Return to Video

Podemos modificar os recordos?

  • 0:01 - 0:05
    A memoria é algo tan cotidián
    que case a damos por feita.
  • 0:06 - 0:08
    Todos lembramos o que
    almorzamos esta mañá
  • 0:08 - 0:10
    ou o que fixemos
    a semana pasada.
  • 0:10 - 0:12
    É só cando a memoria
    comeza a fallar
  • 0:12 - 0:14
    cando apreciamos o incrible que é
  • 0:14 - 0:18
    e ata que punto deixamos que
    ás nosas experiencias nos definan
  • 0:19 - 0:22
    Pero a memoria non sempre é boa
  • 0:23 - 0:26
    Como dixo o poeta e crego americano
    John Lancaste Spalding:
  • 0:26 - 0:30
    "Tanto como a memoria poder ser
    un paraíso do que non saímos,
  • 0:30 - 0:33
    tamén poder ser un inferno,
    do que non podemos escapar."
  • 0:35 - 0:37
    Moitos vivimos capítulos da nosa vida
  • 0:38 - 0:40
    que nos gustaría que nunca
    tivesen sucedido
  • 0:40 - 0:43
    Estémase que preto 90% de nós
  • 0:43 - 0:47
    vivirá experiencias traumáticas
    durante a súa vida.
  • 0:48 - 0:53
    Moitos de nós sufrirémolas
    e logo nos recuperaremos,
  • 0:53 - 0:56
    incluso poderemos ser mellores persoas
    grazas a elas.
  • 0:57 - 1:01
    Pero algunhas experiencias son
    tan extremas que moitos --
  • 1:01 - 1:05
    ata a metade dos que sobreviven
    á violencia sexual, por exemplo --
  • 1:05 - 1:08
    sufrirán estrés postraumático,
  • 1:08 - 1:09
    ou TEPT.
  • 1:11 - 1:14
    O TEPT é unha enfermidade mental
    debilitante
  • 1:14 - 1:18
    con síntomas como medo intenso
    ou ansiedade
  • 1:18 - 1:21
    e flashbacks da experiencia traumática.
  • 1:22 - 1:26
    Estes síntomas teñen un impacto enorme
    na calidade de vida dunha persoa
  • 1:26 - 1:29
    e soen desecadearse por
    situacións particulares
  • 1:29 - 1:32
    ou sinais no entorno desa persoa.
  • 1:33 - 1:38
    As respostas aos sinais puideron ser
    adaptativas cando se aprenderon
  • 1:38 - 1:41
    por exemplo, medo ou
    buscar refuxio nunha zona de guerra --
  • 1:41 - 1:42
    pero no TEPT,
  • 1:42 - 1:46
    continúan controlando o comportamento
    cando xa non é apropiado.
  • 1:47 - 1:50
    Se un veterán de guerra volve
    guerra e busca refuxio
  • 1:50 - 1:52
    cando oe o ruído dun coche
    petardeando
  • 1:52 - 1:56
    ou non pode saír da casa
    por ansiedade,
  • 1:56 - 2:00
    entón as respostas aos sinais, aos recordos,
  • 2:00 - 2:04
    convertéronse no que chamamos
    mal adaptativas.
  • 2:05 - 2:11
    Así, podemos ver o TEPT como unha
    enfermidade mal adaptativa da memoria.
  • 2:13 - 2:14
    Vou para aquí,
  • 2:14 - 2:17
    porque estou falando da memoria
    como se fose unha única cousa.
  • 2:17 - 2:19
    Non o é.
  • 2:19 - 2:21
    Hai moitos tipos diferentes de memorias,
  • 2:21 - 2:25
    e depende dos diferentes circuitos e
    rexións do cerebro.
  • 2:26 - 2:31
    Como vedes, hai dúas grandes diferenzas
    nos nosos tipos de memoria
  • 2:32 - 2:34
    Das que somos conscientes
  • 2:34 - 2:36
    das que sabemos que sabemos
  • 2:36 - 2:37
    e podemos falar delas.
  • 2:38 - 2:40
    Incluíndo recordos, feitos e experiencias.
  • 2:41 - 2:43
    Como podemos falar destes recordos,
  • 2:43 - 2:46
    chamámolos recordos declarativos.
  • 2:47 - 2:50
    O outro tipo de recordo é non declarativo.
  • 2:50 - 2:54
    Son dos que non temos un acceso consciente
  • 2:54 - 2:56
    ao contido destes recordos.
  • 2:56 - 2:58
    e non podemos falar deles.
  • 2:59 - 3:01
    O exemplo típico dun recordo
    non declarativo
  • 3:01 - 3:04
    é como saber montar a bicicleta.
  • 3:04 - 3:08
    Aquí, en Cambridge, probablemente
    non poidas montar en bicicleta.
  • 3:08 - 3:10
    Xa sabedes que se fai a dúas rodas.
  • 3:10 - 3:13
    Pero se vos pido que me escribades
    unhas instrucións
  • 3:13 - 3:16
    para ensinarme a montar en bicicleta
  • 3:16 - 3:18
    como fixo o meu fillo cando
    lle mercamos unha
  • 3:18 - 3:20
    polo seu último aniversario,
  • 3:20 - 3:22
    seríavos moi difícil facelo.
  • 3:23 - 3:26
    Como te sentas para manter o equilibrio?
  • 3:26 - 3:28
    Canta velocidade necesitas
    para manterte estable?
  • 3:29 - 3:31
    Se un refacho de vento vén cara ti,
  • 3:31 - 3:33
    que músculos tensas e canto
  • 3:33 - 3:35
    para non caer?
  • 3:36 - 3:39
    Estaría impresionada
    se me respondesedes ás preguntas.
  • 3:39 - 3:43
    Pero se sabes montar en bici,
    tes á resposta ás preguntas,
  • 3:43 - 3:46
    pero non es consciente delas.
  • 3:49 - 3:50
    Volvendo ao TEPT,
  • 3:50 - 3:53
    outro tipo de recordo non declarativo
  • 3:53 - 3:55
    é a memoria emocional.
  • 3:55 - 3:58
    Ten un significado específico
    en psicoloxía
  • 3:58 - 4:01
    que se refire á habilidade de recoñecer
    os sinais do noso entorno
  • 4:01 - 4:04
    e o seu significado emocional
    e motivacional.
  • 4:05 - 4:06
    Que significa isto?
  • 4:06 - 4:11
    Pensa nun sinal como
    ulir pan no forno
  • 4:11 - 4:13
    ou máis abstracto como
    un billete de 20 euros
  • 4:14 - 4:17
    Estes sinais foron asociadas
    con cousas boas no pasado,
  • 4:17 - 4:19
    gústannos e interésannos.
  • 4:20 - 4:25
    Outras sinais, o zunido dunha avespa,
    están asociadas con emocións negativas
  • 4:25 - 4:29
    e unha conduta de fuxida
    dramática nalgúns.
  • 4:30 - 4:32
    Eu detesto as avespas.
  • 4:32 - 4:34
    Podo dicirvos que é un feito.
  • 4:34 - 4:37
    Pero no podo falar dos recordos
    emocionais non declarativos
  • 4:37 - 4:40
    que razoan como me comporto
    se hai unha avespa preto
  • 4:40 - 4:42
    Non podo explicar o corazón
    a mil por hora,
  • 4:42 - 4:46
    as mans suorosas,
    a sensación de pánico que crece.
  • 4:46 - 4:48
    Podo describírvolas,
  • 4:48 - 4:50
    pero non volas podo explicar.
  • 4:52 - 4:55
    Dende a perspectiva do TEPT,
  • 4:55 - 5:00
    o estrés ten moitos efectos nos recordos
    declarativos e non declarativos
  • 5:00 - 5:03
    e non circuítos do cerebro
    e as rexións que os controlan.
  • 5:03 - 5:07
    A memoria emocional se controla dende
    unha estrutura con forma de améndoa
  • 5:07 - 5:08
    chamada amígdala
  • 5:08 - 5:09
    e as súas conexións
  • 5:10 - 5:14
    A memoria declarativa, o que, o onde e
    o cando do recordo
  • 5:14 - 5:17
    contrólase nunha rexión do cerebro
  • 5:17 - 5:18
    chamada hipocampo.
  • 5:19 - 5:22
    O nivel de estrés que se produce
    durante un trauma
  • 5:23 - 5:26
    teñen moitos efectos nestas
    dúas estruturas
  • 5:27 - 5:30
    Como vedes, cando crece o nivel de estrés
    dunha persoa
  • 5:30 - 5:32
    de non estar estresado a un pouco,
  • 5:32 - 5:33
    o hipocampo,
  • 5:33 - 5:36
    actúa controlando o recordo,
  • 5:36 - 5:37
    aumenta a súa actividade
  • 5:37 - 5:41
    e funciona mellor organizando
    como almacerar o recordo declarativo
  • 5:41 - 5:45
    Pero se se incrementa de estrés moderado
    a intenso
  • 5:45 - 5:48
    e despois a estrés extremo,
    como no trauma,
  • 5:49 - 5:52
    o hipocampo deixa de funcionar.
  • 5:53 - 5:56
    Isto significa que o os altos niveles
    de hormonas do estrés
  • 5:56 - 5:58
    que se viven durante un trauma,
  • 5:58 - 6:00
    non almacenamos os detalles,
  • 6:00 - 6:04
    os detalles específicos de que,
    onde e cando
  • 6:05 - 6:08
    Mentres o estrés inactiva o hipocampo,
  • 6:08 - 6:10
    mirade o que lle fai á amígdala,
  • 6:10 - 6:13
    a estrutura dos recordos
    emocionais non delcarativos
  • 6:13 - 6:16
    A súa actividade crece e crece
  • 6:18 - 6:20
    Así que o que isto
    nos deixa no TEPT
  • 6:20 - 6:24
    é un recordo emocional moi forte,
    neste caso de medo
  • 6:24 - 6:27
    que non se asocia a un lugar ou tempo,
  • 6:27 - 6:32
    porque o hipocampo non almacenou
    qué, onde e cando.
  • 6:32 - 6:36
    Deste xeito, estas sinais
    controlan o comportamento
  • 6:36 - 6:38
    cando xa non é apropiado,
  • 6:38 - 6:40
    e así é como se converten
    en mal adaptativas.
  • 6:41 - 6:47
    Se sabemos que os recordos
    mal adaptativos causan TEPT
  • 6:47 - 6:50
    podemos mellorar o resultado do tratamento
  • 6:50 - 6:52
    para pacientes con TEPT?
  • 6:54 - 6:58
    Estáse desenrolando un novo
    enfoque para tratar TEPT,
  • 6:58 - 7:02
    que tenta destruír os
    recordos maladaptativos
  • 7:02 - 7:04
    que causan a enfermidade.
  • 7:04 - 7:07
    Este enfoque considérase so
    unha posibilidade
  • 7:07 - 7:10
    polos importantes cambios na nosa
    forma de entender a memoria
  • 7:10 - 7:12
    nos últimos anos.
  • 7:13 - 7:15
    Tradicionalmente, críase que
    crear recordos
  • 7:15 - 7:18
    era como escribir cun bolígrafo:
  • 7:18 - 7:21
    unha vez seca a tinta,
    non podes cambiar a información.
  • 7:22 - 7:24
    Críase que todos os cambios estrutrais
  • 7:24 - 7:27
    que ocorren no cerebro para
    almacenar o recordo
  • 7:27 - 7:29
    acabábanse en máis ou menos 6 horas,
  • 7:29 - 7:31
    e despois diso, eran permanentes.
  • 7:31 - 7:34
    O que se coñece como
    consolidación.
  • 7:35 - 7:38
    Non obstante, investigacións recentes
    suxiren que crear recordos
  • 7:38 - 7:41
    parécese máis a escribir nun procesador
    de textos.
  • 7:42 - 7:46
    Creamos o recordo e logo gardámolo
    ou almacenámolo.
  • 7:46 - 7:49
    Baixo as condicións adecuadas,
    podemos editar os recordos
  • 7:50 - 7:54
    Esta hipótese de reconsolidación suxire
    que os cambios estruturais
  • 7:54 - 7:56
    que ocorren no cerebro para almacenar
    os recordos
  • 7:56 - 7:58
    poden desfacerse
  • 7:58 - 8:00
    incluso para recordos vellos.
  • 8:02 - 8:06
    Este proceso de edición
    non ocorre todo o tempo
  • 8:06 - 8:09
    só cando se dan unhas
    condicións específicas
  • 8:09 - 8:10
    de recuperación da memoria.
  • 8:11 - 8:15
    Consideremos a recuperación da memoria
    como lembrar
  • 8:15 - 8:17
    ou como abrir un documento.
  • 8:18 - 8:21
    Normalmente, só recuperamos o recordo.
  • 8:21 - 8:23
    Abrimos o documento só para lectura.
  • 8:24 - 8:26
    Pero coas condición axeitadas,
  • 8:26 - 8:28
    podemos abrir o documento
    en modo edición,
  • 8:28 - 8:30
    e podemos cambiar a información.
  • 8:30 - 8:34
    Teoricamente, podemos eliminar o contido
    do documento
  • 8:34 - 8:36
    e cando pulsamos gardar,
  • 8:36 - 8:40
    é como o documento, o recordo,
  • 8:40 - 8:41
    persiste.
  • 8:43 - 8:45
    Esta hipótese da reconsolidación non só
  • 8:45 - 8:49
    nos permite explicar algúns dos rasgos
    da memoria,
  • 8:49 - 8:52
    como a veces recordamos mal o pasado,
  • 8:52 - 8:56
    tamén nos dá a chave para destruír os
    recordos mal adaptativos de medo
  • 8:56 - 8:58
    que causan o TEPT.
  • 8:58 - 9:01
    Só necesitamos dúas cousas:
  • 9:01 - 9:06
    unha forma de facer a memoria inestable,
    abrir o documento para editalo,
  • 9:06 - 9:09
    e unha forma de eliminar a información.
  • 9:09 - 9:11
    Progresamos sobre todo
  • 9:11 - 9:13
    en canto á eliminación da información.
  • 9:14 - 9:16
    Encontrouse rápidamente
  • 9:16 - 9:20
    que un fármaco moi utilizado
    para controlar a presión arterial
  • 9:20 - 9:22
    un bloqueador beta, chamado Propranolol,
  • 9:22 - 9:24
    podía previr o reconsolidamento
  • 9:24 - 9:26
    de recordos sobre o medo en ratas.
  • 9:27 - 9:31
    Se as ratas consumían Propranolol cando
    o recordo estaba modificable,
  • 9:31 - 9:35
    as ratas compootábanse como se xa non
    tivesen medo da sinal desecandeante.
  • 9:36 - 9:40
    Era como si nunca aprendesen a terlle medo
    a ese sinal.
  • 9:40 - 9:44
    E isto ocorría cun fármaco seguro
    para os humanos.
  • 9:45 - 9:46
    Ao pouco tempo,
  • 9:46 - 9:50
    descubríuse que o fármaco podía destruir
    estes recordos tamén en humanos
  • 9:50 - 9:55
    pero só funciona cando o recordo
    está modificable
  • 9:56 - 9:59
    Este estudio utilizaba voluntarios
    saudables,
  • 9:59 - 10:02
    pero é importante xa que mostran que
    os descobrementos coas ratas
  • 10:02 - 10:06
    poden extenderse ós humanos,
    e finalmente ós pacientes humanos.
  • 10:07 - 10:09
    E cos humanos,
  • 10:09 - 10:14
    pódese comprobar se destruír os recordos
    emocionais non declarativos
  • 10:14 - 10:17
    afecta ó recordo declarativo.
  • 10:18 - 10:20
    E esto é moi interesante.
  • 10:20 - 10:23
    Aínda que á xente a que se lle deu
    Propranolol
  • 10:23 - 10:24
    co recordo modificable
  • 10:24 - 10:28
    xa non tiñan medo dese sinal desecadeante,
  • 10:28 - 10:30
    aínda podían reescribir a relación
  • 10:30 - 10:34
    entre o sinal e o seu medo.
  • 10:35 - 10:39
    Como se soubesen que deberían ter medo
  • 10:40 - 10:41
    pero non o tivesen.
  • 10:42 - 10:45
    Esto suxire que o Propranolol pode
    dirixirse selectivamente
  • 10:45 - 10:48
    ao recordo emocional non declarativo
  • 10:48 - 10:52
    pero deixando
    o recordo declarativo intacto.
  • 10:52 - 10:56
    Pero o fármaco só ten efectos no recordo
  • 10:56 - 10:58
    cando este está modificable.
  • 10:59 - 11:01
    Así que, como facemos un recordo
    inestable?
  • 11:01 - 11:03
    Como pode ser modificable?
  • 11:04 - 11:06
    O meu laboratorio traballou moito nisto.
  • 11:06 - 11:11
    Sabemos que depende de engadir
    nova información, pero non demasiada
  • 11:11 - 11:14
    para incorporala ó recordo.
  • 11:14 - 11:16
    Coñecemos os químicos que usa o cerebro
  • 11:16 - 11:19
    para sinalar que un recordo
    debe actualizarse
  • 11:19 - 11:21
    e o documento, editarse.
  • 11:21 - 11:24
    O noso traballo foi sobre todo con ratas,
  • 11:24 - 11:28
    pero outros encontraron os mesmos factores
    que permiten editar os recordos en humanos
  • 11:28 - 11:33
    incluso os mal adaptativos como
    os que pausan o TEPT
  • 11:33 - 11:36
    Moitos laboratorios en diferentes países
  • 11:36 - 11:41
    comezaron ensaios clínicos
    a pequena escala destes tratamentos
  • 11:41 - 11:42
    para o TEPT
  • 11:42 - 11:45
    e hai resultados prometedores.
  • 11:46 - 11:49
    Estes estudos necesitan réplicas
    a gran escala,
  • 11:49 - 11:53
    pero mostran a promesa destes
    tratamentos de destrución da memoria
  • 11:53 - 11:55
    para o TEPT.
  • 11:55 - 12:00
    Quizáis os recordos traumáticos non teñen
    que ser un inferno ineludible.
  • 12:03 - 12:06
    Aínda que este enfoque sexa
    moi prometedor,
  • 12:06 - 12:08
    non se pode dicir que sexa sinxelo
  • 12:08 - 12:11
    ou que non cree polémica.
  • 12:11 - 12:13
    É ético destruír recordos?
  • 12:13 - 12:15
    E para cousas como testemuñas presenciais?
  • 12:15 - 12:18
    E se non lles dás Propranolol
  • 12:18 - 12:21
    porque interferiría coas outras medicinas
    que toman?
  • 12:22 - 12:24
    En canto á ética e as testemuñas,
  • 12:24 - 12:26
    diría que é importante recordar
  • 12:26 - 12:29
    é o resultado do estudio en humanos.
  • 12:30 - 12:34
    Xa que o Propranolol só actúa nos
    recordos emocionais non declarativos,
  • 12:34 - 12:38
    parece pouco probable que afectase
    ás testemuñas presenciais
  • 12:38 - 12:40
    que se basan nos recordos declarativos.
  • 12:41 - 12:43
    O que estes tratamentos
  • 12:43 - 12:45
    intentan facer
  • 12:45 - 12:47
    é reducir a memoria emocional,
  • 12:47 - 12:50
    non eliminar o recordo traumático en si.
  • 12:50 - 12:54
    Esto debería facer que
    as respostas da xente con TEPT
  • 12:54 - 12:56
    fosen coma os que sofren traumas
  • 12:56 - 12:58
    e non desenrolan TEPT
  • 12:58 - 13:02
    máis que as resposta da xente que
    non sufriu trauma nunca
  • 13:02 - 13:06
    Creo que a maioría encontraran isto
    máis éticamente aceptable
  • 13:06 - 13:10
    que un tratamentos enfocado
    a crear unha mente inmaculada
  • 13:12 - 13:13
    E o Propanolol?
  • 13:13 - 13:15
    Non se lle pode dar a todo o mundo,
  • 13:15 - 13:19
    e non todo o mundo quere tomar fármacos
    para tratar enfermidades mentais.
  • 13:19 - 13:22
    Aquí, o Tetris sería útil.
  • 13:23 - 13:24
    Si, o Tetris.
  • 13:25 - 13:27
    Traballando con
    colaboradores clínicos
  • 13:27 - 13:30
    investigamos se as intervencións
    do comportamento
  • 13:30 - 13:34
    tamén interfiren na reconsolidación
    dos recordos
  • 13:34 - 13:36
    Como funcionaría?
  • 13:36 - 13:38
    Sabemos que é case imposible
  • 13:38 - 13:40
    facer dúas cousas ao mesmo tempo
  • 13:40 - 13:43
    se as dúas dependen do funcionamento
    do mesmo lado do cerebro.
  • 13:44 - 13:46
    Por exemplo, cantar unha canción da radio
  • 13:46 - 13:48
    á vez que intentas escribir un email.
  • 13:48 - 13:52
    O proceso dun interifre co outro.
  • 13:52 - 13:55
    É o mesmo cando recordamos,
    sobre todo
  • 13:55 - 13:56
    cando é modificable.
  • 13:56 - 14:00
    Se collemos un síntoma visual coma
    os flashbacks no TEPT
  • 14:00 - 14:03
    e pedimos á xente recordar en modo edición
  • 14:03 - 14:06
    e logo lles pedimos facer unha tarefa
    moi visual
  • 14:06 - 14:08
    como xogar ó Tetris,
  • 14:08 - 14:12
    debería ser posible introducir
    moita información interferente
  • 14:12 - 14:14
    nese recordo
  • 14:14 - 14:16
    que se volve sen sentido.
  • 14:18 - 14:19
    Esa é a teoría.
  • 14:19 - 14:22
    e baséase en datos
    de voluntarios saudables.
  • 14:23 - 14:27
    Estes viron películas moi desagradables
  • 14:27 - 14:30
    así que, pensa na cirurxía ocular,
    anuncios de seguridade vial,
  • 14:30 - 14:32
    «The Big Shave» de Scorsese.
  • 14:33 - 14:37
    Estas películas traumáticas producen
    algo similar ós flashbacks
  • 14:37 - 14:41
    nos voluntarios saudables,
    durante unha semana despois de velas.
  • 14:42 - 14:45
    Descubrimos que facer que
    a xente recordase esto,
  • 14:45 - 14:48
    os peores momentos desas
    películas desagradables,
  • 14:48 - 14:51
    e xogar ao Tetris á vez,
  • 14:51 - 14:54
    reduce moitísimo a frecuencia
    dos flashbacks.
  • 14:54 - 14:59
    E unha vez máis: a memoria ten que estar
    modificable para que isto funcione
  • 15:00 - 15:04
    Os meus colaboradores levaron isto
    a poblacións clínicas.
  • 15:04 - 15:07
    Probárono en sobrevivintes
    de accidentes de tráfico
  • 15:07 - 15:10
    e nais que tiveron cesáreas de emerxencia,
  • 15:10 - 15:14
    tipos de trauma que poden levar ao TEPT,
  • 15:14 - 15:17
    e a redución de síntomas é prometedora
  • 15:17 - 15:19
    en ambos casos clínicos.
  • 15:21 - 15:26
    Polo que aínda que quede moito
    que aprender e optimizar
  • 15:26 - 15:29
    estes tratamentos de destrución da memoria
    son prometedores
  • 15:29 - 15:31
    para o tratamento de enfermidades mentais
  • 15:31 - 15:33
    como o TEPT.
  • 15:33 - 15:38
    Quizais os recordos traumáticos non teñen
    que ser un inferno ineludible.
  • 15:39 - 15:41
    Eu creo que este enfoque
  • 15:41 - 15:43
    debería permitir a quen queiran
  • 15:43 - 15:45
    pasar páxina a capítulos da súa vida
  • 15:45 - 15:48
    que preferirían non ter vivido,
  • 15:48 - 15:50
    e así mellorar a saúde mental.
  • 15:51 - 15:52
    Grazas.
  • 15:52 - 15:53
    (Aplausos)
Title:
Podemos modificar os recordos?
Speaker:
Amy Milton
Description:

Os traumas e o TEPT reconectan o noso cerebro, sobre todo a memoria, e poden desenterrar respostas emocionais cando a persoa se axita. Podemos eliminar estos desecadeantes sen borrar o recordo en sí? Coñece a incrible investigación clínica de Amy Milton, neuróloga, que propón editar a memoria para así desactivar os efectos daniños dos recordos dolorosos e ofrecer un potencial camiño a unha mellora na saúde mental

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:06
Xosé María Moreno approved Galician subtitles for Can we edit memories?
Xosé María Moreno accepted Galician subtitles for Can we edit memories?
Xosé María Moreno edited Galician subtitles for Can we edit memories?
Noa Fontan Abeijon edited Galician subtitles for Can we edit memories?
Noa Fontan Abeijon edited Galician subtitles for Can we edit memories?
Noa Fontan Abeijon edited Galician subtitles for Can we edit memories?

Galician subtitles

Revisions