    tienen muy mala reputación
  • 15:31 - 15:32
    en el mundo de Internet,
  • 15:32 - 15:35
    pero de hecho, si van a
    los comentarios de estos canales,
  • 15:35 - 15:38
    lo que encontrará es a personas
    que practican la materia,
  • 15:38 - 15:43
    preguntan temas complicados
    sobre el tema,
  • 15:43 - 15:45
    y luego otras personas
    responden estas cuestiones.
  • 15:45 - 15:50
    Y como YouTube está configurado
    para estar con los comentarios
  • 15:50 - 15:54
    en el exacto punto donde yo
    estoy hablando con usted
  • 15:54 - 15:55
    a sus comentarios,
  • 15:55 - 16:01
    Uno participa de una manera viva,
    real y activa en la conversación.
  • 16:01 - 16:05
    Y como estoy en los comentarios, tengo
    la oportunidad de participar con Ud.
  • 16:05 - 16:07
    Y Ud. lo encuentra,
    sea en historia del mundo,
  • 16:07 - 16:10
    matemáticas, ciencia, o lo que sea.
  • 16:10 - 16:16
    También se ve jóvenes que utilizan
    las herramientas y géneros de Internet
  • 16:16 - 16:19
    con el fin de crear espacios
    para el compromiso intelectual,
  • 16:19 - 16:20
    en lugar del distanciamiento irónico
  • 16:20 - 16:25
    que tal vez la mayoría asociamos con
    memes y otros convenios de internet.
  • 16:25 - 16:28
    Ya saben, "Se aburrió. Cálculo inventado".
  • 16:28 - 16:31
    O bien, aquí está la Honey Boo Boo
    criticando el capitalismo industrial:
  • 16:31 - 16:34
    ["El capitalismo liberal no es
    el bien de la humanidad.
  • 16:34 - 16:37
    Al contrario; es vehículo del salvajismo,
    del nihilismo destructivo".]
  • 16:38 - 16:40
    En caso de que no pueda
    ver lo que dice... sí.
  • 16:40 - 16:44
    Realmente creo que estos espacios,
  • 16:44 - 16:49
    estas comunidades, se han convertido
    en una nueva generación de estudiantes,
  • 16:49 - 16:53
    el tipo de comunidades,
    el tipo de comunidades cartográficas
  • 16:53 - 16:58
    que tenía cuando estaba en secundaria,
    y luego otra vez en la universidad.
  • 16:58 - 17:01
    Y como adulto,
    volver a encontrar estas comunidades
  • 17:01 - 17:05
    me ha vuelto a introducir
    a una comunidad de estudiantes,
  • 17:05 - 17:10
    y me ha animado a seguir siendo
    un aprendiz incluso en mi vida adulta,
  • 17:10 - 17:14
    y ya no siento que el aprendizaje
    es algo reservado a los jóvenes.
  • 17:14 - 17:17
    Vi Hart y "Minute Physics" me introdujeron
  • 17:17 - 17:19
    a todo tipo de cosas
    que no conocía antes.
  • 17:20 - 17:21
    Y sé que todos escuchamos de nuevo
  • 17:21 - 17:25
    los días del salón parisino
    en la Ilustración,
  • 17:25 - 17:27
    o al Algonquin Round Table, y desea,
  • 17:27 - 17:29
    "Oh, me gustaría haber sido parte de eso,
  • 17:29 - 17:32
    ojalá pudiera haber reído
    de los chistes de Dorothy Parker".
  • 17:32 - 17:36
    Pero estoy aquí para decirles que existen
    estos lugares, que se mantienen vigentes.
  • 17:36 - 17:41
    Existen en los rincones de Internet,
    donde los viejos temen pisar.
  • 17:41 - 17:42
    (Risas)
  • 17:42 - 17:49
    Realmente, realmente creo que cuando
    inventamos Agloe, Nueva York, en los 60,
  • 17:49 - 17:53
    cuando hicimos Agloe real,
    estábamos empezando.
  • 17:53 - 17:54
    Gracias.
  • 17:54 - 17:57
    (Aplausos)
Title:
La guía nerd para aprender de todo en línea
Speaker:
John Green
Description:

Algunos de nosotros aprendemos mejor en el aula, y algunos de nosotros... bueno, no. Pero aún nos gusta aprender, descubrir cosas nuevas sobre el mundo y desafiar nuestras mentes. Solo necesitamos encontrar el lugar adecuado para hacerlo y la comunidad adecuada para aprender. En esta charla encantadora, John Green comparte el mundo del aprendizaje que encontró en los videos en línea.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
18:10

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