Una estrategia de "salida" del COVID-19 para poner fin al confinamiento y reabrir la economía
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0:01 - 0:04Chris Anderson: El primer orador
en dar una charla TED en TEDGlobal -
0:04 - 0:06hace siete años
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0:06 - 0:09fue el profesor Uri Alon,
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0:09 - 0:12del Instituto Weizmann de Ciencias.
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0:12 - 0:16Junto a sus colegas, Alon
propuso una idea muy interesante -
0:16 - 0:18para solucionar un tema clave:
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0:18 - 0:22¿cómo haremos para regresar
a nuestro lugar de trabajo -
0:22 - 0:25sin que ello ocasione un rebrote?
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0:27 - 0:29Uri Alon, bienvenido a TED.
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0:30 - 0:33Uri Alon: Gracias. Es un gusto
estar aquí nuevamente. -
0:34 - 0:35CA: Es un placer volver a verlo.
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0:36 - 0:39Con respecto a su propuesta,
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0:39 - 0:43creo que la clave está en la obsesión
por el llamado "número R": -
0:43 - 0:44la reproducción cero.
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0:44 - 0:46Si ese número es inferior a 1,
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0:46 - 0:50entonces una persona infectada
contagiará a menos de una persona sana -
0:50 - 0:53y la epidemia se irá disipando.
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0:54 - 0:57Existe la preocupación de que,
si volvemos al lugar de trabajo, -
0:57 - 0:59ese factor R volverá a ser mayor que 1.
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0:59 - 1:01Ud. ha propuesto
una estrategia para evitarlo. -
1:01 - 1:03¿Podría explicarla?
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1:05 - 1:06UA: Así es.
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1:06 - 1:12Nuestra estrategia aprovecha
una debilidad biológica del virus, -
1:13 - 1:16que es su período de latencia.
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1:16 - 1:19Esa vulnerabilidad del virus
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1:19 - 1:21radica en que la persona,
aunque esté infectada, -
1:21 - 1:24no contagia a otras
por un período de tres días. -
1:24 - 1:27No transmite el virus en esos tres días
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1:27 - 1:30y, a los dos días de promedio,
empieza a mostrar síntomas. -
1:30 - 1:34La estrategia consiste en pasar
cuatro días en el lugar de trabajo -
1:34 - 1:36y luego 10 días en confinamiento.
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1:36 - 1:40Las dos semanas siguientes, otra vez:
4 días de trabajo, 10 de confinamiento. -
1:40 - 1:42De este modo, si una persona
se contagia en el trabajo, -
1:43 - 1:46llegará a su pico de contagio
cuando esté en su casa, -
1:46 - 1:49y evitará infectar a muchas personas.
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1:49 - 1:52Esta medida restringe
la transmisión del virus. -
1:52 - 1:55Además, si la persona trabaja
solo 4 días en 2 semanas, -
1:55 - 1:58acorta el tiempo de exposición
de otras personas al virus. -
1:58 - 2:00Es una medida muy efectiva.
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2:00 - 2:02Es decir, la gente trabaja cuatro días,
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2:02 - 2:04los niños van a la escuela
esos cuatro días, -
2:04 - 2:09con todas las medidas de distanciamiento
social, uso de mascarillas, etc., -
2:09 - 2:11y luego entran en confinamiento.
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2:12 - 2:15CA: Imaginemos ahora la peor situación:
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2:15 - 2:16un lunes de mañana,
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2:16 - 2:19voy a mi primer día de trabajo,
de los 4 previstos, -
2:19 - 2:22y me contagio en el metro,
por ejemplo, en el camino de ida. -
2:22 - 2:26¿Se supone que al cabo de esos cuatro días
-
2:26 - 2:29no hay riesgo de que
contagie a mis compañeros? -
2:30 - 2:31UA: Así es.
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2:32 - 2:33Si uno se infecta en el metro,
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2:33 - 2:36entrará en un período de latencia
los primeros tres días, -
2:36 - 2:38y no contagiará a sus compañeros
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2:38 - 2:41porque el pico de contagio
tendrá lugar en casa, -
2:41 - 2:43que es donde se producirá el contagio.
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2:43 - 2:47Quienes tengan síntomas
pueden autoconfinarse -
2:47 - 2:50y, en el largo plazo, el número
de reproducción será menor que 1. -
2:50 - 2:55Significa que, si hay continuidad
en estos ciclos, la epidemia desaparecerá. -
2:57 - 3:01CA: ¿No resulta, en cierto modo,
un tanto frustrante -
3:01 - 3:03saber que la gente podría decir:
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3:03 - 3:05"No quiero contagiar a mi familia.
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3:05 - 3:07Prefiero contagiar
a compañeros de trabajo". -
3:07 - 3:09¿Cuál es la respuesta?
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3:10 - 3:12UA: Hay que evaluar las alternativas.
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3:12 - 3:15Si abrimos la economía y hay un rebrote,
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3:16 - 3:19el contagio igualmente se producirá
durante el confinamiento, -
3:19 - 3:22a la par de los devastadores efectos
en la economía y demás actividades. -
3:22 - 3:26En el largo plazo,
esta estrategia de los ciclos, -
3:26 - 3:30pero con un número
de reproducción inferior a 1, -
3:30 - 3:34evitará, al menos con estos modelos
y estimaciones matemáticas, -
3:34 - 3:38el incremento de contagios
en caso de un rebrote. -
3:39 - 3:44CA: De este modo, se atienden
las necesidades de la familia... -
3:44 - 3:48UA: Pero no todos los infectados
contagian a otros en su casa. -
3:48 - 3:52Según los estudios, la tasa de contagio
oscila entre el 10 y el 30 %. -
3:53 - 3:56CA: Bien. Como decía, la idea
es atender las necesidades de la familia -
3:56 - 4:00siguiendo una estrategia en la cual
muy pocos compañeros de trabajo -
4:00 - 4:02se contagiarán de todas formas.
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4:02 - 4:04Ese es el plan, ¿verdad?
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4:04 - 4:06UA: Correcto.
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4:07 - 4:08CA: Pero tengo una duda.
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4:08 - 4:12Si trabajamos 4 días de 14,
muchos dirán: "Muy buena idea. -
4:12 - 4:16Pero implicaría una pérdida del 70 %
en la productividad económica. -
4:16 - 4:18No va a funcionar".
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4:18 - 4:22Sé que, para Ud., esa pérdida
no debería llegar a tanto. -
4:23 - 4:27UA: Exactamente. Y la mayoría
no trabaja los fines de semana. -
4:27 - 4:30Es decir, son 4 días laborables
de esos 10, en las dos semanas, -
4:30 - 4:34y una vez establecida esa rutina
de cuatro días de trabajo, -
4:34 - 4:37se puede extender la jornada,
organizar los turnos -
4:37 - 4:40y, estableciendo prioridades esos 4 días,
-
4:40 - 4:43lograr una productividad mayor
al 40 % en los días laborables. -
4:44 - 4:46CA: Justamente, ¿cómo se implementaría?
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4:46 - 4:50Por ejemplo, tomemos
el caso de las fábricas, -
4:50 - 4:52que actualmente están paralizadas.
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4:52 - 4:55La idea sería entonces que una fábrica
-
4:55 - 5:00establezca dos turnos,
o quizá tres, de cuatro días, -
5:00 - 5:05que cubra unas 35 horas de trabajo
en ese período de cuatro días -
5:05 - 5:09y siga manteniendo su nivel de producción,
-
5:09 - 5:13en definitiva, sin interrumpir
su capacidad operativa. -
5:13 - 5:15UA: Exactamente.
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5:15 - 5:18Es una estrategia escalonada
-
5:18 - 5:22que prevé la división del personal
en dos o tres grupos. -
5:22 - 5:26Un grupo trabaja 4 días,
y luego se queda 10 días en la casa. -
5:26 - 5:29Después ingresa el otro grupo.
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5:29 - 5:32Esta fue una propuesta de colegas
de la Universidad Bar Ilán. -
5:32 - 5:36Y la ventaja extra es que, en esos días de
trabajo, la densidad se reduce a la mitad, -
5:36 - 5:39pues se divide al personal en grupos
y se minimiza la transmisión. -
5:39 - 5:43Así se logra una continuidad
en las líneas de producción -
5:45 - 5:47mediante este procedimiento escalonado.
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5:49 - 5:54CA: En cuanto a la reanudación
del trabajo en oficinas, -
5:54 - 5:57tengo la impresión de que,
como hemos visto, -
5:57 - 6:00puede haber alta productividad
en el trabajo desde la casa. -
6:00 - 6:04De manera que se podría pensar
en que la gente haga ciertas tareas -
6:04 - 6:07durante esos cuatro días
dentro de la oficina, -
6:07 - 6:11aprovechando el contacto personal,
la interacción creativa, -
6:11 - 6:15los debates, el intercambio de ideas
y ese tipo de comunicación, -
6:15 - 6:19mientras en la casa hace las tareas
que viene haciendo este último tiempo, -
6:20 - 6:22es decir, trabajar en solitario.
-
6:22 - 6:24¿Se ha planteado
la posibilidad de ese panorama, -
6:24 - 6:29esto es, la división del trabajo
en distintos tipos de tareas -
6:29 - 6:33y el uso de esta estrategia para que
la productividad tenga un nivel sostenido, -
6:33 - 6:34e incluso mayor?
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6:35 - 6:39UA: Claro que sí. En numerosos sectores,
el trabajo en la casa es muy eficiente. -
6:39 - 6:40Incluso sabemos que en varios casos
-
6:40 - 6:43la productividad aumentó
durante el confinamiento -
6:43 - 6:45con el trabajo desde la casa.
-
6:45 - 6:47De modo que si nos organizamos
con una estrategia escalonada, -
6:48 - 6:52si restringimos o prevemos las tareas
que requieran contacto personal -
6:52 - 6:54de manera efectiva
-
6:54 - 6:57y si evitamos pérdidas de tiempo,
-
6:57 - 6:59la persona puede rendir más en su casa.
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6:59 - 7:02Y, al rendir más,
logra mayor productividad. -
7:02 - 7:05En realidad, algunos sectores
tienen que adaptarse, -
7:05 - 7:07como hotelería, turismo y gastronomía.
-
7:07 - 7:10Esos sectores deberán replantearse
algunas cosas y adaptarse, -
7:10 - 7:13pero otros están bien posicionados
en situaciones como estas. -
7:13 - 7:17Quizá esto deba ser reconsiderado
luego de la epidemia, -
7:17 - 7:20porque la productividad puede ser,
como mínimo, igual de elevada. -
7:21 - 7:25CA: A propósito de algo que leí, y me hizo
pensar en TED, nuestra organización, -
7:25 - 7:30y es que, en cierta manera, se podría
decir que esto tiene sus ventajas. -
7:30 - 7:34Por un lado, me refiero al tema de
la gente introvertida y la extrovertida. -
7:34 - 7:37Algunos introvertidos
podrían admitir que esta pandemia -
7:37 - 7:39les ha venido como anillo al dedo.
-
7:39 - 7:42El trabajo les ha resultado
menos estresante -
7:42 - 7:44y les ha permitido focalizar
su atención, entre otras cosas. -
7:45 - 7:49A partir de esta estrategia
en ciclos de cuatro días de trabajo, -
7:49 - 7:51¿quizá podamos imaginar
un mundo optimizado -
7:51 - 7:55tanto para los introvertidos
como los extrovertidos? -
7:56 - 7:58UA: Sin duda.
-
7:58 - 7:59Es lo que me pasa a mí.
-
7:59 - 8:01Mi socio y yo tenemos
personalidades muy distintas. -
8:01 - 8:03Ambos enseñamos en la universidad,
-
8:03 - 8:07y trabajar con esta modalidad
me ha permitido mejorar la productividad. -
8:08 - 8:10Así que estoy totalmente de acuerdo.
-
8:10 - 8:13Aprovechar la creatividad
de la gente en el trabajo -
8:13 - 8:17es apenas el comienzo de lo que
nos puede deparar esta dinámica. -
8:19 - 8:21CA: Con respecto a quienes
están más expuestos, -
8:21 - 8:27por ejemplo, las personas
que prestan servicios -
8:27 - 8:29que no pueden brindar de manera virtual,
-
8:29 - 8:31¿se ha pensado en alguna solución
-
8:31 - 8:34para que, dentro de la estrategia
de los 4 días y luego el aislamiento, -
8:34 - 8:39ese tiempo en la casa
pueda mejorar el rendimiento laboral -
8:39 - 8:42mediante algún tipo de capacitación?
-
8:42 - 8:48¿O la idea es más bien que tan solo
trabajen intensamente esos cuatro días -
8:48 - 8:54y, aunque quizá no ganen
el salario completo en este caso, -
8:54 - 8:56sigue siendo mejor que el encierro total
-
8:56 - 8:59y que el regreso al trabajo
con el riesgo de causar un rebrote? -
9:01 - 9:02UA: Efectivamente.
-
9:02 - 9:03A nivel social,
-
9:03 - 9:06es mejor que abrir la economía
y tener un rebrote, -
9:06 - 9:08lo cual llevaría al aislamiento total.
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9:08 - 9:13En el caso de los hospitales,
algunos adoptaron este programa -
9:13 - 9:16para proteger los turnos
y evitar el contacto. -
9:16 - 9:17Es una estrategia simple
-
9:17 - 9:20que organiza los tiempos de trabajo
de manera muy clara -
9:20 - 9:25y a la vez genera confianza,
porque se basa en modelos científicos -
9:25 - 9:28que prueban la eficacia de este plan.
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9:28 - 9:32Además es equitativo, pues
todos los sectores van a trabajar, -
9:32 - 9:34no solo algunos.
-
9:34 - 9:36Es bien transparente.
-
9:36 - 9:38CA: Le hago una pregunta:
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9:40 - 9:43¿Es preferible que las empresas
pongan en marcha este programa -
9:43 - 9:45de manera individual,
-
9:45 - 9:48o es mejor que toda una ciudad,
o todo un país, -
9:48 - 9:50lo implemente en su conjunto?
-
9:52 - 9:54UA: Considero que se puede
implementar por niveles. -
9:54 - 9:58Para algunas empresas
es totalmente natural, -
9:58 - 10:00como hospitales o escuelas.
-
10:00 - 10:03También puede funcionar
a nivel de ciudad o región. -
10:03 - 10:07Y aconsejaríamos ponerlo a prueba
durante un mes, por ejemplo, -
10:07 - 10:09para ver si los casos aumentan.
-
10:09 - 10:13Si eso ocurre, se puede reducir
la cantidad de días de trabajo. -
10:13 - 10:16Y si los casos bajan rápidamente,
se pueden agregar días -
10:16 - 10:21y adaptarse al clima y al sitio
donde se encuentra la persona. -
10:21 - 10:23De modo que es adaptable.
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10:24 - 10:27CA: Si el horario de trabajo
coincide con el escolar, por ejemplo, -
10:27 - 10:30los padres pueden volver al trabajo
-
10:30 - 10:34los días en que los niños
asisten a la escuela. -
10:34 - 10:36UA: Así es.
-
10:36 - 10:38CA: En realidad, es un excelente ejemplo
-
10:38 - 10:44de que los países pueden organizar
a las familias en categorías A y B, -
10:44 - 10:45por así decir,
-
10:45 - 10:48para que esa sincronización sea posible.
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10:49 - 10:50UA: Claro.
-
10:50 - 10:53Se puede organizar a las familias
en Grupo A y Grupo B, -
10:53 - 10:56y entonces los niños van a la escuela
y los padres al trabajo -
10:56 - 10:58de manera sincronizada.
-
10:58 - 11:01Y luego lo hace el otro grupo,
alternándose entre semanas. -
11:01 - 11:04Hay gente que necesita trabajar
a tiempo completo, -
11:04 - 11:07como los docentes y la gente
que brinda servicios esenciales. -
11:08 - 11:10Es lo que ocurre en todo confinamiento:
-
11:10 - 11:12una franja de la población
debe trabajar de continuo. -
11:13 - 11:16Pero la región que adhiera a esto
debe estar protegida, -
11:16 - 11:18pues su número de reproducción
es inferior a 1, -
11:19 - 11:22para que los casos importados
tampoco se propaguen demasiado. -
11:23 - 11:27CA: Le damos la bienvenida a quien
mencionamos antes, David Biello. -
11:27 - 11:29David Biello: Hola a todos.
-
11:29 - 11:31Uri, como podrá imaginar,
hay muchas preguntas -
11:31 - 11:33que el público quiere hacer.
-
11:33 - 11:40La primera es sobre los trabajadores
que brindan servicios esenciales. -
11:40 - 11:45¿Cómo harán los profesionales
de la salud y otros trabajadores -
11:45 - 11:50que no tienen el tiempo o la flexibilidad
-
11:50 - 11:52para hacer el aislamiento que Ud. sugiere?
-
11:53 - 11:57UA: Quiero aclarar que
algunos trabajadores esenciales -
11:57 - 12:01o personas de bajos ingresos
no pueden estar confinadas -
12:01 - 12:03porque necesitan ganarse la vida.
-
12:03 - 12:09Los estudios demuestran que la movilidad
entre los sectores de bajos ingresos -
12:09 - 12:10es mayor durante el confinamiento.
-
12:10 - 12:14Y en los países en desarrollo,
tienen que salir de su casa. -
12:14 - 12:16No se los puede obligar al confinamiento.
-
12:16 - 12:21Por eso, esta estrategia de 4 y 10 días
puede ser más llevadera -
12:21 - 12:25para quienes deben ganarse
el sustento en esos días, -
12:25 - 12:27o al menos pueden decidir
-
12:27 - 12:30quiénes irán a trabajar
y quiénes permanecerán confinados. -
12:30 - 12:33Algunos países no logran un R
menor a 1 ni siquiera en confinamiento, -
12:33 - 12:37porque algunos no se adhieren,
como los trabajadores informales. -
12:37 - 12:39Nosotros creemos
que un ciclo de 4 y 10 días -
12:39 - 12:41puede hacer más llevadero al confinamiento
-
12:41 - 12:44y posiblemente ubicar el nivel
de contagio por debajo de 1. -
12:44 - 12:48Esto afecta a miles de millones
de personas en todo el mundo. -
12:48 - 12:50Espero haber respondido la pregunta.
-
12:51 - 12:52DB: Sí, claro.
-
12:52 - 12:57Tenemos otra pregunta del público,
-
12:58 - 13:00y es la siguiente:
-
13:00 - 13:02¿Tienen alguna estimación numérica
-
13:02 - 13:07que cuantifique los riesgos
de este ciclo de 4 y 10 días? -
13:09 - 13:12UA: Pues bien,
en nuestro estudio científico -
13:12 - 13:15hicimos todos los análisis
de sensibilidad correspondientes, -
13:16 - 13:19pero el interrogante es:
¿con qué comparamos esos riesgos? -
13:19 - 13:21¿Con la economía?
-
13:21 - 13:23Es posible que haya un rebrote.
-
13:23 - 13:26Ojalá que no, pero existe
la posibilidad concreta. -
13:26 - 13:31Y si eso ocurre, está claro
que un rebrote y otro confinamiento -
13:31 - 13:35tendrán peores consecuencias en la salud
-
13:36 - 13:39que el ciclo de 4 y 10 días.
-
13:39 - 13:44En definitiva, todo depende de
con qué comparemos los riesgos. -
13:46 - 13:47DB: Está claro.
-
13:48 - 13:51Uri, gracias por compartir estas ideas.
-
13:53 - 13:56CA: Así es.
-
13:56 - 13:57David, quédate.
-
13:57 - 13:58Antes de que se vaya, le pregunto:
-
13:58 - 14:03¿Hay gobiernos que hayan manifestado
interés por esta propuesta? -
14:03 - 14:06¿Tiene referencia de que
se haya implementado -
14:06 - 14:08como política de Estado?
-
14:09 - 14:13UA: Sí, estamos en contacto
con varios países de Europa, -
14:13 - 14:17de Sudamérica y, claro está, con Israel.
-
14:17 - 14:21Austria, por ejemplo, aplicó
un programa similar en las escuelas, -
14:22 - 14:27que consiste en cinco días de clase
cada dos semanas. -
14:27 - 14:32También lo han hecho
empresas y hospitales. -
14:32 - 14:37Estamos muy a la expectativa
de los resultados. -
14:38 - 14:41CA: Personalmente, me gusta
el punto de partida del plan, -
14:41 - 14:44que es aprovechar
la debilidad del enemigo, -
14:44 - 14:47y el hecho de que
en ese período de cuatro días -
14:47 - 14:53no es necesariamente
tan peligroso después del contagio. -
14:53 - 14:56Si se pudiera encontrar la manera
de actuar en ese momento... -
14:56 - 15:00Supongo que los testeos
pueden ayudar en este sentido, -
15:00 - 15:03testeando a la gente
antes de que retome su actividad. -
15:04 - 15:06UA: No es necesario el testeo.
-
15:06 - 15:08Se puede aplicar en regiones
enteras sin testear. -
15:08 - 15:12Si se decide hacer el testeo,
sería más efectivo -
15:12 - 15:16si se realiza una vez cumplidos
los 10 días de aislamiento. -
15:16 - 15:18De este modo, cada testeo
tendría un mayor impacto -
15:18 - 15:22para reducir el número de reproducción.
-
15:22 - 15:25CA: Es decir que en lugar
de testear a toda la población -
15:25 - 15:26cada tres o cuatro días,
-
15:26 - 15:27se haría cada dos semanas,
-
15:27 - 15:30lo cual es un objetivo más factible.
-
15:31 - 15:33UA: Exactamente.
-
15:33 - 15:37CA: Muy bien, Uri Alon, muchas gracias
por el tiempo que nos ha dedicado.
- Title:
- Una estrategia de "salida" del COVID-19 para poner fin al confinamiento y reabrir la economía
- Speaker:
- Uri Alon, Chris Anderson
- Description:
-
¿Cómo podemos regresar a nuestros lugares de trabajo sin provocar un rebrote de contagio del coronavirus? El biólogo Uri Alon sugiere una estrategia que mueve a la reflexión: 4 días de trabajo seguidos de 10 días de confinamiento. Se trata de un ciclo que busca explotar una debilidad biológica del virus y que podría interrumpir su tasa de contagio a niveles manejables. En esta charla, Alon presenta una propuesta que ya fue adoptada por algunos países y ciertas empresas, y explica cómo su aplicación podría ser clave en la reapertura de la economía.
(Esta conversación virtual fue conducida por Chris Anderson, responsable de TED, y David Biello, curador científico. La grabación se realizó el 20 de mayo de 2020.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:50
Paula Motter edited Spanish subtitles for A COVID-19 "exit" strategy to end lockdown and reopen the economy | ||
Paula Motter edited Spanish subtitles for A COVID-19 "exit" strategy to end lockdown and reopen the economy | ||
Sebastian Betti approved Spanish subtitles for A COVID-19 "exit" strategy to end lockdown and reopen the economy | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for A COVID-19 "exit" strategy to end lockdown and reopen the economy | ||
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