Return to Video

Le sens de la vie d'après Simone de Beauvoir - Iseult Gillespie

  • 0:07 - 0:11
    A l'âge de 21 ans, Simone de Beauvoir
    est devenue la plus jeune personne
  • 0:11 - 0:13
    à passer un examen de philosophie
  • 0:13 - 0:15
    dans l'université
    la plus réputée de France.
  • 0:15 - 0:17
    Elle l'a réussi avec brio.
  • 0:17 - 0:20
    Mais dès qu'elle a maîtrisé
    les règles de la philosophie,
  • 0:20 - 0:21
    elle a voulu les enfreindre.
  • 0:21 - 0:24
    On lui avait enseigné
    la théorie des Formes de Platon
  • 0:24 - 0:28
    qui rejetait le monde physique
    comme n'étant qu'un reflet imparfait
  • 0:28 - 0:30
    de vérités supérieures
    et d'idéaux immuables.
  • 0:30 - 0:32
    Mais pour de Beauvoir,
  • 0:32 - 0:34
    l'existence terrestre
    était passionnante, sensuelle,
  • 0:34 - 0:36
    et tout sauf statique.
  • 0:36 - 0:39
    Son désir d'exploration
    du monde physique dans son intégralité
  • 0:39 - 0:40
    allait façonner sa vie
  • 0:40 - 0:45
    et, finalement, inspirer
    une nouvelle philosophie radicale.
  • 0:45 - 0:46
    Débattant sans cesse
  • 0:46 - 0:49
    avec son partenaire romantique
    et intellectuel Jean-Paul Sartre,
  • 0:49 - 0:52
    de Beauvoir a exploré
    le libre-arbitre, le désir,
  • 0:52 - 0:53
    les droits et les responsabilités,
  • 0:53 - 0:56
    et la valeur de l'expérience personnelle.
  • 0:56 - 0:58
    Après la Seconde Guerre mondiale,
  • 0:58 - 1:01
    ces idées allaient converger
    pour former le courant de pensée
  • 1:01 - 1:05
    le plus étroitement associé
    à leur travail : l'existentialisme.
  • 1:05 - 1:08
    Là où les traditions
    judéo-chrétiennes enseignaient
  • 1:08 - 1:10
    que les humains naissaient
    avec un but préétabli,
  • 1:10 - 1:14
    de Beauvoir et Sartre ont proposé
    une alternative révolutionnaire.
  • 1:14 - 1:16
    Ils ont avancé que les humains
    naissent libres
  • 1:16 - 1:20
    et sont jetés dans l'existence
    sans dessein divin.
  • 1:20 - 1:21
    Comme de Beauvoir l'a reconnu,
  • 1:21 - 1:24
    cette liberté est à la fois
    une bénédiction et un fardeau.
  • 1:24 - 1:26
    Dans « Pour une morale de l'ambiguïté »,
  • 1:26 - 1:29
    elle a avancé que notre plus grand
    impératif éthique
  • 1:29 - 1:31
    est de créer le sens de notre propre vie
  • 1:31 - 1:34
    tout en protégeant la liberté
    des autres à en faire de même.
  • 1:34 - 1:36
    Comme de Beauvoir l'a écrit :
  • 1:36 - 1:42
    « Une liberté qui ne s'emploie
    qu'à nier la liberté doit être niée. »
  • 1:42 - 1:46
    Cette philosophie défiait ses élèves
    à réfléchir aux ambiguïtés et aux conflits
  • 1:46 - 1:47
    que nos désirs génèrent,
  • 1:47 - 1:50
    à la fois intérieurement
    et extérieurement.
  • 1:50 - 1:52
    Alors que de Beauvoir cherchait
    à trouver son propre but,
  • 1:52 - 1:54
    elle a commencé à demander :
  • 1:54 - 1:57
    si tout le monde mérite
    de poursuivre son objectif librement,
  • 1:57 - 2:02
    pourquoi était-elle limitée
    par les idéaux sociétaux de la féminité ?
  • 2:02 - 2:05
    Malgré son écriture, son enseignement
    et son activisme prolifiques,
  • 2:05 - 2:08
    de Beauvoir a eu du mal à être
    prise au sérieux par ses pairs masculins.
  • 2:08 - 2:12
    Elle avait rejeté son éducation catholique
    et les attentes maritales
  • 2:12 - 2:13
    pour étudier à l'université,
  • 2:13 - 2:16
    écrire des mémoires,
    de la fiction et de la philosophie.
  • 2:16 - 2:19
    Mais les risques qu'elle prenait
    en adoptant ce style de vie
  • 2:19 - 2:21
    ont échappé à nombre
    de ses homologues masculins,
  • 2:21 - 2:23
    qui tenaient ces libertés pour acquises.
  • 2:23 - 2:27
    Ils n'avaient aucun intérêt intellectuel
    envers le travail de Beauvoir,
  • 2:27 - 2:29
    qui explorait
    la vie intérieure des femmes,
  • 2:29 - 2:33
    ainsi que la relation libre
    de l'auteur et sa bisexualité.
  • 2:33 - 2:35
    Pour communiquer l'importance
    de son point de vue,
  • 2:35 - 2:39
    de Beauvoir s'est embarquée pour son livre
    le plus ambitieux jusqu'alors.
  • 2:39 - 2:42
    Comme elle avait posé
    les fondations de l'existentialisme,
  • 2:42 - 2:45
    elle allait redéfinir
    les limites du genre.
  • 2:45 - 2:51
    Publié en 1949, « Le Deuxième Sexe »
    avance que, comme notre objectif de vie,
  • 2:51 - 2:53
    le genre n'est pas préétabli.
  • 2:53 - 2:55
    Comme de Beauvoir l'a écrit :
  • 2:55 - 2:58
    « On ne naît pas femme, on le devient. »
  • 2:58 - 3:03
    Et « devenir » une femme, avance-t-elle,
    c'était devenir « l'Autre ».
  • 3:03 - 3:05
    De Beauvoir a défini
    le processus d'altérité
  • 3:05 - 3:06
    comme la qualification des femmes
  • 3:06 - 3:08
    comme étant inférieures aux hommes
  • 3:08 - 3:11
    qui avaient historiquement défini,
    et été définis comme,
  • 3:11 - 3:13
    les sujets humains idéaux.
  • 3:13 - 3:14
    En tant qu'Autre,
  • 3:14 - 3:17
    elle avançait que les femmes
    passaient après les hommes
  • 3:17 - 3:22
    et, de ce fait, étaient systématiquement
    limitées dans leur quête de liberté.
  • 3:22 - 3:25
    « Le Deuxième Sexe » est devenu
    un traité essentiel du féminisme,
  • 3:25 - 3:28
    offrant un historique détaillé
    de l'oppression des femmes
  • 3:28 - 3:30
    et une profusion
    de témoignages anecdotiques.
  • 3:30 - 3:33
    Dans « Le Deuxième Sexe »,
    la combinaison d'expérience personnelle
  • 3:33 - 3:35
    et d'intervention philosophique
  • 3:35 - 3:38
    a offert un nouveau langage
    pour discuter de la théorie féministe.
  • 3:38 - 3:43
    Aujourd'hui, ces conversations sont encore
    éclairées par l'insistance de Beauvoir
  • 3:43 - 3:45
    que, dans la poursuite de l'égalité,
  • 3:45 - 3:49
    « il n'y a pas de divorce
    entre philosophie et vie ».
  • 3:49 - 3:52
    Bien sûr, comme toute œuvre fondatrice,
  • 3:52 - 3:55
    les idées du « Deuxième Sexe » ont été
    approfondies depuis sa publication.
  • 3:55 - 3:59
    Beaucoup de penseurs modernes ont exploré
    d'autres façons dont les gens sont Autres
  • 3:59 - 4:01
    que de Beauvoir ne mentionne pas.
  • 4:01 - 4:04
    Cela inclut les identités
    raciales et économiques,
  • 4:04 - 4:07
    ainsi que le plus large éventail
    d'identités de genre et sexuelles
  • 4:07 - 4:09
    que nous concevons aujourd'hui.
  • 4:09 - 4:11
    L'héritage de Beauvoir
    est encore complexifié
  • 4:11 - 4:16
    par les accusations d'inconduite sexuelle
    de deux de ses étudiantes universitaires.
  • 4:16 - 4:18
    Face à ces accusations,
  • 4:18 - 4:22
    elle fut révoquée de l'Education nationale
    pour avoir abusé de sa position.
  • 4:22 - 4:26
    A cet égard et à d'autres, la vie de
    de Beauvoir demeure sujet à controverse --
  • 4:26 - 4:31
    et son œuvre représente un moment
    litigieux dans l'émergence du féminisme.
  • 4:31 - 4:35
    Elle a participé à ces conversations
    pour le restant de ses jours,
  • 4:35 - 4:40
    écrivant de la fiction, de la philosophie
    et des mémoires jusqu'à sa mort en 1986.
  • 4:40 - 4:43
    Aujourd'hui, son œuvre offre
    un langage philosophique
  • 4:43 - 4:46
    à réimaginer, revisiter
    et contre lequel se rebeller --
  • 4:46 - 4:50
    une réponse que cette penseuse
    révolutionnaire aurait pu apprécier.
Title:
Le sens de la vie d'après Simone de Beauvoir - Iseult Gillespie
Speaker:
Iseult Gillespie
Description:

Voir la leçon complète : https://ed.ted.com/lessons/the-meaning-of-life-according-to-simone-de-beauvoir-iseult-gillespie

A l'âge de 21 ans, Simone de Beauvoir est devenue la plus jeune personne à passer un examen de philosophie dans l'université la plus réputée de France. Mais dès qu'elle a maîtrisé les règles de la philosophie, elle a voulu les enfreindre. Son désir d'exploration du monde physique dans son intégralité allait façonner sa vie et, finalement, inspirer de nouvelles philosophies radicales. Iseult Gillespie explore la vie de la penseuse révolutionnaire.

Leçon de Iseult Gillespie, réalisée par Sarah Saidan.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
04:50

French subtitles

Revisions