ฝูงปลาว่ายน้ำไปพร้อม ๆ กันได้อย่างไร - นาธาน เอส. จาคอปส์ (Nathan S. Jacobs)
-
0:08 - 0:12ฝูงปลาว่ายน้ำไปพร้อม ๆ กันได้อย่างไร
-
0:12 - 0:16เซลล์เล็ก ๆ ในสมองของคุณ
ทำให้เกิดความคิดที่ซับซ้อน -
0:16 - 0:17ความทรงจำ
-
0:17 - 0:20และสติสัมปชัญญะว่าคุณเป็นคุณได้อย่างไร
-
0:20 - 0:24แปลกดีที่คำถามเหล่านี้มีคำตอบเดียวกัน
-
0:24 - 0:25ปรากฏการณ์
-
0:25 - 0:30หรือการเกิดพฤติกรรมที่ซับซ้อนในทันที
-
0:30 - 0:34และการทำงาน
ของกลุ่มของส่วนเล็ก ๆ ที่เรียบง่าย -
0:34 - 0:37เช่นเดียวกับสัตว์อีกหลาย ๆ ชนิด
ปลาอยู่รวมกันเป็นฝูง -
0:37 - 0:40แต่ไม่ใช่แค่ว่าพวกมัน
ชอบที่จะอยู่เป็นเพื่อนกันและกัน -
0:40 - 0:42มันสำคัญต่อความอยู่รอด
-
0:42 - 0:46ฝูงปลาแสดงพฤติกรรมการว่ายน้ำที่ซับซ้อน
-
0:46 - 0:48ที่ช่วยให้พวกมันหลบหลีกจากผู้ล่าผู้หิวโหย
-
0:48 - 0:54ในขณะที่ปลาตัวเดียวจะถูกแยกออกมา
เป็นเหยื่อได้อย่างง่ายได้ -
0:54 - 0:57ฉะนั้นปลาผู้นำฝูงที่ฉลาดคือตัวไหนกัน
-
0:57 - 0:59อันที่จริง ไม่มีหรอก
-
0:59 - 1:01และทุกตัวก็คือผู้นำ
-
1:01 - 1:03นั่นหมายความว่าอย่างไรกัน
-
1:03 - 1:07ในขณะที่ฝูงปลา
หมุน กลับ และหลบฉลามอย่างงดงาม -
1:07 - 1:10เป็นสิ่งที่ดูเหมือนการร่วมมือกันอย่างจงใจ
-
1:10 - 1:15อันที่จริงปลาแต่ละตัว
แค่ทำตามกฎเพียงสองข้อ -
1:15 - 1:17ที่ไม่ได้เกี่ยวอะไรกับฉลามเลย
-
1:17 - 1:21หนึ่ง อยู่ใกล้กันเข้าไว้
แต่ไม่ใกล้กับเพื่อนของคุณจนเกินไป -
1:21 - 1:24และสอง ว่ายน้ำต่อไป
-
1:24 - 1:30ในฐานะปลาแต่ละตัว ปลามุ่งความสนใจ
ไปที่ความสัมพันธ์จำเพาะในรายละเอียด -
1:30 - 1:34แต่สิ่งที่น่าทึ่งจะเกิดขึ้น
ถ้ามีปลาในฝูงมากพอ -
1:34 - 1:40การเคลื่อนไหวของปลาแต่ละตัว
ถูกบดบังด้วยอัตลักษณ์ใหม่ -
1:40 - 1:44ฝูงปลา ที่มีพฤติกรรมที่เป็นเอกลักษณ์
-
1:44 - 1:47ฝูงไม่ได้ถูกควบคุมโดยปลาตัวใดตัวหนึ่ง
-
1:47 - 1:54มันจะปรากฏขึ้นถ้าคุณมีปลาจำนวนมากพอ
ที่ทำตามกฎจำเพาะอย่างถูกต้อง -
1:54 - 1:57มันเหมือนกับความบังเอิญ
ที่เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า -
1:57 - 2:02ที่ทำให้ปลาทั้งมหาสมุทรสามารถหลบหลีก
การล่าได้อย่างที่คาดเดาได้ -
2:02 - 2:04และมันก็ไม่ใช่แค่ปลา
-
2:04 - 2:09การปรากฏเป็นคุณสมบัติพื้นฐาน
ของระบบทีซับซ้อนของส่วนย่อยที่มีปฏิสัมพันธ์กัน -
2:09 - 2:14ยกตัวอย่างเช่น การที่เม็ดทรายเป็นล้าน ๆ
-
2:14 - 2:17ชนกันและทับกันและกัน
-
2:17 - 2:22จะทำให้เกิดรูปแบบริ้วแบบเดิม ๆ ขึ้นเสมอ
-
2:22 - 2:24และเมื่อความชื้นในบรรยากาศแข็งตัว
-
2:24 - 2:27คุณสมบัติจำเพาะ
ของการเกิดพันธะของโมเลกุลน้ำ -
2:27 - 2:34ก็จะทำให้เกิดโครงข่ายที่มีแนวรัศมี
ที่เกิดเป็นเกล็ดหิมะที่สวยงาม -
2:34 - 2:36สิ่งที่ทำให้การปรากฏมีความซับซ้อน
-
2:36 - 2:39คือคุณไม่สามารถเข้าใจมัน
ด้วยการแยกส่วนเล็ก ๆ ออกจากกันได้ -
2:39 - 2:42ในแบบที่คุณทำกับเครื่องยนต์
-
2:42 - 2:46การแยกชิ้นส่วนออกจากกัน เป็นการทำความเข้าใจ
ต่อระบบที่ซับซ้อนที่ดีในตอนแรก -
2:46 - 2:49แต่ถ้าคุณแยกฝูงปลาจนเหลือปลาตัวเดียว
-
2:49 - 2:51มันสูญเสียคุณสมบัติในการหลบหลีกผู้ล่าไป
-
2:51 - 2:54และไม่มีอะไรเหลือให้ศึกษา
-
2:54 - 2:58และถ้าคุณแยกสมอง
จนเหลือแค่เซลล์ประสาทเซลล์เดียว -
2:58 - 3:01คุณก็เหลือสิ่งที่ไม่สามารถคาดเดาได้
-
3:01 - 3:04และไม่มีอะไรที่เหมือนกับการที่เราคิด
และพฤติกรรมของเรา -
3:04 - 3:06อย่างน้อยก็เป็นส่วนใหญ่
-
3:06 - 3:09ไม่ว่าอย่างไรก็ตาม
ไม่ว่าคุณกำลังคิดอะไรอยู่ตอนนี้ -
3:09 - 3:13มันไม่ได้เกี่ยวข้องกับเซลล์ประสาทเพียงเซลล์เดียว
ที่อยู่ ณ จุดใดจุดหนึ่งของสมอง -
3:13 - 3:17แต่ว่า ความคิดปรากฏขึ้นจาก
การรวมกันของกิจกรรมต่าง ๆ -
3:17 - 3:22ของเซลล์ประสาทหลาย ๆ เซลล์
-
3:22 - 3:25มันมีเซลล์ประสาทเป็นพันล้าน
ในสมองของมนุษย์ -
3:25 - 3:29และการเชื่อมต่อเป็นล้านล้าน
ระหว่างเซลล์ประสาทเหล่านี้ -
3:29 - 3:32เมื่อคุณเปิดระบบที่ซับซ้อนดังกล่าว
-
3:32 - 3:36มันสามารถแสดงพฤติกรรม
ได้หลากหลายแบบ แต่มันไม่เป็นอย่างนั้น -
3:36 - 3:41เซลล์ประสาทในสมองของเรา
ทำตามกฎง่าย ๆ เช่นเดียวกับปลา -
3:41 - 3:46เมื่ออยู่กันเป็นกลุ่ม กิจกรรมของพวกมัน
ถูกจัดวางเป็นรูปแบบที่คาดเดาได้ -
3:46 - 3:49ที่ทำให้คุณทำสิ่งต่าง ๆ
เช่นการจดจำหน้าตา -
3:49 - 3:53ทำสิ่งต่าง ๆ ที่ทำเป็นประจำ
เป็นผลสำเร็จ ซ้ำแล้วซ้ำเล่า -
3:53 - 3:58และเก็บพฤติกรรมเล็ก ๆ น้อย ๆ
ที่คนชอบเกี่ยวกับตัวคุณ -
3:58 - 4:02แล้วอะไรที่เป็นกฎเมื่อพูดถึงสมอง
-
4:02 - 4:05หน้าที่พื้นฐานของแต่ละเซลล์ประสาท
ในสมอง -
4:05 - 4:09มีอยู่หรือฝังอยู่ในเส้นประสาทอื่น
-
4:09 - 4:12ถ้าคุณเชื่อมต่อเส้นประสาทเข้าด้วยกัน
เป็นวงจรง่าย ๆ -
4:12 - 4:15คุณสามารถสร้างรูปแบบจังหวะ
ของกิจกรรม -
4:15 - 4:18วงวนกลับไปกลับมาที่เร่งหรือปิดสัญญาณ
-
4:18 - 4:20ด้วยตัวรับร่วม
-
4:20 - 4:23และตัวยับยั้ง
-
4:23 - 4:27ที่ซึ่งเส้นประสาทการยับยั้งทั้งสอง
สามารถกระตุ้นเส้นประสาทอีกเส้นหนึ่ง -
4:27 - 4:29โดยการหยุดการยับยั้งออก
-
4:29 - 4:32เมื่อเส้นประสาทเข้ามาเชื่อมต่อมากขึ้น
-
4:32 - 4:36รูปแบบที่ซับซ้อนของกิจกรรมที่เพิ่มขึ้น
ก็ปรากฏขึ้นจากเครือข่าย -
4:36 - 4:42ไม่นาน เส้นประสาทมากมายก็มีปฏิสัมพันธ์
ในแบบต่าง ๆ ในเวลาเดียวกัน -
4:42 - 4:44ที่ทำให้ระบบกลายเป็นความโกลาหล
-
4:44 - 4:48เส้นวิถีของกิจกรรมของเครือข่าย
ไม่สามารถถูกอธิบายได้โดยง่าย -
4:48 - 4:52โดยวงจรจำเพาะง่าย ๆ
ที่เราใช้อธิบายกันก่อนหน้านี้ -
4:52 - 4:55และกระนั้น สำหรับความโกลาหนนี้
รูปแบบสามารถเกิดขึ้นได้ -
4:55 - 4:59และปรากฏขึ้นครั้งแล้วครั้งเล่า
ในแบบเดิม ๆ -
4:59 - 5:02ณ จุดหนึ่ง การปรากฏของรูปแบบ
ของกิจกรรมเหล่านี้ -
5:02 - 5:04มีความซับซ้อนอย่างมาก
-
5:04 - 5:09และเป็นที่น่าสนใจต่อการศึกษา
ที่มาที่ไปของจุดเริ่มต้นทางชีวภาพของเรา -
5:09 - 5:11ส่วนการปรากฏนั้นก็น่าสนใจไม่แพ้กัน
-
5:11 - 5:15และสิ่งที่เราพบในปรากฏการณ์
การปรากฏในระดับต่าง ๆ -
5:15 - 5:19เป็นลักษณะที่น่าทึ่งเดียวกัน
กับการแสดงของฝูงปลา -
5:19 - 5:24การปรากฏนั้นไม่ต้องการใคร
หรืออะไรมาบังคับกำกับ -
5:24 - 5:26ถ้ามีการใช้กฎที่ถูกต้อง
-
5:26 - 5:28และปัจจัยพื้นฐานบางอย่างมีพร้อม
-
5:28 - 5:33ระบบที่ซับซ้อนจะมีพฤติกรรมเดิม
ซ้ำแล้วซ้ำเล่า -
5:33 - 5:37เปลี่ยนความยุ่งเหยิงให้กลายเป็นระเบียบ
-
5:37 - 5:40มันเป็นความจริงในความโกลาหล
ของโมเลกุลที่ทำให้เซลล์ของคุณทำงานได้ -
5:40 - 5:43ความซับซ้อนยุ่งเหยิงของเส้นประสาท
ที่ทำให้เกิดความคิดและตัวตนของคุณ -
5:43 - 5:46เครือข่ายของเพื่อนและครอบครัวของคุณ
-
5:46 - 5:51เรื่อยไปจนถึงโครงสร้างและเศรษฐกิจ
ของเมืองต่าง ๆ ทั่วโลก
- Title:
- ฝูงปลาว่ายน้ำไปพร้อม ๆ กันได้อย่างไร - นาธาน เอส. จาคอปส์ (Nathan S. Jacobs)
- Speaker:
- Nathan S. Jacobs
- Description:
-
more » « less
ชมบทเรียนเต็มได้ที่: http://ed.ted.com/lessons/how-do-schools-of-fish-swim-in-harmony-nathan-s-jacobs
ฝูงปลาว่ายน้ำไปพร้อม ๆ กันได้อย่างไร เซลล์เล็ก ๆ ในสมองของคุณทำให้เกิดความคิดที่ซับซ้อน ความทรงจำ และสติสัมปชัญญะว่าคุณเป็นคุณได้อย่างไร แปลกดีที่คำถามเหล่านี้มีคำตอบเดียวกัน นาธาน เอส. จาคอปส์ อธิบายแนวคิดของการปรากฏการณ์การเกิดพฤติกรรมที่ซับซ้อนในทันที และการทำงานของกลุ่มของส่วนเล็ก ๆ ที่เรียบง่าย
บทเรียนโดย Nathan S. Jacobs, แอนิเมชันโดย TED-Ed
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 06:07
|
Kelwalin Dhanasarnsombut approved Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? | |
|
Rawee Ma edited Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? | |
|
|
Rawee Ma accepted Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? | |
|
|
Rawee Ma edited Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? | |
|
|
Rawee Ma edited Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? | |
|
|
Kelwalin Dhanasarnsombut edited Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? | |
|
|
Kelwalin Dhanasarnsombut edited Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? | |
|
|
Rawee Ma declined Thai subtitles for How do schools of fish swim in harmony? |