הקשר האמיתי בין גילכם לבין סיכויי ההצלחה שלכם
-
0:00 - 0:03היום הוא יום מאוד מיוחד עבורי,
-
0:03 - 0:05מכיוון שזהו יום ההולדת שלי.
-
0:05 - 0:09(מחיאות כפיים)
-
0:09 - 0:12אז תודה לכולכם על שהצטרפתם למסיבה.
-
0:12 - 0:13(צחוק)
-
0:13 - 0:18אבל בכל פעם שאתם עורכים מסיבה,
נמצא מישהו שמקלקל לכם אותה. נכון? -
0:18 - 0:19(צחוק)
-
0:19 - 0:21ואני פיזיקאי,
-
0:21 - 0:25והפעם הבאתי עוד פיזיקאי לעשות זאת.
-
0:25 - 0:29שמו הוא אלברט איינשטיין
-- גם אלברט -- והוא זה שאמר -
0:29 - 0:34כי אדם שלא תרם את תרומתו הגדולה למדע
-
0:34 - 0:36עד גיל 30
-
0:36 - 0:37לעולם לא יעשה זאת.
-
0:37 - 0:38(צחוק)
-
0:38 - 0:41עכשיו, אתם לא צריכים לבדוק בויקיפדיה
-
0:41 - 0:42שאני אחרי גיל 30.
-
0:42 - 0:44(צחוק)
-
0:44 - 0:47אז למעשה, מה שהוא אומר לי, ולנו,
-
0:47 - 0:50שכשזה מגיע למדע שלי,
-
0:50 - 0:51אני חסר תועלת.
-
0:52 - 0:58למזלי, היה לי מזל בקריירה שלי.
-
0:58 - 1:02בסביבות גיל 28, התחלתי להתעניין
רבות ברשתות, -
1:02 - 1:06וכעבור כמה שנים, הצלחנו לפרסם
מספר מאמרי מפתח -
1:06 - 1:10שדיווחו על התגלית של רשתות Scale-free
-
1:10 - 1:15והולידו תחום מחקר חדש שאנו
קוראים לו היום מדע רשתות. -
1:15 - 1:18ואם זה מעניין אתכם, אתם יכולים
לעשות היום דוקטורט במדע רשתות -
1:19 - 1:21בבודפשט, בבוסטון,
-
1:21 - 1:23וניתן ללמוד את זה בכל העולם.
-
1:23 - 1:25כמה שנים לאחר-מכן,
-
1:25 - 1:28כשעברתי להרווארד תחילה כחלק משנת שבתון,
-
1:28 - 1:31התחלתי להתעניין בסוג אחר של רשתות:
-
1:31 - 1:34הפעם ברשתות בתוך עצמינו,
-
1:35 - 1:38איך הגנים והחלבונים
והמטבוליטים מקושרים זה לזה -
1:38 - 1:41ואיך הם קשורים למחלות.
-
1:41 - 1:46והעניין הזה הוביל לפיצוץ דרמטי ברפואה,
-
1:46 - 1:50כולל מחלקת רפואת הרשתות בהרוואד,
-
1:50 - 1:53בה יש יותר מ-300 חוקרים
המשתמשים בנקודת המבט הזו -
1:53 - 1:56על-מנת לרפא חולים ולפתח תרופות חדשות.
-
1:57 - 1:59ולפני מספר שנים,
-
1:59 - 2:02חשבתי לקחת את רעיון הרשתות
-
2:02 - 2:04ואת המומחיות שיש לנו ברשתות
-
2:04 - 2:05לתחום אחר,
-
2:05 - 2:07כלומר, להבנת הצלחה.
-
2:08 - 2:09ומדוע עשינו זאת?
-
2:09 - 2:11ובכן, חשבנו שבמידה מסויימת
-
2:11 - 2:15ההצלחה שלנו נקבעת על-פי
הרשתות שאנו נמצאים בהן -- -
2:15 - 2:18שהרשתות שלנו יכולות לדחוף אותנו קדימה,
או למשוך אותנו אחורה. -
2:19 - 2:23והייתי סקרן לדעת האם אנו יכולים להשתמש
בידע ובנתוני עתק והמומחיות -
2:23 - 2:24היכן שאנו מפתחים רשתות
-
2:25 - 2:28כדי לכמת איך הדברים הללו קורים.
-
2:28 - 2:30זו התוצאה.
-
2:30 - 2:33מה שאתם רואים כאן הן גלריות במוזיאונים
-
2:33 - 2:34שמקושרות אחת לשניה.
-
2:35 - 2:39ובאמצעות המפה הזו שיצרנו בשנה שעברה,
-
2:39 - 2:44אנו מסוגלים לחזות באופן מדויק
את הצלחתו של אמן -
2:44 - 2:48אם ניתנות לי חמשת הגלריות הראשונות
שהוא או היא ערכו בקריירה שלהם. -
2:49 - 2:52ובכן, כשחשבנו על הצלחה,
-
2:52 - 2:55הבנו שהצלחה אינה רק רשתות:
-
2:55 - 2:58יש לה עוד כל-כך הרבה
מימדים אחרים. -
2:58 - 3:01ואחד הדברים שאנו צריכים
להצלחה, כמובן, -
3:01 - 3:03הוא ביצועים.
-
3:03 - 3:06אז בואו נגדיר מהו ההבדל
בין ביצועים לבין הצלחה. -
3:06 - 3:08ובכן, ביצועים זה מה שאתם עושים:
-
3:08 - 3:12כמה מהר אתם רצים,
איזה סוג של ציורים אתם מציירים, -
3:12 - 3:13איזה סוג של מאמרים אתם מפרסמים.
-
3:14 - 3:16עם זאת, בהגדרת העבודה שלנו,
-
3:16 - 3:21הצלחה היא במה הקהילה מבחינה
מתוך מה שעשיתם, -
3:21 - 3:22מהביצועים שלכם:
-
3:22 - 3:26איך היא מכירה בהם,
ואיך זה מתגמל אתכם? -
3:26 - 3:28במונחים אחרים,
-
3:28 - 3:32הביצועים שלכם קשורים אליכם,
אבל ההצלחה שלכם קשורה בכולנו. -
3:33 - 3:37וזו הייתה תפנית מאוד חשובה עבורנו,
-
3:37 - 3:41מכיוון שהרגע בו הגדרנו הצלחה
כמדד קולקטיבי, -
3:41 - 3:43שהקהילה מספקת לנו,
-
3:43 - 3:44היא הפכה למדידה,
-
3:44 - 3:49כי אם זה בקהילה,
ישנן כמה נקודות השקפה על כך. -
3:49 - 3:54אז אנחנו הולכים לבית-ספר,
אנחנו מתרגלים, מתאמנים, -
3:54 - 3:57מכיוון שאנו מאמינים
שביצועים מובילים להצלחה. -
3:58 - 4:00אך כשהתחלנו לחקור,
-
4:00 - 4:03הבנו שביצועים והצלחה הן
שתי חיות מאוד מאוד שונות -
4:03 - 4:06כשזה מגיע למתמטיקה של הבעיה.
-
4:06 - 4:08ותנו לי להדגים זאת.
-
4:08 - 4:13אז מה שאתם רואים כאן הוא
האדם המהיר בעולם, יוסיין בולט. -
4:14 - 4:18וכמובן, הוא מנצח את רוב
התחרויות בהן הוא משתתף. -
4:18 - 4:22ואנו יודעים שהוא האדם הכי מהיר בעולם
מכיוון שיש לנו כרונומטר -
4:22 - 4:23שמודד את המהירות שלו.
-
4:23 - 4:27ובכן, מה שמעניין בו זה שכשהוא מנצח,
-
4:27 - 4:32הוא לא עושה זאת בכך שהוא
משיג בפער גדול את המתחרים שלו. -
4:32 - 4:37הוא רץ אחוז אחד מהר יותר
מזה שמפסיד את המירוץ. -
4:38 - 4:41ולא די בכך שהוא רץ רק אחוז אחד
מהר יותר מהמקום השני, -
4:41 - 4:44אלא שהוא לא רץ פי 10 מהר יותר ממני --
-
4:44 - 4:46ואני לא רץ טוב, סמכו עליי.
-
4:46 - 4:48(צחוק)
-
4:48 - 4:51ובכל פעם שאנו מודדים ביצועים,
-
4:51 - 4:53אנו שמים לב למשהו מאוד מעניין:
-
4:53 - 4:56ביצועים הם דבר מוגבל.
-
4:56 - 4:59הכוונה היא שאין גיוון גדול
בביצועים אנושיים. -
5:00 - 5:03הם משתנים אך ורק בטווח צר,
-
5:03 - 5:06ואנו צריכים להשתמש בכרונומטר
על-מנת למדוד את השינויים. -
5:06 - 5:09זה לא אומר שאנחנו לא יכולים לזהות
את הטובים בין הטובים ביותר, -
5:09 - 5:12אבל בטובים ביותר קשה מאוד להבחין.
-
5:12 - 5:15והבעיה כאן היא שרובנו עובדים בתחומים
-
5:15 - 5:19שאין בהם כרונומטר למדוד איתו
את הביצועים שלנו. -
5:19 - 5:21בסדר, ביצועים הם דבר מוגבל,
-
5:21 - 5:24אין הבדלים ענקיים בינינו
כשמדובר בביצועים. -
5:24 - 5:25מה לגבי הצלחה?
-
5:26 - 5:29ובכן, בואו נחליף לנושא אחר, ספרים למשל.
-
5:29 - 5:34מדד אחד להצלחה של סופרים הוא
כמה אנשים קראו את העבודה שלכם. -
5:35 - 5:39וכשהספר הקודם שלי יצא לאור ב-2009,
-
5:39 - 5:41הייתי באירופה ודיברתי עם העורך שלי,
-
5:41 - 5:43ותהיתי: מי התחרות שלי?
-
5:44 - 5:47והיו לי כמה נהדרים.
-
5:47 - 5:48באותו השבוע --
-
5:48 - 5:49(צחוק)
-
5:49 - 5:53דן בראון יצא עם ספרו "הסמל האבוד",
-
5:53 - 5:56ו"השיר האחרון" גם יצא,
-
5:56 - 5:57ניקולס ספארקס.
-
5:57 - 6:00ורק ממבט ברשימה,
-
6:00 - 6:04אני מבין, אתם יודעים, כשמדובר בביצועים,
אין כמעט הבדל -
6:04 - 6:05בין הספרים הללו לספר שלי.
-
6:05 - 6:07נכון?
-
6:07 - 6:11אז אולי אם הצוות של ניקולס ספארקס
יעבוד מעט קשה יותר, -
6:11 - 6:13הוא יוכל להיות בקלות מספר אחד,
-
6:13 - 6:16מכיוון שהמקום הראשון הוכרע כמעט בטעות.
-
6:16 - 6:20אז אמרתי, בוא נסתכל על המספרים --
אני איש של נתונים, נכון? -
6:20 - 6:24בואו נראה מה היו המכירות
של ניקולס ספארקס. -
6:24 - 6:26והתברר כי בסוף שבוע הפתיחה הזה,
-
6:26 - 6:29ניקולס ספארקס מכר יותר ממאה אלף עותקים,
-
6:29 - 6:31שזה מספר מדהים.
-
6:31 - 6:34אתם יכולים למעשה להגיע לראש רשימת
רבי-המכר של ה"ניו-יורק טיימס" -
6:34 - 6:36ממכירת 10,000 עותקים בשבוע,
-
6:36 - 6:40אז הוא השיג פי 10 מהכמות
הדרושה להיות מספר אחת. -
6:40 - 6:42ועדיין, הוא לא היה מספר אחת.
-
6:42 - 6:43למה?
-
6:43 - 6:47מכיוון שהיה את דן בראון,
שמכר 1.2 מליון עותקים בסוף השבוע ההוא. -
6:47 - 6:49(צחוק)
-
6:49 - 6:53והסיבה שאני אוהב את המספר הזה
היא שהוא מראה, באמת, -
6:53 - 6:57כשמדובר בהצלחה, אין לה גבולות,
-
6:57 - 7:03שהטוב ביותר לא משיג
רק בקצת את המקום השני, -
7:03 - 7:06אלא מקבל יותר בסדרי גודל עצומים,
-
7:06 - 7:08מכיוון שהצלחה היא מדד קולקטיבי.
-
7:08 - 7:13אנחנו נותנים להם אותה,
ולא מרוויחים אותה בזכות הביצועים שלנו. -
7:13 - 7:18אז אחד הדברים שהבנו הוא שביצועים,
הדברים שאנו עושים, הם מוגבלים, -
7:18 - 7:21אבל להצלחה, שהיא דבר קולקטיבי, אין גבולות,
-
7:21 - 7:22מה שמביא אתכם לתהות:
-
7:22 - 7:25איך משיגים את ההבדלים הגדולים האלה בהצלחה
-
7:25 - 7:28כשישנם מעט כל-כך הבדלים בביצועים?
-
7:29 - 7:32ולאחרונה, פרסמתי ספר
שמוקדש לשאלה הזו בדיוק. -
7:32 - 7:35ולא נתנו לי מספיק זמן להסביר את כל זה,
-
7:35 - 7:37אז אני חוזר לשאלה,
-
7:37 - 7:40בסדר, לגבי הצלחה: מתי היא אמורה להופיע?
-
7:40 - 7:44אז בואו נחזור למקלקל המסיבה
ונשאל את עצמנו: -
7:45 - 7:49למה איינשטיין קבע את האימרה המטופשת הזו,
-
7:49 - 7:52שרק לפני גיל 30 ניתן באמת להיות יצירתי?
-
7:52 - 7:56ובכן, משום שהוא הביט סביבו
וראה את כל הפיזיקאים הנהדרים האלו -
7:56 - 7:59שיצרו את מכניקת הקוונטים ופיזיקה מודרנית,
-
7:59 - 8:03וכולם היו בשנות ה-20 וה-30
המוקדמות לחייהם כשעשו זאת. -
8:04 - 8:05וזה לא רק הוא.
-
8:05 - 8:07זה לא רק דעה קדומה הסתכלותית,
-
8:07 - 8:11מפני שישנו תחום שלם של חקר הגאונות
-
8:11 - 8:13שתיעד את העובדה כי
-
8:13 - 8:16אם אנו מסתכלים על האנשים
שאנו מעריצים מהעבר -
8:16 - 8:19ורואים באיזה גיל הם תרמו את תרומתם הגדולה,
-
8:19 - 8:22בין אם זה מוזיקה, בין אם זה מדע,
-
8:22 - 8:23בין אם זה הנדסה,
-
8:23 - 8:29רובם עשו זאת בגילאי ה-20, 30,
תחילת גיל ה-40 לכל היותר. -
8:30 - 8:33אך יש בעיה עם חקר הגאונות הזה.
-
8:33 - 8:36ובכן, קודם כל, הוא יצר לנו את הרושם
-
8:37 - 8:40שיצירתיות משמעה נעורים,
-
8:40 - 8:42וזה כואב, נכון?
-
8:42 - 8:44(צחוק)
-
8:44 - 8:48וגם יש לו הסתכלות מוטית,
-
8:48 - 8:53משום שהוא מסתכל רק על גאונים
ולא על מדענים רגילים -
8:53 - 8:55ולא מסתכל על כולנו ושואל,
-
8:55 - 8:58האם זה באמת נכון שיצירתיות נעלמת עם הגיל?
-
8:58 - 9:00אז זה בדיוק מה שניסינו לעשות,
-
9:00 - 9:04וחשוב שיהיה למה להשוות.
-
9:04 - 9:07אז בואו נסתכל על מדענים רגילים כמותי,
-
9:07 - 9:08ונסתכל על הקריירה שלי.
-
9:08 - 9:12אז מה שאתם רואים כאן הם כל המאמרים
שאי פעם פרסמתי -
9:12 - 9:17מהמאמר הראשון שלי, ב-1989;
הייתי עדיין ברומניה כשכתבתי אותו, -
9:17 - 9:18עד השנה בערך.
-
9:19 - 9:21ואנכית, אתם רואים את ההשפעה של המאמר,
-
9:21 - 9:23הכוונה היא, כמה ציטוטים,
-
9:23 - 9:27כמה מאמרים אחרים נכתבו
והזכירו את העבודה הזו. -
9:27 - 9:29וכאשר אתם מסתכלים על זה,
-
9:29 - 9:32אתם רואים שלקריירה שלי ישנן שלוש תקופות.
-
9:32 - 9:34יש את ה-10 שנים הראשונות
כשהייתי צריך לעבוד המון -
9:34 - 9:35ולא השגתי הרבה.
-
9:35 - 9:37לא נראה שלמישהו אכפת ממה שאני עושה, נכון?
-
9:37 - 9:39אין כמעט השפעה.
-
9:39 - 9:41(צחוק)
-
9:41 - 9:43בתקופה הזו עסקתי במדעי החומר,
-
9:44 - 9:47ואז בערך גיליתי את הרשתות
-
9:47 - 9:49והתחלתי לפרסם על רשתות.
-
9:49 - 9:52וזה הוביל למאמר רב-השפעה אחד לשני.
-
9:52 - 9:55וזה הרגיש מאוד טוב.
זה היה השלב בקריירה שלי. -
9:55 - 9:57(צחוק)
-
9:57 - 10:00אז, השאלה היא, מה קורה עכשיו?
-
10:01 - 10:04ואנחנו לא יודעים, מכיוון שעדיין
לא עבר מספיק זמן -
10:04 - 10:07כדי באמת לשער כמה השפעה תהיה למאמרים האלו;
-
10:07 - 10:08זה לוקח זמן להשיג.
-
10:08 - 10:10ובכן, כשאתם מסתכלים על הנתונים,
-
10:10 - 10:13זה נראה כי איינשטיין, מחקר הגאונות, צודקים,
-
10:13 - 10:14ואני בשלב הזה בקריירה שלי.
-
10:14 - 10:17(צחוק)
-
10:17 - 10:23ולכן אמרנו, בסדר, בואו נפענח
איך זה באמת קורה, -
10:23 - 10:25קודם במדע.
-
10:25 - 10:28ועל-מנת לא להיות בעלי הסתכלות מוטית,
-
10:28 - 10:30לא להסתכל רק על גאונים,
-
10:30 - 10:33מצאנו את עצמנו בסופו של דבר משחזרים
את הקריירה של כל מדען -
10:33 - 10:36מ-1900 ועד היום
-
10:36 - 10:40ומוצאים לכל המדענים
את השיאים האישיים שלהם, -
10:40 - 10:42האם הם קיבלו פרס נובל או לא,
-
10:42 - 10:46או שאיש לא יודע מה הם עשו,
אפילו לא את שיאם האישי. -
10:46 - 10:48וזה מה שאתם רואים בשקופית הזו.
-
10:48 - 10:49כל קו הוא קריירה,
-
10:49 - 10:52וכשמופיעה נקודה כחולה בהירה
מעל קריירה, -
10:52 - 10:54זה אומר שזה היה השיא האישי שלהם.
-
10:54 - 10:56והשאלה היא,
-
10:56 - 10:59מתי הם תרמו את תרומתם הגדולה ביותר?
-
10:59 - 11:00כדי לכמת זאת,
-
11:00 - 11:04הסתכלנו על מהי הסבירות
שתתרום את תרומתך הגדולה, -
11:04 - 11:06נגיד, שנה, שנתיים, שלוש,
או 10 שנים לתוך הקריירה שלכם? -
11:07 - 11:08אנחנו לא מסתכלים על גיל אמיתי.
-
11:08 - 11:10אנו מסתכלים על מה שקראנו לו "הגיל האקדמי".
-
11:10 - 11:13הגיל האקדמי שלכם מתחיל כאשר אתם
מפרסמים את המאמר הראשון שלכם. -
11:13 - 11:15אני יודע שכמה מכם עדיין תינוקות.
-
11:15 - 11:17(צחוק)
-
11:17 - 11:19אז בואו נסתכל על הסבירות
-
11:19 - 11:21שתפרסמו את המאמר בעל הכי הרבה השפעה שלכם.
-
11:21 - 11:25ומה שאתם רואים הוא, אכן, חקר הגאונות צודק.
-
11:25 - 11:28רוב המדענים נוטים לפרסם את מאמריהם
בעלי ההשפעה הגדולה ביותר -
11:28 - 11:31ב-10, 15 שנים הראשונות לקריירה שלהם,
-
11:31 - 11:34וזה צונח לאחר-מכן.
-
11:34 - 11:39זה צונח כל-כך מהר שאני עומד --
אני בדיוק ב-30 שנה לקריירה שלי, -
11:39 - 11:42והסיכוי שאפרסם מאמר
שיהיה בעל השפעה גדולה יותר -
11:42 - 11:44מכל מה שעשיתי עד עכשיו
-
11:44 - 11:46הוא פחות מאחוז.
-
11:46 - 11:49אני בשלב הזה בקריירה שלי,
בהתבסס על הנתונים האלה. -
11:50 - 11:51אך יש בעיה עם זה.
-
11:52 - 11:55אנחנו לא מבצעים בקרה כמו שצריך.
-
11:55 - 11:57אז הבקרה צריכה להיות,
-
11:57 - 12:01איך ייראה מדען שתורם
תרומות רנדומליות למדע? -
12:01 - 12:04או מה הפרודוקטיביות של המדען הזה?
-
12:04 - 12:06מתי הם כותבים מאמרים?
-
12:06 - 12:09אז מדדנו את הפרודוקטיביות,
-
12:09 - 12:11ובאופן מדהים, הפרודוקטיביות,
-
12:11 - 12:15הסבירות שתכתבו מאמר בשנה הראשונה,
העשירית או ה-20 שלכם בקריירה, -
12:15 - 12:19היא בלתי ניתנת להבחנה מהסבירות להשפיע
-
12:19 - 12:20בשלב הזה בקריירה שלכם.
-
12:21 - 12:23ובקצרה,
-
12:23 - 12:27אחרי הרבה מבחני סטטיסטיקה,
ישנו רק הסבר אחד לזה, -
12:27 - 12:30והוא שהדרך בה אנו המדענים עובדים
-
12:30 - 12:34היא שכל מאמר שאנו כותבים,
כל פרוייקט שאנו עושים, -
12:34 - 12:38יש לו בדיוק את אותו הסיכוי
להיות השיא האישי שלנו. -
12:38 - 12:43זה אומר שתגלית היא כמו כרטיס הגרלה.
-
12:43 - 12:45וככל שנקנה יותר כרטיסי הגרלה,
-
12:45 - 12:47גדלים הסיכויים שלנו.
-
12:47 - 12:48ויצא שכך זה קורה
-
12:48 - 12:51מפני שרוב המדענים קונים
את רוב כרטיסי ההגרלה -
12:51 - 12:54ב-10, 15 השנים הראשונות בקריירה שלהם,
-
12:54 - 12:57ואחר-כך, הפרודוקטיביות יורדת.
-
12:57 - 12:59הם לא קונים יותר כרטיסי הגרלה.
-
13:00 - 13:03אז נראה כאילו הם לא יצירתיים.
-
13:03 - 13:05המציאות היא, שהם הפסיקו לנסות.
-
13:06 - 13:09אז כשאנחנו מחברים את כל הנתונים יחד,
המסקנה היא מאוד פשוטה: -
13:09 - 13:12הצלחה יכולה להגיע בכל זמן.
-
13:12 - 13:16היא יכולה להיות מאמרכם הראשון
או המאמר האחרון בהחלט בקריירה שלכם. -
13:16 - 13:20זה רנדומלי לגמרי
מבחינת תחומי הפרוייקטים. -
13:20 - 13:22זו הפרודוקטיביות שמשתנה.
-
13:22 - 13:23תנו לי להדגים לכם זאת.
-
13:23 - 13:26זהו פרנק וילצ'ק שזכה בפרס נובל בפיזיקה
-
13:26 - 13:30על מאמר הראשון שאי פעם כתב
בקריירה שלו כבוגר אוניברסיטה. -
13:31 - 13:32(צחוק)
-
13:32 - 13:35מעניין מכך הוא ג'ון פן,
-
13:35 - 13:39שבגיל 70 אולץ לצאת לפנסיה
על-ידי אוניברסיטת ייל. -
13:39 - 13:41הם סגרו את המעבדה שלו,
-
13:41 - 13:45ובאותו הרגע הוא עבר
לאוניברסיטה הקהילתית בווירג'יניה, -
13:45 - 13:47פתח מעבדה נוספת,
-
13:47 - 13:50וזהו המקום בו, בגיל 72, פרסם מאמר
-
13:50 - 13:54עליו, אחרי 15 שנה, זכה בפרס נובל לכימיה.
-
13:55 - 13:58ואתם חושבים, בסדר, טוב, המדע הוא מיוחד,
-
13:58 - 14:01אבל מה בנוגע לשאר התחומים שאנו
צריכים להיות יצירתיים בהם? -
14:01 - 14:06אז בואו ניקח עוד דוגמא טיפוסית: יזמות.
-
14:07 - 14:08עמק הסיליקון,
-
14:08 - 14:11ארץ הנעורים, נכון?
-
14:11 - 14:12ואכן, כשמסתכלים על זה,
-
14:12 - 14:17מבינים שהפרסים הגדולים ביותר,
פרסי ה-TechCrunch ופרסים נוספים, -
14:17 - 14:19כולם הולכים לאנשים
-
14:19 - 14:24שגילם הממוצע הוא שנות ה-20 המאוחרות,
שנות-30 המאוד מוקדמות. -
14:24 - 14:30אתם רואים למי קרנות הון סיכון נותנות כסף,
כמה מהקרנות הגדולות ביותר -- -
14:30 - 14:32כולם אנשים בתחילת שנות ה-30 שלהם.
-
14:33 - 14:34ואנו יודעים, כמובן;
-
14:34 - 14:39ישנו אתוס בעמק הסיליקון
שנעורים שווים הצלחה. -
14:40 - 14:42לא רק כשמסתכלים על הנתונים,
-
14:42 - 14:44כי לא מדובר רק בהקמת חברה --
-
14:44 - 14:47הקמת חברה זה כמו פרודוקטיביות,
לנסות, לנסות, לנסות -- -
14:47 - 14:51כשאתם מסתכלים על אילו מבין
האנשים האלו הובילו -
14:51 - 14:54לחברה מצליחה, אקזיט מצליח.
-
14:54 - 14:57ולאחרונה, כמה מהקולגות שלנו
בחנו את השאלה הזו בדיוק. -
14:57 - 15:01ומתברר שכן, אלו בשנות ה-20 וה-30 לחייהם
-
15:01 - 15:04מקימים מספר חברות ענק,
מקימים המון חברות, -
15:04 - 15:05אך רובן פושטות את הרגל.
-
15:06 - 15:10וכשמסתכלים על האקזיטים המצליחים,
מה שניתן לראות בגרף המסוים הזו, -
15:10 - 15:14ככל שאתם מבוגרים יותר, ישנה סבירות
גדולה יותר שתביאו את המכה בבורסה -
15:14 - 15:16או שתמכרו את החברה בהצלחה.
-
15:17 - 15:20זה כל-כך חזק, למעשה,
שאם אתם בשנות ה-50 שלכם, -
15:20 - 15:24אתם בעלי סבירות גדולה פי שתיים
לבצע אקזיט מוצלח -
15:24 - 15:25מאשר כשאתם בני 30.
-
15:27 - 15:31(מחיאות כפיים)
-
15:32 - 15:35אז, בסופו של דבר, מה אנחנו באמת רואים?
-
15:35 - 15:39מה שאנו רואים זה שליצירתיות אין גיל.
-
15:39 - 15:41לפרודוקטיביות יש, נכון?
-
15:41 - 15:46מה שאומר לי שבסופו של יום,
-
15:46 - 15:48אם תמשיכו לנסות --
-
15:48 - 15:50(צחוק)
-
15:50 - 15:54אתם עדיין יכולים להצליח שוב ושוב.
-
15:54 - 15:56אז המסקנה שלי היא מאוד פשוטה:
-
15:56 - 15:58אני יורד מהבמה וחוזר למעבדה שלי.
-
15:58 - 15:59תודה רבה.
-
15:59 - 16:03(מחיאות כפיים)
- Title:
- הקשר האמיתי בין גילכם לבין סיכויי ההצלחה שלכם
- Speaker:
- אלברט-לסלו ברבסי
- Description:
-
more » « less
כשהוא מגובה בניתוחים מתמטיים, תיאורטיקן הרשתות אלברט-לסלו ברבסי חוקר את המנגנון החבוי שמניע הצלחה -- ללא קשר לתחום שלכם -- וחושף קשר מעניין בין גילכם לבין הסיכוי שלכם להצליח בגדול.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:16
|
Ido Dekkers approved Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success | |
|
Allon Sasson accepted Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success | |
|
|
Allon Sasson edited Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success | |
|
|
Allon Sasson edited Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success | |
|
|
Allon Sasson edited Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success | |
|
|
Allon Sasson edited Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success | |
|
|
Allon Sasson edited Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success | |
|
|
Allon Sasson edited Hebrew subtitles for The real relationship between your age and your chance of success |