Podemos modificar os recordos?
-
0:01 - 0:05A memoria é algo tan cotidián
que case a damos por feita. -
0:06 - 0:08Todos lembramos o que
almorzamos esta mañá -
0:08 - 0:10ou o que fixemos
a semana pasada. -
0:10 - 0:12É só cando a memoria
comeza a fallar -
0:12 - 0:14cando apreciamos o incrible que é
-
0:14 - 0:18e ata que punto deixamos que
ás nosas experiencias nos definan -
0:19 - 0:22Pero a memoria non sempre é boa
-
0:23 - 0:26Como dixo o poeta e crego americano
John Lancaste Spalding: -
0:26 - 0:30"Tanto como a memoria poder ser
un paraíso do que non saímos, -
0:30 - 0:33tamén poder ser un inferno,
do que non podemos escapar." -
0:35 - 0:37Moitos vivimos capítulos da nosa vida
-
0:38 - 0:40que nos gustaría que nunca
tivesen sucedido -
0:40 - 0:43Estémase que preto 90% de nós
-
0:43 - 0:47vivirá experiencias traumáticas
durante a súa vida. -
0:48 - 0:53Moitos de nós sufrirémolas
e logo nos recuperaremos, -
0:53 - 0:56incluso poderemos ser mellores persoas
grazas a elas. -
0:57 - 1:01Pero algunhas experiencias son
tan extremas que moitos -- -
1:01 - 1:05ata a metade dos que sobreviven
á violencia sexual, por exemplo -- -
1:05 - 1:08sufrirán estrés postraumático,
-
1:08 - 1:09ou TEPT.
-
1:11 - 1:14O TEPT é unha enfermidade mental
debilitante -
1:14 - 1:18con síntomas como medo intenso
ou ansiedade -
1:18 - 1:21e flashbacks da experiencia traumática.
-
1:22 - 1:26Estes síntomas teñen un impacto enorme
na calidade de vida dunha persoa -
1:26 - 1:29e soen desecadearse por
situacións particulares -
1:29 - 1:32ou sinais no entorno desa persoa.
-
1:33 - 1:38As respostas aos sinais puideron ser
adaptativas cando se aprenderon -
1:38 - 1:41por exemplo, medo ou
buscar refuxio nunha zona de guerra -- -
1:41 - 1:42pero no TEPT,
-
1:42 - 1:46continúan controlando o comportamento
cando xa non é apropiado. -
1:47 - 1:50Se un veterán de guerra volve
guerra e busca refuxio -
1:50 - 1:52cando oe o ruído dun coche
petardeando -
1:52 - 1:56ou non pode saír da casa
por ansiedade, -
1:56 - 2:00entón as respostas aos sinais, aos recordos,
-
2:00 - 2:04convertéronse no que chamamos
mal adaptativas. -
2:05 - 2:11Así, podemos ver o TEPT como unha
enfermidade mal adaptativa da memoria. -
2:13 - 2:14Vou para aquí,
-
2:14 - 2:17porque estou falando da memoria
como se fose unha única cousa. -
2:17 - 2:19Non o é.
-
2:19 - 2:21Hai moitos tipos diferentes de memorias,
-
2:21 - 2:25e depende dos diferentes circuitos e
rexións do cerebro. -
2:26 - 2:31Como vedes, hai dúas grandes diferenzas
nos nosos tipos de memoria -
2:32 - 2:34Das que somos conscientes
-
2:34 - 2:36das que sabemos que sabemos
-
2:36 - 2:37e podemos falar delas.
-
2:38 - 2:40Incluíndo recordos, feitos e experiencias.
-
2:41 - 2:43Como podemos falar destes recordos,
-
2:43 - 2:46chamámolos recordos declarativos.
-
2:47 - 2:50O outro tipo de recordo é non declarativo.
-
2:50 - 2:54Son dos que non temos un acceso consciente
-
2:54 - 2:56ao contido destes recordos.
-
2:56 - 2:58e non podemos falar deles.
-
2:59 - 3:01O exemplo típico dun recordo
non declarativo -
3:01 - 3:04é como saber montar a bicicleta.
-
3:04 - 3:08Aquí, en Cambridge, probablemente
non poidas montar en bicicleta. -
3:08 - 3:10Xa sabedes que se fai a dúas rodas.
-
3:10 - 3:13Pero se vos pido que me escribades
unhas instrucións -
3:13 - 3:16para ensinarme a montar en bicicleta
-
3:16 - 3:18como fixo o meu fillo cando
lle mercamos unha -
3:18 - 3:20polo seu último aniversario,
-
3:20 - 3:22seríavos moi difícil facelo.
-
3:23 - 3:26Como te sentas para manter o equilibrio?
-
3:26 - 3:28Canta velocidade necesitas
para manterte estable? -
3:29 - 3:31Se un refacho de vento vén cara ti,
-
3:31 - 3:33que músculos tensas e canto
-
3:33 - 3:35para non caer?
-
3:36 - 3:39Estaría impresionada
se me respondesedes ás preguntas. -
3:39 - 3:43Pero se sabes montar en bici,
tes á resposta ás preguntas, -
3:43 - 3:46pero non es consciente delas.
-
3:49 - 3:50Volvendo ao TEPT,
-
3:50 - 3:53outro tipo de recordo non declarativo
-
3:53 - 3:55é a memoria emocional.
-
3:55 - 3:58Ten un significado específico
en psicoloxía -
3:58 - 4:01que se refire á habilidade de recoñecer
os sinais do noso entorno -
4:01 - 4:04e o seu significado emocional
e motivacional. -
4:05 - 4:06Que significa isto?
-
4:06 - 4:11Pensa nun sinal como
ulir pan no forno -
4:11 - 4:13ou máis abstracto como
un billete de 20 euros -
4:14 - 4:17Estes sinais foron asociadas
con cousas boas no pasado, -
4:17 - 4:19gústannos e interésannos.
-
4:20 - 4:25Outras sinais, o zunido dunha avespa,
están asociadas con emocións negativas -
4:25 - 4:29e unha conduta de fuxida
dramática nalgúns. -
4:30 - 4:32Eu detesto as avespas.
-
4:32 - 4:34Podo dicirvos que é un feito.
-
4:34 - 4:37Pero no podo falar dos recordos
emocionais non declarativos -
4:37 - 4:40que razoan como me comporto
se hai unha avespa preto -
4:40 - 4:42Non podo explicar o corazón
a mil por hora, -
4:42 - 4:46as mans suorosas,
a sensación de pánico que crece. -
4:46 - 4:48Podo describírvolas,
-
4:48 - 4:50pero non volas podo explicar.
-
4:52 - 4:55Dende a perspectiva do TEPT,
-
4:55 - 5:00o estrés ten moitos efectos nos recordos
declarativos e non declarativos -
5:00 - 5:03e non circuítos do cerebro
e as rexións que os controlan. -
5:03 - 5:07A memoria emocional se controla dende
unha estrutura con forma de améndoa -
5:07 - 5:08chamada amígdala
-
5:08 - 5:09e as súas conexións
-
5:10 - 5:14A memoria declarativa, o que, o onde e
o cando do recordo -
5:14 - 5:17contrólase nunha rexión do cerebro
-
5:17 - 5:18chamada hipocampo.
-
5:19 - 5:22O nivel de estrés que se produce
durante un trauma -
5:23 - 5:26teñen moitos efectos nestas
dúas estruturas -
5:27 - 5:30Como vedes, cando crece o nivel de estrés
dunha persoa -
5:30 - 5:32de non estar estresado a un pouco,
-
5:32 - 5:33o hipocampo,
-
5:33 - 5:36actúa controlando o recordo,
-
5:36 - 5:37aumenta a súa actividade
-
5:37 - 5:41e funciona mellor organizando
como almacerar o recordo declarativo -
5:41 - 5:45Pero se se incrementa de estrés moderado
a intenso -
5:45 - 5:48e despois a estrés extremo,
como no trauma, -
5:49 - 5:52o hipocampo deixa de funcionar.
-
5:53 - 5:56Isto significa que o os altos niveles
de hormonas do estrés -
5:56 - 5:58que se viven durante un trauma,
-
5:58 - 6:00non almacenamos os detalles,
-
6:00 - 6:04os detalles específicos de que,
onde e cando -
6:05 - 6:08Mentres o estrés inactiva o hipocampo,
-
6:08 - 6:10mirade o que lle fai á amígdala,
-
6:10 - 6:13a estrutura dos recordos
emocionais non delcarativos -
6:13 - 6:16A súa actividade crece e crece
-
6:18 - 6:20Así que o que isto
nos deixa no TEPT -
6:20 - 6:24é un recordo emocional moi forte,
neste caso de medo -
6:24 - 6:27que non se asocia a un lugar ou tempo,
-
6:27 - 6:32porque o hipocampo non almacenou
qué, onde e cando. -
6:32 - 6:36Deste xeito, estas sinais
controlan o comportamento -
6:36 - 6:38cando xa non é apropiado,
-
6:38 - 6:40e así é como se converten
en mal adaptativas. -
6:41 - 6:47Se sabemos que os recordos
mal adaptativos causan TEPT -
6:47 - 6:50podemos mellorar o resultado do tratamento
-
6:50 - 6:52para pacientes con TEPT?
-
6:54 - 6:58Estáse desenrolando un novo
enfoque para tratar TEPT, -
6:58 - 7:02que tenta destruír os
recordos maladaptativos -
7:02 - 7:04que causan a enfermidade.
-
7:04 - 7:07Este enfoque considérase so
unha posibilidade -
7:07 - 7:10polos importantes cambios na nosa
forma de entender a memoria -
7:10 - 7:12nos últimos anos.
-
7:13 - 7:15Tradicionalmente, críase que
crear recordos -
7:15 - 7:18era como escribir cun bolígrafo:
-
7:18 - 7:21unha vez seca a tinta,
non podes cambiar a información. -
7:22 - 7:24Críase que todos os cambios estrutrais
-
7:24 - 7:27que ocorren no cerebro para
almacenar o recordo -
7:27 - 7:29acabábanse en máis ou menos 6 horas,
-
7:29 - 7:31e despois diso, eran permanentes.
-
7:31 - 7:34O que se coñece como
consolidación. -
7:35 - 7:38Non obstante, investigacións recentes
suxiren que crear recordos -
7:38 - 7:41parécese máis a escribir nun procesador
de textos. -
7:42 - 7:46Creamos o recordo e logo gardámolo
ou almacenámolo. -
7:46 - 7:49Baixo as condicións adecuadas,
podemos editar os recordos -
7:50 - 7:54Esta hipótese de reconsolidación suxire
que os cambios estruturais -
7:54 - 7:56que ocorren no cerebro para almacenar
os recordos -
7:56 - 7:58poden desfacerse
-
7:58 - 8:00incluso para recordos vellos.
-
8:02 - 8:06Este proceso de edición
non ocorre todo o tempo -
8:06 - 8:09só cando se dan unhas
condicións específicas -
8:09 - 8:10de recuperación da memoria.
-
8:11 - 8:15Consideremos a recuperación da memoria
como lembrar -
8:15 - 8:17ou como abrir un documento.
-
8:18 - 8:21Normalmente, só recuperamos o recordo.
-
8:21 - 8:23Abrimos o documento só para lectura.
-
8:24 - 8:26Pero coas condición axeitadas,
-
8:26 - 8:28podemos abrir o documento
en modo edición, -
8:28 - 8:30e podemos cambiar a información.
-
8:30 - 8:34Teoricamente, podemos eliminar o contido
do documento -
8:34 - 8:36e cando pulsamos gardar,
-
8:36 - 8:40é como o documento, o recordo,
-
8:40 - 8:41persiste.
-
8:43 - 8:45Esta hipótese da reconsolidación non só
-
8:45 - 8:49nos permite explicar algúns dos rasgos
da memoria, -
8:49 - 8:52como a veces recordamos mal o pasado,
-
8:52 - 8:56tamén nos dá a chave para destruír os
recordos mal adaptativos de medo -
8:56 - 8:58que causan o TEPT.
-
8:58 - 9:01Só necesitamos dúas cousas:
-
9:01 - 9:06unha forma de facer a memoria inestable,
abrir o documento para editalo, -
9:06 - 9:09e unha forma de eliminar a información.
-
9:09 - 9:11Progresamos sobre todo
-
9:11 - 9:13en canto á eliminación da información.
-
9:14 - 9:16Encontrouse rápidamente
-
9:16 - 9:20que un fármaco moi utilizado
para controlar a presión arterial -
9:20 - 9:22un bloqueador beta, chamado Propranolol,
-
9:22 - 9:24podía previr o reconsolidamento
-
9:24 - 9:26de recordos sobre o medo en ratas.
-
9:27 - 9:31Se as ratas consumían Propranolol cando
o recordo estaba modificable, -
9:31 - 9:35as ratas compootábanse como se xa non
tivesen medo da sinal desecandeante. -
9:36 - 9:40Era como si nunca aprendesen a terlle medo
a ese sinal. -
9:40 - 9:44E isto ocorría cun fármaco seguro
para os humanos. -
9:45 - 9:46Ao pouco tempo,
-
9:46 - 9:50descubríuse que o fármaco podía destruir
estes recordos tamén en humanos -
9:50 - 9:55pero só funciona cando o recordo
está modificable -
9:56 - 9:59Este estudio utilizaba voluntarios
saudables, -
9:59 - 10:02pero é importante xa que mostran que
os descobrementos coas ratas -
10:02 - 10:06poden extenderse ós humanos,
e finalmente ós pacientes humanos. -
10:07 - 10:09E cos humanos,
-
10:09 - 10:14pódese comprobar se destruír os recordos
emocionais non declarativos -
10:14 - 10:17afecta ó recordo declarativo.
-
10:18 - 10:20E esto é moi interesante.
-
10:20 - 10:23Aínda que á xente a que se lle deu
Propranolol -
10:23 - 10:24co recordo modificable
-
10:24 - 10:28xa non tiñan medo dese sinal desecadeante,
-
10:28 - 10:30aínda podían reescribir a relación
-
10:30 - 10:34entre o sinal e o seu medo.
-
10:35 - 10:39Como se soubesen que deberían ter medo
-
10:40 - 10:41pero non o tivesen.
-
10:42 - 10:45Esto suxire que o Propranolol pode
dirixirse selectivamente -
10:45 - 10:48ao recordo emocional non declarativo
-
10:48 - 10:52pero deixando
o recordo declarativo intacto. -
10:52 - 10:56Pero o fármaco só ten efectos no recordo
-
10:56 - 10:58cando este está modificable.
-
10:59 - 11:01Así que, como facemos un recordo
inestable? -
11:01 - 11:03Como pode ser modificable?
-
11:04 - 11:06O meu laboratorio traballou moito nisto.
-
11:06 - 11:11Sabemos que depende de engadir
nova información, pero non demasiada -
11:11 - 11:14para incorporala ó recordo.
-
11:14 - 11:16Coñecemos os químicos que usa o cerebro
-
11:16 - 11:19para sinalar que un recordo
debe actualizarse -
11:19 - 11:21e o documento, editarse.
-
11:21 - 11:24O noso traballo foi sobre todo con ratas,
-
11:24 - 11:28pero outros encontraron os mesmos factores
que permiten editar os recordos en humanos -
11:28 - 11:33incluso os mal adaptativos como
os que pausan o TEPT -
11:33 - 11:36Moitos laboratorios en diferentes países
-
11:36 - 11:41comezaron ensaios clínicos
a pequena escala destes tratamentos -
11:41 - 11:42para o TEPT
-
11:42 - 11:45e hai resultados prometedores.
-
11:46 - 11:49Estes estudos necesitan réplicas
a gran escala, -
11:49 - 11:53pero mostran a promesa destes
tratamentos de destrución da memoria -
11:53 - 11:55para o TEPT.
-
11:55 - 12:00Quizáis os recordos traumáticos non teñen
que ser un inferno ineludible. -
12:03 - 12:06Aínda que este enfoque sexa
moi prometedor, -
12:06 - 12:08non se pode dicir que sexa sinxelo
-
12:08 - 12:11ou que non cree polémica.
-
12:11 - 12:13É ético destruír recordos?
-
12:13 - 12:15E para cousas como testemuñas presenciais?
-
12:15 - 12:18E se non lles dás Propranolol
-
12:18 - 12:21porque interferiría coas outras medicinas
que toman? -
12:22 - 12:24En canto á ética e as testemuñas,
-
12:24 - 12:26diría que é importante recordar
-
12:26 - 12:29é o resultado do estudio en humanos.
-
12:30 - 12:34Xa que o Propranolol só actúa nos
recordos emocionais non declarativos, -
12:34 - 12:38parece pouco probable que afectase
ás testemuñas presenciais -
12:38 - 12:40que se basan nos recordos declarativos.
-
12:41 - 12:43O que estes tratamentos
-
12:43 - 12:45intentan facer
-
12:45 - 12:47é reducir a memoria emocional,
-
12:47 - 12:50non eliminar o recordo traumático en si.
-
12:50 - 12:54Esto debería facer que
as respostas da xente con TEPT -
12:54 - 12:56fosen coma os que sofren traumas
-
12:56 - 12:58e non desenrolan TEPT
-
12:58 - 13:02máis que as resposta da xente que
non sufriu trauma nunca -
13:02 - 13:06Creo que a maioría encontraran isto
máis éticamente aceptable -
13:06 - 13:10que un tratamentos enfocado
a crear unha mente inmaculada -
13:12 - 13:13E o Propanolol?
-
13:13 - 13:15Non se lle pode dar a todo o mundo,
-
13:15 - 13:19e non todo o mundo quere tomar fármacos
para tratar enfermidades mentais. -
13:19 - 13:22Aquí, o Tetris sería útil.
-
13:23 - 13:24Si, o Tetris.
-
13:25 - 13:27Traballando con
colaboradores clínicos -
13:27 - 13:30investigamos se as intervencións
do comportamento -
13:30 - 13:34tamén interfiren na reconsolidación
dos recordos -
13:34 - 13:36Como funcionaría?
-
13:36 - 13:38Sabemos que é case imposible
-
13:38 - 13:40facer dúas cousas ao mesmo tempo
-
13:40 - 13:43se as dúas dependen do funcionamento
do mesmo lado do cerebro. -
13:44 - 13:46Por exemplo, cantar unha canción da radio
-
13:46 - 13:48á vez que intentas escribir un email.
-
13:48 - 13:52O proceso dun interifre co outro.
-
13:52 - 13:55É o mesmo cando recordamos,
sobre todo -
13:55 - 13:56cando é modificable.
-
13:56 - 14:00Se collemos un síntoma visual coma
os flashbacks no TEPT -
14:00 - 14:03e pedimos á xente recordar en modo edición
-
14:03 - 14:06e logo lles pedimos facer unha tarefa
moi visual -
14:06 - 14:08como xogar ó Tetris,
-
14:08 - 14:12debería ser posible introducir
moita información interferente -
14:12 - 14:14nese recordo
-
14:14 - 14:16que se volve sen sentido.
-
14:18 - 14:19Esa é a teoría.
-
14:19 - 14:22e baséase en datos
de voluntarios saudables. -
14:23 - 14:27Estes viron películas moi desagradables
-
14:27 - 14:30así que, pensa na cirurxía ocular,
anuncios de seguridade vial, -
14:30 - 14:32«The Big Shave» de Scorsese.
-
14:33 - 14:37Estas películas traumáticas producen
algo similar ós flashbacks -
14:37 - 14:41nos voluntarios saudables,
durante unha semana despois de velas. -
14:42 - 14:45Descubrimos que facer que
a xente recordase esto, -
14:45 - 14:48os peores momentos desas
películas desagradables, -
14:48 - 14:51e xogar ao Tetris á vez,
-
14:51 - 14:54reduce moitísimo a frecuencia
dos flashbacks. -
14:54 - 14:59E unha vez máis: a memoria ten que estar
modificable para que isto funcione -
15:00 - 15:04Os meus colaboradores levaron isto
a poblacións clínicas. -
15:04 - 15:07Probárono en sobrevivintes
de accidentes de tráfico -
15:07 - 15:10e nais que tiveron cesáreas de emerxencia,
-
15:10 - 15:14tipos de trauma que poden levar ao TEPT,
-
15:14 - 15:17e a redución de síntomas é prometedora
-
15:17 - 15:19en ambos casos clínicos.
-
15:21 - 15:26Polo que aínda que quede moito
que aprender e optimizar -
15:26 - 15:29estes tratamentos de destrución da memoria
son prometedores -
15:29 - 15:31para o tratamento de enfermidades mentais
-
15:31 - 15:33como o TEPT.
-
15:33 - 15:38Quizais os recordos traumáticos non teñen
que ser un inferno ineludible. -
15:39 - 15:41Eu creo que este enfoque
-
15:41 - 15:43debería permitir a quen queiran
-
15:43 - 15:45pasar páxina a capítulos da súa vida
-
15:45 - 15:48que preferirían non ter vivido,
-
15:48 - 15:50e así mellorar a saúde mental.
-
15:51 - 15:52Grazas.
-
15:52 - 15:53(Aplausos)
- Title:
- Podemos modificar os recordos?
- Speaker:
- Amy Milton
- Description:
-
Os traumas e o TEPT reconectan o noso cerebro, sobre todo a memoria, e poden desenterrar respostas emocionais cando a persoa se axita. Podemos eliminar estos desecadeantes sen borrar o recordo en sí? Coñece a incrible investigación clínica de Amy Milton, neuróloga, que propón editar a memoria para así desactivar os efectos daniños dos recordos dolorosos e ofrecer un potencial camiño a unha mellora na saúde mental
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:06
Xosé María Moreno approved Galician subtitles for Can we edit memories? | ||
Xosé María Moreno accepted Galician subtitles for Can we edit memories? | ||
Xosé María Moreno edited Galician subtitles for Can we edit memories? | ||
Noa Fontan Abeijon edited Galician subtitles for Can we edit memories? | ||
Noa Fontan Abeijon edited Galician subtitles for Can we edit memories? | ||
Noa Fontan Abeijon edited Galician subtitles for Can we edit memories? |