1er atelier de connaissance pour les enfants 4 oct 2014

Bienvenue à tous au premier atelier
de connaissance pour les enfants

présenté par la fondation Keshe
et l'institut du Vaisseau Spatial.

Mon nom est Rick Crammond
et je vais co-présenter

cette série hebdomadaire
avec Keyvan Davani.

Keyvan organise les ateliers pour enfants

et il va maintenant
se présenter brièvement.

Ensuite nous entendrons M. Keshe qui nous
expliquera le fonctionnement de l'univers,

de manière à ce que l' enfant en chacun
de nous puisse comprendre.

M. Keshe répondra ensuite aux questions
des enfants de tous âges.

Keyvan , est-ce que tu peux continuer ?

Oui. Merci Rick.

Mon nom est Keyvan Davani.

Quand j'étais enfant, à peu près
à l'âge de 6 ou 7 ans,

je me rappelle que je posais énormément
de questions, disons créatives, à mon père

et à ce moment là

je n'ai pas eu les réponses
aux questions que je me posais.

L'objectif de ces ateliers pour enfants
est d'arriver à une compréhension,

de commencer à acquérir
une compréhension

euh... qui réponde aux questions que
de nombreux enfants pourraient se poser

vous savez,

quand ils sont jeunes
et qu'ils vont à l'école,

pour apprendre la physique,
la biologie, la chimie.

et ... et je pense

que M. Keshe quand il était enfant...

se posait sûrement
les mêmes questions que moi.

Vous savez, à propos
de l'univers,

des galaxies, de notre planète,
des étoiles, de la lune,

de quoi nous sommes faits.

Vous savez, la planète Terre,..

Alors vous savez, peut être que

toutes ces choses que nous avons apprises
à l'école ne sont pas totalement fausses.

Mais depuis que je suis M. Keshe,
en lisant ses livres

depuis quelques années.

j'ai commencé, voyez-vous, à comprendre
les connexions un petit peu mieux.

Donc M. Keshe
je vais vous laisser la parole et...

et... vous laisser vous présenter
à tous ces nouveaux participants.

Merci.

Merci beaucoup Keyvan, et
bienvenue à tous nos enfants,

particulièrement moi même.

... Je suis pourtant très vieux,
mais je reste très jeune dans mon cœur,

comme un enfant.

... Mon fils est assis en face de moi
et il est en train de hocher la tête.

J'avais en fait à peu près son âge,
environ 8 ans,

quand je suis entré en contact
avec les rayons X, et les radiations,

et ensuite, à un très jeune âge,
j'ai vu l'homme

se poser sur la lune.

Et je me rappelle de cette nuit,

couché sur le sol,

à regarder en espérant voir l'homme
se poser sur la lune.

Je me souviens encore clairement de ce jour,
c'était en juillet, pendant l'été.

Et ça a été pour moi la première fois
où j'ai voulu en savoir davantage.

Il y avait cette...
cette compréhension

plus profonde des champs,
du monde et des galaxies,

qui ne s'est jamais arrêtée.

Une des choses les plus
importantes à comprendre

pour les jeunes enfants,
ou pour nos jeunes auditeurs

est que l'homme n'est pas là
juste à cause de ce que nous disons :

l'homme est là parce que
collectivement, en tant que race,

pendant des centaines
et des centaines de milliers d'années

nous avons collecté
des informations et nous les avons

transmises de père en fils,
puis à nos petits enfants.

En maintenant les possibilités
des ordinateurs nous permettent

de partager cette connaissance
plus rapidement et mieux.

Beaucoup d'entre vous connaissent
les aimants et ont joué avec.

Les aimants et les champs magnétiques
sont l'épine dorsale de la création.

Rien dans le monde ne peut exister
sans champs magnétiques.

Mais tous les champs
magnétiques de l'univers

n'ont pas la forme de ceux
que vous avez sur votre réfrigérateur :

voilà les aimants que vous voyez
sur votre réfrigérateur,

les petits aimants.

Donc, si vous y réfléchissez, vous avez
déjà vécu et joué avec des aimants.

Ce sont les petits aimants que vous collez
sur la porte de votre réfrigérateur.

Mais derrière eux
réside tout le mystère de la création.

Si vous regardez chacun d'entre eux,
ils sont en fait à peu près comme ça.

Ce sont de toutes petites sphères.

Mais dans l'univers,
les sphères ne sont pas posées au sol,

elles se tiennent debout par elles mêmes,

et ces sphères de champs magnétiques,

quand elles se tiennent debout,
elles ont l'air très drôles.

Elles ressemblent
à des petites balles en rotation.

Et ceci, dans notre langue,
la langue des adultes,

nous l'appelons un Plasma.

Si vous voyez cette balle,

c'est ce que nous appelons Plasma.

Et toute la création est fondée sur
ces petits aimants en rotation.

Et ils tournent très rapidement

et nous voyons les champs magnétiques
qui émanent d'eux.

C'est comme ces fils :
si vous regardez ces fils,

ils sont ce que nous appelons
des champs magnétiques.

C'est cela qui sort des champs,
depuis le dessus de ces petites balles.

Puis elles tournent sur elles-mêmes
tel que vous le voyez,

dans différentes directions
et différents endroits,

cela dépend comment
ces champs se propagent,

et de l'endroit où ils rencontrent
un ami qui est leur égal.

Donc, si vous regardez ces aimants,
comme ce petit poisson,

des millions et des millions
de champs comme celui-ci qui en sortent,

qui sont à la recherche d'un copain,
d'un ami pour jouer avec lui

ou pour se réunir.

Et quand ils se rejoignent ils se collent.

Nous les appelons alors des aimants.

D'une manière très facile,

nous voulons simplement
vous faire comprendre cette chose simple :

dans le monde, les aimants

tout comme votre corps,
les cellules de votre corps,

ne sont pas plats.

Ils ont toujours la forme d'une balle.

Et c'est radicalement différent
de ce que nous pensions dans le passé,

depuis au moins 100 ans.

Donc, ce que nous vous montrons,

au lieu de vous montrer
des petits aimants, des champs magnétiques

nous commençons l'enseignement
directement par le Plasma

Car ce n'est pas la peine
de vous enseigner les aimants plats

pour ensuite vous dire que ces aimants
tournent et deviennent une balle.

C'est exactement la forme des aimants,

les champs magnétiques
que nous appelons Plasma,

et depuis eux,

d'un côté, les champs sortent
vers le haut comme ça,

et de l'autre côté
les champs rentrent comme ça.

Donc en fait, ce qui rentre d'un côté
doit sortir de l'autre côté.

Mais dans ce processus, au milieu,

à l'intérieur, il y a d'autres champs
magnétiques qui peuvent se joindre

à ceux qui sortent.

C'est comme quand vous rentrez
dans un tunnel :

ce qui rentre d'un côté du tunnel
doit ressortir de l'autre côté.

Mais dans ce processus nous les appelons
champs magnétiques.

Voilà les champs,
les petits brins que vous voyez.

Donc ces brins doivent aller quelque part
et rejoindre quelque chose.

Et quand ils rejoignent quelque chose,
c'est habituellement un autre Plasma.

Donc, ce que vous obtenez
ce sont deux Plasmas.

Et le champ de l'un
doit rentrer dans l'autre.

Donc quand on regarde
l'intervalle entre les deux,

on voit un maillage comme ceci.

Donc, même si vous regardez
l'autocollant avec une petite fille,

ici sur l'aimant sur le frigo,

un petit poisson
ou quoi que ce soit d'autre,

il y a des tas de champs comme ceux-ci,

qui voyagent de l'un à l'autre
dans les deux sens.

Et c'est cela que nous appelons
les champs magnétiques,

d'où les rayons sortent.

Mais en fait individuellement
ce sont de petites balles.

Mais la différence c'est
que dans la vie réelle,

le champ magnétique qui sort de la balle
peut être vu comme un œuf.

Mais nous savons qu'à l'intérieur
l'œuf est très mou, il est très tendre.

C'est ça qui est à l'intérieur
de l'aimant, à l'intérieur du Plasma.

Alors, quand la coque se forme,
nous voyons le Plasma.

Quand il n'y a pas pas la coquille,

il a la forme d'une matière très molle,

très très molle, c'est ce que
nous appelons Plasma mou.

Donc, si je casse cet œuf,

il va se répandre sur le sol,
sur la table.

Mais si je parviens à enlever doucement
la coquille, ce qui est fait sur celui-ci,

c'est une balle qui rebondit.

C'est exactement ce qui est
à l'intérieur de cet œuf.

Voilà la différence entre ce que nous
appelons la matière,

que nous pouvons sentir,

et voici l’œuf sans la coquille,
c'est ce que nous appelons le Plasma.

Voilà à quel point c'est beau !

Si vous rassemblez beaucoup de ces balles
rebondissantes, appelées Plasma,

leurs champs se rejoignent,
et maintenant qu'est-ce que vous obtenez ?

Des Plasmas, des petites boules
sautillant de haut en bas,

et des vagues qui s'agitent comme ça,

et maintenant vous voyez
comme le Plasma est devenu magnifique !

Ce sont des millions et des millions
de ceux-ci qui créent vos petits ongles,

des millions et des milliards de ceux-ci
qui créent votre petit cœur,

mais, lorsqu'ils se rejoignent.

Donc, votre cœur n'est pas dur comme ça,
comme l'œuf que vous entendez ici :

c'est une balle ,
une balle qui rebondit.

Et cette balle rebondit partout,
elle saute partout.

Et si je la casse comme ça,
vous voyez le blanc et le jaune.

Vous pouvez le faire vous-mêmes
à la maison.

Vous pouvez voir la différence
entre le Plasma et la matière.

La matière c'est quand c'est dur.

Le Plasma c'est quand c'est élastique.

Ce que vous pouvez faire
vous-mêmes, à la maison,

pour voir la différence
entre la matière et le Plasma,

c'est de prendre un œuf,

de le mettre dans le vinaigre
pendant trois jours,

et vous allez voir la magie :

il n'y a plus de coquille.
Il ne reste plus que le Plasma.

Et ensuite, si vous cassez l'œuf,
vous voyez que l'intérieur des deux

est exactement le même.

Le premier jour,
quand vous brisez la coquille,

quand vous la retirez
avec le vinaigre,

vous allez voir le jaune,
et tout ce qui est à l'intérieur.

Si par exemple il y a un poussin
dans l'œuf depuis quelques jours,

et si vous pouvez retirer la coquille,
vous verrez le petit poussin à l'intérieur.

En fait, si vous pouvez voir à travers,
par exemple à travers cette balle,

vous pouvez voir un petit chien,

le petit chien est dans le Plasma.

Je vais essayer de vous le montrer,
si vous le voyez.

Donc c'est ça le Plasma, vous voyez.
C'est une balle qui rebondit.

Voilà ce qu'est la Plasma.

Le Plasma ce sont des tas
de champs magnétiques

qui font des tours et des tours,
fabriquant ce que nous appelons le Plasma.

Et ensuite les Plasmas doivent sortir,
ils ne peuvent pas rester.

Donc quand ils sortent,
ils doivent rejoindre les autres,

comme quand vous sortez de la maison
pour aller jouer avec vos amis,

et qu'il y a deux amis ou plus.

Mais pour faire un petit ongle
ou un petit jouet,

même pour faire de ce petit aimant,

il faut que des millions et des millions
de ces petites boules se réunissent.

Et maintenant, en une seule étape,
vous avez vu

comment l'univers entier fonctionne.

Si c'est un petit Plasma,

nous l'appelons un atome ou un proton.

Mais si le Plasma devient plus grand,
nous l'appelons, par exemple, la Terre.

Et si le Plasma devient encore plus grand,
il devient le système solaire,

et s'il devient encore beaucoup plus grand
nous l'appelons l'univers.

Donc, d'une manière très simple,
si vous pouvez utiliser ce Plasma

comprendre comment il passe
à travers ces brins, de l'un à l'autre,

et que nous parvenons
à recueillir ce mouvement

c'est comme si des centaines d'entre vous
courriez sur la route,

alors vous pouvez accomplir votre rêve
et devenir tout ce que vous voulez être.

Ici, nous commençons à montrer
le mouvement du Plasma.

Lorsque nous recueillons son énergie,
parce qu'il court et qu'il se fatigue,

nous l'appelons "lumière",
vous produisez une lampe-torche.

Cette lampe-torche, comme vous le voyez,
c'est de la lumière,

c'est littéralement un rasemblement
de centaines et de centaines de Plasmas,

et c'est ce qui charge la batterie.

Voilà comment nous rendons
la physique amusante.

La physique est très simple.

Si vous la comprenez,
si vous en comprenez la réalité,

je suis sûr que vous allez découvrir
que vos professeurs apprendront de vous.

Tout simplement,

les Plasmas doivent se rejoindre
et le font toujours.

Comme je disais, si vous rencontrez un ami
vous pouvez le rejoindre pour jouer.

Si je vous montre ces aimants,
ils sont comme une sphère,

vous allez voir
les aimants se pourchasser.

Là, j'essaye de le montrer à la caméra
afin que vous puissiez voir,

Je peux bouger et l'autre se déplace,
si vous le voyez.

Il bouge, il bouge, il bouge,

parce que, tout ce qui sort d'un aimant

doit rentrer dans l'autre.

Donc, ce qui sort de cet aimant ici,
doit revenir de l'autre côté.

Vous ne pouvez pas remettre
tout le magnétisme qui sort en lui-même.

Donc il va dans un autre aimant,
c'est ce qui se passe.

Cela maintient une distance,
comme vous voyez

ils ne se rapprochent jamais
les uns des autres.

Ils doivent garder leurs distances.

Et ceci est le principe de la création :

lorsque les Plasmas dans l'univers
ne peuvent pas venir

à proximité
les uns des autres,

il existe alors une distance qui leur
permet de se déplacer librement.

C'est comme vous et vos amis
assis au même bureau à l'école,

dans la salle de classe :
il y un petit espace entre vous,

afin que les deux
puissent entrer et sortir.

Et c'est exactement ce qu'est le Plasma.

Donc, vous pouvez commencer
à jouer à des jeux.

Vous pouvez en rassembler quelques-uns,
ou vous pouvez en rassembler beaucoup.

Et en même temps, vous pouvez
leur faire faire des choses différentes.

Si vous mettez de plus en plus
d'aimants ensemble

vous pouvez jouer à différents jeux.

Voici des aimants de forme
et d’apparence différentes.

Si vous les regardez

vous comprendrez très facilement
le fonctionnent des aimants.

Ils n'ont pas besoin d'être en contact
l'un avec l'autre,

leurs champs se touchent
et c'est ce que nous appelons le Plasma.

Si vous tournez deux des mêmes aimants
comme vous le voyez,

je les ai mis sur la table,

si vous pouvez voir l'autre,

ils crépitent car ils peuvent se joindre,
les champs se rejoignent.

Mais, les aimants
ou les Plasmas n'ont pas besoin

d'être côte à côte
pour être en contact entre eux.

Donc si je tourne celui-ci,
l'autre tourne.

Si je tourne l'autre,
l'autre tourne.

Que se passe-t-il ?

le champ de celui-ci

doit faire le tour vers ce Plasma
et rentrer à partir d'ici,

et le champ de celui-ci,
doit venir se joindre à celui-là.

Voilà exactement ce qui se passe :
vous n'avez pas besoin de connexions.

Vous voyez, à distance
vous jouez avec les aimants.

Et c'est tout à fait
ce que nous appelons Plasma.

Ce n'est pas plat,
c'est une balle.

et si vous étirez fortement cette boule,
comme ceci,

c'est ce qu'on appelle la lumière,

la lumière que vous avez vue
dans la lampe-torche,

la lumière qui vous permet
de voir cet aimant,

c'est la même balle
quand elle est étirée.

Si vous avez un chewing-gum
dans la bouche,

que vous le mâchez
et en faites une boule,

puis que vous la sortez
et l'étirez autant que possible,

lorsqu'elle est ronde dans la bouche,
c'est une boule, c'est du Plasma.

Et lorsque vous l'étirez,
c'est toujours la même chose

mais très allongé, et c'est ce que
nous appelons la lumière.

Et voilà comment tout est dans l'univers.

Si vous vous étirez,
vous devenez de la lumière,

si vous restez sphérique,
vous devenez une balle, un Plasma.

Donc, d'une manière très simple,

pour faire un Plasma

vous avez besoin de tas et de tas champs
qui se réunissent,

et qui tournent, tournent
et tournent sur eux-mêmes

pour devenir un Plasma.

Donc, si vous y pensez,

Je suis sûr que vous l'avez vu
dans votre salle de classe ou chez vous,

vous jouez habituellement
avec vos aimants de cette manière :

très plat, très, très, très plat !

Donc, vous le voyez,
voilà ce que c'est qu'un aimant.

Mais dans l'univers, on ne voit jamais
quoi que ce soit de semblable.

Et voilà pourquoi nous voyons
tout dans l'univers comme ceci.

Et nous l'appelons un Plasma parce que
les champs tournent sur eux-mêmes,

ils se chassent les uns les autres.

Donc, à partir de maintenant
vous comprendrez que...

avez-vous déjà vu une étoile rectangulaire
dans votre vie, quand vous regardez le ciel ?

Non ! Mais vous voyez que
toutes les étoiles sont rondes,

en forme de Plasma, car même le soleil
est un très, très grand Plasma.

La raison pour laquelle
nous commençons ces enseignements,

est de vous enseigner depuis le départ

la réalité sur la façon
dont la vie existe dans l'univers.

Ce n'est pas plat.

Tout dans l'univers,

même le plus petit atome de votre ongle,
est de forme sphérique.

Le sang qui circule dans votre corps

est constitué de millions et de milliards
de formes sphériques.

Et les interactions entre elles,
vous donne la couleur que vous obtenez.

Si vous avez une chemise blanche,

le Plasma dans cette chemise
fait que les autres lumières

ne peuvent pas être absorbées.

Si elle est verte, certaines lumières
ne peuvent pas être absorbées,

dont l'équilibre devient vert.

Mais la lumière est très simple.

La lumière est faite
d'une manière très, très simple.

Si vous frottez les deux boules,
les deux Plasmas ensemble,

les Plasmas ont des champs qui sortent
et des champs qui rentrent.

Lorsque vous les frottez ensemble,
quand ils se serrent

les uns contre les autres,

ceux qui vont vers l'intérieur percutent
ceux qui viennent vers l'extérieur,

et ceux qui sortent percutent

ceux qui rentrent depuis l'autre Plasma.

Et c'est exactement
ce que vous faites avec vos mains :

si vous frottez vos mains
vous sentez de la chaleur,

et elles se réchauffent.

Vous ne le voyez pas mais si vous le faites
dans un endroit très sombre

vous verrez que vos mains
créent aussi de la lumière.

Voilà donc ce qui se passe dans l'univers.

Lorsque les champs magnétiques
se frottent les uns contre les autres,

ceux qui sortent du Plasma
et ceux qui entrent dans le Plasma,

de l'un à l'autre,

vous obtenez des tout petits Plasmas
qui en sortent,

comme les petits bouts qui se détachent
lorsque vous frottez votre peau,

que vous grattez votre peau.

Et ces petites lumières s'allongent

et deviennent alors
la lumière que nous avons vue.

Nous arrivons maintenant
à la fin de cette partie,

et la prochaine fois
nous parlerons

d'autres choses magnifiques
que nous pouvons apprendre du Plasma :

comment on peut utiliser le Plasma
pour éclairer les choses,

et c'est vous qui nous direz
où vous voulez que nous allions.

Merci beaucoup.

Y a-t-il des questions ?

De la part des enfants.

Mon fils secoue la tête, en disant :
« Non, non, non, pas moi » !

Non, pas maintenant , je vous remercie.

Nous frottons des aimants en ce moment,
juste pour ...

Est-ce que c'était une bonne explication ?
Demandez-lui !

Oui !

Il a dit «oui». Et pour vous ?

A propos des Plasmas,
nous n'avons pas vraiment bien compris

la réelle définition du Plasma.

Comment pouvons-nous...

les enfants...
qu'est ce que c'est exactement le Plasma ?

Le Plasma est une balle
de champs magnétiques

qui, au centre...

D'accord, je vais vous dire quelque chose,
parce que mon fils le sait.

Peut-être que les enfants
peuvent nous expliquer ?

Allez, Il le faut !

- Discussion en arrière-plan
entre MT Keshe et son fils - ...

Bonsoir, mon nom est Ruben.

- MT Keshe explique quelque chose
à son fils en arrière plan -...

Je sais qu'un Plasma est fait
par un champ d'énergie

et des petites choses magnétiques
à l'intérieur.

Pouvons-nous entendre de votre enfant
ce que cela signifie d'avoir un Plasma ?

Que sait-il pour que nous puissions
ajouter à ça ?

Oui !

Oui, ce sont les enfants du monde :

pas de barrières, pas de frontières,
pas de couleur, et pas de race.

Ils peuvent nous enseigner beaucoup
plus simplement que nous ne le pouvons.

Voyons ce qu'il comprend.

Il va expliquer
ce qu'il comprend du Plasma maintenant.

Nous attendons...

Oh, mon enfant ?

Oui !

D'accord... il faut que je traduise...

C'est leur programme, pas la nôtre.

Oui, il dit...c'est...

Donnez-lui le casque, laissez-le parler.

Oui, mais il ne parle
pas très bien anglais,

donc je dois tout traduire...
Ça n'a pas d'importance.

C'est bon ! Allez y, qu'on l'entende.

Quelle langue parle-t-il ?

Il parle seulement allemand

et pour le moment il est vraiment
fasciné par les aimants.

Donc, il joue maintenant
avec les aimants sur notre réfrigérateur,

et voilà pourquoi, je pense,
il a manqué la partie sur le Plasma.

Donc il essaye juste de découvrir
les champs magnétiques,

d'essayer de voir comment ils réagissent
les uns aux autres, de sorte que...

Oui, il est tout simplement
en train de jouer

et il essaye de découvrir comment
les champs magnétiques fonctionnent.

Ah ah. Je pense que,
dans le but d'enseigner aux enfants,

nous les avons délibérément tenus
à l'écart des aimants,

des aimants magnétiques plats,
comme celui-ci,

parce que nous en sommes
venus à comprendre,

qu'il faudrait les rééduquer
pour comprendre les aimants,

euh...ou la vie,

La structure de l'univers est une balle
de champs qui se courent après,

ce que nous appelons Plasma.

Il commence depuis le centre : le centre,
le jaune, est la copie exacte d'un œuf.

Le centre, le jaune, est l'endroit
d'où tout les champ rayonnent.

Et quel que soit ce qu'ils rayonnent,

nous appelons... À partir du moment,

du lieu (le jaune) jusqu'à ce qu'il vienne
jusqu'au blanc et à la peau de l’œuf,

nous l'appelons le point de transition,

ou nous l'appelons champ de transmission,
de transition.

Puis, sur le dessus,
quand il vient à nous, nous le voyons,

nous l'appelons la matière,

ou des choses
que nous appelons par leur nom :

comme ici un œuf, la coquille d'un oeuf.

Donc, un Plasma est une copie
qui n'est pas différente d'un œuf.

Mais il doit avoir une source,
on ne peut pas avoir les choses pour rien.

Donc, cette source,
si vous regardez l'œuf,

c'est le jaune.

Et il rayonne tous ses champs
vers l'extérieur.

Et à partir du moment et de l'endroit
sur la surface du jaune,

de là où le blanc commence
et jusqu'à l'endroit où nous le voyons

comme la peau et la coquille de l'œuf,

nous l'appelons la transition, donc nous
appelons le blanc de l'œuf la transition.

Il faut du temps pour le transit,
pour aller du jaune à la peau.

Alors, voici comment
nous comprenons le Plasma :

une source,

puis le blanc,

qui est une période de transition
depuis le point où il quitte la source,

jusqu'au point où, quand nous le voyons,
il devient détectable pour nous

en tant qu'œuf.

Un autre exemple simple de Plasma,
qui est un Plasma, au sens vrai du Plasma,

est notre système solaire.

Le soleil est la source
d'où tous les champs sortent.

Et puis par exemple, dans notre cas,
il faut plus de 8 minutes à ce champ

pour voyager de la surface du soleil

à la surface
de la plus haute couche de la terre.

Nous appelons donc
le transfert du champ

de la surface du soleil

à la couche supérieure de l'atmosphère,
la transition, ce qui est en transit.

Et puis,

au point où il entre en friction

avec le champ magnétique
et le champ gravitationnel de la Terre,

il se manifeste comme une lumière
ou il change et devient de la matière.

Nous l'appelons l'état de matière,
car maintenant nous le détectons.

Et ceci est la meilleure façon
d'expliquer le Plasma aux enfants.

Parce que nulle part dans l'univers...
Et l'un des plus grands problèmes

dans l'enseignement de la
technologie du Plasma

et de l'existence de la vie dans l'univers

est que nous tentons d'enseigner
aux enfants

les aimants dans leur forme plate,

Comme celui-ci,
ou des aimants comme celui-là.

Oui, ils sont comme ça
parce que nous poussons ces balles ensemble,

comme cet... comment dit-on...

cet œuf, ce que nous appelons le Plasma.

Il devient alors très difficile
d'enseigner aux enfants que non,

ce que vous voyez est une collection
de ceux que nous avons rassemblés.

Mais, si vous enseignez
aux les enfants dès le départ

que le Plasma est comme une balle,

et que tous les champs de l'univers
sortent d'une grosse balle

depuis le centre de l'univers,
et qu'ils se divisent en champs plus petits,

puis qu'ils font les galaxies,

puis que les plus petits forment
le système solaire,

et que plus petits créent le soleil,

et que les plus petits forment la terre,

et puis, lorsque ces champs deviennent
de plus en plus petits,

ces petites balles de champs magnétiques
deviennent les éléments de notre corps.

Et le fait d'enseigner aux enfants
à partir d'aimants plats

et d'essayer ensuite de changer,

c'est notre plus gros problème
avec le monde scientifique actuel.

Voilà pourquoi nous essayons dès la
première séance d'expliquer le Plasma.

Un Plasma est une énorme boule
de champs magnétiques

avec une source,

le temps qu'il lui faut depuis la source

pour se manifester à nous
en tant que matière,

et quand il est sur la coquille,
en totalité,

avec tous les champs au centre,
nous l'appelons Plasma.

Et, vous pouvez le changer,
vous pouvez jouer avec,

Vous pouvez le comprendre
d'une manière très simple.

Parce que, même quand c'est du Plasma,
il est mou, il n'est pas dur.

La dureté du Plasma,
comme nous le voyons comme dans celui-ci,

ce serait l'œuf sans coquille,

qui est élastique.

Et pour être dur... c'est le même œuf,
un autre de la même poule,

- parce que comme nous devons
garder nos poules dans la maison

nous savons d'où viennent tous nos œufs -

donc s'il devient plus dur quand il est
dans une... dans une position molle,

par rapport aux autres
il devient élastique et doux.

Mais quand il devient décelable pour nous,
que nous pouvons le tenir,

il devient alors l'œuf avec sa coquille,
mais l'intérieur reste le même.

Donc, une source,

le temps de voyage

jusqu'à l'endroit
où nous pouvons la détecter...

D'un autre côté, pour les enfants
le moyen le plus facile est...

c'est très simple :

Il y a l'école,

la source c'est la maison, c'est le centre

puis il vous emmène,

vous prenez la voiture
et vous voyagez pendant cinq à dix minutes

pour arriver à l'école,

C'est le temps de transition,
lorsque vous êtes en transit,

puis quand vous arrivez c'est l'école,
c'est là que vous apparaissez,

c'est ici que tout le monde est,
que vos amis sont,

et c'est le même principe.

Donc, la pierre angulaire de la création
est le Plasma

et non pas les champs magnétiques.

Les champs magnétiques sortent du Plasma
et rejoignent d'autres Plasmas.

Cela devrait rendre les choses claires,
très faciles à comprendre

pour les enfants.

Comme je le disais le Plasma est enroulé,
un peu comme cela.

Vous avez... des vagues,
des champs magnétiques,

et ensuite ceci est le centre du champ,

si je parviens à le montrer
sur un fond blanc.

Ceci est le centre du champ

vous pouvez le voir.

Et puis, lorsque le champ s'ouvre,

il se manifeste alors quelque part,
il se termine.

Cette fin c'est là que la matière
se manifeste, qu'elle apparaît,

En fait, voilà à quoi ressemble
l'intérieur du Plasma.

Des millions et des millions de champs
démarrent à partir du centre.

Le centre est à peu près comme ça,
comme vous le voyez.

Et ces champs, lorsqu'ils s'ouvrent,

à un moment donné ils deviennent le point
d'où nous pouvons les détecter.

Le centre c'est la maison,

faire un tour, voyager, c'est le temps
où nous sommes dans la voiture

pour aller à l'école,

et le point final est le point
où il devient matière,

c'est l'école.

Mais dans ce cas, les champs voyagent
dans toutes sortes de directions,

et ils ne sont pas collés ensemble,
ils sont libres et ils se déplacent,

et lorsqu'ils s'attirent mutuellement,

nous allons en parler dans le
prochain programme,

ils deviennent la gravité,

et lorsqu'ils se repoussent mutuellement
nous appelons ça le champ magnétique

ou l'atmosphère.

C'est pour le prochaine cours.

Est-ce que c'est plus clair ? Ou faut-il
essayer de trouver un autre moyen ?

Oui, c'était plus clair.

C'est plus clair.

Merci beaucoup... Est-il...
Maintenant ... Oui ?

Pour mon fils, monsieur ...

Oui, Il a compris un peu
ce qu'est exactement le Plasma.

Aha. ... une idée de ce que c'est ... Aha.

Et ?

C'est, bien sûr, quelque chose que...

les enfants ne peut pas vraiment toucher,
entrer en contact avec...

Alors oui...
C'est quelque chose avec quoi jouer.

Oui, si vous pouvez leur trouver
des aimants annulaires,

n'utilisez pas des aimants plats.

Ceci est ce qu'on appelle
des aimants annulaires, oui ?

dans lesquels les champs
sont à nouveau au centre,

et je vais le poser
puis le redresser sur le côté.

Alors il a plus ou moins
la même forme qu'un Plasma.

Et puis ils comprennent
que l'aimant est...

vous pouvez l'inverser,
il tourne à peu près comme ça.

Donc, vous allez l'amener très facilement
à comprendre ce qu'est le Plasma.

Le problème - c'est pour ça que j'ai dit
que nous avons commencé

un processus complet -

n'a pas été de montrer le champ,
les aimants sont comme ça.

Ce sont des aimants, vous pouvez le voir,
vous pouvez jouer avec eux,

et il se déplacent, ou sautent
et se rattrapent.

Mais, dans l'univers
nous ne voyons pas d'aimants plats.

Tout est un Plasma,

Et pour les parents qui tentent
d'enseigner aux enfants depuis le début,

la nouvelle compréhension de....

de la création,

le mieux est de les mettre
en situation réelle dès le départ,

de leur présenter la réalité

et non pas quelque chose
qu'ils devront adapter..

C'est un aimant annulaire.

Si vous en avez besoin,
si vous n'en trouvez pas,

vous pouvez toujours nous envoyer un lien

et nous vous dirons
comment vous les procurer.

Parce que quand ils ont cette forme
vous pouvez le voir.

L'aimant dans ma main
est à environ 20 cm, vous le voyez ?

Si Je le bouge il se déplace.

Quand il a cette forme il ne bouge pas,
quand il est plat, il saute seulement .

Mais quand il est libre,

quand il a une forme sphérique, il change.

Vous voyez : je bouge juste un petit peu.

Ensuite, vous voyez...
ça fait à peu près 10 cm, peut-être 7 cm.

Donc il est bon d'enseigner
aux enfants les faits,

la réalité des formes sphériques,

ce qui est le Plasma.

Et on ne peut pas le faire
avec des aimants plats.

On ne peut pas le faire sans ce que
nous appelons les aimants circulaires,

comme ça, parce qu'autrement
ils ne comprennent pas.

Si vous trouvez des aimants annulaires
de faible puissance, donnez leur

et laissez les laissez jouer.

Et alors, tant qu'ils comprennent,

c'est beaucoup...
c'est exactement a même chose que ça :

l'œuf et l'aimant côte à côte
sont exactement les mêmes.

Au centre de l'oeuf
il y a le jaune, la source.

Au centre de cet anneau
il y a le centre du champ magnétique,

et quand il voyage du centre jusqu'ici,

c'est le moment où le champ
se transfère et transite,

et lorsqu'il est à l'état de matière
il apparaît en tant qu'anneau.

C'est le même processus qu'avec l'œuf.
Au centre, vous avez le jaune,

il y a un écart entre le jaune et l'endroit
où il vient à vous en tant qu'œuf,

c'est la transition, et quand il est solide
c'est l'état de matière.

parce que dans l'anneau vous ne pouvez pas
expliquer un aimant plat comme celui-ci

vous ne pouvez pas l'expliquer.

Et si les enfants
comprennent ça dès le départ,

ce que c'est, à l'intérieur,

alors vous découvrirez
l'enseignement et la compréhension

pour la génération qui va être
ce que j'appelle la génération de l'espace.

Ils pensent, ils vivent
à la manière dont l'univers fonctionne.

Et, comme nous le voyons avec les adultes

qui ont été élevés
avec l'éthique d'un aimant plat,

comme la plupart de nos professeurs,
médecins et diplômés de l'université.

Nous avons maintenant un problème
pour leur enseigner qu'en réalité

le Plasma a cette forme,
qu'il se comporte de cette façon.

Nous rencontrons beaucoup de résistance
de la part des gens instruits

parce que jusqu'à maintenant ils ont vécu
en croyant en une information erronée,

et ils doivent la défendre,

sinon cela remet en question l'intégrité
de leurs propres connaissances.

C'est l'un des problèmes que nous
rencontrons souvent avec de nombreux

physiciens du Plasma.
Les sommités du moment

dans le champ magnétique,
ont un problème à accepter

la réalité que tout est comme une balle,
une sphère, voilà comment ça existe.

Et avec ceux qui le saisissent,
surtout quand ils sont jeunes,

notre enseignement devient très facile.

Et c'est si logique qu'ils peuvent
l'enseigner à leurs propres professeurs

d'une manière simple.

Comme l'a dit un professeur dans une
conférence que je donnais à l'université,

en présence des étudiants, il a dit :
"Je ne vais pas vous raconter de mensonges.

Vous avez entendu comme moi. Je viens
d'apprendre depuis le début moi même"

Et c'était un professeur de physique.

Voici donc la raison pour laquelle
je n'ai pas présenté d'aimants plats ou...

pour montrer les champs magnétiques,

et nous commençons
dès le début avec le Plasma

qui est l'origine
de l'essence de la création.

Ensuite, les premières minutes
sont très difficiles

car ils ils ont l'habitude
d'aimants de cette forme,

Puis ils comprennent, tout ce qu'ils ont
besoin de savoir est de le mettre debout,

puis de les faire pivoter.

Ensuite vous voyez le vrai Plasma...

parce que pour que l'aimant
colle au réfrigérateur

les champs doivent sortir
et certains champs doivent enter,

et puis... Mais il est dynamique,

donc en fait le champ de cette
matière a à peu près cette forme.

Et dans... à bien des égards,

si je retire le centre...

C'est un signe d'amour, c'est un cœur...
Mais le centre se trouve au milieu,

puis il rayonne et il arrive au bout,
et vous pouvez le voir.

Donc l'objectif de l'enseignement
de la Fondation Keshe,

depuis la semaine dernière,
a été, pendant sept mois...

Nous avons parlé et essayé
d'enseigner aux gens du monde entier

le Plasma,

et ils n'arrivent pas à le comprendre,

parce que l'enseignement
a été fondé sur un aimant plat.

Et comme essayer de les amener à penser
qu'un un aimant est de forme sphérique

a été une bataille
pour nous pendant sept mois,

nous avons donc décidé de
l'enseigner aux enfants depuis le départ.

À l'avenir, quand ils voudront
jouer avec les aimants plats,

il n'y aura pas de problème,
parce que... comme je le disais,

nous ne voyons jamais un...
comment dire... une étoile plate,

on ne voit jamais de planète plate.

Donc... le fait que l'homme
ait dû utiliser la matière

pour la former selon ses besoins

- et ça a toujours été rectangulaire
ou ça a été un fer à cheval -

a constitué la moitié du problème
d'essayer de faire passer l'homme

de la technologie spatiale
à une technologie de vaisseau spatial.

Donc la bonne chose est que
maintenant nous pouvons le leur montrer.

Peut-être que la prochaine fois
que nous montrerons des réacteurs

qui produisent
un champ magnétique sphérique...

et les enfants vont saisir ça
bien mieux que la plupart des parents,

parce que pour eux, c'est une nouvelle
connaissance compréhensible directement.

Mais gardez le à distance
des aimants sur le mur

et achetez lui un aimant sphérique,
un aimant annulaire.

Alors vous comprendrez qu'ils saisissent

parce que, vous voyez,
leur corps ne peut pas fonctionner

avec un aimant plat de ce type

Et si vous regardez
comment j'ai fait avec les anneaux

vous pouvez jouer à différents jeux,
tant dans la réalité qu'en imagination,

parce que si je le mets ici,
vous le voyez,

c'est est un aimant sphérique
qui a été mis en rotation.

Si je le mets ici, ce qui est exactement
le comportement d'un aimant plat,

ici vous ne verrez aucune différence,
ce n'est donc pas la réalité.

C'est le même aimant, la même distance,

donc l'enfant est troublé.

Mais si j'enlève ça et que je mets un
véritable aimant près de celui là,

vous voyez ce qui se passe,

Vous voyez le changement.

Les champs s'influencent mutuellement :
rotations, mouvements, vitesse de rotation.

Donc, au lieu de partir du mauvais pied
avec les enfants avec les aimants,

nous leur parlons du Plasma,

parce que l'enfant
a beaucoup de mal à comprendre

pourquoi il bouge de cette façon
et qu'il ne bouge pas de cette façon.

Vous voyez, cela ne se produit pas.

Donc, c'est une physique erronée.

Maintenant, vous changez à nouveau.

Vous mettez un aimant
qui est comme une lumière, regardez !

Il se déplace, il se comporte, il répond.

Voilà pourquoi... comment les étoiles
et les planètes répondent.

Et c'est pourquoi nous avons commencé
l'enseignement du point de vue du Plasma,

pas de la façon dont l'homme a été...
Je dis toujours, les aimants plats

sont à l'état de la matière,

et c'est l'état de l'homme.

Dans l'univers, tout est dynamique,
et pour être dynamique,

vous voyez le comportement

Très simple !
Ceux-ci sont appelés aimants crécelle.

Vous pouvez les acheter par paire,
car vous allez vous rendre compte que

comme tout le reste,

ils bougent,
vous pouvez voir l'interaction.

Vous ne pouvez pas faire ça
avec les autres aimants.

Un Plasma bouge.

Si vous pouvez le faire
de plus en plus souvent,

et puis, la beauté de la chose
c'est la raison pour laquelle

ils sont appelés aimants crécelle.

Les champs magnétiques
ne produisent pas de sons,

mais quand ils interagissent

ils font du bruit, un bruit magnétique
ou un bruit magnétique Plasmatique,

mais ils créent de la lumière,
donc vous pouvez montrer cette lumière

dans le bruit de crécelle.

Ils, ils crépitent.

Donc, c'est ça le comportement du Plasma,

et ceci est de une physique erronée
que nous avons acceptée,

et c'est de cette façon
que la réalité existe en physique.

Donc vous pouvez toujours
jouer avec des aimants,

mais si vous voulez comprendre
comment fonctionne l'univers,

et notre génération,
ce que nous faisons,

et nous voyons la prochaine génération,

qui sont les adolescents et les jeunes,

doivent apprendre dès le début
de manière correcte,

pour que nous n'ayons pas
à leur enseigner deux fois :

de la mauvaise façon,
et puis quand ils l'ont apprise

c'est très difficile pour eux.

Il est donc plus facile de faire
des physiciens du Plasma

à l'âge de 8 ans qu'à 80 ou 18.

Et, c'est ce que nous essayons de faire.

Nous essayons
de présenter aux enfants à la réalité,

et pas seulement de s'en sortir
par un raccourci, et c'est là que ça vient.

Dans l'univers,
le Plasma est une source qui sort.

Si vous le regardez comme ça,
depuis le haut, il est plat,

mais si vous regardez la totalité

c'est une forme sphérique allongée
qui devient ce que nous appelons Plasma.

Alors, s'il vous plaît,
si vous êtes parents,

et si vous essayez d'élever vos enfants
pour le programme du vaisseau spatial,

j'essaye de leur enseigne la réalité,
les faits sur la façon dont la vie est créée.

Pour moi, en tant que scientifique
qui travaille à ce niveau,

quand vous enseignez
à vos enfants avec cet aimant

on n'est pas très loin de l'époque
où l'homme disait que la terre était plate

et au centre de l'univers.

Cet aimant,
voilà ce dont nous devons nous éloigner !

Maintenant que nous voyons
et comprenons le Plasma,

c'est pour montrer aux enfants
la réalité de ce qu'il est.

Vous voyez,
les deux aimants sont côte à côte..

Du plat vous n'obtenez pas de réaction
en déplaçant l'autre,

sauf s'il est attiré et qu'il se colle,

il ne tourne pas simplement parce que
vous vous déplacez un autre aimant.

Donc, voilà ce qui arrive :

un Plasma réagit à un autre Plasma
car il est dynamique.

Ici, il est plat.

C'est exactement ce que nous avons dit.

Ce genre d'aimants, quand vous
commencez à enseigner la physique

de la création,
de la technologie de l'espace,

vont créer beaucoup de dilemmes
pour les enfants à l'avenir.

Il est donc préférable
de commencer dès le départ

avec une réalité assez proche
de ce qu'ils peuvent voir,

et alors vous verrez
qu'ils deviennent des génies de l'espace

sans que nous ayons beaucoup à faire.

Des questions ?

Ceux-ci sont appelés aimants crécelle,
vous pouvez les acheter.

Ceux-ci sont appelés aimants annulaires.

Et ceux-ci sont appelés aimants plats.

Et ils se comportent tous
totalement différemment.

Des questions...?

Oui, ça y est. Nous y sommes presque...

Oui, nous en sommes désolés.

Nous allons continuer
ce type d'enseignement

à partir de maintenant,
même dans la section des adultes

ou l'enseignement du jeudi,

parce que c'est...
c'est ce que nous avons réalisé :

beaucoup de parents ne comprennent pas.

Nous avons commencé cet enseignement
cette semaine, ici dans le laboratoire,

et nous continuons maintenant
avec notre enseignement pour les enfants.

Non, en fait, ça clarifie beaucoup
de choses pour moi depuis le départ,

comme si j'étais un enfant,

Peut-être qu'il y a du temps pour...
la prochaine fois pour...

j'ai quelques questions qui comme...
vous savez, à l'époque où j'étais enfant,

parce que j'ai appris de vous, M. Keshe,
vous savez, en lisant vos livres,

qu'il ne s'est pas produit
une chose telle que le big bang.

Alors peut-être que nous pourrions,
vous savez,

rentrer dans les détails la prochaine fois

parce que vous parlez toujours
de la source et de cet univers,

et maintenant j'apprends qu'il n'y a
pas seulement un univers,

mais plus d'un univers.

Donc je...

Oui.

Ce serait superbe
si nous pouvions rentrer dans les détails,

parce que cela est une question qui
m'a toujours fasciné quand j'étais enfant.

Quelle est la véritable source ?
Si tout est Plasma,

quelle est alors la véritable
source de tous les univers ?

Nous en parlerons la prochaine fois.

Je vous remercie.

Merci beaucoup.

Est-ce qu'il y a des question des enfants,
grands ou petits ?

Je n'ai pas de questions pour l'instant,
je vous remercie.

Je vous remercie de nous l'avoir enseigné.

Vraiment très intéressant
pour nous tous, je pense.

Merci beaucoup !
J'espère qu'il y aura plus d'enfants,

des enfants adultes pour écouter.

Peut être que ça rendra les choses plus
faciles pour nous dans la section adultes.

C'est juste !

Merci beaucoup, vraiment,
je vous remercie pour votre temps.

Merci.

Merci monsieur Keshe,
et à vous tous là-bas, merci.

Merci, au revoir.

Merci. Merci beaucoup, vraiment

Au revoir !
Meilleurs vœux pour votre nouvelle vie !

Au revoir, au revoir !