vimeo.com/.../436631998

Sou a Dr. Karen Sacs, sou professora

e sou presidente do Departamento
de Administração, Reabilitação

e Educação Pós-Ensino Médio
na San Diego State University.

Estou aqui há quase 30 anos,
mas comecei minha carreira

como professora de educação especial.

E meu primeiro ano como professora

foi o primeiro ano
em que meus alunos foram aceitos

na escola pública,

devido a gravidade
de suas deficiências.

Uma lei foi aprovada em 1975,
permitindo alunos

com deficiências significativas,
que todo mundo pudesse

acessar a escola pública.

E foi o primeiro ano
em que comecei a ensinar.

Nós ficávamos em um prédio pequeno,
com uns 40 alunos,

e vários de nós, professores novos

tentando descobrir o que fazer
com aquelas crianças

de 5 a 22 anos, que estavam
pela primeira vez na escola pública.

Então, quando ensinava,
muito antes da ADA ser aprovada

eu aprendi muito sobre a falta
de acessibilidade.

De fato, os alunos a quem eu dava aula

comecei ensinando os alunos mais velhos,
os adolescentes

e não tinha muito tempo
com eles na escola

pois tinham acabado de começar.

E percebi que eles precisavam

aprender a como acessar suas comunidades.

Tinham que aprender a como arranjar
trabalho

tinham que aprender todas essas
habilidades essenciais

porque tínhamos pouco tempo com eles.

E no distrito de minha escola

havia pessoas que trabalhavam
para encontrar emprego para estudantes

eles eram tipo "promotores de emprego".
e quando pedi

por um promotor de emprego
para nossa escola

disseram-me que não teríamos um

pois nossos alunos
não podiam trabalhar

E, como já deve imaginar

isso me motivou a arranjar um jeito.

Porque eu sabia que meus alunos
podiam trabalhar.

Assim, comecei a me reunir com pessoas

alguns empresários do bairro

e eles me apresentaram
a outros empresários

Comecei a aprender a como falar
com esses empregadores

o que foi bom,
uma coisa que aprendi

no Programa de Educação Especial,
aprendendo a ser professora.

E descobri que meu alunos podiam,
claramente, trabalhar

e eu recorria diretamente aos empregadores

e eles me ajudaram a descobrir os truques
de como fazer aquilo tudo

e comecei a ensinar meus alunos

a como pegar o ônibus

a como arranjar
certas acomodações para eles

a fazer certos trabalhos,
e era muito animador

quando um aluno arranjava um trabalho

e encontrava algo do qual gostavam fazer

e eram bons naquilo.

E tínhamos pais que nunca na vida
imaginaram

que seus filhos pudessem trabalhar,
e mesmo assim

viam seus filhos serem bem sucedidos

e pais que ficavam muito nervosos

em envolvê-los na comunidade

ficavam entusiasmados, e claro,
se tornaram nossos grandes defensores

por expandirmos esse programa
educacional.

Então vi que, não importa onde eu ia

tentava conscientizar e, mais importante,

criar expectativas

em relação aos alunos para os quais
eu trabalhava

e com os quais eu trabalhava.

Quando vim para o estado de San Diego

foi para ver como podíamos usar
a tecnologia assistida

para conectar pessoas com deficiência

quando eles estão indo para a escola,
arranjando trabalho

acessando sua comunidade de alguma forma

Então, a tecnologia assistida tornou-se a
área na qual eu me foquei

e tivemos alguns subsídios federais

que financiaram a mim e a outros colegas

no desenvolvimento
de parcerias comunitárias

patrocinando o desenvolvimento
da tecnologia assistida

Isso foi no começo, acho que a ADA
tinha acabado de ser aprovada

as comunidades estavam se abrindo

empregadores estavam
se conscientizando mais

e começamos a pegar pessoas da comunidade

realmente interessadas em nos ajudar
para fazer modificações

a ajudar no acesso individual ao emprego
que eles queriam acessar

E então comecei a dar um curso
sobre as aplicações

da tecnologia assistida

Eu co-ensinei com um membro
da faculdade de engenharia

e tínhamos alunos da Educação Especial,
da Reabilitação

da Engenharia...

também tínhamos pessoas da comunidade

tínhamos terapeutas ocupacionais,
fisioterapeutas, fonoaudiólogos

tínhamos pessoas que vendiam equipamentos

tínhamos diferentes tipos de engenheiros
que faziam as aulas

e todos nós juntos pensávamos

nas possibilidades quando achávamos
uma boa combinação

entre as pessoas deficientes

com uma tecnologia assistida que
os conectasse

às atividades que eles queriam fazer.

E descobrimos que aquilo fazia
uma enorme diferença

e dava aquelas pessoas o controle
sobre suas vidas.

E uma das atividades que fizemos em aula

foi a Pesquisa de Acessibilidade ADA

e isso abriu meus olhos e dos alunos

e das pessoas da nossa comunidade

que trabalhavam conosco.

Então tínhamos alunos que saíam
para conduzir a pesquisa

e descobriam quão acessível ou não

seus bairros locais eram.

Eles iam a lojas comerciais

iam a restaurantes

e hotéis, e todo tipo de lugar

que achavam que eles quisessem acessar
na comunidade

e o que encontramos, para todos nós

nunca mais olhamos para um lugar
da mesma forma que antes

E ter a Pesquisa de Acessibilidade ADA
como contexto

e como guia para nos ajudar a ver onde
podíamos fazer mudanças

porque parte do exercício

não era só fazer a pesquisa e descobrir
o que estava bom

e onde as pessoas podiam melhorar

mas também defender

a conscientização e fazer com que
as pessoas percebessem

que existe um mercado lá fora

que eles não levavam em consideração.

E para que esse mercado acessasse
seus negócios

eles tinham que torná-los mais acessíveis.

Então foi muito animador, e, até hoje,
eu dou essa aula

e ainda faço a Pesquisa de Acessibilidade
ADA, e por sorte

as coisas melhoraram e vemos
muitas modificações

mas sempre encontramos algo que pode
melhorar

Eu vi muitas mudanças positivas

tanto no acesso físico aos edifícios

mas também acesso à comunicação
eletrônica e digital

e essa é uma mudança
que fez uma enorme diferença.

Acho que o que acontece com frequência

é que não pensamos nessas questões
previamente

Aquilo tudo acontece depois do fato.

Mesmo na universidade,

quando estão introduzindo um software
novo, tecnologias, plataformas novas

que estamos usando

sempre pergunto de antemão

e a acessibilidade?

e a resposta era, inevitavelmente,
sempre a mesma

"chegaremos lá"

"chegaremos lá depois"

Vi isso mudar e pessoas estão
realmente olhando

para as questões de acessibilidade
de antemão

Mas acho que isso realmente acontece...
precisa acontecer mais

E a ideia de um modelo universal
deve ser pensado de antemão

E é muito mais inclusivo

e também mais econômico.

Então, eu acho que chegar à mentalidade
das pessoas de antemão

e eu já tive a chance de trabalhar

com alunos de arquitetura, por exemplo,
apresentar a eles

os indivíduos com deficiência permitiu
que eles

pensassem em algo que não tinha a ver
com regulamentações

Não é somente sobre conformidades legais
e sobre códigos.

Mas encontrar pessoas

que acessam a comunidade
de forma diferente

ajuda-os a pensar projetos
de uma forma nova

E os encoraja a considerar
sua criatividade

de como fazer seus projetos

estando eles relacionados a prédios,
ou paisagismo

ou o que for que seja.
Deve-se fazê-los

mais acessíveis para uma gama maior
de pessoas

O que eu gostaria de ver é a deficiência

sendo firmemente incluída nas discussões
sobre diversidade

Acho, bem frequentemente

que discussões sobre diversidade

particularmente as que acontecem agora
deixam as questões dos deficientes

fora da equação.

E os deficientes atravessam intercessões
com qualquer outra identidade

sendo em questão de gênero, idade,
raça...em cada grupo

você encontrará pessoas com deficiência.

De fato, cada um de nós pode se juntar

ao grupo de deficientes, a qualquer hora,
e a maioria de nós irá um dia

em nossa vida.
Então eu acho

pensando proativamente
e holisticamente sobre deficiência...

é realmente importante que faça parte
dessas conversas

que estamos tendo sobre diversidade.