Como os jogos tornam as crianças mais inteligentes

Jogar videogames pode nos tornar mais produtivos? Gabe Zichermann mostra como os jogos estão tornando as crianças melhores solucionadoras de problemas e nos tornarão melhores em tudo, desde dirigir até realizar várias tarefas ao mesmo tempo.

Tenho 36 anos.

Minha primeira experiência
com o negócio de videogames

foi quando vizinhos mais ricos do que nós

trouxeram para casa
um Atari 2600 e jogaram.

Foi um momento muito definitivo para mim.

Também me lembro de ir à escola

e, em um Apple II, jogar
"Where in the World is Carmen Sandiego?",

um jogo incrível.

Foi a primeira vez que joguei
no contexto escolar.

Quando perguntamos às pessoas

sobre o negócio de videogames
e o que é significativo,

a maioria delas acha que o Atari 2600
é realmente a conexão,

o catalisador do negócio de videogames,

mas creio que, na verdade,
"Where in the World is Carmen Sandiego?"

seja talvez o jogo de videogame
mais importante já criado,

principalmente porque foi
a primeira e a última vez

que pais, professores e crianças, todos
concordavam que um jogo era incrível.

(Risos)

Isso foi há muito tempo.

De fato, foi em 1987.

Pode ser uma surpresa pra vocês que
"Where in the World is Carmen Sandiego?"

continua sendo o último sucesso
gigante e substancial do entretenimento,

apesar do fato de ter sido em 1987,
incrivelmente há muito tempo.

Tenho apenas 36 anos;
podem fazer as contas.

As coisas estão totalmente diferentes
hoje do que antigamente.

Apenas como exemplo, em 1987,
achávamos que esse cara fosse meio maluco.

Então, conhecemos este cara,

que mudou realmente nossa
perspectiva sobre esse assunto.

(Risos)

As coisas mudaram.

(Aplausos)

O humor anti-Bush segue
um longo caminho na Europa Ocidental.

(Risos)

Entre 1987 e hoje,
joguei muito "Civilization",

projetado por um cara chamado Sid Meier.

De fato, passei cerca de 8 a 10 mil horas
de minha vida jogando "Civilization",

o que é muito tempo, que eu
deveria ter gasto estudando.

No entanto, consegui transformar esse amor
aos videogames em um trabalho,

primeiro na Game Developers Conference,

ajudando a começar a primeira
empresa bem-sucedida

de distribuição digital
de jogos, Trymedia,

e agora escrevendo o blog Gamification.

Sou autor de dois livros
sobre o assunto "gamificação",

inclusive o recente "Gamification
by Design", publicado pela O'Reilly,

e dirijo a Gamification Summit,
um evento que reúne tudo isso.

De muitas maneiras, sou o sonho dos pais

de como alguém consegue transformar
uma vida sedentária, jogando videogames,

em uma carreira real
que paga dinheiro de verdade.

Quando sou convidado a eventos como este,

tenho certeza de que esperam
que eu me levante e diga:

"Jogos são incríveis para seus filhos",

porque sou o cara dos jogos,
e é assim que ganho a vida.

(Aplausos)

Os jogos ajudarão as crianças.

Mas, em vez disso, quero lhes fazer
uma pergunta diferente:

"Quem realmente precisa
da ajuda dos jogos?"

Comecei esse processo

pensando sobre um artigo específico
do New York Times recentemente.

No artigo, uma neurocientista falava

sobre como crianças apresentavam
transtorno do déficit de atenção.

Os pais delas chegavam e diziam:

"Meus filhos não podem ter DDA,

porque são sensacionais
na concentração em videogames,

mas, na escola, são muito ruins".

A neurocientista desmascarava
essa ideia no artigo.

Ela revelava pesquisadores
como o Dr. Christopher Lucas da NYU,

que dizia que os jogos não ensinam
o tipo certo de habilidades de atenção,

em que as crianças mantêm a atenção
sem receber recompensas frequentes.

E também especialistas

como o Dr. Dimitri Christakis
da University of Washington,

que dizia que as crianças
que jogam muito videogame

podem achar o mundo real
desagradável ou pouco interessante,

como resultado de sua
sensibilização a jogos.

Então, pensei comigo, coçando a cabeça:

"Será que nossas crianças estão com DDA

ou será que nosso mundo está lento demais
para elas compreenderem?"

(Aplausos)

Sério, considerem a imagem que vocês
estão observando neste momento,

como era na minha época,
e até na época de meu avô,

senta-se numa tarde de domingo,
lendo um bom livro com uma xícara de chá.

Devo dizer que acho que as crianças
de hoje não farão isso.

A evidência está no que elas jogam.

Considerem o jogo "World of Warcraft".

Quando eu estava crescendo,

o máximo que se esperava
de mim em um videogame

era coordenar mãos e olhos,
um controle e um botão para atirar.

Nos jogos de hoje,

espera-se que as crianças conversem
por mensagem de texto e voz,

movimentem um personagem,
sigam objetivos longos e curtos

e lidem com os pais interrompendo
a todo instante para falar com elas.

(Risos)

As crianças precisam ter uma habilidade
multitarefa extraordinária

para conseguirem as coisas hoje.

Nunca precisamos disso.

Acontece que coisas assim realmente
nos tornam mais inteligentes.

Uma pesquisa de Arne May e outros
da Universidade de Ratisbona, na Alemanha,

constatou que, quando os participantes...

e isso foi realmente feito com adultos...

receberam uma tarefa simples,
como malabarismo,

em 12 semanas, as pessoas
convidadas a aprender malabarismo

apresentaram um aumento acentuado
na massa cinzenta do cérebro.

Na ressonância magnética, podemos ver
que ganharam mais massa cinzenta

após 12 semanas aprendendo malabarismo.

Em 2008, elas voltaram
e refizeram o estudo

para ver por que a massa
cinzenta aumentou.

Descobriram que o ato de aprender

produziu o aumento da matéria cerebral,

não o desempenho da própria atividade,

o que é um resultado muito interessante.

Também reforçou essa ideia,
que deveria ser bem-recebida aqui,

de que as pessoas multilíngues
superam as monolíngues

na maioria dos testes
padronizados, em cerca de 15%.

Há algo que acontece no cérebro
a partir desse tipo de atividade.

Andrea Kuszewski
deu uma palestra em Harvard

sobre as cinco coisas que as pessoas
fazem para aumentar a massa cinzenta

e para ensiná-las a aumentar
a inteligência fluida.

"Inteligência fluida" é aquela
que usamos para resolver problemas.

É diferente da inteligência cristalina;
ajuda a resolver problemas.

Andrea identificou, a partir da pesquisa,
cinco coisas que se pode fazer:

buscar novidades, desafiar a si mesmo,

pensar criativamente,
fazer as coisas do modo difícil

e ter uma rede de contatos.

Pensem nessas cinco coisas.

Alguém joga videogames?

Isso se assemelha ao padrão básico
de um videogame de alguma forma?

Essas são as cinco coisas que se repetem
em todos os videogames de muito sucesso.

Também estão ligadas a um aumento
constante e exponencial da aprendizagem.

Os videogames apresentam um processo
contínuo de aprendizado aos usuários,

que não aprendem apenas
por um tempo e depois param,

mas estão em constante evolução e avanço.

Isso pode, de fato, nos ajudar a explicar
o "efeito Flynn", finalmente.

O efeito Flynn, para quem não sabe,

é o padrão que a inteligência humana está,
na verdade, aumentando com o tempo.

Se analisarmos a história do QI,
as pessoas estão mesmo mais inteligentes.

Nos EUA, neste momento,

o QI médio está aumentando
em 0,36 pontos de QI por ano.

É muito interessante
que, em alguns países,

sem citar nomes,
mas Dinamarca e Noruega...

em alguns países, o QI cristalino geral

estabilizou, diminuiu ou baixou.

Em outros países, porém,

particularmente quando se analisa
o QI fluido, a inteligência fluida,

o número está aumentando,

e a taxa de aumento
da inteligência fluida é crescente,

começando nos anos 1990.

Coincidência? Acho que não.

(Risos)

De fato, os jogos são programados

para produzir uma reação
particular nas pessoas.

Temos o aumento da conexão
desse cérebro multitarefa

e também temos um forte
ciclo de dopamina no cérebro.

Como os jogos apresentam um desafio,

e lutamos para alcançar
esse desafio e superá-lo,

a dopamina é liberada no cérebro,
o que produz um reforço intrínseco.

Nas palavras de Judy, isso produz
um reforço intrínseco

que faz com que voltemos

e continuemos buscando
essa atividade repetidas vezes.

É realmente poderoso.

Quero lhes apresentar um educador
que entende isso com detalhes complexos,

chamado Ananth Pai.

Ananth era um empresário de muito sucesso

que trabalhava
na reengenharia de processos.

Quando os filhos dele foram para a escola
em White Bear Lake, Minnesota,

um subúrbio de Minneapolis-Saint Paul,

ele viu o sistema educacional
e decidiu fazer algo a respeito.

Já adulto, tornou-se mestre
em Educação e assumiu uma turma

na White Bear Lake Elementary School.

Ananth Pai substituiu o currículo padrão

por um baseado em videogames
que ele mesmo projetou,

separando as crianças
em estilos de aprendizagem

e dando a elas Nintendo DSs
e jogos de computador,

tudo da prateleira, nada personalizado,

dando a elas Nintendo DSs
e jogos de computador,

tanto individuais quanto sociais,

que ensinavam a elas
matemática e linguagem.

Deixem-me contar o que aconteceu.

Em 18 semanas,

a turma do sr. Pai passou
de um nível abaixo da terceira série

em leitura e matemática

para um nível de quarta série
em leitura e matemática,

em 18 semanas de um currículo
baseado em jogos.

O mais importante, quando você
fala com as crianças,

quando são entrevistadas na televisão,
mesmo longe do sr. Pai,

elas repetem duas coisas

que as ajudam a aprender na aula dele:

"Aprender é divertido",

e "O aprendizado é multijogador".

Sejam essas mesmas palavras ou não:

"Aprender é divertido",
e "O aprendizado é multijogador".

Essa é a chave para tornar a experiência
realmente bem-sucedida para as crianças.

Também é verdade, porém,
que precisamos falar

sobre a relação entre crianças
e violência nos jogos.

Estudos revelam muito claramente

que os jogos violentos não tornam
as crianças violentas.

Também devemos reconhecer, no entanto,

que, se temos uma criança
predisposta à violência,

jogos violentos podem ajudar
a torná-las crianças violentas melhores.

Se treinarem as crianças
para fazer outras coisas,

elas também treinarão isso,

e precisaremos aceitar
e começar a entender

a conexão entre os jogos
como forma de treinamento.

Não podemos dizer amplamente
que não afetam as crianças.

Não é verdade.

Eu gostaria de chamar o grupo de pessoas
que está impulsionando essa tendência

de "Geração G".

Há 126 milhões de pessoas da geração Y
nos Estados Unidos e na União Europeia,

além de crianças mais novas, que ainda
não contamos, que formam a geração G.

A geração G é diferente da X, Y

e de outras gerações
às quais podemos pertencer

porque os videogames são a principal
forma de entretenimento

que essa geração está consumindo.

É sua principal forma de entretenimento,

e já está começando a ter
um efeito enorme na sociedade.

Tudo ao nosso redor, o desejo da geração G
de experiências semelhantes a jogos

está remodelando as atividades,

do Foursquare, que causou o início
do ecossistema de redes sociais móveis,

a empresas como Nike, Coke,
Chase e também Kozinga,

que deve muito de seu sucesso aos jogos.

A tendência subjacente a todo esse padrão
é chamada de "gamificação",

uma palavra que muitos,
tenho certeza, já ouviram.

Uma definição simples de gamificação

é o processo de usar o pensamento
e a mecânica do jogo

para envolver o público
e resolver problemas.

Parte da razão pela qual a gamificação
tornou-se um tópico emergente no momento

já se deve ao efeito da geração G
na cultura e na sociedade.

As expectativas deles são diferentes.

Um exemplo de gamificação
que vocês podem ter visto

e que realmente me fascina

é o surgimento de jogos
no painel dos carros.

Hoje, se comprarmos um veículo
híbrido ou elétrico,

quase certamente veremos

o produto de US$ 100 milhões
em ferramentas,

pesquisa e desenvolvimento,

na forma de um jogo no estilo Tamagotchi,

em um painel projetado para nos tornar
motoristas mais ecológicos.

A maioria das mecânicas
de jogo são muito simples:

uma planta cresce ao dirigirmos
de maneira mais ecológica

e murcha caso contrário,

como aqueles bichinhos
virtuais Tamagotchi.

Esse é um exemplo da gamificação em ação.

Outro exemplo realmente interessante
é uma coisa chamada "loteria do radar",

projetado por Kevin Richardson, com sede
em São Francisco, que trabalha para a MTV.

Cara incrível.

Este é o conceito na loteria do radar:

sabe aqueles radares
pelos quais passamos,

que tiram nossa foto
e nos mandam uma multa?

Em muitos países escandinavos,

a multa baseia-se, de fato, não apenas
na velocidade com que dirigimos,

mas no dinheiro que ganhamos.

Quanto mais ganhamos, maior a multa.

Kevin fez a reengenharia
de um radar na Suécia

que, em vez de apenas dar multas

a quem dirige acima do limite
de velocidade e que passa pelo radar,

inscreve as pessoas que dirigem
abaixo do limite em uma loteria

para ganhar o valor arrecadado
das pessoas multadas.

(Risos)

(Aplausos)

É o pensamento do jogo, esse termo
que descrevi anteriormente,

a base principal da gamificação,
em sua forma mais bela e pura:

pegar um grande ciclo de reforço negativo

e transformá-lo em um ciclo
positivo pequeno e incremental.

Seu efeito foi a redução
da velocidade em mais de 20%

naquele ponto de intervenção.

As corporações também se tornaram
conscientes da tendência da gamificação

e o efeito de jogos em pessoas
como as da geração G.

O Gartner Group diz que, até 2015,

70% de todo o Global 2000,
as maiores empresas do mundo,

estarão usando a gamificação ativamente,

e 50% do processo de inovação delas

será "gamificado",

o que é algo surpreendente.

É uma enorme mudança.

Tudo isso aponta para um futuro
que parece bem diferente

do mundo em que vivemos hoje.

A geração G e aqueles que impulsionam
o meme da gamificação

estão defendendo um mundo diferente.

É um mundo em que as coisas

movem-se em ritmo mais acelerado
do que antes para nós.

É um mundo em que há
recompensas por toda parte

por ações que as pessoas realizam.

As recompensas não têm
que ser em dinheiro.

Podem ser recompensas significativas
de status, acesso e poder

Um mundo em que há
um amplo jogo colaborativo,

essa é uma das coisas que a geração G
faz de modo muito diferente

até mesmo da minha geração.

Lembro-me de ir à escola e de ter
professores lutando para fazer exercícios

que poderíamos fazer em grupo
e que seriam avaliados dessa forma.

No final, esses exercícios sempre
se reduziam a uma pontuação individual,

distorcendo o comportamento das pessoas.

Mas a geração G joga
muitos jogos puramente colaborativos,

nos quais há valor de grupo.

Isso também afetará nosso mundo
de modo incalculável.

E a geração G, o futuro divertido,
é um mundo muito mais global.

Acontece que já estamos fora de contato.

Somos a geração mais fora de contato
com nossos filhos, futuros ou atuais,

do que qualquer geração da história.

Gostamos de pensar que os pais
dos "baby boomers"

eram as pessoas mais fora
de contato do mundo.

São as que tiveram que lidar
com o verão de amor,

sexo, drogas e todo esse tipo de coisa.

Nós ainda fazemos ligações telefônicas.

(Risos)

Quero dizer, somos nós que temos problemas

e seremos a geração
mais fora de contato da história.

Claro, também é verdade,
e estou aqui para lhes dizer:

as crianças estão bem.

Elas vão ficar bem.

Não precisamos nos preocupar,
rigorosamente falando,

sobre crianças e jogos, e o efeito
que isso terá no mundo.

Não apenas as crianças vão ficar bem;

sinceramente, elas serão incríveis;

mas será preciso sua ajuda
para torná-las impressionantes.

Tenho uma receita para vocês.

Esta é a melhor receita que alguém
vai escrever em sua vida.

Vou escrever para vocês agora,

em sua mente; não tenho
um bloco de anotações real.

Só para esclarecer, um aviso:
não sou médico.

(Risos)

No entanto, vou escrever
uma receita para todos vocês.

Esta é a receita:

se tiverem filhos,
trabalharem com crianças,

desejarem trabalhar com crianças,
ou quiserem mudar o mundo,

esta é absolutamente a melhor coisa
que vocês podem fazer com seu tempo,

a partir de agora até eu vê-los
no lar dos idosos na costa da Espanha,

ou no mundo virtual, onde quer
que vocês decidam se aposentar,

que é: entrem no jogo com seus filhos.

Parem de lutar contra a tendência do jogo,
se é o que estão fazendo agora.

Não lutem contra a tendência do jogo.

Tornem-se um com o jogo.

Entrem no jogo; entendam-no.

Entendam a dinâmica
de como seus filhos jogam.

Entendam como a mente deles funciona
a partir do contexto do jogo para fora,

e não do mundo exterior para dentro.

O mundo em que vivemos agora,

o mundo das tardes de domingo,
bebendo uma xícara de chá de ervas,

lendo algum livro antigo,
relaxando perto da janela,

já era.

(Risos)

E está tudo bem.

Há muito mais coisas que podemos fazer
que são divertidas e envolventes.

Se vocês levarem uma coisa
da apresentação de hoje,

espero que seja conseguir uma chance
de jogar com seus filhos.

Obrigado.

(Aplausos)