Pourquoi l'école devrait commencer plus tard pour les ados
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0:00 - 0:03Il est six heures du matin,
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0:03 - 0:05il fait nuit noire dehors.
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0:05 - 0:08Mon fils de 14 ans
dort profondément dans son lit -
0:08 - 0:11du sommeil insouciant,
profond d'un adolescent. -
0:12 - 0:16J'allume la lumière et secoue
le pauvre garçon pour le réveiller -
0:16 - 0:19car je sais que c'est comme
arracher un pansement, -
0:19 - 0:21c'est mieux d'en finir vite.
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0:21 - 0:22(Rires)
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0:22 - 0:27J'ai une amie qui crie « au feu ! »
pour réveiller son adolescent endormi. -
0:27 - 0:29Une autre en a eu tellement marre
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0:29 - 0:32qu'elle a dû verser de l'eau froide
sur la tête de son fils -
0:32 - 0:34pour le faire sortir du lit.
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0:35 - 0:36Cela semble brutal...
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0:36 - 0:38mais peut-être est-ce familier ?
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0:40 - 0:42Tous les matins, je me demande :
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0:42 - 0:44« Comment puis-je --
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0:44 - 0:46en sachant ce que je sais
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0:46 - 0:48et en faisant ce que je fais
comme travail -- -
0:48 - 0:50faire cela à mon propre fils ? »
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0:51 - 0:52Vous voyez,
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0:52 - 0:54je suis chercheuse sur le sommeil.
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0:54 - 0:56(Rires)
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0:56 - 0:58J'en sais bien trop sur le sommeil
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0:58 - 1:01et les conséquences du déficit de sommeil.
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1:01 - 1:05Je sais que je prive mon fils d'un sommeil
dont il a désespérément besoin -
1:05 - 1:07en tant qu'adolescent grandissant vite.
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1:07 - 1:10Je sais aussi qu'en le réveillant
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1:10 - 1:14des heures avant que son horloge
biologique naturelle ne le dise prêt, -
1:14 - 1:17je lui vole littéralement ses rêves --
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1:17 - 1:21le genre de sommeil le plus associé
avec l'apprentissage, -
1:21 - 1:23la consolidation de la mémoire
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1:23 - 1:25et le traitement des émotions.
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1:26 - 1:29Il n'y a pas que mon enfant
que l'on prive de sommeil. -
1:30 - 1:34Il y a une épidémie de manque de sommeil
parmi les adolescents américains. -
1:34 - 1:39Seul un sur dix a entre huit et dix heures
de sommeil par nuit, -
1:39 - 1:42ce que conseillent les scientifiques
du sommeil et les pédiatres. -
1:43 - 1:45Si vous vous dites :
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1:45 - 1:48« On s'en sort bien,
mon enfant dort huit heures », -
1:48 - 1:50souvenez-vous
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1:50 - 1:53que huit heures est le minimum recommandé.
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1:53 - 1:55Vous vous en sortez de peu.
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1:55 - 1:58Huit heures, c'est comme avoir
un dix sur votre bulletin de notes. -
1:59 - 2:02De nombreux facteurs
contribuent à cette épidémie -
2:03 - 2:07mais un facteur majeur empêchant les ados
de dormir autant que nécessaire -
2:07 - 2:09est un problème de politique publique.
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2:10 - 2:14Ce ne sont pas les hormones,
la vie sociale ou Snapchat. -
2:16 - 2:17A travers le pays,
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2:17 - 2:22de nombreuses écoles débutent
vers 7h30 ou plus tôt, -
2:22 - 2:26malgré le fait que de grandes
organisations médicales recommandent -
2:26 - 2:30que le collège et le lycée
ne débutent pas avant 8h30. -
2:31 - 2:35Ces politiques d'heure de début de journée
ont un effet direct sur la quantité -- -
2:35 - 2:39ou le peu de temps de sommeil
qu'ont les adolescents américains. -
2:41 - 2:44Elles lancent les adolescents
et leurs parents -
2:44 - 2:49dans un combat qu'ils ne peuvent gagner
contre leur propre corps. -
2:49 - 2:51Vers la puberté,
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2:51 - 2:55les adolescents connaissent
un retard de leur horloge biologique -
2:55 - 2:59qui détermine quand nous sommes
éveillés ou somnolents. -
3:00 - 3:03C'est en partie causé par un changement
dans la libération de la mélatonine. -
3:04 - 3:07Le corps des adolescents
attend jusqu'à 23h -
3:07 - 3:10pour libérer de la mélatonine,
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3:10 - 3:14soit deux heures plus tard
que chez les adultes ou jeunes enfants. -
3:16 - 3:22Cela signifie que réveiller un adolescent
à 6h est l'équivalent biologique -
3:22 - 3:25de réveiller un adulte à 4h.
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3:26 - 3:30Les jours malheureux
où je dois me lever à 4h, -
3:30 - 3:31je suis un zombie.
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3:31 - 3:33Fonctionnellement, je ne sers à rien.
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3:33 - 3:34Je n'arrive pas à réfléchir,
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3:35 - 3:36je suis irritable
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3:36 - 3:38et je ne devrais
probablement pas conduire. -
3:40 - 3:44C'est ainsi que se sentent beaucoup
d'adolescents américains à l'école. -
3:44 - 3:47Beaucoup des, dirais-je,
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3:47 - 3:52caractéristiques désagréables
que nous attribuons à l'adolescence -- -
3:52 - 3:55humeur changeante, irritabilité,
flemmardise, dépression -- -
3:55 - 3:58pourraient être un effet
du manque de sommeil chronique. -
3:59 - 4:02Pour beaucoup d'ados
se battant contre le manque de sommeil, -
4:02 - 4:07leur stratégie pour compenser est
la consommation de café en grande quantité -
4:07 - 4:10sous la forme de grands cafés glacés,
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4:10 - 4:11boissons et concentrés énergétiques.
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4:12 - 4:13Fondamentalement,
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4:13 - 4:19nous avons toute une population
de jeunes fatigués mais connectés. -
4:22 - 4:25Les défenseurs des heures de début
bonnes pour le sommeil savent -
4:25 - 4:29que l'adolescence est une période
d'important développement cérébral, -
4:29 - 4:31particulièrement
pour les parties du cerveau -
4:31 - 4:34qui sont responsables des processus
de pensée d'ordre plus élevé -
4:34 - 4:39comme le raisonnement, la résolution
de problèmes et le discernement. -
4:39 - 4:42En d'autres mots, l'activité cérébrale
qui est responsable -
4:42 - 4:47de régner sur ces comportements
impulsifs et souvent risqués -
4:47 - 4:50qui caractérisent si bien l'adolescence
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4:50 - 4:54et sont si effrayants pour nous,
parents d'adolescents. -
4:55 - 4:56Ils savent que, comme nous,
-
4:57 - 4:59quand les adolescents
ne dorment pas assez, -
4:59 - 5:02leur cerveau, leur corps
et leur comportement en souffrent -
5:02 - 5:05avec des effets immédiats et durables.
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5:05 - 5:07Ils ne peuvent pas se concentrer,
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5:07 - 5:09leur attention dégringole
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5:09 - 5:13et beaucoup auront
un comportement similaire au TDAH. -
5:14 - 5:18Mais les conséquences
de la perte de sommeil des adolescents -
5:18 - 5:19vont au-delà des cours,
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5:19 - 5:22contribuant malheureusement à beaucoup
des problèmes de santé mentale -
5:22 - 5:25qui montent en flèche
durant l'adolescence, -
5:25 - 5:27y compris la consommation de drogues,
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5:27 - 5:29la dépression et le suicide.
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5:30 - 5:34Au cours de notre travail avec des ados
du LA Unified School District, -
5:34 - 5:36ceux avec des problèmes de sommeil
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5:36 - 5:40avaient 55% de risques en plus
d'avoir bu de l'alcool durant le mois. -
5:41 - 5:45Dans une autre étude faite
auprès de 30 000 lycéens, -
5:45 - 5:49ils ont découvert que
pour chaque heure de sommeil perdue, -
5:49 - 5:52il y avait une augmentation de 38%
du sentiment de tristesse ou d'impuissance -
5:53 - 5:57et une augmentation de 58%
des tentatives de suicide. -
5:59 - 6:01Si cela ne suffit pas,
-
6:01 - 6:03les ados à qui il manque du sommeil
sont plus à risques -
6:03 - 6:07de présenter des problèmes physiques
qui sont épidémiques dans le pays, -
6:08 - 6:12cela inclut l'obésité,
les maladies cardiaques et le diabète. -
6:13 - 6:16Il y aussi le risque de mettre
un ado manquant de sommeil -
6:16 - 6:18et ayant eu son permis récemment
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6:18 - 6:20derrière le volant.
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6:20 - 6:25Des études ont montré que 5 heures
de sommeil par nuit ou moins -
6:25 - 6:30est équivalent à conduire avec un taux
d'alcool au-delà de la limite légale. -
6:36 - 6:39Les défenseurs des heures de début
bonnes pour le sommeil -
6:39 - 6:41et les chercheurs dans ce domaine
-
6:41 - 6:43ont présenté des données scientifiques
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6:43 - 6:47qui montrent les énormes bénéfices
d'heures de début plus tardives. -
6:47 - 6:49Les découvertes sont sans équivoque
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6:49 - 6:51et, en tant qu'experte du sommeil,
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6:51 - 6:54je peux rarement parler
avec ce genre de certitude. -
6:55 - 6:59Les ados des districts ayant des heures
de début plus tardives dorment plus. -
6:59 - 7:02Pour les détracteurs pensant
que si l'école démarre plus tard, -
7:03 - 7:04les ados resteront debout plus tard,
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7:05 - 7:06la vérité est
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7:06 - 7:08qu'ils se couchent à la même heure
-
7:08 - 7:10mais qu'ils se réveillent plus tard,
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7:10 - 7:13ce qui fait qu'ils dorment plus.
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7:13 - 7:16Ils iront plus probablement à l'école ;
-
7:16 - 7:20les absences ont chuté
de 25% dans un district. -
7:20 - 7:22Et ils ont moins de risques d'abandonner.
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7:22 - 7:26Ce n'est pas surprenant qu'ils aient
de meilleurs résultats académiques. -
7:26 - 7:31Cela a de réelles implications
sur la réduction de l'écart de rendement. -
7:31 - 7:33Les résultats aux test standardisés
en math et lecture -
7:33 - 7:36augmentent de deux à trois points.
-
7:36 - 7:42C'est aussi efficace que de réduire
d'un tiers l'effectif des classes -
7:42 - 7:45ou de remplacer un professeur moyen
-
7:45 - 7:47par un professeur extraordinaire.
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7:48 - 7:51Leur santé mentale et physique s'améliore
-
7:51 - 7:53et même leur famille est plus heureuse.
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7:53 - 7:58Qui n'apprécierait pas
des ados un peu plus agréables -
7:58 - 8:00et un peu moins grincheux ?
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8:01 - 8:03Même leurs communautés sont plus sûres
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8:03 - 8:05car les taux d'accidents
de voiture diminuent -- -
8:05 - 8:08une réduction de 70% dans un district.
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8:09 - 8:12Étant donnés ces énormes bénéfices,
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8:12 - 8:13vous pourriez penser
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8:13 - 8:16que la question ne se pose pas.
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8:16 - 8:20Pourquoi nous, en tant que société,
avons-nous échoué à en tenir compte ? -
8:22 - 8:25Souvent l'argument contre des heures
de début plus tardives est : -
8:26 - 8:29« Pourquoi retarder
les heures de début pour les ados ? -
8:29 - 8:32Nous devons les endurcir
pour les préparer au vrai monde ! » -
8:32 - 8:35C'est comme dire aux parents
d'un enfant de deux ans : -
8:35 - 8:39« Ne laissez pas Johnny faire la sieste,
il ne sera pas prêt pour la maternelle. » -
8:39 - 8:40(Rires)
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8:42 - 8:46Retarder les heures de début
présente des défis logistiques. -
8:46 - 8:48Pas seulement pour les étudiants
et leur famille, -
8:48 - 8:51mais pour les communautés entières..
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8:51 - 8:52La mise à jour des lignes de bus,
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8:52 - 8:54l'augmentation des coûts des transports,
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8:54 - 8:56l'impact sur les sports,
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8:56 - 8:58la prise en charge avant ou après l'école.
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8:58 - 9:03Ce sont les mêmes inquiétudes
qui font surface dans tous les districts, -
9:03 - 9:05partout dans le pays
-
9:05 - 9:07dès que les heures de début
sont débattues. -
9:08 - 9:10Ce sont des inquiétudes légitimes
-
9:11 - 9:14mais ce sont des problèmes
que nous devons résoudre. -
9:14 - 9:16Il n'y a pas d'excuses valides
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9:16 - 9:19pour ne pas faire ce qui est bon
pour nos enfants, -
9:20 - 9:25qui est de commencer le collège
et le lycée au plus tôt à 8h30. -
9:26 - 9:28Dans des districts à travers le pays,
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9:28 - 9:30petits et grands, qui ont changé cela,
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9:30 - 9:34ils ont découvert que ces peurs
étaient souvent infondées -
9:34 - 9:39et éclipsées par les énormes
bénéfices sur la santé des étudiants, -
9:39 - 9:40leur performance
-
9:40 - 9:42et notre sécurité publique collective.
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9:44 - 9:46Demain matin,
-
9:46 - 9:51quand, de façon fortuite, nous retarderons
nos réveils d'une heure -
9:52 - 9:56et que nous aurons cette délicieuse
heure de sommeil supplémentaire -
9:57 - 10:00et que la journée
semblera un peu plus longue -
10:00 - 10:02et plus remplie d'espoir,
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10:03 - 10:07pensez à l'énorme pouvoir du sommeil.
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10:08 - 10:10Pensez au don que cela serait
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10:10 - 10:14pour nos enfants de pouvoir
se réveiller naturellement, -
10:14 - 10:16en harmonie avec leur biologie.
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10:17 - 10:19Merci
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10:19 - 10:20et faites de beaux rêves.
- Title:
- Pourquoi l'école devrait commencer plus tard pour les ados
- Speaker:
- Wendy Troxel
- Description:
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Les ados ne dorment pas assez et ce n'est pas à cause de Snapchat, leur vie sociale ou les hormones, c'est à cause de la politique publique, dit Wendy Troxel. Puisant dans son expérience de chercheuse du sommeil, clinicienne et mère d'un adolescent, elle explique comment des heures de début d'école trop matinales privent les adolescents d'un sommeil durant la période de leur vie où ils en ont le plus besoin.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:33
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