5 qualités qui font échouer à l'école mais réussir dans la vie - Faysal Hafidi - TEDxCasablanca
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0:18 - 0:20J'ai une question pour vous.
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0:20 - 0:27Qui parmi vous a été
le premier à l'école toute sa vie ? -
0:31 - 0:35Toute sa vie premier de l'école ?
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0:35 - 0:36Bien.
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0:36 - 0:39- Menteur (Rires)
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0:39 - 0:46Bien, dans exactement 9 minutes et 30 secondes,
je vais vous rendre fiers -
0:46 - 0:49de ne pas avoir été tout le temps
premier de la classe. -
0:49 - 0:54(Applaudissements)
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0:54 - 1:00Vous allez rentrer ce soir, vous allez dire
à votre conjoint, à votre femme, à vos enfants, -
1:00 - 1:02à vos parents et à vos amis :
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1:02 - 1:08« Hamdullah, Dieu merci, je n'ai pas toujours été premier de ma classe ! »
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1:09 - 1:16En 2007, quand j'ai lancé mon blog, j'ai commencé
à étudier la vie de plusieurs personnages -
1:16 - 1:19qui ont réussi dans leur vie.
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1:24 - 1:28Et donc chacun a réussi dans son domaine,
chacun a réussi d'une façon différente. -
1:28 - 1:33Mais il y avait une chose que partageaient
tous ces personnages, une chose -
1:33 - 1:38qui m'a intrigué et, en fait, qui consiste
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1:38 - 1:47en le fait que ces personnes, ces personnages, aucun d'eux n'a vraiment réussi à l'école.
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1:47 - 1:54Et certains parmi eux ont même interrompu
leur cursus scolaire -
1:54 - 1:57Et d'autres n'ont même pas accédé à la scolarité
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1:57 - 2:00pendant une longue période.
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2:00 - 2:03Et donc ça m'a un peu inquiété et ça m'a frustré quand je me suis rappellé
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2:03 - 2:08des années où les parents, les professeurs,
les enseignants -
2:08 - 2:11nous disaient, il faut travailler dur,
il faut avoir les meilleures notes, -
2:11 - 2:17il faut être parmi les premiers
pour accéder aux meilleures écoles -
2:18 - 2:22et en fin de compte, je constate
que la réalité est la suivante : -
2:22 - 2:25qui est que tous ceux
qui ont réussi dans l'école de la vie -
2:25 - 2:29n'ont pas forcément été les premiers de la classe.
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2:29 - 2:32Alors il fallait que réponde à la question suivante :
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2:32 - 2:40Pourquoi est-ce que ce n'est pas nécessaire
de réussir à l'école pour réussir dans la vie ? -
2:40 - 2:47Ou encore : pourquoi est-ce qu'il n'y a pas
de lien direct entre la réussite scolaire -
2:47 - 2:50et la réussite dans la vie.
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2:50 - 2:54Parce que pour prendre des personnes
que vous connaissez très bien comme Steve Jobs -
2:54 - 2:59ou Bill Gates qui ont des entreprises, eux ils emploient les premiers de la classe
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2:59 - 3:01Ils ont quitté l'école quand ?
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3:01 - 3:03Ils ont quitté l'école tous les deux
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3:03 - 3:07à la première année à la faculté.
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3:07 - 3:11Et donc comment ça se fait, que nous qui cherchions à être les premiers de la classe
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3:11 - 3:15nous ne finissons que par travailler dans des entreprises dirigées par des personnes qui
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3:15 - 3:19peut-être ne savent même pas lire et écrire ?
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3:20 - 3:23Et donc là, j'ai commencé à chercher,
et heureusement, -
3:23 - 3:29j'ai eu la bonne approche dès le début, du coup,
je n'ai pas pu ou j'ai pas eu à chercher beaucoup. -
3:29 - 3:33J'ai commencé à chercher par relever les qualités que partagent ces personnages
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3:33 - 3:37qui ont permis à ces personnages
de réussir dans la vie. -
3:37 - 3:40Et j'en ai découvert 5.
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3:40 - 3:44Et ensuite j'ai essayé de voir ces qualités
dans le système scolaire, -
3:44 - 3:48dans le monde entier, comment ces qualités sont-elles développées ?
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3:48 - 3:53Ou en tout cas appréciées ou aménagées
dans le système scolaire ? -
3:53 - 3:58Et là j'ai été choqué, j'ai été choqué
parce que j'ai découvert que ces qualités -
3:58 - 4:03non seulement ne sont pas développées
au sein du système scolaire, -
4:03 - 4:07mais c'est qu'elles sont même réprimées
dans le système scolaire. -
4:07 - 4:12Autrement dit, si vous avez le malheur de posséder une ou plusieurs de ses qualités
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4:12 - 4:17soyez sûr et certain que vous ne pourrez pas réussir dans le système scolaire.
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4:17 - 4:23Et quand vous allez arriver dans la vie professionnelle, vous allez avoir besoin de ces qualités.
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4:23 - 4:29Alors la première qualité est le fait d'être passionné.
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4:29 - 4:31Est-ce que vous pouvez imaginer cette discussion avec Einstein :
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4:31 - 4:33vous rencontrez Einstein et vous lui dites :
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4:33 - 4:36« Alors Einstein, apparemment tu adores la physique, n'est-ce pas ? »
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4:36 - 4:41Et il vous dit : « Mais non, je déteste la physique.
Tu sais, j'ai fait la physique juste -
4:41 - 4:44parce que mes parents m'ont obligé de la faire.
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4:44 - 4:47Sinon je la déteste... Mais bon,
hamdullah, j'ai eu de la chance, -
4:47 - 4:52j'ai découvert quelques théories, prix Nobel, tout ça...
Bon, j'ai eu de la chance. » -
4:52 - 4:56Ou encore est-ce que vous pouvez-vous parler
avec Bill Gates et alors vous lui dites : -
4:56 - 4:59« Alors Bill Gates, apparemment l'informatique,
c'est votre passion ? » -
4:59 - 5:03il vous dit : « Mais non, c'est juste le destin
qui m'a poussé à faire l'informatique. -
5:03 - 5:06Bon Hamdullah, ça a bien marché ! »
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5:06 - 5:08Est-ce que vous pouvez imaginer
ce genre de discussion ? -
5:08 - 5:12C'est impossible parce que l'on sait
que ces personnes-là sont passionnées. -
5:12 - 5:14Alors, qu'est-ce que c'est la passion ?
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5:14 - 5:18La passion, c'est le fait d'avoir une approche émotionnelle et sentimentale
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5:18 - 5:20vis-à-vis d'un travail.
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5:20 - 5:24Et si vous avez le malheur d'avoir cette qualité
à l'école vous allez tomber amoureux -
5:24 - 5:28de certaines matières
que vous allez travailler beaucoup. -
5:28 - 5:31Et vous allez détester d'autres matières
que vous allez travailler moins. -
5:31 - 5:37Et dès que vous allez accéder au collège,
vous allez découvrir ce qu'on appelle le coefficient des matières. -
5:37 - 5:40Le coefficient des matières, jamais le directeur viendra en début d'année vous dire :
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5:40 - 5:43« Alors, qu'est-ce que tu aimes ? Tu aimes les maths?
Ah! alors on augmente le coefficient. -
5:43 - 5:47T'aimes pas la physique ? On va le diminuer. »
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5:47 - 5:49Jamais ça va se passer comme ça.
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5:49 - 5:50Le coefficient il est déterminé.
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5:50 - 5:55Si vous êtes bon dans les maths la physique et les langues, on prend le coefficient le plus élevé.
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5:55 - 5:59Si vous aimez la géographie et l'histoire, et vous les travaillez beaucoup mais vous détestez les maths
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5:59 - 6:05alors jamais vous allez avoir une bonne note
ou alors la première note à l'examen. -
6:05 - 6:08Et du coup vous allez tout le temps entendre
ce genre de commentaire : -
6:08 - 6:13« Il travaille très bien, dans certaines matières,
il est vraiment très, très bien. -
6:13 - 6:16Mais dans d'autres matières,
il peut vraiment faire mieux. » -
6:16 - 6:22C'est ça la passion à l'école : c'est une personne
qui peut toujours faire mieux. -
6:22 - 6:26C'est pour ça que les premiers de la classe, eux,
n'ont pas de sentiments. -
6:26 - 6:30Ils n'ont pas de passion. Ils travaillent tout !
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6:30 - 6:32Ils travaillent toutes les matières !
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6:32 - 6:36Et ils sont bons dans toutes les matières.
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6:36 - 6:38Et ça ça cause un gros problème
pour les premiers de la classe. -
6:38 - 6:42Parce qu'après ils peuvent postuler à la médecine,
le juridique, l'office comptable. -
6:42 - 6:46Ils peuvent tout faire.
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6:46 - 6:48Au début ils sont impressionnés par leurs capacités.
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6:48 - 6:51Mais après quand vous allez arriver
à la vie professionnelle on va vous dire : -
6:51 - 6:52« Non, non, non :Stop ! »
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6:52 - 6:56Si vous voulez accéder, deux choses
très importantes et primordiales dans la vie -
6:56 - 7:05Si vous voulez accéder au bonheur et à l'excellence,
vous devez être passionné par ce que vous faites. -
7:05 - 7:11Mais sans la passion vous ne pouvez pas réussir
dans la vie professionnelle
et même dans la vie personnelle. -
7:11 - 7:15Mais à l'école, on nous a toujours obligé
de suivre l'obligation et non pas la passion. -
7:15 - 7:19Deuxième qualité : la curiosité.
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7:19 - 7:25La curiosité est à la base de toute découverte.
La curiosité c'est ce qui permet à chacun de nous -
7:25 - 7:28de découvrir les solutions
des problèmes au quotidien. -
7:28 - 7:32Alors comment se manifeste la curiosité
au sein de l'école ? -
7:32 - 7:38Un élève ou un étudiant curieux,
c'est quelqu'un qui cherche à s'informer davantage. -
7:38 - 7:43Donc il va lire plus souvent que ce qui est proposé dans le cours, il va faire des recherches,
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7:43 - 7:48il va trouver de nouvelles façons
de résoudre les problèmes mathématiques. -
7:48 - 7:53Et comme l'élève il est très fier, ou l'étudiant,
il est très fier de ce qu'il fait, -
7:53 - 7:59il est heureux d'avoir appris beaucoup, il va essayer de développer ses idées dans sa copie d'examen.
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8:00 - 8:05Et si le prof ne comprend pas de quoi
vous êtes en train de parler -
8:05 - 8:10vous travaillez énormément,
vous déployez plus d'énergie que tout le monde, -
8:10 - 8:15vous faites une copie géniale très développée,
votre prof ne comprend pas, -
8:15 - 8:22il vous donne une note bien choquante
et souvent avec ce commentaire : Hors Sujet. -
8:22 - 8:29C'est pour ça que dans le système scolaire,
le fait d'être premier, ça ne veut pas dire
que vous êtes intelligent. -
8:29 - 8:31Dans le système scolaire, le fait d'être premier
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8:31 - 8:36consiste juste à avoir la capacité d'ingurgiter l'information et de la restituer
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8:36 - 8:40comme elle était sans aucun développement.
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8:40 - 8:44Et après quand vous allez arriver dans la vie professionnelle, on vous dira que non
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8:44 - 8:49pour pouvoir avoir le troisième ingrédient de la réussite qui est l'évolution professionnelle
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8:49 - 8:54vous devez à chaque fois apprendre, vous former, chercher plus, connaître plus,
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8:54 - 8:59ne jamais vous contenter des informations
qu'on vous donne à l'école. -
8:59 - 9:04Et vous savez quelle est la différence
entre ces personnes qui ne sont pas passées -
9:04 - 9:08ou qui n'ont pas complété leur système scolaire
par rapport aux autres qui ont leur diplôme ? -
9:08 - 9:11Une seule petite différence qui change la vie.
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9:11 - 9:16En fait ceux qui n'ont pas fini leur cursus scolaire et qui devienne des entrepreneurs, des chefs d’État
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9:16 - 9:23ou qui prennent de grands projets, ils ont souvent cette inquiétude de ne pas avoir assez connu.
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9:23 - 9:27Donc ils sont tout le temps dans la recherche,
ils sont de vrais autodidactes. -
9:27 - 9:32Contrairement aux premiers de la classe qui,
quand ils ont leur diplôme, ils ont des cadeaux -
9:32 - 9:36et ensuite ils se disent : « J'ai fini mes études. »
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9:36 - 9:39Et c'est ça la catastrophe.
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9:39 - 9:43Troisième qualité : être orienté Objectifs.
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9:43 - 9:47Peter Drucker, le père du management nous a appris que finalement dans les entreprises
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9:47 - 9:51il fallait avoir des objectifs annuels, pondérés.
Il ne faut pas être efficace et performant -
9:51 - 9:56dans l'absolu mais il faut être efficace et performant pour atteindre ses objectifs.
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9:56 - 10:00Ce qui est très intelligent d'ailleurs et ce que toute la planète suit en ce moment
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10:00 - 10:03en tant que style managérial.
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10:03 - 10:08Imaginez un élève qui a le même état d'esprit,
très intelligent également. -
10:08 - 10:11Il réfléchit au métier qu'il veut faire.
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10:11 - 10:13Il réfléchit à la carrière qu'il veut atteindre.
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10:13 - 10:18Il revient à sa scolarité,
il décide des notes qu'il veut avoir -
10:18 - 10:20et du travail qu'il veut faire,
du travail qu'il veut fournir -
10:20 - 10:24pour atteindre son métier, pour arriver à son objectif.
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10:24 - 10:31Et alors vous lui dites : « Pourquoi tu travailles pas assez ? Pourquoi est-ce que tu n'essaies pas
d'être premier de la classe ? » -
10:31 - 10:39Il vous dit : « Mais, ce n'est pas nécessaire.
Être premier de la classe,
ça ne répond pas à mes objectifs. » -
10:39 - 10:44Et là on dira de lui à l'école par contre,
c'est qu'il est non-impliqué. -
10:44 - 10:51Les élèves qui ont de la visibilité, de la vision
à l'école sont des élèves non-impliqués. -
10:51 - 10:57Donc l'école, elle récompense juste le fait
de mélanger l'objectif et l'outil. -
10:57 - 11:00Et récompense l'outil qui est la note.
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11:00 - 11:03Elle ne récompense jamais les élèves
qui viendront à la fin de l'année dire : -
11:03 - 11:05« Voilà quel est mon projet professionnel.
Voilà ce que je compte faire. -
11:05 - 11:11Et voilà l'énergie nécessaire que je vais déployer pour atteindre cet objectif. Et que le reste
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11:11 - 11:14je le passe à jouer parce que je veux jouer. »
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11:14 - 11:17Et donc ça ce n'est jamais récompensé à l'école.
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11:17 - 11:23Quatrième qualité, c'est la créativité.
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11:23 - 11:27La créativité est fondamentale et c'est
la première chose qu'on vous enlève à l'école. -
11:27 - 11:31Une étude a montré - je ne suis pas sur des statistiques - mais elle a montré
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11:31 - 11:39qu'à peu près 92% des personnes
les plus créatives au monde ont moins de 5 ans. -
11:39 - 11:437 ou 8 % des personnes créatives ont plus de 5 ans.
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11:43 - 11:45Qu'est-ce qui s'est passé ?
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11:45 - 11:47L'école.
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11:47 - 11:53L'école empêche l'élève ou l'enfant de réfléchir comme il avait l'habitude de réfléchir,
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11:53 - 11:57de travailler comme il avait l'habitude
de travailler ou d'apprendre. -
11:57 - 12:02Il faut que maintenant ce soit d'une seule manière, dire ce qu'il faut dire, réfléchir d'une seule manière
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12:02 - 12:06et de dessiner même d'une seule manière.
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12:06 - 12:10On a des lignes qu'il ne faut pas dépasser à l'école.
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12:10 - 12:15Et du coup, après, dans la vie professionnelle,
on vous dit : -
12:15 - 12:20« Ah mais non, il faut être créatif, l'innovation,
il faut apporter du nouveau. » -
12:20 - 12:22Alors qu'à l'école on nous a appris le contraire.
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12:22 - 12:25Vous avez une feuille.
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12:25 - 12:26Vous avez une feuille blanche.
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12:26 - 12:32Je vous demande de prendre 10 secondes, rapidement, de faire un objet volant qui peut voler
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12:32 - 12:34le plus efficacement possible.
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12:34 - 12:3610 secondes ! Top Chrono.
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12:36 - 12:38Vite, vite, vite, ...
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12:38 - 12:42Un objet volant qui peut voler
le plus efficacement possible. -
12:53 - 12:57Très bien. Envoyez vos avions, vos objets volants.
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12:57 - 12:59Oui, super.
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12:59 - 13:03On dira de moi qu'on n'a pas aimé ma conférence.
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13:03 - 13:09Bien. Je remarque que des personnes ont fait ça.
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13:09 - 13:11Est-ce que j'ai dit de faire un avion ?
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13:11 - 13:12Audience : - Non !
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13:12 - 13:18Non, j'ai dit de faire un objet volant
qui peut voler le plus efficacement possible. -
13:18 - 13:22Mais ça, ça vole plus efficacement que cela.
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13:22 - 13:28Autrement dit l'école, vous a empêchés
de réfléchir vraiment de façon créative. -
13:28 - 13:30Comment est perçu le créatif à l'école ?
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13:30 - 13:35C'est quelqu'un qui dessine. C'est quelqu'un qui toujours pose des questions bizarres à l'école.
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13:35 - 13:39C'est quelqu'un qui est toujours derrière,
c'est quelqu'un qui aime aborder des sujets -
13:39 - 13:42qui ne sont pas abordés par le professeur.
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13:42 - 13:48Et donc c'est quelqu'un qui est souvent dispersé.
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13:48 - 13:54Et c'est pour cela que les premiers de la classe
contrôlent toujours leur créativité. -
13:54 - 13:59Et pour être premier de la classe, il faut tuer sa créativité dans le modèle du système scolaire.
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13:59 - 14:04Dernière qualité : c'est le fait d'être sociable.
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14:04 - 14:09Le fait d'être sociable se caractérise à l'école
par l'excès de bavardage. -
14:09 - 14:16Un élève qui est sociable, qui a une intelligence sociable très élevée ne peut pas travailler tout seul
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14:16 - 14:18et regarder le prof pendant une heure.
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14:18 - 14:24Il a besoin d'une ambiance, il a besoin de parler,
il a besoin de chercher les autres à côté. -
14:24 - 14:31Parce que l'absence de sociabilité pour lui est
un risque, est un vide, qu'il ne peut pas supporter. -
14:31 - 14:38Et le pire c'est qu'à l'école, les gens qui sont
très sociables trichent dans les examens. -
14:38 - 14:41Pourquoi ?
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14:41 - 14:44Pas parce qu'ils veulent tricher
ou parce qu'ils n'ont pas d'éthique. -
14:44 - 14:51C'est parce que pour eux c'est un bon geste d'être sociable même pendant les examens.
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14:51 - 14:57Pour eux ils ne peuvent pas résoudre
une problématique tout seul. -
14:57 - 15:01Même des fois on l'a remarqué plusieurs fois,
des élèves finissent leur examen -
15:01 - 15:06et ils attendent s'il y a des amis
qui ont besoin d'aide. -
15:06 - 15:12Ils disent aux autres : « Est-ce que tu as besoin d'aide ? »
(Applaudissements) -
15:12 - 15:17Et malheureusement, c'est pour ça qu'aujourd'hui
on fait des team building, de la synergie, etc... -
15:17 - 15:19Et que ça ne marche pas.
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15:19 - 15:26Parce que pendant des années, l'école a confondu deux notions : la synergie égale à l'école tricher.
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15:26 - 15:31Alors que c'est du pur team building.
-
15:32 - 15:41Une fois, un enseignant m'a piqué en train de passer la feuille, une feuille à un élève ou à un camarade.
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15:41 - 15:45Et j'essaie de lui expliquer à l'époque au prof
que j'étais obligé de tricher. -
15:45 - 15:47Il disait : « Non, c'est pas bien, tu devrais pas faire. »
-
15:47 - 15:52Mais je disais : « Mais c'est un ami.
Je ne peux pas lui dire non. » -
15:52 - 15:56Il me dit non : « Je m'en fiche à l'examen,
tu dois résoudre ton problème tout seul. » -
15:56 - 16:01Je lui dis : « Mais vous ne comprenez pas,
je ne peux pas sacrifier cette amitié. » -
16:01 - 16:03Il me dit : « Même pour avoir un zéro ? »
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16:03 - 16:10Je dis : « Oui, même pour avoir un zéro. C'est un ami. Et en plus je ne peux pas sacrifier ma réputation. »
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16:10 - 16:16C'est très important pour quelqu'un qui est socialement intelligent, qui a un raisonnement social.
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16:16 - 16:21Et après dans la vie professionnelle, on vous dit :
« Il faut faire l'inverse, il ne faut jamais
travailler tout seul. -
16:21 - 16:26Il faut contribuer aux autres, il faut donner aux autres ce que vous connaissez. Il faut garder sa réputation.
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16:26 - 16:30Alors que pendant toute la vie de la scolarité,
on vous a empêché de faire ça. -
16:30 - 16:36C'est pour ça que les premiers de la classe, personne les aime.
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16:36 - 16:39(Applaudissements)
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16:39 - 16:44C'est pour ça que les premiers de la classe,
ils souffrent de problèmes d'intégration
dans les groupes. -
16:44 - 16:50Et c'est pour ça que les premiers de la classe,
tout le temps sont malheureux. -
16:50 - 16:55Et c'est pour ça que plus vous montez
dans l'entreprise, plus vous avez besoin
de faire du team building. -
16:55 - 16:59Parce que plus ces gens sont intelligents
et meilleurs à la classe et plus ils ont l'habitude -
16:59 - 17:03de travailler seuls et plus ils ont l'habitude
de se faire la guerre. -
17:03 - 17:06Pourquoi je parle de tout cela ?
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17:06 - 17:07Pour une chose très très importante.
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17:07 - 17:12Maintenant c'est bien, on connait toutes ces qualités, et on sait que finalement
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17:12 - 17:14peut-être ce n'est pas si important
dans la vie scolaire. -
17:14 - 17:20Mais ce qui est très très dangereux et très important, c'est que quand vous ne réussissez pas
dans la vie scolaire, -
17:20 - 17:28vous êtes condamné chaque année à vous asseoir sur un banc et à applaudir à ces camarades
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17:28 - 17:33qu'on déteste parce qu'ils ont des cadeaux
que moi je n'ai pas. -
17:33 - 17:38Et le pire c'est qu'après plusieurs années tous ceux qui ne sont pas premiers de la classe
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17:38 - 17:43applaudissent à ces personnes tout le temps,
tout le temps. Ils finissent par développer l'idée -
17:43 - 17:49que finalement la réussite n'est pas faite pour moi, que peut-être je ne vais jamais réussir dans la vie.
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17:49 - 17:56La réussite c'est pour les autres, c'est pour des gens bizarres qui n'aident jamais leurs amis,
qui n'ont jamais d'affect. -
17:56 - 18:00C'est ça la réussite. Même des fois on a peur
de la réussite. Parce que la réussite ce sont -
18:00 - 18:06des gens trop froids, trop renfermés,
et je finis par me mettre dans le camp de l'échec. -
18:06 - 18:10Et ça se transforme dès les premiers entretiens
que je fais pour intégrer une entreprise, -
18:10 - 18:16quand j'intègre une entreprise, ça y est,
j'ai accumulé l'idée, et je suis convaincu
que je ne peux pas réussir -
18:16 - 18:22parce que pendant des années je n'ai pas été
le premier de la classe tout le temps. -
18:22 - 18:29Et donc maintenant la conclusion que vous devez garder en tête c'est que si vous n'avez pas réussi
-
18:29 - 18:32si vous n'avez pas été tout le temps le premier de la classe, c'est pour une seule raison :
-
18:32 - 18:38c'est parce que vous êtes candidat
à être le premier dans l'école de la vie. -
18:38 - 18:43Alors tournez la page et démarrez une nouvelle vie.
Merci.
- Title:
- 5 qualités qui font échouer à l'école mais réussir dans la vie - Faysal Hafidi - TEDxCasablanca
- Description:
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Comment se fait-il que les leaders et les personnes qui nous inspirent ne sont pas forcément celles et ceux qui ont réussi à l'école ?
Dans un talk plein d'énergie, Faysal Hafidi nous présente les 5 qualités qui font échouer à l'école mais réussir dans la vie.
- Video Language:
- French
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 19:02