La ciencia en el terreno para derrotar a las enfermedades de la pobreza | Elisa López Varela | TEDxMadrid
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0:09 - 0:12Si yo os dijera que acabo
de llegar de Liberia -
0:12 - 0:14y que tengo fiebre y que soy médico:
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0:14 - 0:18¿Quién de la sala bajaría
ahora mismo a darme un beso? -
0:18 - 0:21Me alegro mucho de ver muy pocos
suicidas en la sala. -
0:21 - 0:23Las buenas noticias,
para que estéis todos tranquilos, -
0:23 - 0:26es que no vengo de Liberia,
sino de Mozambique, -
0:26 - 0:27que es un país de África subsahariana
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0:27 - 0:29y ahí no tenemos ébola todavía.
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0:29 - 0:32Pero tenemos casos de tuberculosis
y de SIDA todos los días -
0:32 - 0:35que son contagiosos e igualmente letales.
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0:35 - 0:40Y para los que quizá no sepáis esto,
hay solamente 2 fuerzas en la humanidad -
0:40 - 0:44que han sido capaces de matar
a decenas de millones de personas -
0:44 - 0:47de un plumazo, han sido las guerras
-
0:47 - 0:49y las enfermedades infecciosas.
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0:49 - 0:52Por esa razón cuando veo en las
portadas de los periódicos el ébola -
0:52 - 0:55o cuando veo en las portadas
la tuberculosis, -
0:55 - 0:59es una desigualdad
y una tragedia horrible, -
0:59 - 1:01pero es una oportunidad para
transmitir este mensaje: -
1:01 - 1:03las desigualdades en salud,
-
1:03 - 1:05cuando se trata
de enfermedades infecciosas, -
1:05 - 1:09se cobran millones de vidas.
Al final, ¿de qué estamos hablando? -
1:09 - 1:13No se trata del ébola o la tuberculosis solamente, si esto pasa en Europa
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1:13 - 1:17sí, claramente habría muchas consecuencias,
pero no serían las mismas. -
1:17 - 1:18Esto es la desigualdad en salud.
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1:19 - 1:20Este es el lugar donde yo trabajo.
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1:20 - 1:24Vivo en Mozambique, Manhiça,
un lugar rural a 100 km de Maputo, -
1:24 - 1:25que es la capital.
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1:25 - 1:28Es el Centro de Investigación
en Salud de Manhiça, -
1:28 - 1:29un centro mozambiqueño,
-
1:29 - 1:32dedicado a luchar contra
las enfermedades de la pobreza. -
1:32 - 1:33Vine aquí hace más de 2 años,
-
1:33 - 1:36a trabajar en un proyecto
de tuberculosis infantil. -
1:36 - 1:38Y me quedé,
y los que somos de Manhiça -
1:38 - 1:41sabemos que una vez llegas ahí,
no te puedes ir. -
1:41 - 1:45La verdad es que hago el trabajo
que siempre he soñado hacer. -
1:45 - 1:49Este lugar está justo al otro lado de
la calle del Hospital Estatal de Manhiça. -
1:49 - 1:51Es una relación estratégica,
-
1:51 - 1:53que le sirve mucho a los dos
y que se potencian. -
1:53 - 1:55Pero el hecho de que el hospital
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1:55 - 1:58esté al lado del Centro de Investigación
de Salud de Manhiça, -
1:58 - 2:01le da unas capacidades diferentes
a los demás hospitales. -
2:01 - 2:04Desde luego, tiene condiciones
mejores que otros hospitales. -
2:04 - 2:08Aún así, la realidad es que las
condiciones son bastante crudas. -
2:08 - 2:11Hay una verdad absoluta
y es que nazcas donde nazcas, -
2:11 - 2:13nazcas enfermo, nazcas sano,
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2:13 - 2:17el lugar de tu nacimiento
determina el resto de tu vida: -
2:17 - 2:19condiciona que tengas
acceso a medicamentos. -
2:19 - 2:22En un lugar como Manhiça,
quizás tenemos 2, 3 medicamentos -
2:22 - 2:26para tratar una neumonía y en España
tenemos 50 o 60 antibióticos. -
2:27 - 2:28Determina que tengas acceso a medios.
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2:28 - 2:31Cuando tenemos un niño
con ataque de asma, -
2:31 - 2:32los que seáis padres o lo
hayáis visto alguna vez, -
2:32 - 2:34se usan unas cámaras de nebulización
-
2:34 - 2:37En Manhiça no tenemos,
utilizamos una botella de agua, -
2:37 - 2:40la cortamos, ponemos un esparadrapo
y lo aplicamos en la cara, -
2:40 - 2:42¿y sabéis qué? Funciona.
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2:42 - 2:45Sobre todo, determina
el acceso a la salud, -
2:45 - 2:48es algo que damos por supuesto
en nuestra sociedad, -
2:48 - 2:50casi nadie tiene problemas
de acceso a la salud. -
2:50 - 2:53Hay hospitales,
centros de salud, carreteras, -
2:53 - 2:56tenemos helicópteros para
trasladar pacientes graves. -
2:56 - 2:59Pero el acceso en Mozambique
es un barrera brutal. -
2:59 - 3:01Los pacientes tienen
que andar kilómetros -
3:01 - 3:03para llegar al punto
de salud más cercano, -
3:03 - 3:06en condiciones, como veis
en estas fotos bastante difíciles, -
3:07 - 3:09y al final, ¿de qué estamos hablando?
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3:09 - 3:12Estamos hablando solamente de pobreza.
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3:12 - 3:17Porque una persona cuando es pobre,
tiene más riesgo de ponerse enfermo -
3:17 - 3:20y una persona cuando es enfermo,
se hace más pobre. -
3:20 - 3:21Así de sencillo.
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3:21 - 3:23Las buenas noticias
es que la investigación, -
3:23 - 3:26es probablemente, la herramienta
más potente que tenemos -
3:26 - 3:31hoy en día para luchar contra
este círculo vicioso del que hablo. -
3:31 - 3:34Hemos visto en los últimos años,
en las últimas décadas, -
3:34 - 3:36unos avances en la humanidad brutales.
-
3:36 - 3:39Hemos visto la reducción
de la mortalidad infantil. -
3:39 - 3:42En Mozambique se redujo
la mortalidad infantil a la mitad -
3:42 - 3:44en solo 10 años,
esto es una revolución. -
3:44 - 3:46Hemos visto un aumento
en la esperanza de vida. -
3:46 - 3:50Esto es lo que desarrolla
los países, los mundos. -
3:50 - 3:51Pero desgraciadamente en investigación
-
3:51 - 3:55también tenemos
desigualdades muy importantes. -
3:55 - 3:57En el fondo, y hoy estamos
hablando de ciencia, -
3:57 - 4:00de avances que van a cambiar el mundo,
-
4:00 - 4:02la realidad es que en medicina,
-
4:02 - 4:04la mayoría de los fondos
de investigación -
4:04 - 4:06se dedican a enfermedades
de países ricos. -
4:06 - 4:08Tenemos muy poco dinero
para enfermedades -
4:08 - 4:11de los países pobres.
-
4:11 - 4:13Dejadme que os hable
de mi área de investigación: -
4:13 - 4:14Yo me dedico a la tuberculosis,
-
4:14 - 4:17quizá os suene
a una enfermedad del pasado. -
4:17 - 4:18Tiene su parte romántica,
-
4:18 - 4:20de lo que murieron
Miguel Hernández, Kafka. -
4:20 - 4:22Y es verdad que hoy en día
-
4:22 - 4:24casi nadie se muere
de tuberculosis en España. -
4:24 - 4:27Pero sí cada día en Mozambique.
-
4:27 - 4:30Tres datos para que entendáis
la envergadura del problema: -
4:30 - 4:33un tercio de la población mundial
está infectada con tuberculosis, -
4:33 - 4:36en esta sala tenemos 200 personas
con tuberculosis, -
4:36 - 4:40yo la primera, casi seguro, pero
no me he hecho las pruebas todavía. -
4:40 - 4:42No todo el mundo se va poner enfermo.
-
4:42 - 4:45El 95 % de las personas que
se mueren de tuberculosis, -
4:45 - 4:47se mueren en los países pobres,
en lugares como África. -
4:47 - 4:49¿Por qué?
Porque tienes más riesgo -
4:49 - 4:51cuando tienes
un sistema inmune bajo, -
4:51 - 4:54cuando estás infectado
con el virus del VIH, -
4:54 - 4:57son dos enfermedades letales
que van de la mano. -
4:57 - 4:59Y la tercera cifra que os quería dar,
-
4:59 - 5:00es que cada 5 minutos,
-
5:00 - 5:03se muere en el mundo
un niño de tuberculosis. -
5:04 - 5:05La tuberculosis
es un buen ejemplo -
5:05 - 5:10de cómo las desigualdades en la inversión,
en investigación se producen. -
5:10 - 5:12¿Qué necesitamos para
parar una enfermedad? -
5:12 - 5:16Necesitamos detectarla,
prevenirla y tratarla. -
5:16 - 5:19Tres herramientas básicas.
Pues bien, en tuberculosis: -
5:19 - 5:22prevención, hablamos de una vacuna
que es de principios de siglo -
5:22 - 5:24y que es solo parcialmente eficaz.
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5:24 - 5:27Diagnóstico: ¿en qué nos basamos?
-
5:27 - 5:30En el microscopio, una técnica
que se llama baciloscopía -
5:30 - 5:33de principios de siglo
que detecta pocos casos, -
5:33 - 5:34sobre todo en niños,
-
5:34 - 5:36muy poco casos se detectan
con microscopio. -
5:36 - 5:39Tratamiento: seguimos tratando
con los fármacos de los años 80, -
5:39 - 5:46son 3, 4 hasta 5 pastillas al día,
durante 6 o 9 meses o 2 años -
5:46 - 5:49si tienes tuberculosis resistente;
que en ocasiones implica pinchazos, -
5:49 - 5:52que tiene que ser supervisado
por un agente de salud -
5:52 - 5:54y con efectos secundarios
bastante importantes. -
5:54 - 5:59En el caso de la tuberculosis resistente,
muchos pacientes se quedan sordos. -
6:00 - 6:02No quiero dar un mensaje catastrofista
en absoluto. -
6:02 - 6:06porque en 20 años, con éstas medidas
hemos logrado avanzar mucho, -
6:06 - 6:08se han tratado
más de 55 millones de personas. -
6:08 - 6:11Y sobre todo, para los que
trabajamos en investigación, -
6:11 - 6:13por primera vez en el horizonte,
-
6:13 - 6:17vemos nuevas vacunas, fármacos
y nuevas técnicas diagnósticas. -
6:17 - 6:22Hoy aquí no solamente
quiero hablaros de investigación, -
6:22 - 6:27de esta gran vacuna, tratamiento,
o técnica diagnóstica, que es básico. -
6:27 - 6:29Lo importante es conseguir esa vacuna,
-
6:29 - 6:32que se lleve allí donde se necesite,
que se aplique, -
6:32 - 6:34que funcione en condiciones reales.
-
6:34 - 6:37En el fondo, es una
investigación de terreno, -
6:37 - 6:39de mangas remangadas,
allí donde se necesita; -
6:39 - 6:41que permita traducir
una gran investigación, -
6:41 - 6:44en una política de salud
contextualizada, -
6:44 - 6:46que se haga
sostenible a largo plazo. -
6:46 - 6:50En el fondo se trata de pensar
en global y actuar en local. -
6:50 - 6:51Y la investigación en terreno,
-
6:51 - 6:55implica un conocimiento profundo
de características antropológicas, -
6:55 - 7:00culturales, sociales, que no son
mediáticas, pero importantes. -
7:00 - 7:05Os voy a poner un ejemplo muy sencillo,
pero que ilustra bien lo que quiero decir. -
7:05 - 7:09En la foto veis un altímetro,
un aparato para medir a los niños pequeños -
7:09 - 7:12cuando no son capaces
de ponerse de pie en el suelo. -
7:12 - 7:14Estábamos haciendo
un ensayo clínico en el campo, -
7:14 - 7:16para probar un nuevo fármaco
-
7:16 - 7:17trabajando con la comunidad.
-
7:17 - 7:19En cuanto empezamos
a utilizar estos altímetros, -
7:19 - 7:24vimos una reducción masiva
en la participación en el ensayo, -
7:25 - 7:27y ahora que veo la foto pienso
que fuimos idiotas -
7:27 - 7:29de no haberlo visto en ese momento.
-
7:29 - 7:32Yo creo que el símil
es muy claro, parece un ataúd. -
7:32 - 7:34En cuanto empezamos
a utilizar los altímetros, -
7:34 - 7:37se corrió la voz de que
probábamos un fármaco tan letal, -
7:37 - 7:41que íbamos midiendo la altura de los niños
para construir sus ataúdes. -
7:41 - 7:44No quiero ridiculizar, en absoluto,
la percepción de la comunidad, -
7:44 - 7:47sino todo lo contrario,
la nuestra por no habernos dado cuenta -
7:47 - 7:50y sobre todo la importancia
de trabajar con las comunidades -
7:50 - 7:52con este tipo de investigación.
-
7:52 - 7:55Afortunadamente, en el centro
de investigación de Manhiça, -
7:55 - 7:59hay un equipo de ciencias sociales potente
y un comité consultivo comunitario -
7:59 - 8:01para comunicarnos con la comunidad
-
8:01 - 8:04cuando surgen malentendidos.
-
8:04 - 8:07El centro donde yo trabajo,
es una institución mozambiqueña, -
8:07 - 8:12somos más de 500 trabajadores, entre
conductores, cocineros, científicos, -
8:12 - 8:16técnicos de laboratorio, epidemiólogos,
políticos, economistas y médicos. -
8:16 - 8:20Son muchas personas trabajando,
en el fondo, en una misma dirección, -
8:20 - 8:22y yo creo que esta es la investigación
que cambia el mundo. -
8:22 - 8:26La investigación que está hecha
en países pobres, para países pobres. -
8:26 - 8:30La investigación que trata de entender
el problema y encontrar una solución, -
8:30 - 8:32pero hacerlo en el contexto.
-
8:32 - 8:36La investigación que, en el fondo,
hace avanzar el mundo. -
8:36 - 8:41Y el mejor ejemplo que os puedo poner
es en el ámbito de la malaria, -
8:41 - 8:43que es una de las grandes áreas
-
8:43 - 8:45en las que hemos trabajado
los últimos años. -
8:45 - 8:48Investigar una vacuna de la malaria
es muy difícil. -
8:49 - 8:52Para que os hagáis una idea
de la complejidad del microorganismo, -
8:52 - 8:54cuando hablamos de un virus,
-
8:54 - 8:56hablamos de una bicicleta, de la gripe.
-
8:56 - 8:58Cuando hablamos de una bacteria,
-
8:58 - 8:59estamos hablamos de un coche,
-
8:59 - 9:01por ejemplo la meningitis,
el meningococo. -
9:01 - 9:04Cuando hablamos de la malaria,
causada por un parásito, -
9:04 - 9:06estamos hablando de un transatlántico.
-
9:06 - 9:09Es otro nivel de complejidad
y no hay vacunas de parásitos todavía -
9:09 - 9:11y esto ha sido un paso hacia delante,
-
9:11 - 9:14Pero lo difícil no ha sido
conseguir una vacuna de la malaria, -
9:14 - 9:18lo difícil ha sido conseguir
una investigación que demuestre -
9:18 - 9:21que la vacuna de la malaria funciona,
en África, con millones de niños -
9:21 - 9:24con miles de niños y que funciona
en condiciones reales. -
9:24 - 9:27Y aunque la vacuna probablemente
no tenga los resultados de eficacia -
9:27 - 9:28que nos hubiera gustado,
-
9:28 - 9:32previene el 50 % de las
malarias graves en niños, -
9:32 - 9:36es un paso más hacia delante
en la lucha contra la malaria. -
9:37 - 9:41Yo creo que está en nuestras manos,
porque la historia de la humanidad -
9:41 - 9:44ha estado siempre en nuestras manos,
para las cosas buenas y malas. -
9:44 - 9:49Podemos hacer que el siglo XXI,
no sea el siglo de las desigualdades. -
9:50 - 9:52Creo que como individuos y como sociedad
podemos hacer mucho, -
9:52 - 9:54además de ser conscientes,
-
9:54 - 9:57de exigir a nuestros políticos
lo que les toca. -
9:57 - 10:00Creo que no es permisible que
hoy en día veamos una reducción -
10:00 - 10:03como hemos visto en los fondos
de cooperación internacional -
10:03 - 10:05o en la investigación y desarrollo,
-
10:05 - 10:06pero sobre todo
que demos lo mejor -
10:06 - 10:09como sociedad y como individuos,
que es el conocimiento. -
10:09 - 10:10Gracias.
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10:10 - 10:13(Aplausos)
- Title:
- La ciencia en el terreno para derrotar a las enfermedades de la pobreza | Elisa López Varela | TEDxMadrid
- Description:
-
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED.
Las inequidades en salud son responsables de millones de muertes en todo el mundo. En esta charla, Elisa López Varela una investigadora de tuberculosis y VIH explica cómo la investigación y el conocimiento son unas de las herramientas más poderosas para romper el círculo vicioso de las enfermedades y la pobreza.
Ella solicita una investigación en terreno capaz de traducir grandes descubrimientos en políticas sustentables.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 10:27